20XX年第一学期公正乡中心小学校本教研工作总结

第一学期公正乡中心小学校本教研工作总第一篇：20XX-20XX学年第一学期公正乡中心小学校本教研工作总公正乡中心小学校本教研工作总结xx年--20XX学年第一学期以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。

校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课、用课，用好课的思路在教学中广泛使用，效果显著。

学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。

为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

1.我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

2.加强理论学习。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

中心小学—第一学期教学教研工作总结导读：本文是关于中心小学—第一学期教学教研工作总结，希望能帮助到您！过去的一学年，都城镇中心小学在县教育局及上级行政部门的指导与关怀下，认真学习贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，以加强教师队伍建设和教学常规管理为中心，以改革课堂教学，转变学生学习方式为重点，进一步提高了教师队伍素质和教学质量，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现把一学年来的主要工作总结如下：一、多渠道优化教师队伍建设教学成败的关键在于教师，课改进展如何，也关键在于教师，建设一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课改，提高教学质量的重要保证。

本学期我们大力抓好教师队伍建设，努力构建一个思进取、求发展的优秀和谐的教师群体。

1、内强素质，外树形象，崇教厚德，为人师表。

教师的言行举止对学生的健康成长有着不可估量的作用，我们要求教师“修师德、练师能、塑师魂”，处处成为学生的表率。

教师的师德要通过各种途径渗透到教育教学中来，努力成为师德之尚，业务过硬的优秀教师。

平时用语文明，仪表端庄；精神饱满，热情工作；平易近人，宽以待人；乐于奉献，爱岗敬业，共同推进校园文明建设。

根据县局要求，本学期认真组织教师学习新修订的《义务教育法》和《教师法》，增强了教师依法治教意识和工作责任感。

2、抓好教师培训和骨干教师的培养工作。

积极配合县局组织教师参加了县新一轮的师德与专业培训、英语教师转岗培训；有目的、有计划地指导各校开展校本培训工作，开展专题性研究，帮助教师更新教学观念，改进教学方法，走出课改的误区。

同时还启用了一些既肯干又能干的骨干教师到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子，尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会。

3、以形式多样的教学研讨活动为载体，不断优化师资队伍的业务素质。

深入开展岗位练兵、技能竞赛活动，结合教学工作实际，采用师徒挂钩、现场观摩、技能讲座等多种形式，提高教师的实际教学水平，努力为教师提供施展才能的舞台，xx年年开展了两次校级“教学新秀”课堂教学竞赛活动，协助县局成功举办了级科组长培训班，使一批年轻教师得到了锻炼，取得了良好效果。

中心小学—第一学期教学教研工作总结_小学工作总结第一学期教师随着第一学期的结束，我们回顾过去的教学教研工作，感到非常欣慰和自豪。

在全体老师的共同努力下，中心小学的教学质量得到了显著提高，教研工作也取得了一定的成果。

在此，我们对过去一个学期的工作进行总结，以便在新的学期中能够更好地发挥我们的优势，克服我们的不足，为学校的发展做出更大的贡献。

一、教学工作总结1. 教学生动力提升在第一学期的教学中，我们注重培养学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

我们通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，让学生在愉快的氛围中学习，从而提高学生的学习积极性。

我们还注重激发学生的好奇心和求知欲，让他们在学习中不断发现新知识，提高自主学习的能力。

这些方法的有效运用，使得学生的学习情绪更加积极，学习效果也更加显著。

2. 课堂教学的改进在第一学期的课堂教学中，我们结合学生的实际情况，注重课堂教学的改进和优化。

我们注重提高教学质量，加强学习方法的指导，提高学生的学习成绩。

我们也注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在实际操作中学会运用所学知识解决问题，开发潜能。

通过这些改进和优化，我们不断提高了课堂教学的效果，为学生的成长打下了坚实的基础。

3. 学生素质教育在第一学期的教学中，我们注重学生的素质教育。

我们通过多种形式的教育活动，提高学生的综合素质，培养他们的道德情操、文明礼仪、审美情趣等方面的素养。

我们鼓励学生积极参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和团队协作能力。

通过这些教育活动的开展，学生的全面发展得到了很好的保障。

1. 教研合作的提升在第一学期的教研工作中，我们注重教研合作，共同探讨教学方法和教学内容，相互交流经验，取长补短，提高教学效果。

我们密切配合，相互学习，互相帮助，使得教学工作更加顺利，教学效果更为明显。

2. 教研成果的分享在第一学期的教研工作中，我们注重教研成果的分享，积极交流自己的教学心得和经验，分享成功的教学案例，借鉴他人的优点，促进教研工作的提升。

小学校本教研工作总结【最新8篇】小学校本教研总结篇一一学期以来，我校在乡中心校的直接领导下，紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改实验为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结一、以教科带动教研，引领教师的专业成长本学期，我校紧紧围绕中小学课堂教学衔接和小学生素质教育发展评价研究两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。

