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幼儿园大班教案《九月九日忆山东兄弟》含反思1. 教学目标•了解中国传统文化中的重要节日——重阳节。
•讲述感人的故事《九月九日忆山东兄弟》，引导幼儿感受文学艺术的美。
•让幼儿认识各种感情，体验童年时的友情。
•发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的听说读写能力。
2. 教学重点•讲述故事《九月九日忆山东兄弟》，引导幼儿深入感受文学艺术的魅力。
•发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的听说读写能力。
3. 教学难点•让幼儿认识和感受故事中蕴含的各种情感。
•帮助幼儿理解中国传统文化中重阳节的意义和相关习俗。
4. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师引导幼儿说出最近感觉最高兴的事情，鼓励幼儿大声说出自己的心情，为后面讲述故事做好心理准备。
步骤二：讲述重阳节的由来和习俗（10分钟）老师向幼儿介绍重阳节，讲述重阳节的由来和相关习俗，鼓励幼儿踏实地感受这个传统节日的魅力。
步骤三：讲述故事《九月九日忆山东兄弟》（30分钟）老师用充满感情的语言讲述这个感人至深的故事，引导幼儿认真倾听，深入感受文学艺术的魅力。
步骤四：情感探究（20分钟）老师根据故事中的情节，引导幼儿探究故事中的各种情感，如友情、亲情、爱情等等，并让幼儿理解和表达自己的情感。
步骤五：写作练习（20分钟）老师让幼儿试着用自己的话来描述故事中的情节和人物，发挥幼儿的想象力，让幼儿体验写作的乐趣。
步骤六：反思（5分钟）老师在课前的目标和教学过程中进行反思总结，让幼儿回顾今天的学习内容和收获，促进幼儿的学习效果。
5. 教学评估1.通过口语表达、情感探究、写作练习等方式，了解幼儿对所学内容的掌握程度。
2.利用课后练习、随堂测试等方式，检查幼儿对所学知识的掌握情况。
6. 教学反思本节课通过讲述故事《九月九日忆山东兄弟》和介绍重阳节的相关知识，让幼儿深入了解和体验中国传统文化的魅力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和对情感的探究和表达能力。
但是，在教学过程中，应该更注重幼儿的主体地位，让幼儿更有机会思考和表达，增强学习的主动性和乐观性，提高教学效果。
部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学重点、难点：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。
师范读。
（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）生齐读全诗。
小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。
二、解题。
解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）1.九月九日：指农历九月九日重阳节。
师：重阳节又是什么节？（生：老人节）2.忆：想念，思念。
3.山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。
在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。
）下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。
王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。
所以题称“忆山东兄弟”。
写这首诗时他正在长安谋取功名。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
三、初读课文，了解诗的大意。
（自由读）四、读懂全诗。
（下面我们来学习这首古诗）1、独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。
异乡：他乡、外乡。
就是家乡以外的地方。
为异客：作他乡的客人。
诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。
2、每逢佳节倍思亲每：每当。
逢：遇到。
倍：格外；加倍、更加。
佳节指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维倍思亲？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。
)诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
九月九日忆山东兄弟幼儿教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，了解古诗的背景和意义。
