小学一年级语文教案——《童年趣事》教学设计

《童年趣事》的教案
一、教学目标
1. 学生能够有条理、有重点地记叙一件童年趣事。

2. 引导学生把事情的经过写清楚，懂得通过细节描写把事情写具体。

3. 表达出自己的真情实感。

二、教学重难点
1. 重点：引导学生把事情的经过写清楚，懂得通过细节描写把事情写具体。

2. 难点：表达出自己的真情实感。

三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过展示一些有趣的童年照片或讲述童年故事，引导学生思考自己的童年趣事，从而引出本节课的主题——《童年趣事》。

2. 新课呈现（20 分钟）
- 教师讲解写作要点，包括如何选择趣事、如何组织文章结构、如何运用细节描写等。

- 引导学生回忆自己的童年趣事，并在小组内进行分享。

- 学生选取一个最有趣的故事，在全班进行分享。

3. 课堂练习（10 分钟）
- 学生根据教师提供的写作提示，撰写一篇《童年趣事》的文章。

- 教师巡视学生写作情况，及时给予指导和反馈。

4. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起回顾本节课的重点内容，包括写作要点和注意事项。

5. 课后作业（5 分钟）
- 学生修改自己的文章，使其更加完善。

- 鼓励学生将文章读给家人或朋友听，分享自己的童年趣事。

五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动
性。

同时，通过练习和反馈，提高学生的写作能力。

童年趣事教案主题：童年趣事教案目标学生：小学生目标：通过讲述童年趣事，培养学生的口语表达能力和故事叙述能力，提高学生的听说能力和逻辑思维能力。

教学步骤：一、引入（5分钟）1. 老师展示一张童年照片，让学生猜一猜这是谁的照片，并提问学生是否喜欢回忆童年的趣事。

2. 引导学生谈论自己的童年趣事，例如喜欢做什么游戏、喜欢玩具等。

二、分享童年趣事（15分钟）1. 学生轮流分享自己的童年趣事，可以与照片或绘画作品相结合展示。

2. 其他学生可以提问或评论分享者的趣事，鼓励互动交流。

三、教授叙述童年趣事的表达方式（10分钟）1. 教师引导学生提取童年趣事中的关键要素，如时间、地点、人物、事件等。

2. 示范如何用简洁明了的语言叙述一个童年趣事。

3. 学生跟读示范，表达自己的童年趣事。

四、分组活动：讲述童年趣事（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组有一个主题（如搞笑趣事、冒险趣事等），要求在规定时间内讲述一个童年趣事。

2. 每个小组轮流表演并评选出最有趣、最有创意的童年趣事。

3. 教师进行点评和总结，表扬优秀表演的小组。

五、小结（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课学到的知识和技巧，强调叙述童年趣事的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多分享趣事，提高口语表达能力和互动交流能力。

六、作业（家庭作业）要求学生回家继续想象和写出一篇关于自己童年趣事的短文，并准备在下节课上展示给同学们听。

注意事项：1. 确保每个学生都有机会分享自己的童年趣事，注重互动交流。

2. 鼓励学生用简洁明了的语言叙述趣事，避免使用过多的专业术语或长句。

3. 要求学生尊重他人的分享，给予积极的反馈和评论。

4. 在评选最佳趣事时，要注重评估学生的表达能力、故事的连贯性以及创意程度。

童年趣事教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《童年趣事》章节。

详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、语法点讲解、口语表达训练及写作技巧引导。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者童年时期的快乐。

2. 学生能够掌握本课生词、短语，学会运用新学的词汇进行口语表达和写作。

3. 学生通过学习课文，培养观察生活、发现生活中的趣事的能力，激发对生活的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。

重点：掌握生词、短语，学会运用新学的词汇进行表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过讲述自己的童年趣事，引起学生对童年生活的回忆。

（2）学生分享自己的童年趣事，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习（15分钟）（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）教师带领学生分析课文，讲解生词、短语及语法点。

（3）学生跟读课文，体会作者的情感。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师展示一组童年趣事的图片，引导学生观察。

（2）学生分组讨论，用新学的词汇描述图片中的情景。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。

（2）学生独立完成例题，教师指导。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课后的练习题。

（2）教师针对学生的练习情况进行讲解、指导。

（2）学生分享学习收获。

六、板书设计1. 课文《童年趣事》2. 生词、短语：（1）蹦蹦跳跳（2）哈哈大笑（3）一溜烟（4）手舞足蹈3. 语法点：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述一个童年趣事。

