冀教版二年级语文下册《三单元 10幸运的一天》教案_1
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幸运的一天教案8篇
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冀教版二年级语文下册《三单元 10幸运的一天》课件_1
课文主旨
课文以童话的形式给我们讲述了小猪用自己的智 慧战胜了狐狸使自己得救的故事，告诉我们智慧的力 量是无穷的道理。
说说自己
在我们的学习和生活中有 没有遇到过困难和危险？ 我们都是怎么解决的？
读课文，填一填，说说课文讲了一个什么故事。
我是一只非常脏的猪，难道你就不想把我洗 干净再吃吗？ 我是一只________的猪，难道你就____________？ 我是一只________的猪，难道你就____________？ 参考答案：非常瘦小 不想把我喂胖，让自己吃得 更饱一点儿吗 爱干活儿 没有想过给我按摩一 下，让自己吃更软嫩一点儿的烤肉吗
“更软嫩”这是小猪又一次给狐狸抛出的一个大 大的诱惑，让狐狸一步一步走进自己设计好的自救计 划里。
品析：
“这当然更合口味啦！”狐狸一边自言自语，
一边又开始忙起来：他推推这儿，拉拉那儿，又是
捏，又是按，、敲”这一连串的动作描写， 说明狐狸为了吃上更软嫩的肉拼命给小猪按摩。这也 从侧面表明，小猪是抓住了狐狸的心理来制定的自救 计划，突出了小猪的智慧。
后停下来不说，让狐狸追问“可是什么”，然后用反问句 的形式说出自己的想法。这是在吊足了狐狸的胃口之后给 出的让狐狸神往的答案，饥饿的狐狸一定会按照小猪的要 求去做。这就是小猪的智慧。
品析：
“我是一只爱干活儿的猪，所以我的肉又硬又 结实，难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃 更软嫩一点儿的烤肉吗？”小猪说。 反问
课后作业
生字组词造句，把故事讲给家人听
两个小朋友演一演这个故事，把自己在生活和学 习中的故事写在小本本上，跟同学们分享。
小猪这样说的目的是让狐狸在贪婪的心理 作用下累得没有力气，然后自己再逃走。
课文结构
小猪敲错了门
冀教版二年级语文下册《三单元 10幸运的一天》教案_14
《幸运的一天》教学设计教材分析：本文讲述的事一只小猪误闯狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪的狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。
通过学习本文，让学生懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
学情分析：主人公小猪和狐狸都是二年级学生熟悉的动物，同事学生已经接触了较多的儿童文学作品，对故事情节具备了初步的推断能和表达能力。
本文的教学，应在调动学生已有生活经验的基础上，鼓励学生大胆表达自己所听、所见、所想。
教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”等十六个生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。
2.能力目标：有感情朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容。
教学难点：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
教学课时：2 课时。
教学过程：第二课时一、教学目标1. 有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
课前准备：课件、多媒体课时安排：2课件教学过程：一、故事导入同学们好大家喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
一天一只小猪去找小兔子却敲错了狐狸家的门。
正饥饿的狐狸突然看到一只小猪，他会怎么做，会说什么呢？（ppt）二、初读课文，感悟故事情节。
就这样有趣的故事就开始啦！猜猜看小猪遇到狐狸会发生了怎样戏剧性的变化呢？狐狸真的幸运吗？那到底是谁幸运的一天开始了？小猪又是怎样由不幸变成幸运怎样“狐”口脱险的呢？现在请大家打开书37页认真朗读课文，相信你一定能够找到答案。
【冀教版】二年级下册语文：幸运的一天教案
10.幸运的一天教学目标：1.会认本课的16个生字，会写6个生字。
2.学习细致阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
3.感知故事中小猪地幸运，并深入理解狐狸的幸运。
明白幸运是多样的，有结果的幸运，也有过程的幸运。
激发孩子学会欣赏过程的幸运。
教学重点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学难点：理解幸运的多种形式，激发孩子学会欣赏过程的“幸运”。
教学时间：1课时教学过程：一、出示图片，激趣引题1.小朋友，瞧（出示狐狸图），这是谁？你喜欢他吗？为什么？（出示小猪图）那这个小动物你喜欢吗？为什么？2.小猪与狐狸碰到一起会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进绘本《我的幸运一天》。
二、读封面，了解“幸运”的意思1.读绘本首先要学会读封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹（用手指一下），她是日本人，写的是日语，后来由我们国家的吴小红阿姨翻译成了中文。
2.一起读读题目，你或者别人碰到过幸运的事吗？选一件告诉大家。
3.这幸运的一天究竟属于谁呢？一起去看看。
三、进入情境，感知狐狸幸运的一天。
1.图1：故事发生在这座房子里，让我们看看这是谁的家。
出示下页。
谁的家呀？2.一天，这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
现在，他在家里——？他修得怎么样？你怎么知道的？（看看桌上的工具）猜猜看他为什么修得这么仔细？图上也告诉我们这爪子厉害着呢，找一找！（生说）看来河里游的、地上跑的都能成为他的囊中之物呢！就在他修爪子的时候，门外传来了一阵敲门声。
3.他很好奇，是谁在敲门呢？这时，门外的人说话了！谁来读读？你读人物的话，其他话老师读。
“嗨，小兔子！你在家吗？”谁再来喊一喊？狐狸听到这话，是怎么想的呢？（孩子说）看来我们小朋友编故事的本领也挺强的呢！和作者想的差不多。
最新版冀教版二年级语文下册10《幸运的一天》教学设计教学设计
第1页 小学语文冀教版第四册第10课
幸运的一天
教学目标：
1.知识与技能：正确、流利地朗读课文，正确认读本课十六个生字，会写六个生字重点学习“错”“最”“幸”幸字横较多要注意书写的长短。
2.过程与方法：学生通过自主学习及合作探究学会生字；通过朗读、表演加深对课文的理解。
学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.情感态度与价值观：理解“幸运”的意思，明白什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运。
通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解；理解什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运.