1.2 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高他们的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强他们对国家文化的自豪感。
第二章：教学内容2.1 古诗《九月九日忆山东兄弟》的原文及翻译。
2.2 古诗背后的故事和意义。
2.3 相关文化知识介绍。
第三章：教学方法3.1 朗读法：让幼儿多次朗读古诗，熟悉诗句。
3.2 讲解法：向幼儿讲解古诗的意义和背后的故事。
3.3 互动提问法：鼓励幼儿积极思考，回答与古诗相关的问题。
第四章：教学步骤4.1 引入：以图片或故事形式引入古诗《九月九日忆山东兄弟》。
4.2 朗读：让幼儿多次朗读古诗，注意语音、语调的准确性。
4.3 讲解：向幼儿讲解古诗的意义和背后的故事。
4.4 背诵：引导幼儿背诵古诗，鼓励他们大胆表现自己。
4.5 互动提问：针对古诗内容，向幼儿提问，检验他们对古诗的理解程度。
第五章：教学评价5.1 评价幼儿对古诗的朗读、背诵情况。
5.2 评价幼儿对古诗意义和背后故事的理解程度。
5.3 观察幼儿在课堂中的参与程度和兴趣表现。
第六章：教学资源6.1 古诗文本：《九月九日忆山东兄弟》原文及其注释。
6.2 图片资料：与古诗内容相关的图片，如重阳节习俗、兄弟情谊等。
6.3 视频资料：关于重阳节的短视频，介绍节日的传统习俗和文化意义。
6.4 教具准备：古诗卡片、彩色笔、贴纸等。
第七章：教学拓展活动7.1 制作古诗手抄报：让幼儿根据所学古诗内容，制作手抄报，展示对古诗的理解。
7.2 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟古诗中的情景，增强幼儿对古诗的体验。
7.3 重阳节主题活动：组织幼儿进行重阳节相关活动，如佩戴茱萸、登高、赏菊等，感受节日氛围。
第八章：教学安全与注意事项8.1 确保教学环境安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
8.2 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与。
九月九日忆山东兄弟幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿了解九月九日是中国传统节日重阳节，知道重阳节的一些习俗。
2. 通过学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，让幼儿感受诗人对远方兄弟的思念之情。
3. 培养幼儿的审美情趣和对中国传统文化的热爱。
二、教学内容：1. 学习古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 了解重阳节的来历和习俗。
三、教学重点：1. 学会古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 了解重阳节的来历和习俗。
四、教学难点：1. 理解古诗中的意境和诗人对兄弟的思念之情。
2. 掌握重阳节的习俗。
五、教学准备：1. 准备古诗《九月九日忆山东兄弟》的文本和图片。
2. 准备关于重阳节的资料和图片。
3. 准备相关的手工材料。
4. 准备音乐和舞蹈素材。
六、教学过程：1. 引入：通过讲解重阳节的来历和习俗，引起幼儿的兴趣。
2. 新课导入：学习古诗《九月九日忆山东兄弟》。
3. 诗歌欣赏：让幼儿欣赏古诗的韵律和意境。
4. 手工制作：制作重阳节相关的手工艺品。
七、教学评价：通过幼儿对古诗的背诵、手工制作的完成情况以及参与活动的积极性来评价教学效果。
八、教学拓展：组织幼儿进行重阳节主题活动，如登高、赏菊、吃重阳糕等，让幼儿更深入地了解重阳节的文化内涵。
九、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
十、教学资源：1. 古诗《九月九日忆山东兄弟》文本和图片。
2. 重阳节资料和图片。
3. 手工制作材料。
4. 音乐和舞蹈素材。
六、教学活动安排1. 教学活动一：学习古诗《九月九日忆山东兄弟》通过图片和文字，引导幼儿了解诗文背景。
教师朗读，幼儿跟读。
分析诗中的意象，如“独在异乡为异客”，“每逢佳节倍思亲”等。
2. 教学活动二：重阳节习俗介绍展示重阳节相关的图片和实物（如重阳糕、菊花等）。
讲解重阳节的来历和习俗，如登高、赏菊、佩茱萸等。
3. 教学活动三：手工制作制作重阳节小礼品，如茱萸胸针、重阳糕模型等。
鼓励幼儿发挥创意，装饰自己的作品。