二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。

教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。

由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。

本学期我校共开设语文教研课15节，数学教研课13节，英语教研课5节。

促进了教学研讨的实效性。

三、抓教学常规管理，提高教育教学质量在教学管理中，我们力求向管理要质量。

建立教学质量监控与评价制度。

定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。

规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。

建立推门听课的制度。

不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高。

中心小学—第一学期教学教研工作总结1500字参考：中心小学是一所位于城市中心的小学，学校秉承“以学生为中心，以素质为核心”的办学理念，注重学生全面发展。

在第一学期的教学教研工作中，学校全体教职员工积极努力，取得了一定的成绩。

在学期结束之际，为了进一步总结工作经验，更好地改进教育教学工作，特此提出如下总结。

首先，教师团队的建设是教学教研的基础。

我们注重教师队伍的建设，通过定期组织教师培训和专题研讨活动，不断提升教师的教育教学能力和专业素养，促进了教师的成长。

同时，我们也鼓励教师之间相互交流，互相学习，形成了良好的教研氛围。

教师们积极参与教研活动，通过共同研讨问题、交流教学经验，提高了教学质量。

其次，课堂教学是教育教学的核心，我们注重改进课堂教学方法和手段，力求提高教学效果。

教师们积极探索多样化的教学方法，采用多媒体等现代教育技术，使课堂教学更加活跃、生动。

同时，我们注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生参与各种实践活动，提高他们的实践能力和综合素质。

此外，教育教学质量评估是教学教研工作的重要环节。

我们注重教育教学质量的评估工作，每学期都组织校本评估和各种考试活动，及时了解教育教学质量的情况，为改进教育教学工作提供依据。

同时，我们也注重对学生的个性发展和特长培养，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和才能。

最后，家校合作是教育教学工作的重要支撑。

我们注重加强与家长的沟通和合作，定期组织家长会和家校联谊活动，与家长共同关心学生的成长和发展。

同时，我们也积极倡导家庭教育，为家长提供培训和指导，使家庭教育和学校教育相互配合，共同促进学生的全面发展。

以上是中心小学第一学期教学教研工作的总结。

在今后的工作中，我们将继续秉承“以学生为中心，以素质为核心”的办学理念，不断探索创新，努力提高教育教学质量，为学生成长成才打下坚实基础。

同时，我们也期待各位家长的支持和配合，共同为学生的未来发展而努力。

2023学年第一学期公正乡中心小学校本教研工作总2023年学年第一学期公正乡中心小学教研工作总结一、教研组织与领导本学期，公正乡中心小学教研工作在学校领导的支持下，教研组织与领导得到了进一步加强。

教研组组长定期召开教研组会议，安排教研工作，统筹协调各学科教师的教研活动。

同时，教研组充分发挥教研组长的作用，引导和激发教师的创新能力，促进教师的专业成长。

二、教研内容与活动本学期，公正乡中心小学教研工作主要围绕以下几个方面展开：1.教学设计与备课教师们在教研组的引导下，针对各学科的教学内容和学生的学情特点，精心设计教学方案。

教师们积极备课，进行资源整合与分享，相互借鉴，提高课堂教学效果。

2.教学反思与研讨教师们注重教学反思，及时总结教学经验与不足，通过教师座谈与研讨会，交流教学心得，相互促进，进一步提高教学水平。

3.教育教研论文撰写教师们积极参与教育教研论文撰写活动，通过撰写论文，分享教育教学经验，促进学科教学研究的深入开展。

三、教研成果与效果本学期，公正乡中心小学教研工作取得了一定的成果与效果：1.教师专业成长通过教研活动，教师们增加了教学经验，不断提高自身的教学水平，增强了教学的自信心和积极性。