（2）运用新学的词汇，写一篇关于童年生活的短文。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

3. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的趣事，培养观察力。

教学目标：1.、通过展示童年趣事的故事，激发学生对童年时光的回忆，增强学生对童年的美好记忆；2.通过本课学习，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力和创造力；3.通过小组合作探讨，培养学生的合作意识和团队精神；4.通过本课学习，使学生体验到学习中的乐趣，激发学生的学习兴趣。

教学重点：1.学生能听懂和理解关于童年趣事的故事；2.学生能以书面形式描述自己的童年趣事。

教学准备：PPT、教材《童年趣事》、教学卡片、多媒体设备。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一段关于童年趣事的视频，激发学生对童年的回忆。

2.教师与学生一起回忆和分享自己的童年趣事。

二、呈现（20分钟）1.教师出示教学卡片，展示一些童年趣事的图片，让学生观察并猜测图片所描述的事情。

2.教师播放教材中的故事音频，要求学生仔细听，并回答问题。

三、讨论（20分钟）1.学生分小组讨论自己的童年趣事，并进行小组展示。

2.教师带领学生进行讨论，分享自己的童年趣事，并与学生进行互动交流。

四、运用（30分钟）1.学生以小组为单位，分角色进行童年趣事表演，学生可以通过创编故事情节、表演方式等多种形式展示自己的童年趣事。

2.学生通过表演来体会和理解童年趣事的乐趣，并加深对故事的理解和记忆。

五、总结（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，回顾学生的学习经历。

2.学生回答教师提出的问题，自己总结课堂所学。

六、作业布置（5分钟）学生写一篇关于自己童年趣事的作文，字数至少300字。

教学辅助措施：1.教师在教学过程中充分调动学生的积极性，鼓励学生自由发言。

2.教师在展示和讨论环节上设置适当的竞赛和奖励，激励学生参与互动。

3.教师提供多种形式的自由创作，如表演、作文等。

教学评价方法：1.教师通过观察和听取学生的回答，评价学生的听说能力。

2.教师根据学生的表演和作文，评价学生的语言表达能力和创造力。

3.学生通过小组展示和讨论，评价学生的合作意识和团队精神。

童年趣事教案5篇童年趣事教案篇1学习目标：1．明确习作要求，激发爱好，指导选材。

2．理清习作思路，指导写详细。

激发爱好，指导选材。

理清习作思路，指导写详细。

投影片小黑板录音机1．揭示作文题目，审题。

想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。

(体裁：记事。

题眼：趣，限定事情必需好玩，以主要篇幅写“趣”。

童年，指“我”以前经受的事。

)2．学习课文，激发爱好，指导选材。

(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。

)〔2〕“提示”例举的事你经受过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓舞沟通。

老师随机介绍几则趣事。

)(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓舞拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)(4)小结：好玩的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富好玩味的事。

一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。

3．再学课文，明确习作要求。

(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是快乐的，好玩的。

)还有什么要求？(表达要真实、详细。

)(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。

也不能有意夸大，违反常情常理。

恶作剧的事不能写。

4．学习“参考片断”，指导写详细。

(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。

(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的方法好玩，别出心裁；麻雀争啄米的情节好玩；醉酒后的麻雀样子好玩；活捉醉酒麻雀好玩。

)(3)小结写详细方法：紧扣“趣”字，着力写好好玩的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。

写出“童趣”。

5．习作。

(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。

) 童年趣事教案篇2观赏教学目标：通过评讲同学习作《童年趣事》，让同学重温自己的一件童年趣事，明确并把握如何将好玩的地方写详细的方法。

教学过程：一、谈话导入二、总结本次习作状况本次习作要求同学们从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。

大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把好玩的地方写详细，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。

童年趣事的教案教学设计关于童年趣事的教案教学设计《童年趣事》教学设计[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

[教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文一篇。

[教学过程]一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。

（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们农村的特点而展开。

要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……三、范文引路，讨论写法。

1、教师念范文《童年趣事》。

（学生人手一份）。

“池塘边的.榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。

妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。

到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。

”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。

可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。

一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。

于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。

《童年趣事》教学设计（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《童年趣事》教学设计，希望能够帮助到大家。