幼儿园大班课程计划《九月九日忆山东兄弟》与反思大班课程计划《九月九日忆山东兄弟》包含对适用于大班的语言主题教学活动的反思题教学活动的反思,,让孩子们能够理解让孩子们能够理解“异国情调”“异国情调”“异国情调”,,“不同客人”“不同客人”,,“记住”住”,,“过度插入”“过度插入”,,“电视”“电视”,,“茱萸”等字样古代诗歌中的等等“茱萸”等字样古代诗歌中的等等..意思是,初步掌握古代诗歌的完整诗歌初步掌握古代诗歌的完整诗歌,,欣赏和理解古代诗歌欣赏和理解古代诗歌,,可以初步发现古代诗歌的语言结构特征古代诗歌的语言结构特征,,感受古代诗歌中诗人的情感感受古代诗歌中诗人的情感,,错过了对家乡的热爱的热爱..快来看看幼儿园班级《九月九日忆山东兄弟》的反思性教学计划.活动目标活动目标1.1.欣赏和理解古代诗歌欣赏和理解古代诗歌欣赏和理解古代诗歌,,初步发现古代诗歌的语言结构特征初步发现古代诗歌的语言结构特征. .2.2.理解古诗中“异域”理解古诗中“异域”理解古诗中“异域”,,“异客”“异客”,,“记忆”“记忆”,,“传递”“传递”,,“电视”“电视”,,“茱萸”等词语的含义“茱萸”等词语的含义,,初步掌握古诗词的完整诗歌初步掌握古诗词的完整诗歌. .3.3.感受古代诗歌中诗人的感受感受古代诗歌中诗人的感受感受古代诗歌中诗人的感受. .4.4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容引导孩子通过观察图片来讲述图片内容引导孩子通过观察图片来讲述图片内容. .5.5.对文学作品的兴趣萌芽对文学作品的兴趣萌芽对文学作品的兴趣萌芽. .教学重点教学重点,,难点难点让孩子们读得很好让孩子们读得很好,,吟诵《九月九日忆山东兄弟》吟诵《九月九日忆山东兄弟》. . 活动准备活动准备1.1.让孩子们提前知道“九月九日”是重阳节让孩子们提前知道“九月九日”是重阳节让孩子们提前知道“九月九日”是重阳节,,了解一些民俗风情了解一些民俗风情. .2.2.相关诗歌卡相关诗歌卡相关诗歌卡3.3.自制课件自制课件自制课件活动程序活动程序首先首先,,听老师的故事听老师的故事,,引导古代诗歌引导古代诗歌,,帮助孩子了解古代诗歌的内容.问题：诗人在9月9日那天做了什么？他怎么想的？日那天做了什么？他怎么想的？二,完整欣赏古诗词《九月九日忆山东兄弟》完整欣赏古诗词《九月九日忆山东兄弟》,,初步发现古诗词的语言结构言结构,,理解古诗词的诗意理解古诗词的诗意. .老师在情感上背诵古诗老师在情感上背诵古诗,,并赠送相应的文字卡片并赠送相应的文字卡片. .问：这首古诗是怎么说的？问：这首古诗是怎么说的？古代诗歌和以前的故事讲述了同样的事情您认为有什么区别？您认为有什么区别？ 欣赏古诗欣赏古诗,,理解故事中词理解故事中词,,词,古诗的意义古诗的意义. .题：题：你在这首古诗中还有哪些不明白的地方？你在这首古诗中还有哪些不明白的地方？这首古诗告诉我们什么？这首古诗告诉我们什么？教师和学生充分欣赏和情感地背诵古代诗歌教师和学生充分欣赏和情感地背诵古代诗歌. .第四第四,,转移情感转移情感,,体验诗人的思乡之情体验诗人的思乡之情. .1.1.问：诗人在问：诗人在9月2日的重阳节特别日写了一首着名的古诗日的重阳节特别日写了一首着名的古诗..如果你离开家去一个陌生的地方你离开家去一个陌生的地方,,你怎么看？你怎么看？2.2.引导孩子们以最喜欢的方式表达对老人的爱引导孩子们以最喜欢的方式表达对老人的爱引导孩子们以最喜欢的方式表达对老人的爱. .教学反思教学反思在活动中在活动中,,我使用讲故事的形式间接了解古诗的内容和情绪,并使用多媒体课件进行教学用多媒体课件进行教学..我知道图片是吸引幼儿注意力的最直接方式我知道图片是吸引幼儿注意力的最直接方式..这个故事也是幼儿最喜欢和容易理解的故事这个故事也是幼儿最喜欢和容易理解的故事..将两者结合起来可以激发孩子对学习的兴趣孩子对学习的兴趣..让孩子学得特别快让孩子学得特别快,,可以有效地帮助孩子理解古诗的内容的内容,,更直观的形象更直观的形象..孩子们对重阳节很陌生孩子们对重阳节很陌生..虽然他们可以制作茱萸虽然他们可以制作茱萸,,重阳蛋糕等图片重阳蛋糕等图片,,但这两个项目很少见于幼儿但这两个项目很少见于幼儿..教师只接受它们教师只接受它们..教师应通过适当的知识或经验指导他们通过适当的知识或经验指导他们..准备好引导幼儿了解准备好引导幼儿了解. .小可可：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的着名诗人之一《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的着名诗人之一..这首诗写下了流浪者的乡愁这首诗写下了流浪者的乡愁..在这首诗的开头在这首诗的开头,,这个话题是密切相关的这个话题是密切相关的,,生活在异乡的孤独感是以一种奇怪的方式写成的因此因此,,我总是想起家乡的人乡的人,,我会想念好时光我会想念好时光,,想念我的最佳时光想念我的最佳时光..然后这首诗跳了起来然后这首诗跳了起来,,写下了远离家乡的兄弟下了远离家乡的兄弟,,当他们按照重阳节的习俗爬上去时当他们按照重阳节的习俗爬上去时,,他们也错过了自己了自己..诗歌反复跳跃诗歌反复跳跃,,微妙而深沉微妙而深沉,,既朴素又自然既朴素又自然,,曲折曲折..其中其中,',','一切都一切都像是美好时光像是美好时光''是一句名言是一句名言. .。
九月九日忆山东兄弟幼儿教案一、教学目标：1. 让幼儿了解九月九日这个特殊的日子以及其背后的文化意义。