2.课堂教学效果教师们在教研活动中相互交流与借鉴，不断改进教学方法与手段，提高了课堂教学效果，使学生的学习兴趣和学业成绩得到了提升。

3.教育教研论文发表教师们积极参与教育教研论文撰写活动，部分教师的教育教研论文被发表在学校教研期刊或相关学术刊物上，为学科教学研究做出了贡献。

四、存在的问题与建议1.教研组织和领导仍需加强在教研组织和领导方面，还需要进一步加强。

教研组长应当加强对教师的指导和培养，提高教研组的凝聚力和教研活动的规范性。

2.教师参与度还有待提高还有部分教师对教研活动参与度不高，缺乏主动性。

教研组应积极引导和激发教师的参与热情，提高整体的教研水平。

3.教研成果的应用和推广教研成果的应用和推广还不够充分。

公正乡中心小学校本教研工作总结：凝聚力量、促发展。

一、凝聚力量，促进发展作为一所基础教育学校，公正乡中心小学一直相信，“教育改革发展的大门必须靠老师推开。

教师通过学习，深化对于学科教学及教育教学本质的理解，才能为学生提供更为优秀的教学资源。

”因此，学校一直注重课程改革和校本教研工作，充分发挥教师的主动和创造性，促进育教学的发展。

学校通过建立各种主题组，促进教师之间的交流和协作。

各个主题组之间互相配合，协同推进校本教研工作。

并且学校与部分中小学合作，建立了合作学科组，搭建了合作教研平台，通过集体备课、教研活动等方式推进校本教研工作。

在课程改革中，学校积极探索常态化操作与学生主体意识的相结合，为学生提供更为丰富的学习体验。

学校还向全县160多所学校及县区校外培训机构推广了教育教学改革的成功经验。

二、校本教研成绩在校本教研工作中，学校取得了明显的成绩。

主要表现在以下几个方面：1.教研工作是学校改革发展的重中之重，因此，学校给予教研经费和人员的投入保障，并建立了资金保障机制，为教研活动提供后勤服务和保障。

2.学校建立教研小组，实现了教研活动机制化、常态化、科研活动化。

学校还建设了教研室，实现了教研活动的常态化。

3.针对学科教育问题，学校制定了详细的教育教学质量标准体系，师德师风、管理、学科、教研和模型的存在点等方面的问题进行全面整改，提出相应的解决方案，取得了显著的成效。

4.针对以往校本教研的经验教训，学校更加注重积极调动教师的参与度。

因此，学校建立了校审委员会，加强审核的频率和质量。

学校还配齐摄影师和摄录师，即时拍摄视频、照片，向学生家长反馈教学内容和质量。

5.校本教研成果得到了广泛的认可。

比如，在县教研中心召开的“化学学科教研活动暨学科教学钻研研讨会”中，孙老师组织校本教研论文获得省一等奖。

这就表明了学校的教育教学理念逐渐被实践家和同行所认同。

三、下一步工作建议学校在校本教研工作中取得了显著的成绩，但我们更加清楚，这还不足以满足学校持续发展的需求。

中心小学校本教研工作总结中心小学校本教研工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们要做好归纳，写好总结。

我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的中心小学校本教研工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中心小学校本教研工作总结1如果说基础教育课程改革是中国教育发展的里程碑，那么校本教研就是学校发展和教师成长的助推器。

以校为本，是当前世界教育改革的一个重要议题。

而校本教研则是以学校为核心，重视学校人力资源的整和以及社区资源的利用的一项有意义的工作。

校本教研是一种参与、合作、共享的活动和文化。

我校本着以上思想，一直以来踏踏实实地开展校本教研工作。

开学初，在全体老师的研讨下，我们制定了切实可行的校本教研工作计划，严格有效的工作制度，并在以后的实际工作中逐步完善各项制度。

我校以提高老师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师和学生所面对的问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研体制，努力把学校建设成为学习化组织。

经过我校教研领导小组的商议，决定将全校老师分为语、数教研组和科任教研组，各教研组每周进行一次教研活动，每次教研坚持以课例为载体，通过实际课例找出有价值的问题，大家共同讨论解决，教研中还深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广老师们的教学经验，探索教学规律，不断提高全校教师们的教学水平和校本课程建设与管理能力。

校本教研是一种多方面、全方位的合作，是一种合作、分享、交流、提升。

教师自身的实践仅是校本教研的前提条件，但如果没有横向的支流和纵向的专业引领，教师将会使自己处于孤立无援之境地，如果只有同一水平层次的横向交流，没有专家或其他高层次人员的专业引导，又有可能造成低水平的重复。

