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Lesson10DepartmentStore教学设计

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Lesson10: Department Store教材分析：本教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，强调语言的学习以多输入、多接触为主，强调以学生为主体的有意义的语言时践活动，力求使学习活动化，活动交际化。

本课是冀教版小学英语的第三册第二单元Shopping in the City 系列学习主题之二“百货商店”，教材提供了相应的图片和词句。

学情分析：四年级的学生经过一年的英语学习已经掌握了一些有关服装、文具、水果、玩具等单词，也已经具备了一定量的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识，能简单地谈论人或事物。

另外，他们这个年龄段正处于活泼好动，争强好胜时期，借助畅言智能语音教具系统，在玩中学，在玩中用，有助于他们由被动接受知识转化为主动运用知识，使他们主动探究，从而发展创造性思维。

设计理念：《英语课程标准》(实验稿)指出：教学设计要符合学生生理和心理的特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都得到健康的发展，教师应引导学生运用观察、发现、归纳和实践等多种方法，学习语言知识，感悟语言功能。

运用畅言智能语音教具系统的带读功能和有声教具的制作功能实现人机对话，恰恰满足了小学生的身心发展规律，满足了不同类型和不同层次学生的需求，培养了学生学习英语的兴趣和合作意识，使他们在习得语言知识的同时，身心也得到了发展。

教学目标：知识与技能：1、能正确运用句型What is it? It is a_____.结合本课词组进行问答；能正确朗读Part2: May I help you?2、能用英语说出一些物品所在的department.3、能根据Part2较好地进行角色扮演，能用简单的英语对物品进行导购。

过程与方法：通过编演对话或笑话剧等活动，培养学生与他人进行合作的能力，，共同完成学习任务。

并且，在此过程中，教育学生做文明人，培养积极主动运用英语进行表达和交流的习惯。

情感态度与价值观：激发学生学英语，用英语与他人交流的兴趣，使他们乐于参加英语实践活动，敢于用英语进行表达，增强学习的自信心。

鼓励学生以小组形式自编自演课本剧，并做适当拓展，开拓学生的思维，增强创新意识和合作意识及做人的责任感。

教学重点：1、能够正确运用句型What is it? It is a _____.结合本课词组bicycle department, clothes department等进行问答。

2、能够正确朗读Part2的对话，并较好地进行角色扮演。

教学难点：能用简单的英语对话进行导购，并较好地进行角色扮演。

教学手段：运用多媒体和畅言智能语音教具系统辅助教学。

教具准备：图片、教学课件（也包括有声课件）、Flash动画、畅言智能语音教具系统以及自行车、服装、玩具、水果、文具、书等实物。

教学过程：一、Warming up1.Greeting:T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again.（设计意图：师生间亲切的问候，建立起和谐、民主的课堂氛围。

）2. Play a game: Can you guess?T: Today, I brought some pictures for you. Do you want to have a look?S: Yes.T: Ok. Now, let’s look. Can you guess? What is it?（教师一边说一边将图画慢慢自上而下一点儿一点儿露出）。

S: It is a_____.(silk shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop, toy shop.)（设计意图：从小学生的好奇心理出发，以学生感兴趣的游戏方式，在复习旧知的同时也为新知的学习做铺垫）二、New Concepts1. Department storeStep1: Ask:T: Now, class, I want to buy some silk, some tea, a tire, a bicycle, clothes in one shop. Can you tell me? Where can I go? (教师说着同时把刚才的图片摞放到一起)。

（设计意图：通过教师的摞放动作，给学生以直观的感受，说明这个地方出售的商品种类很多。

）Ss：百货商店。

T: Yes. Thank you! I can buy them in the department store. （课件：屏幕上出现百货商店，同时教师板书课题_e_art_en_ Store .）T: Look here, it is a department store. Now read after the tape.（教师利用畅言智能语音教具系统领读：包括点测——让学生单个进行跟读；线测——让一列或一排学生跟读；面测——让全班的同学进行跟读。