2. 通过学习这首诗，培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
3. 帮助幼儿理解亲情、友情的珍贵，学会感恩和珍惜身边的人。
二、教学内容：1. 学习王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，理解诗文内容。
2. 感受诗中的情感，体会作者对兄弟的思念之情。
3. 学习诗歌中的传统文化元素，如重阳节、登高等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗，理解诗文内容。
2. 难点：感受诗中的情感，学会珍惜亲情和友情。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗文内容、图片等。
2. 准备与诗文相关的素材，如重阳节的食物、登高的图片等。
3. 准备诗歌朗诵音频。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片和PPT介绍九月九日的文化意义，引发幼儿的兴趣。
2. 学习诗文：教师带领幼儿一起朗读《九月九日忆山东兄弟》，解释诗文中的意思。
3. 感受情感：教师引导幼儿讨论诗中的情感，让幼儿体会作者对兄弟的思念之情。
4. 学习传统文化：教师介绍重阳节的相关知识，如登高、佩茱萸等习俗。
5. 总结与反思：教师引导幼儿思考如何珍惜亲情和友情，让幼儿认识到身边的亲人朋友的重要性。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学活动：1. 组织幼儿进行诗歌朗诵，提高幼儿的表达能力。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演诗中的角色，体验情感。
3. 制作重阳节相关的手工艺品，如茱萸挂饰等，增强幼儿的动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对诗文的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演和手工艺品制作过程中的表现，评估他们的表达和动手能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对于亲情和友情的认识和表现。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观传统文化活动，如重阳节庙会等，让幼儿更深入地了解传统文化。
《九月九日忆山东兄弟》教学设计《〈九月九日忆山东兄弟〉教学设计》一、教学目标1、让学生能够熟练背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
2、引导学生理解诗中的字词含义和诗句大意，体会诗人的思乡之情。
3、培养学生对古诗的欣赏能力，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句中重点字词的意思，读懂诗句的含义。
（2）感受诗人在异乡佳节时对亲人的思念之情。
2、教学难点（1）体会诗句所表达的情感，并能将其融入到朗读中。
（2）引导学生理解诗中“独在异乡为异客”的深层含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）提问：同学们，你们有没有离开过家？离开家的时候是什么感受？（2）引出课题：今天我们要学习一首古诗，也是一位诗人在离开家乡时写的，叫做《九月九日忆山东兄弟》。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍王维：王维是唐代著名的诗人、画家，他的诗以山水田园诗居多，风格清新自然。
（2）讲述这首诗的创作背景：王维在十七岁时独自一人漂泊在洛阳与长安之间，在重阳节这一天，他思念起远方的亲人，于是写下了这首诗。
3、初读古诗，整体感知（1）教师范读，学生注意字音、节奏。
（2）学生自由朗读，读准字音，读通诗句。
（3）指名朗读，纠正读音和节奏。
（4）全班齐读，初步感受诗歌的韵律。
4、理解诗意，体会情感（1）结合注释，小组讨论诗句的意思。
（2）逐句讲解诗句含义“独在异乡为异客”：“异乡”指他乡、外地；“异客”指在他乡生活的客人。
这句诗的意思是诗人独自一个人在他乡漂泊，是个外地人。
“每逢佳节倍思亲”：“佳节”指美好的节日，这里指重阳节；“倍”指更加。
这句诗是说每当遇到节日就会更加思念亲人。
“遥知兄弟登高处”：“遥知”指远远地想到；“登高”指古时重阳节有登高的习俗。
这句诗是诗人在远方想到兄弟们都登上了高处。
“遍插茱萸少一人”：“茱萸”是一种香草，据说可以辟邪。
这句诗说的是大家都插着茱萸，唯独少了诗人自己。
九月九日忆山东兄弟幼儿教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国传统文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，培养学生对文学的兴趣爱好。