所以我们坚持校本教研三位一体的模式。

小学校本教研活动总结小学校本教研活动总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以促使我们思考，为此要我们写一份总结。

我们该怎么写总结呢？以下是作者为大家收集的小学校本教研活动总结，欢迎阅读与收藏。

小学校本教研活动总结1一学期来我校信息技术的教研活动，以课程改革为动力，进一步加强教育科研；加大了课程标准的学习力度，转变教师教育观念；优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得了多方面的进展。

一、以校为本加强理论学习，提高教育教学水平。

1、只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能很好的为教学服务。

一年来，我们结合学校工作上的实际情况，安排好理论学习时间，采用个人自学、集体讨论、听专家讲座等多种形式的学习方式，认真学习了《课程标准》等新课程丛书。

并上网查阅了大量关于小学信息技术教育理论的资料，组织教师学习，做到人人学理论，人人谈经验，人人说心得，努力做到用理论武装头脑，并有效地运用到教学中，来指导教学实践。

2、深入开展本学校信息技术教学情况的研究工作。

按照学生对信息技术的掌握情况和认知特点，结合《信息技术》教材与教体局信息技术考试的要求，来制定本校信息技术教学的工作计划。

开展信息技术教学工作。

使学生们在教学中以培养学生的信息素养为宗旨，经信息的获取、加工、管理、表达与交流为主线，通过典型“任务”，激发学生的兴趣，把信息技术作为新的二、发挥教研组的集体力量，团结协作搞好信息技术工作。

1、搞好“自我展示课”的活动。

我们制定了每学期一次的“自我展示课”活动，活动中，始终贯彻“说课——上课——集体评课”这条主线，让授课教师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断汲取力量为教学质量服务。

2、教研中安排教师集体设计教学课件。

小学校本教研总结导读：范文小学校本教研总结【篇一：小学校本教研工作总结】一、树立校本研究的全新理念。

以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。

实现以校为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。

让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。

二、建立“以校为本”的教研制度。

本学期，我校以于校长为校本教研的第一责任人，以刘主任、教研组长为具体教研的实施者和指导者。

就学校的教师现状和教研现状进行评估，由全体教师集体讨论，制定了校本研究的工作计划，并把有关实施工作纳入了学校的行事议程。

建立教研互动制度，形成学校、学科教研组和教师个人的网络。

一是学校充分地发挥校长第一责任人的作用。

以校为本的教研校长应身体力行，真正地确立科研兴校的办学理念，确立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。

整合教导处、学科教研组和教师个人的合力。

形成经常性的沟通联系，巩固以校为本的教研制度的职能建设。

结合教学质量年，组织了大量的听课评课活动，校长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。

听了大量的“推门课”，对照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。

而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出较有批判性的评课意见，为今后的教学提供了有力的帮助。

我校的王雪清教师、孙虹老师的语文中片汇报课受到了广大听课教师的一致好评。

二是充分发挥教导主任领导下的教研组的作用。

学校教研组的着力点，不仅仅是备课的职能，要组织教师学习专业理论和安排教研活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同分享经验，分工合作，共同成长。

结合教学质量年实际，安排了大量的校内公开课。

人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。

三是充分地发挥教师个人的作用。

以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与集体学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。