《童年趣事》教学设计篇1[设计理念]新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。

[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

[教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文一篇。

[教学过程]一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。

（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们农村的特点而展开。

小学一年级语文教案《童年趣事》教学设计小学一年级语文教案——《童年趣事》教学设计[设计理念]新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。

[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

[教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文一篇。

[教学过程]了一个圆圆的大西瓜。

到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。

”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。

可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。

一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。

于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。

这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。

我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。

我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。

于是，我咧开嘴笑了。

“笑什么？”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。

《童年趣事》教学设计《童年趣事》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是本店铺为大家收集的《童年趣事》教学设计，欢迎大家分享。

《童年趣事》教学设计1一、教材内容分析：《“童年趣事”》是人教版五年下册第二单元的一次习作训练，具体要求是可以写童年趣事。

写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

本课是在完成了习作指导，学生完成了初稿后进行的习作评改课。

二、学生分析五年级学生写一件事并不难，但要突出趣很不容易，他们已经具备了初步的评改能力，会用修改符号进行修改，掌握了一定的评改方法，但评改水平有限。

三、教学目标1、通过讲评，培养学生的自信心。

引导学生用欣赏的眼光去赏读他人的文章，从而取长补短，共同提高写作水平。

2、鼓励学生交流自己文章的精彩之处，体验成功的快乐。

3、通过赏析，逐步学会评改习作的方法。

并在评改过程中，体验学习、成长的愉悦。

四、教学重点、难点：会运用标准对照和衡量自己和他人的作文，评议他人作文。

运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

五、媒体资源选用：1、与童年有关的图片。

2、歌曲《童年》六、教学过程(一)、播放歌曲《童年》，谈话导入课堂。

师：同学们，还记得这首歌的名字吗?它就是《童年》。

上一节课，同学们在这首歌曲的优美旋律中打开了记忆的大门，回忆交流了许多童年生活中有趣的事情，完成了童年趣事的习作初稿。

好玉需要雕琢，好文章需要修改。

这节课，就让我们来当一回雕刻家，对这篇习作进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐!(板书：习作评改童年趣事)(二)、回忆本次习作要求，明确习作评价标准和修改方法。

1.上节课我们对童年趣事进行了习作指导，共同回顾一下习作要求。

童年趣事教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第三章《有趣的童年》。

具体内容包括：课文《童年趣事》的阅读与理解，掌握生字词，体会作者表达的思想感情，学习通过具体事例描绘童年生活。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。

2. 培养学生通过具体事例表达自己思想感情的能力。

3. 激发学生对童年生活的回忆，培养学生的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

教学重点：掌握生字词，学习通过具体事例描绘童年生活。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组关于童年生活的图片，让学生谈谈自己的童年趣事，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读与理解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？你从课文中感受到了作者怎样的思想感情？3. 生字词学习（15分钟）（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。

（2）让学生用生字词造句，巩固记忆。

（3）教师随机挑选学生进行课堂练习，检查生字词掌握情况。

4. 课堂实践（10分钟）让学生结合自己的童年生活，用具体事例描绘一个有趣的童年场景。

5. 例题讲解（15分钟）教师选取一篇优秀的习作，分析其写作技巧，引导学生借鉴。

6. 随堂练习（10分钟）让学生根据课堂实践和例题讲解，进行随堂写作练习。

六、板书设计1. 课文童年趣事2. 生字词：怀念、趣事、天真、烂漫、嬉戏、追逐3. 课文主要内容：作者回忆童年趣事，表达对童年生活的怀念。

七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事描述一个你童年时期的有趣场景，要求运用本节课所学生字词，不少于300字。

2. 答案示例：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过让学生回忆童年生活，激发了他们的学习兴趣。

小学生作文写《童年趣事》教案小学生作文写《童年趣事》教案「篇一」教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

2、师：我的心愿可多了。

我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人3、同桌说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。

大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。

引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、想想：我变成了以后，干了什么事情。

请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。

听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。

《童年趣事》教学设计范文（通用3篇）《童年趣事》教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是帮大家整理的《童年趣事》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《童年趣事》教学设计1设计理念新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。