3. 使学生理解并能够默写《九月九日忆山东兄弟》。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：王维及其诗作《九月九日忆山东兄弟》。
2. 诗歌解析：理解诗意，体会诗歌表达的兄弟之情。
3. 诗歌朗读与背诵：让学生熟读成诵，体会诗歌的韵律美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，使学生了解中国传统文化，培养文学兴趣。
2. 教学难点：理解诗意，体会诗歌表达的兄弟之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌背景、诗意。
2. 引导法：引导学生理解诗意，体会兄弟之情。
3. 朗读法：让学生反复朗读，体会诗歌韵律。
4. 背诵法：让学生熟读成诵，巩固学习成果。
五、教学准备：1. 教材：《九月九日忆山东兄弟》。
2. 参考资料：关于王维及其诗作的资料。
3. 教学设备：录音机、音响设备。
教案第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍九月九日重阳节的传统习俗。
2. 引导学生思考兄弟之间的情感。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍诗人王维及其作品《九月九日忆山东兄弟》。
2. 解析诗歌内容，让学生理解诗意。
三、诗歌朗读与背诵（10分钟）1. 让学生跟随录音朗读诗歌。
2. 引导学生体会诗歌的韵律美。
3. 让学生熟读成诵，巩固学习成果。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的《九月九日忆山东兄弟》。
2. 引导学生回忆诗歌的意境和兄弟之情。
二、深入学习诗歌（10分钟）1. 深入解析诗歌，让学生体会兄弟之间的情感。
2. 引导学生思考诗歌中所表达的亲情和友情。
三、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
2. 邀请学生上台分享自己的心得体会。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌中所表达的兄弟之情。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注家人和朋友，传递亲情和友情。
2023年九月九日忆山东兄弟教学反思优缺点九月九日忆山东兄弟读后感(汇总15篇)即兴可以让我们展示个人的创造力和想象力。
利用想象力和创造力可以帮助我们在即兴表达中找到更多的灵感和创意。
掌握了即兴表达的技巧和要领，可以让我们在各种场合中更加从容地面对挑战。
九月九日忆山东兄弟教学反思优缺点篇一写游子思乡怀亲。
诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。
接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。
诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。
“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。
九月九日忆山东兄弟教学反思优缺点篇二一、文本解读《九月九日忆山东兄弟》一诗是盛唐著名诗人王维因重阳节思念家乡的亲人而作。
诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。
接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。
诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。
“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。
我把理解诗句，感受诗中蕴涵的思乡之情，作为教学本诗的一个重点;同时由于五年级学生对古诗已不再生疏，对学习古诗的方法也有初步的了解，所以我认为通过本诗的学习，掌握学习古诗的方法，是本课的另一个重点。
这首诗的字里行间蕴含着强烈的感情，而诗人所处的年代与学生十分遥远，学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以体会诗人的情感，理解诗的意境是教学本诗的难点。
根据本诗的特点，通过教学重难点的分析，我确定的教学目标是：1、看注释理解《九月九日忆山东兄弟》的意思，用自己的语言表达诗的内容。
2、理解诗句的意思，体会诗人的情感，领会诗文的意境。
3、能正确朗读古诗，掌握朗读古诗的方法。
4、拓展积累其他几首思乡的诗和句子。
二、教学理念1、新课程标准强调语文学习应该“以人为本”，尊重学生独特的情感体验。
2024年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案优秀一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》。