中心小学校本教研工作总结近年来，教育领域中的诸多变革和转型引领着学校改革和教育的发展，如何通过校本研究提升教研水平，是中心小学一直以来思考和探索的问题。

本文将从教研活动的开展、成果的展示、教师的培养等方面总结我校校本教研工作的经验。

一、教研活动的开展教研活动是教育教学工作的重要组成部分，促进了教师的教学水平和教学质量的提升。

作为一所小学，中心小学高度重视教研活动的开展。

在一年的时间里，我们共开展了四次教研活动，每次教研活动的主题都与学校当前的教育教学工作密切相关。

在教研活动的开展中，我们既注重课堂教学的研究，也注重课程标准和学科的研究。

此外，我们还鼓励教师开展小型教育科研项目，以增加教育科研力量。

二、成果的展示教研活动不仅要开展，还需要将成果进行展示和推广，让更多的教师受益，提高学校整体的教研水平。

因此，在我们校本教研工作中，成果的展示和推广也是一个不可或缺的环节。

为了展示教研成果，学校开设了教育教学成果展览馆，每位教师都斥巨资为自己的教学成果打造了展示牌，并挂在展览馆的墙上。

同样，在教研活动的总结会上，教师还以研究论文和成果展示的形式，进行了成果的推广。

三、教师的培养教师是校本教研工作的核心，高水平的教师队伍是提升学校整体教育质量的必要条件。

因此，中心小学注重教师的培养，提供针对教师的培训和支持，以提高教师的教学水平和教研能力。

在校本教研工作中，教师的培训和支持主要通过三种形式实现：一是教研活动、二是专家指导、三是学科组的组织。

教研活动是教师成长的重要渠道，也是教育教学改革的重要推动力量。

专家指导是针对教师的个性化需求，提供一对一教学和咨询支持。

学科组则是集体智慧的发挥，促进同学之间的共同探究。

以上三种形式都为教师成长提供了非常重要的渠道和途径。

这些培训和支持计划的落地，不仅促进了学校的教研活动的开展，还推进了教师的成长和提升，提高了学校的教育教学水平。

总之，校本教研工作是推动教育教学改革和促进教师成长的重要方式。

20ｘｘ年上学期校本教研工作总结校本教研是学校的核心工作，是教师成长的主阵地，工作开展得是否有效将直接关系教师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。

到在各教研组和教科室的配合下，可以算是比较顺利地完成预定的任务，仔细回想过去的工作结合学期初的教科研计划，现将工作总结如下：一、重视教师培养根据县局素养提升工程的方案指示，学校特别重视各层次的教师培养。

1、加强理论学习，更新教师的教学理念开学初，根据教导处的要求，各教研组必须将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了《XX新修订的课程标准》和《有效教学最需要什么》等书，各教研组开展“自学”和“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其中共读《有效教学最需要什么》时与校本培训中的读书活动相结合，要求老师上交书本查看读书笔记并每人上交一篇读后感。

这样做到开学初有计划，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号创造学习机会，提升教师的业务水平（1）鼓励教师参解决好工学矛盾，积极参加各级各类培训，本学期教导处合理安排人员参加培训，做到去前有登记，回来有汇报。

参加学校的校本培训做到人人参与，参加县级类的培训达ｘｘ人次，几乎让每个老师都有出去培训的机会。

（2）发挥骨干教师的引领作用学校到目前已有县级教坛新秀1人，县级教坛中坚1人，县级骨干教师1人，十二五期间骨干班培训2人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。

因此教导处“就地取材”，要求骨干教师向全体老师每学期一次公开展示，或公开课或理论讲座或说课等等。

本学期陈丽丽老师上示范课《威尼斯的小艇》还进行了说课现场展示；潘晓琼上示范课《三角形的面积》；邹肖锦老师做“文本解读”的专题讲座。

二、保证教学常规的质提高课堂教学效率，功夫在课前。

继续狠抓教学常规的质量，保证不增加教师无效劳动的前提下，根据前今年教师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求老师备课要精。