）Step2:Fill in the blanks._e_art_en_ (根据学生回答，大屏幕上掉下来字母)。

同时，教师板书完整课题：Lesson10: Department Store（设计意图：通过填空练习，锻炼学生根据读音拼写单词的能力，采用让字母掉下来的方式，目的是给学生以一定的视觉冲击，以引起学生的有意注意）Step3: 变换多种方式练读单词。

例如，游戏(Show my fingers: How many fingers, how many times; High and low voice; 吹气球读、步步高升等)方式、竞赛方式、男生读、女生读、分组读、开火车读等。

教师补充说明store也可以单用。

（设计意图：采用多种儿童感兴趣的方式，充分调动学生的多种感官——视觉、听觉、触觉等，使学生眼、耳、口、手、脑等并用，培养竞争意识，在玩中学，在学中玩。

）2、Department的分类Step1: Bicycle departmentT:（用识别笔点出大屏幕上的自行车专柜）Ha! I can buy a new bicycle. Because this is a bicycle department.将单词板书并利用畅言智能语音教具系统领读（有声黑板，包括点测、线测、面测。

）Step2: 师生对话T: What is it?（同时指向大屏幕的自行车专柜）S1:It is a bicycle department.Step3: Practice in pairs.（教师相机指导）（设计意图：先示范，再练习，由易到难，学以致用。

）Step4: 同样方法教授book department.Step5: Play a game.Please guess.教师利用识别笔的激光束（长按识别笔的激光键即可），指出大屏幕上的服装专柜和玩具专柜，让学生猜读clothes department和toy department,学生猜读正确后，教师将相应词卡贴在黑板上，进而通过课本或课件中department store的图片，适当拓展认识一些其他常见专柜fruit department, food department, shoes department等。

（设计意图：适当放手，发挥学生的学习主观能动性）Step6: 人机对话。

（包括全英语对话、跟译和互译，其中，跟译和互译是利用有声课件来进行的，同时教师利用识别笔的激光束指向大屏幕上慢慢露出的相应专柜——Flash动画和有声课件。

）（设计意图：利用机器与学生进行对话，学生感觉新鲜，进一步激发学生的学习热情）Step7: Make up a dialogue两人一组，用本课所学词组，自编对话。

师巡视指导。

Step8: Present.（设计意图：激发创新欲望，给学生提供展示的平台，让学生享受成功，体验成就感，增强合作意识。

）Step9: Sing a song: “I saw a bicycle department”（教师自编歌曲）利用本册课本第43页歌曲的调唱：I saw a bicycle department on a Sunday morning.I saw a book department on a Monday morning.（设计意图：在复习巩固知识的同时调节课堂气氛，缓和身心，为后面的学习做好精神准备。

）Step10: Let me help you.教师拿出一些图片（这些图片分别是自行车专柜、图书专柜、服装专柜和玩具专柜），请大家用英语说一说名称。

然后，教师说有一家department store正准备开业，由于事情很多忙不过来，现在请大家来帮帮忙，把这些东西放到相应的货架上去，好吗？学生在相应的词卡下面贴图片。

3.May I help you?Step1: 过渡引出新句型T: Thank you! Now, this department store can open。

Let’s go to the department store, ok? Let’s have a look. Oh, here is a clerk. Listen, what does she say?Clerk: May I help you?（展示有声课件）小组讨论这个句子的意思，同时教师相机板书。

利用畅言智能语音教具系统领读。

补充介绍，这是向别人提供帮助的时候常用的话，场合不同，表达的意思也不同。

例如：In the restaurant您要吃什么?I’d like …In the store您想买什么？I want to buy…Step2: 师生对话：T: May I help you?S1: Yes. I want to buy a ____.Step3: Practice in pairs.模拟购物。

请一名自告奋勇的同学扮演clerk，教师当购物者。

S1: May I help you?T: Yes. I want to buy a book.Step4: Practice in pairs.Step5: Role-play教师扮演clerk, 学生扮演购物者。

T: May I help you?S1:Yes. I want to buy a ____.T: I’ll show you. This way , please. Here they are!（教师说这几句话时充分利用肢体语言，走到教室里提前布置好的挂满衣服的位置。