1.2理解诗句的意思，把握诗歌的意境。
1.3学会运用诗词鉴赏的方法，提高文学素养。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究，培养独立阅读、理解、表达的能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对古典诗词的热爱，传承中华优秀传统文化。
3.2感受作者对兄弟的思念之情，培养亲情观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1诗句的正确朗读与背诵。
1.2诗句意思的理解。
2.教学难点：1.1诗歌的意境与情感。
三、教学过程1.导入1.1教师播放《九月九日忆山东兄弟》的视频，引导学生关注诗歌。
1.2学生分享对诗人的了解，教师简要介绍王维及其创作背景。
2.自主学习2.1学生自主朗读诗歌，注意把握节奏、语气。
2.2学生尝试解释诗句的意思，教师给予指导。
3.课堂讨论3.1教师引导学生关注诗句中的重点词语，理解诗歌意境。
3.2学生分组讨论，分享对诗句的理解与感悟。
4.诗歌鉴赏4.1教师讲解诗歌鉴赏的方法，引导学生关注诗歌的形式、内容、情感等方面。
4.2学生运用鉴赏方法，对诗歌进行深入分析。
5.情感体验5.1学生分享对诗句的情感体验，教师给予点评。
5.2教师引导学生关注作者对兄弟的思念之情，感受亲情的珍贵。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获与感悟。
7.作业布置7.1学生回家后，再次朗读并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
7.2学生尝试创作一首关于亲情的诗歌，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、讨论，提高了课堂效果。
3.教师在课堂上的引导作用得到了充分发挥，但仍有改进空间，如加强对学生个体差异的关注，使每个学生都能得到充分的关注与指导。
《九月九日忆山东兄弟》教学反思《九月九日忆山东兄弟》教学反思（精选6篇）《九月九日忆山东兄弟》教学反思1《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。
这是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？我听了郭老师的课后，深受启发，从中学到了许多，下面我就这节课谈谈个人的感受。
一、郭老师以题目中“忆”字为切入点，通过用“忆”组词、选词的方式来让学生理解题目中“忆”的意思。
接着问诗人忆谁？这样一来，既解决了“忆”的意思，又让学生初步把握了诗的内涵。
二、郭老师很注重教学生理解诗意、意境的方法。
如在读题目时，郭老师引导学生看课本的注释来理解“九月九日”和“山东”，让学生清楚地知道这诗中的山东并不是指现在的山东省，而是指华山以东，王维的家乡。
这样学生就不会出现不该有的错误。
当学到后面诗句时，郭老师引导学生看注释弄明白什么是“茱萸”。
以上这些郭老师是运用了看注释的方法。
在学习诗句时，郭老师运用了抓住重点词“异”、“逢”来引导学生理解诗句，并设计情景让学生展开想象，想象当时画面，体会诗人的情感。
如在教“独在异乡为异客”时，郭老师先让学生读诗句，再问“异”字什么意思？接着让学生读诗句，问学生读懂了什么？此时，诗人的心情是怎样的？然后让学生读诗句，引导17的王维一个人在外面，心里是什么滋味的，你能用诗中一个字来说概括？从而引出“独”，接下来是想象练习：来到大街，人来人往，热闹非凡，而他（），路过大院，亲朋相聚，举杯痛饮，而他（），出门远游，游人结伴，互帮互助，而他（），此时，诗人最想的是（）。
三、郭老师注重引进新的知识。
如她在教完诗句后，还教学生对诗进行吟诵的指导，使学生更深入地体会作者的孤独，对亲人的思念之情。
以上那些只是我从郭老师的课堂上学到的最亮点，还有很多很多，我不能一一道来。
小学语文《九月九日忆山东兄弟》教学反思小学语文《九月九日忆山东兄弟》教学反思1《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝诗人王维，他当时只有17岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
教学这首诗，我主要通过反复吟诵，在读中感悟、读中想象、读中领会诗的意境和蕴涵其中的美好情感。
引导学生在朗读的基础上，借助注释、自己试着理解诗歌的意思。
教学过程流畅紧凑，在重难点突破上、结合当时的背景、给予必要的讲解、也收到了良好的效果。
学生通过合作讨论、对照注释，交流汇报，达到了本科教学目的。
我班有许多学生家乡并不在此，祖辈都在家乡，祖孙之间一年才有可能见上一面，我让学生说说自己在什么时候最想念疼爱他们的爷爷奶奶，又是如何来表达自己的思念的，结合自己的实际体验来感受诗人的情怀，孩子们对诗的意境就有了独特的感受，我觉得调动学生的切身感受是激发学生情感的一个好方法。
这堂课的不足之处在于：一、板书设计很好，但出现得不适时。