课前交流：课件,资料
一、激趣导入
师：今天老师给大家带来两个新朋友（小猪和狐狸）大家快和他们打声招呼吧。
师：今天他们俩给我们带来了一个有趣的故事，让我们一起去森。
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幸运的一天
教学目标：
1、会认16个生字，会写6个生字。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学重难点：
重点：会认会写本课生字，有感情朗读课文。
难点：理解课文，通过表演加深对课文及主人公的认识、理解。
一、猜谜导入故事
1、上课了，我们先来猜一个谜语吧。
大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
你们知道它是什么动物吗？（小猪）
2、你们喜欢小猪吗？为什么？
3、今天给你们带来另外一个小动物。
一起说他的名字。
谁来说说它是什么样的动物？
4、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《幸运一天》这个故事。
二、出示图画，揭示课题
1、观察图画：身体大小对比鲜明，狐狸强壮，凶猛。
课题：幸运一天，谁来说说“幸运”是什么意思？（机会赶得巧并得到了一定的好处，比较称心如意。
）小朋友们来猜猜，今天会是谁的幸运一天呢？
2、图画：扉页中画了一座小房子，猜这会是谁的家？有一只小猪想去小兔子家做客，可是他太粗心了，竟然找错了房子，当他看到一座房子时，就走过去敲开了门。
这会是谁的家呢？（狐狸的家）
三、师生共看故事，读中交流、思索。
1 对，狐狸的家，看！狐狸正好怎么样了？（饥饿）
一天，小猪去找小兔子，却敲错了狐狸家的门。
饥饿狸抓住小猪，大声叫道：“这真是我幸运的一天！午餐竟然自己送上门来了！”
2 小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！”狐狸不放手，说：“我要做一顿美味的烤肉大餐！现在，请你马上到烤炉里去吧！”
3 小猪走错了门，看见狐狸，心里怎么样？（害怕）请你学学害怕的样子？狐狸怎么会放过这送上门来的美味大餐呢？他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
看到这里你觉得是谁幸运的一天？
（这真是狐狸的幸运一天。
可是事情发展真的会像你看到的这样吗？）
4“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是……
“可是什么？”狐狸问。
“你看，我是一只非常脏的猪，难道你就不想把我洗干净再吃吗？”小猪说。
5小猪想到了一个妙招，这个妙招是什么？（洗澡）你猜狐狸会答应吗？（会）为什么会答应？
6 于是，狐狸开始忙起来了：狐狸都忙活什么啦？
是啊!他捡树枝，他生火，他拎水。
小猪呢？（小猪绑在一根小柱子上）你们说狐狸又捡树枝又生火又拎水的，累不累？（真不容易，真累啊！）
同学们猜想一下，这时候狐狸是不是该吃小猪了？小猪就会这么情愿的让他吃吗？这可是一只智慧小猪啊，他又会想到什么妙招呢？（学生回答）
7 我们继续往下看。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是……
“可是什么？”狐狸问。
“你看，我是一只非常脏的猪，难道你就不想把我洗干净再吃吗？”小猪说。
小猪的妙招是什么？（吃东西）你猜狐狸会答应吗？（会）
8 于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。
同学们猜想一下，这时候狐狸是不是该吃小猪了？这只智慧小猪又会想到什么妙招呢？（学生回答）
9 小猪也有自己的想法，我们继续往下看。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。
可是……”
“可是！可是！可是什么？”狐狸吼道。
“我是一只爱干活儿的猪，所以我的肉又硬又结实，难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃更软嫩一点儿的烤肉吗？”小猪说。
小猪的妙招是什么？（按摩）你猜狐狸会答应吗？（会）
10 这还真是一只挺有责任心的狐狸，为了自己的美味，“再苦再累”也不怕。
于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到尾捏了又敲。
狐狸在香喷喷的“烤肥猪”的诱惑下，心甘情愿地竭尽全力地为小猪服务着！仔细观察狐狸的动作，它为了吃到美味的小猪，辛苦吗？你觉得这是一只怎么样的狐狸？小猪呢？它的表情，谁来说一说？谁来猜猜小猪
心里会想什么？
小猪美美地躺在舒服的按摩椅上，连眼皮都快要支撑不住了，而狐狸累得满头大汗。
11可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。
连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
12多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！你觉得最后是谁幸运的一天？
这真是小肥猪最幸运的一天！这也真成了狐狸最倒霉的一天！
四、总结
1、对啊，同学们想一想为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？小猪用智慧改变了局面。
这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己的幸运的一天。
2、如果是我们在坐的同学遇到危险，我们将会怎么做？
故事中小猪遇到狐狸后，害怕了吗？（有一点，但没被吓倒）他是怎么做的呢？（想对策）那么我们遇险时首要的一条就是：
⑴不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。
小猪想的几个妙招分别是什么？（洗澡、吃饭、按摩）他为什么这样做？（拖延时间）那么我们遇险时要做的二条就是：
⑵尽量拖延时间，获得更加充足的时间来思考如何逃生。
在整个过程中小猪是又打又踢的挣扎呢？还是比较配合狐狸的。
因为他越是配合，狐狸对他就越放心；所以我们遇险时要做的三条就是：
⑶迷惑敌人。
取得一切可利用的机会逃生。
最后老师还要给大家提供一条比较有用的做法：⑷寻求帮助。
如遇到可他人时，想办法让他人知道你的危险，以求得帮助。
五．延伸活动
情景剧表演。