）S1: How much is it?T: _____ yuan.Step6: Listen and answer:Jenny and Danny are in the department store. What do they want to buy?Listen and answer the questions:Q1: What does Jenny want to buy?Q2: What does Danny want to buy?（课件出示，在学生回答正确时显示答案）Step7: Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.（利用畅言智能语音教具。

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最新北师大一起英语小学三年级下册Unit 10 Mocky’s store优质课教案 (2)

最新北师大一起英语小学三年级下册Unit 10 Mocky’s store优质课教案 (2)

Lesson 1PreparationPrepare student cards for this Unit.You will also need:•flashcards for Unit 10, and the flashcard for camera.1.Flashcard activity•Hold up the camera flashcard. Ask, “What’s this?” Elicit, “It’s a camera.”•Present the flashcards for this Unit. Hold up the clock flashcard. Say, “This is a clock.” Have the children repeat the sentence after you. Now say, “What’s this?” Elicit, “It’s a clock.”•Repeat the procedure for the other Unit 10 flashcards.2.Set the scene•Talk to the children about shopping. Ask them what they usually say when they first walk into a store. After the children respond in their own language, try to elicit the English expressions, Good morning/afternoon.•Ask the children what the store clerk usually says to them. Present the English expression, Can I help you? Write the sentence on the board. Have the children repeat it as you point to the s.3.Model the dialog•In the children’s own language, elicit an appropriate response to Can I help you?•Present the structure, I want a camera. Write the sentence on the board. Have the children repeat it as you point to each .•Now use the flashcards in a substitution drill.•Divide the class into two groups. Hold up the flashcards one at a time. Have one group say, “Good morning. Can I help you?” The other group should answer, “I want a (camera).”•Have the groups change roles each time you hold up a different flashcard. •Present the structure, Do you have a (camera)? Explain that this is a more polite way to say, I want a camera.•Repeat the procedure above. This time as you hold up each flashcard, have one group ask, “Do you have a (camera)?” The other group should answer, “Yes, I do.”•Review the color vocabulary.•Have a child come to the front of the class. Give him or her several colored pencils to hold. Ask, “Do you have a (blue) pencil?” Elicit, “Yes, I do.”Now Ask, “Can I have the (blue) one, please?” Have the child hand you the (blue) pencil. Present the structure, Here you are. Have the class repeat the sentence. Now say, “Thank you.”•Write the dialog on the board. Read each sentence aloud as you point to the s, the children repeat the sentences after you.4 Talk about the storyStudent Book pages 38 and 39Have the children open their books at pages 38 and 39. Ask these questions about the pictures:Picture 1: “What is Mocky doing/writing?”Picture 2: “What do you think Mocky is asking Lulu?”Picture 3: “What is Mocky giving to Lulu?”Pictures 4/5/6:“What is happening now?”Pictures 7/8: “What do you think Lulu and Mocky are saying?”Pictures 9/10/11:“What do you think is happening now?”5.StoryStudent Book pages 38 and 39•Say, “Now we will hear what the characters said.” Play the tape and have the children look at the pictures as they listen.•Play the tape again, pausing at each picture. Have the children repeat the s each time.6.Set homeworkAsk the children to tell their families the new English expressions about shopping they have learned.。

Lesson10 Department store教案

Lesson10 Department store教案

售货员：.
顾客：.
、小组练习,模仿对话.
四、.(练习)课堂作业页
、用所给单词填空.
、填一填.
五、抄写本课地单词和句子.
课堂检测
一、说出下列词组地汉语意思.
一、根据情景选择相应地英语句子.
1．当你走进商场，售货员会问你?
?
．你想买一条连衣裙,就对售货员说.
.
教学反思
课题
课型
新授课
课时
第课时
教
学
目
标
知识与技能目标：.看图片,正确认读单词
能说并熟练运用? …
过程与方法目标：借助情景,帮助学生形象、直观地学习购物等日常用语.
情感态度价值观目标：理解本课对话大意并能熟练运用.
重点
难点
熟练地运用？…
学法
指导
情景教学法\听说法
教具、学具
电脑、实物、卡片
通案
个案
一、师生互相打招呼.
新课，板书课题.
、指导学生记忆单词
、引导学生看课件,学习对话.
、创设情景,教师扮做售货员与学生合作进行买东西地对话.
.看图片，跟读百货商店
.学生看课件，跟读.
.小组合作,记忆单词.
.看课件，想一想对话地大概意思.
.情景对话，假装去买东西说
售货员：?
顾客：.
售货员：’ . , .
Department store教材分析