这说明课前准备还不够充分。
因为临上课前，我突然想到板书出现的时机如果调整一下可能会达到更好的教学效果，但由于是临时的想法加上临场紧张，上课时没能适时地调整好相关的教学环节。
想法虽好，却没有付诸实现。
看来，今后课前的准备还要再充分些。
二、没有当堂指导背诵全诗。
这也是教学设计上的一个疏忽。
其实，当时设计教案时，我曾想到要有指导背诵这一环节的，可由于当时没有及时将想法记录下来，后来几次修改教学设计，竟然忘了补上这一环节。
由此可见，在教学上有某种有价值的想法或灵感时应及时记录下来。
小学语文《九月九日忆山东兄弟》教学反思2《九月九日忆山东兄弟》是第五册第三单元第9课的其中一首古诗，抒发了诗人身居外地在重阳佳节浓浓的思乡之情。
学习这首诗主要就是让学生理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
《九月九日忆山东兄弟》教学反思《九月九日忆山东兄弟》教学反思五篇在教学《九月九日忆山东兄弟》的过程中，有许多老师都做了详细的教学设计，但在实际教学的过程中，会发现许许多多的问题，这些问题就是他们的教学反思，下面下边给大家带来《九月九日忆山东兄弟》的教学反思五篇。
教学反思篇一《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱。
作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谍取功名，恰逢重阳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单。
非常思念家乡亲人，情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样的千古传诵的名句。
教学这首诗，我主要通过反复吟诵，感受诗歌的音韵、完整的意境和蕴涵其中的美好情感。
在理解上，主要是引导学生在朗读的基础上，借助注释、自己试着理解诗歌的意思。
从教学过程看，每一个环节都把握的很好，并按课时要求按时完成、在重难点突破上、结合当时的背景、给予必要的讲解、也收到了良好的效果。
从学生学习的过程看，合作讨论、对照注释。
交流汇报，也都有板有眼，比较扎实。
问题出在哪里呢?主要是诗人所表达的感情。
今天的学生是很难理解的。
只有在反复朗读、背诵中有所感悟。
但是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗的真挚情感，学生是不可能体会到的。
特别是“独在异乡为异客”这句诗。
这个问题告诉我，在今后教学诗歌时，一是强调诗前查阅资料的重要性，考虑到学生没有查阅资料的书籍，教师课前给学生讲一些背景资料和现实生活中人们外出会想家的实际，帮助学生理解课文是大有好处的。
教学反思篇二《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。
这是一首抒写乡情的千古绝唱，著名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
如何让学生感受优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感呢?我是这样设计教学的：第一步：初读古诗，首先问学生：“九月九日：是个什么日子?古时候，人们喜欢在重阳节做什么?”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里诗人王维是怎样呢?接着让学生自读课文感知，并了解王维。
九月九日忆山东兄弟幼儿教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿了解九月九日是中国传统节日重阳节，以及重阳节的来历和习俗。
1.2 技能目标培养幼儿的听力、表达力和合作能力，通过故事讲述、歌曲学唱和手工制作等活动，提高幼儿对传统文化的认识。
1.3 情感目标培养幼儿尊敬老人、热爱家庭和团结友爱的情感，增强幼儿对中华传统文化的自豪感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让幼儿了解重阳节的来历、习俗和传统文化内涵。
2.2 教学难点帮助幼儿理解诗歌的意境，学会用语言、歌声和手工表达对家人的思念之情。
第三章：教学准备3.1 教具准备九月九日忆山东兄弟PPT、歌曲音频、手工材料等。
3.2 环境准备安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入部分通过九月九日忆山东兄弟的PPT，让幼儿了解重阳节的来历和习俗，引导幼儿谈论自己家庭成员之间的关爱和团聚。
4.2 故事讲解讲述《九月九日忆山东兄弟》的故事，引导幼儿感受诗人对家人的思念之情。
4.3 歌曲学唱播放《九月九日忆山东兄弟》歌曲，教幼儿学唱，培养幼儿的音乐素养和表达能力。
4.4 手工制作发放手工材料，指导幼儿制作重阳节相关作品，如重阳节贺卡、重阳节挂饰等，锻炼幼儿的动手能力。
让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导幼儿表达对家人的感情。