1、学期初在备课上做了新的调整：5年内教龄精备；5—XX年教龄，精备3/5；XX年以上，精备1/2，其余可以用反思来代替。

小学上学期校本教研总结本学期，校本教研团队围绕学校教育教学的发展需求，紧密结合学校实际，深入开展了一系列校本教研活动。

通过集体备课、课堂观摩、教学评价等多种形式的活动，有效推进了教师专业素养的提升和教学质量的改善。

在此次教研活动中，我学到了很多宝贵的经验和教训，下面就我个人的教研经历进行总结，供大家参考。

一、定期集体备课每个学期，我们学校都会组织全体教师进行集体备课活动。

这是一个相互交流、共同提升的平台，也是每位教师展示自己所长的机会。

通过集体备课，我了解了其他老师的教学思路和方法，同时也分享了自己在教学中的心得体会。

这种交流和分享的氛围对我们教师的教学水平提高起到了积极的促进作用。

在集体备课中，我发现了自己在教学内容、教学方法上的一些不足之处。

例如，在教学内容上，我经常会忽略学生的实际需求，过于注重知识的传授，导致学生学习兴趣不高。

在教学方法上，我发现自己还比较依赖教科书，缺乏创新性和多样性。

针对这些不足，我积极调整自己的教学策略，注重培养学生的实际动手能力，引导学生积极思考，提高他们的学习兴趣和学习效果。

二、课堂观摩与交流除了集体备课，我们学校还不定期组织课堂观摩与交流活动。

这是一个很好的机会，让我们可以看到其他老师的教学方法，学习他们的教学技巧和教学理念。

通过观摩和交流，我发现了自己的一些不足之处，同时也受到了其他老师的启发和鼓舞。

在课堂观摩中，我特别关注了其他老师对学生的教育方式和教学手段。

发现了他们善于启发学生的思考和探索能力，在引导学生解决问题的过程中，注重培养学生的实际动手能力和创新思维。

在交流中，我向其他老师请教了一些教学难点和问题，获得了很多实用的建议和方法。

通过与其他教师的交流，我不仅提高了自己的教学水平，还拓宽了自己的教学思路。

三、教学评价和反思教学评价和反思是校本教研的另一个重要方面。

我们学校每学期都会对各个年级的教师进行评价，并组织教师进行自评和交流。

这种评价和反思的机制，能够帮助我们及时发现和纠正自己在教学中的不足之处，进一步提高我们的教学水平。

小学校本教研总结小学校本教研总结（优秀6篇）小学校本教研总结篇一20_年3月_日，我和学校全体教师参加我校组织的教研会学习活动。

本次活动主要有三位老师向学校和全体老师做了相关的汇报，全体老师认真聆听并学习。

其后，校领导做了总结。

近年来，我校一直立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。

学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划，突出重点，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步认识到：不开展教学研究的教师不是合格的教师，没有研究的教学是盲目的教学，没有研究的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人具体的做法是：1、定期组织开展教育教学案例研讨活动以教研组为单位，每周进行一次教育教学案例研讨活动，每位教师应注重平时的教育教学实践中案例的搜集与整理，并在案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析讨论。

2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动每位教师应树立强列的问题意识，及时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题，实施共同研究和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的办法。

3、开展集中型教学切磋，坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织教师认真讨论、评课，深入研究，分析比较教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。

4、开展读书、认真反思。

本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写情况，确保理论水平的提高。

5、外出学习，开拓眼界，为了吸纳外校的经验，我校多次派本人参加州级县级骨干教师培训活动，多次参加县级赛课以及县级、州级听课活动。

通过以上活动，我真正认识到：教学是一种理性的实践活动，教学需要研究，教师需要参与研究，我们应该潜心教育研究，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴旺发达。

中心小学20XX年上半年校本研训工作总结本学期继续贯彻落实温州市教育工作会议精神和学校工作要点，以“提高教学质量”为中心，围绕“课程建设”和“课堂变革”两大重点，做好“教学常规” 、“质量评价”和“校本教研”三项工作，推进我校教学品质优质发展。

在校长室的引领下，在各科室的协助和全体同事们的配合下，教导处工作有序平稳开展，有重点、有特色、有提升。

一、完善规章制度，确保校本研训有序开展每年，教研处都围绕学校制定的工作目标，制定了切合学校实际的教研工作计划，同时还制定和完善了一系列的教研制度：《永嘉县桥下镇中心小学校本研训制度》《永嘉县桥下镇中心小学教研组长工作职责》《桥下镇中心小学教学常规检查细则》。

通过制度的落实和执行，确保了学校常规研训工作的正常有效开展。

二、重视教师专业建设，有效提升教师专业水平（一）搞好教研队伍建设，提升教研工作质量教研组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。

教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研组“民主、合作、竞争、和谐”教研文化的创建离不开教研组长的精心打造。

因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都会直接影响教师专业发展；直接关系到教研组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。

因此本学期开学初，在校长的指导下，对教研组的组长配置进行改革，由原先的一位大组长指导两个或三个备课组组长，改为设置两位大组长一起组织一个大组的活动，下面不再设置备课组。

这样改革，会使教研组的凝聚力更强，活动开展更有序。

而且，我们对组长的人选进行重新选拔，选拔上来的这六位组长做事认真负责，业务精干，组织能力强。

在他们的带领下，这学期教研组的活动稳步有序地开展，教师参与活动的积极性也提高了很多。

每个新学期开始，我校都会组织召开教研组长会议。

本学期也不例外。

9月20日星期二中午12:50分，在分管教学副校长池正海的指导下，教导处组织召开了教研组长会议，认真学习了《永嘉县桥下镇中心小学教研组长工作职责》，让每个教研组长认识到自己的责任与权力，以便更好地开展教研组活动。