教学目标1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

教学准备1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

2、师准备范文一篇。

教学过程一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。

②要根据我们农村的特点而展开。

童年趣事教案(通用教案内容：一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材，课文《童年趣事》主要讲述了作者童年时的一次趣事，通过回忆童年时与伙伴们捉迷藏的经历，让学生感受到童年的快乐和纯真。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。

3. 学会本课的生字词，会用“藏、捉”等词语造句。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 课堂练习题五、教学过程1. 情景引入上课之初，教师可以利用PPT展示一些关于童年的图片，如孩子们捉迷藏、嬉戏打闹等场景，引导学生们回忆自己的童年时光，激发他们对课文的兴趣。

2. 初读课文学生们自由朗读课文，注意生字词的读音，教师巡视课堂，纠正读音错误。

3. 精讲课文教师带领学生们精讲课文，讲解生字词的意思，分析课文内容，让学生们理解作者回忆童年捉迷藏的经历，体会作者对童年生活的怀念。

4. 课堂练习教师出示练习题，让学生们运用课文中的生字词造句，加深对课文内容的理解。

5. 小组讨论学生们分组讨论，分享自己童年时的趣事，感受童年的快乐。

6. 朗读展示每组选一名代表，朗读课文，并分享自己对课文的理解和感受。

7. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：童年趣事藏捉嬉戏快乐纯真七、作业设计1. 请同学们写一篇关于自己童年趣事的作文。

2. 熟读课文，家长签字。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《童年趣事》，让学生们感受到了童年的快乐和纯真，激发了他们对童年生活的怀念。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们正确朗读课文，理解课文内容。

同时，通过小组讨论和课堂练习，让学生们主动参与到课堂中来，提高他们的语文素养。

拓展延伸：课后，教师可以组织一次关于童年趣事的班会，让同学们分享自己的童年故事，增进彼此之间的了解和友谊。

同时，可以邀请家长参加，让他们了解孩子在学校的表现，增进家校沟通。

《童年趣事》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年趣事》。

教学内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习文章结构及描写手法，体会作者情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析文章结构，掌握描写手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力，培养独立思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受童年的美好，培养珍惜时光、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，掌握描写手法。

教学重点：理解课文内容，体会作者情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文原文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于童年的歌曲，引导学生回忆自己的童年，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，标注生字词，了解课文大意。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容、结构、描写手法进行详细讲解。

5. 实践情景引入：让学生结合自己的童年经历，用所学描写手法进行仿写。

6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用描写手法进行答题。

7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《童年趣事》2. 板书内容：课文结构：总分总描写手法：动作、语言、心理课文主题：珍惜童年，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用描写手法写一段关于自己童年的趣事。

（2）结合课文，分析作者如何通过具体事例表达对童年的怀念。

2. 答案：（1）示例：暑假的一天，我和小伙伴们在村头的小溪边捉鱼。

我们光着脚丫，卷起裤腿，小心翼翼地寻找鱼儿的踪迹。

突然，我发现了一条小鱼，激动地叫了起来。

小伙伴们纷纷围过来，一起将小鱼捉住。

那一刻，我们忘记了炎热的天气，只剩下满满的喜悦。

（2）作者通过具体事例，如捉鱼、游泳等，描绘了童年的快乐时光。

同时，运用动作、语言、心理等描写手法，表达了对童年生活的怀念。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生回忆童年，激发了学生的学习兴趣。

《童年趣事》教案
一、教学目标：
1. 让学生回忆并分享自己的童年趣事。

2. 学习如何用生动的语言描述童年趣事。

3. 培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重难点：
1. 重点：如何引导学生用生动的语言描述童年趣事。

2. 难点：如何让学生在分享过程中感受到童年的快乐。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些童年的照片或物品，引发学生对童年的回忆。

2. 知识讲解：讲解如何用生动的语言描述童年趣事，包括选择合适的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。

3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的童年趣事，并互相评价和反馈。

4. 全班分享：每个小组选出一名代表，在全班面前分享自己的童年趣事。

5. 教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调用生动的语言描述童年趣事的重要性。

6. 布置作业：让学生回家后，用生动的语言写一篇关于童年趣事的短文。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和表达能力。

同时，要让学生明白，童年是人生中最美好的时光之一，我们应该珍惜并保护好自己的童年回忆。