第五章：作业布置让幼儿回家后，向家人讲述今天学到的故事和歌曲，与家人分享手工制作的作品，增进家庭成员之间的感情。
第六章：教学评估6.1 评估方式通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和动手能力，以及家长反馈，对幼儿的学习情况进行评估。
6.2 评估内容评估幼儿对重阳节知识的掌握程度、对故事的理解、歌曲的学会情况和手工制作的完成情况。
第七章：教学拓展7.1 活动延伸组织家长和幼儿一起参加重阳节亲子活动，如重阳节登山、制作重阳糕等，增进亲子关系。
7.2 资源利用推荐家长阅读关于重阳节的书籍和文章，让家长了解重阳节的传统文化，共同引导幼儿热爱传统文化。
九月九日忆山东兄弟学习心得体会篇一：九月九日忆山东兄弟教学反思篇一：《九月九日忆山东兄弟》教学反思《九月九日忆山东兄弟》教学反思世纪小学唐欣梅《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维,他当时只有17岁,正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？第一步：初读古诗，首先问学生：“你喜欢过节吗？过节时开心吗？”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习一首古诗：《九月九日忆山东兄弟》，相信学过了古诗，你们一定能够找到答案。
接着让学生自读古诗感知，说说读了古诗后你有什么感受。
第二步：精读古诗，在学生说出感受后提问：“诗人为什么这么悲伤呢？”让学生带着问题读一二两句，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，随即引出：“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，王维却“看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
”我创设情境；“此时此刻，如果你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？”抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是“每逢”、“倍思亲”??等重点词语进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。
诵读是学习古诗的基本方法，在教学中我让学生反复诵读，自然成诵。
将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情。
篇二：九月九日忆山东兄弟教学反思《九月九日忆山东兄弟》教学反思武当路小学李晓燕《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。
游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。
全诗写得非常朴素，感情十分自然。
《九月九日忆山东兄弟》教学反思
《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维,他当时只有17岁,正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
如何让学生感受是个优美的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感的生发和变化呢？第一步：初读古诗，首先问学生：“你喜欢过节吗？过节时开心吗？”学生兴趣高涨，在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的，为什么呢？今天我们一起来学习一首古诗：《九月九日忆山东兄弟》，相信学过了古诗，你们一定能够找到答案。
接着让学生自读古诗感知，说说读了古诗后你有什么感受。
第二步：精读古诗，在学生说出感受后提问：“诗人为什么这么悲伤呢？”让学生带着问题读一
二两句，强调王维身在异乡长安，离开家乡蒲州两年了，随即引出：“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，王维却“看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
”我创设情境；“此时此刻，如果你在异乡，你看到这样的情景，你的心情怎么样？你会怎么想？王维呢？”抓住课文第二句反复朗读体会，尤其是“每逢”、“倍思亲”……等重点词语
进行感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体会王维的思乡之情。
诵读是学习古诗的基本方法，在教学中我让学生反复诵读，自然成诵。
将教学重难点放在了引导学生体会诗人感情上了，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的感情。