Department store教材分析

教材分析Depart－ment Store一课中的日常交际用语主要是围绕Shopping购物来进行编排的。

其主旨是让学生学会基本的购物用语，并能运用课文中的句型自由买卖各种物品，运用于实际生活中。

教学目标（一）知识目标能熟练运用所学的语言知识如：已学的水果、文具、服装类等单词在创设的情境中结合句型“May I help you？Yes, I want to buy…”及拓展句型“H ow much is it?/How much are they？进行交际，并能在此基础上将其运用于日常生活之中。

（二）情感目标体会英语在与人交往中的作用，提高学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神（三）能力目标发展学生综合运用语言的能力。

会用所学语言开展讨论，参与解决生活中的问题，培养情感和感觉的表达能力。

教学过程一、Class Opening and Review1、Greeting.T:Hello, everyone! How are you, today?2、Play a game.(To review: “I want to buy …..Let’s go to the……shop.”)Put the pictures on the wall, Match. Then make up a dialogue.T:I want to buy a bicycle.Let’s go to the bicycle shop.（通过这个游戏，将学生从课间的玩耍，拉到我们的英语课堂，让学生在游戏中复习本课所要涉及到的单词、对话，为导入新知做好铺垫。

）二、New keys(一)Department Store1、DemonstrateLook at the screen.Describe: Department Storebook departmentclothes departmenttoy departmentbicycle department（通过形象生动的多媒体课件，让学生深切的感受到新句型的使用情景，以旧带新，以简单的对话引出新词。

三年级下册英语教学设计-Lesson10-人教精通版 (2)

三年级下册英语教学设计-Lesson10-人教精通版 (2)

三年级下册英语教学设计-Lesson10-人教精通版 (2)一、教学目标1.能够听懂、理解并运用以下句型：–Can I have any cookies, please? (请给我一些饼干吗？)–Sure. Here you are. (当然，请)–How many cookies? (要几个饼干？)–Three, please. (请给我三个。

)–Thank you. (谢谢。

)2.能够用英语正确表达自己在购物时的需求。

3.培养学生的英语口语能力，提高学生的语言交际能力。

二、教学重点1.句型的听、说、读、写。

2.对话的听、说、读、写。

三、教学难点1.对话的流畅、逻辑性。

2.口语表达能力的培养。

四、教学过程1. Warm-up (10分钟)1.教师说出五个食物单词，让学生读音并说出相应的图画。

2.教师问学生：“今天你们想吃点什么？可以说出来吗？”一些小学生会主动地接过话题，说出自己想要吃的食物。

另外一些则有些害羞，学科老师应该通过温馨的气氛和开放的态度，鼓励每一位学生勇敢说出自己的想法。

2. Presentation (15分钟)1.教师通过图片、声音等方式向学生展示一段对话：“高尔夫取了一盘饼干，他请求可以吃一些。

”•George: Can I have any cookies, please?•Ann: Sure. Here you are.2.然后，教师向学生展示另一张饼干的图片，问道：“George问了Ann ‘CanI have any cookies, please?’。

Ann用了什么回答呢？思考一下。

接着老师为学生展示答案’Sure. Here you are.’。

”教师可以指着图画上的文本，来帮助学生更好地理解对话的内容。

3.教师再通过对话的方式向学生介绍“要几个饼干？”、“请给我三个”，“谢谢”等常用语，并鼓励学生跟着老师说一遍。

3. Practice (20分钟)1.教师将学生分为两人一组，分角色一人扮演买家一人扮演卖家进行对话练习。