模拟人工洗牌和研究生初试录取课程设计

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课程设计报告学院、系：吉林大学珠海学院计算机科学与技术系专业名称：软件工程课程设计科目VC++程序课程设计所在班级：10班学生学号：学生姓名：赵学文指导教师：冯广慧完成时间：2013年12月模拟人工洗牌一、设计任务与目标我选择的题目是模拟人工洗牌的题目，上一学期的Ｃ语言设计中我已经使用过rand函数和scrand函数，所以此次设计来说是有一些相对的优势。

希望通过课程设计来查看自己半学期来的学习情况，不断完善和学习课程的学习经验，加强自己的动手实践能力，增加知识，强化学习，是自己获得进步。

在程序员眼中，解决一个问题，不仅要得出答案，还要以最简便的方法，在最短的时间内得出答案。

所以，即使这是一个耳熟能详的问题，不同程序员眼里，也有不同的方法。

在复杂之中提取捷径便是我的目的，完成这个设计，能提高自我能动性，并联系数学实际。

我希望通过这次设计，增强自我独立能力，并进一步激发我对编程这一方面的兴趣。

二、方案设计与论证１：设计思想：第一：根据题目要求，设置一个结构体card，因为一张牌有花色和数字的不同，表示梅花，方块，红心和黑桃四种花色；value取值2-10、J(11)、Q(12)、K(13)、A(14)来表示牌上的数字。

因此一张牌可以由flag和value的组合来唯一确定。

第二：洗牌（suffle）。

由于洗牌时牌的顺序是随机的，所以用到了void srand(unsigned seed)和int rand(void)函数。

通过srand函数设置rand函数所用得到随机数产生算法的种子值来不断改变rand函数的随机数的启动种子值，以产生最佳的随机数。

又由于相同的种子后面的rand（）函数会出现一样的随机数。

所以为了防止随机数每次重复常常使用系统时间来初始化，即使用time函数来获得系统的时间，将time_t型数据转化为（unsigned）型再传给srand函数，即srand（(unsigned）time(&t));而在这里所用的则是srand(time(NULL))，直接传入一个空指针。

《走进人工智能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在使学生通过学习与实践，初步了解人工智能的基本概念和功能，认识并操作一些简单的应用场景，提升学生对信息技术的兴趣与探究欲望，培养其动手实践能力。

二、作业内容1. 了解人工智能的定义与特点：学生需通过阅读教材或网络资源，了解人工智能的定义、发展历程及其在各领域的应用。

2. 探索应用场景：学生需选择至少三个不同的应用实例（如智能语音助手、图像识别软件等），了解其工作原理和实际应用场景，并撰写简短的报告或制作成PPT。

3. 动手实践：利用教师提供的简易编程平台（如Blockly 等），完成一个简单的项目。

可以是实现简单的机器学习功能，或是构建一个简易的游戏。

4. 小组合作讨论：学生需在小组内交流自己的学习成果，包括报告、PPT及实践项目。

每组选出一名代表汇报讨论成果，并在课堂上展示。

三、作业要求1. 每位学生需独立完成对应用场景的探索，并形成自己的见解和思考。

2. 实践项目需有明确的思路和步骤，代码或编程逻辑要清晰，功能要完整。

3. 报告或PPT内容要简洁明了，重点突出，语言流畅。

4. 小组合作时，每位成员需积极参与讨论，确保每位学生都有发言和展示的机会。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的报告、PPT以及实践项目的完成情况进行评分。

2. 结合学生的课堂表现和小组讨论情况，给予综合评价。

3. 鼓励创新思维和实践能力的展现，对优秀作品进行展示和表扬。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。

2. 课堂反馈时，教师应引导学生对各组的表现进行评价，培养学生客观评价的能力。

3. 对学生提出的疑问和建议，教师需给予及时回应和解答。

六、补充说明本次作业为第一课时的基础作业，后续的课时将深入探讨人工智能的原理和进阶技术。

请同学们认真对待本次作业，为后续学习打下坚实基础。

同时，建议同学们在完成作业的过程中多查阅资料、多与同学交流，培养自主学习和合作学习的能力。

中南大学面向对象编程C++课程设计报告题目研究生成绩管理系统学生姓名神孟秋指导教师学院信息科学与工程学院_ 专业班级计算机科学与技术1604二○一七年十月目录1.课程设计内容 (3)2.课程设计目的 (4)3.背景知识 (4)4.工具/准备工作 (4)5.设计步骤、方法等 (4)5.1.步骤1：相关类的定义，重载 (7)5.2.步骤2：单链表相关函数 (13)5.3.步骤3：文件操作函数的声明与定义 (22)5.4. 步骤4：统计函数的声明与定义 (26)5.5. 步骤5：菜单函数的书写 (28)5.6. 步骤6：登录界面（密码），欢迎界面的实现 (31)6.设计结果及分析 (32)7.设计结论与感想 (39)8.对本设计过程及方法、手段的改进建议 (39)9.参考文献 (40)程序设计基础实践报告1. 课程设计内容该课程是C++编程和数据结构课程学习内容的重要实践环节，其主要目的在于通过综合程序课程设计，培养和提高学生的独立分析问题、解决实际问题的能力和计算机语言编程能力。

运用Visual C++环境，用数据结构、面向对象程序设计思想进行程序设计、功能模块调试，完成相关设计题所规定的任务、撰写课程设计报告。

设计一个研究生基本信息管理，实现对不同学制的研究生包括：学术硕士和工程硕士的信息管理。

定义一个基本的研究生类，基本信息包括：学号、姓名、性别、年龄、课程成绩。

派生出学术硕士类，增加的属性包括：专业，发表论文（名称与级别（1、2、3）），可以多篇，最多3篇），论文成绩,总成绩；工程硕士增加的属性包括：领域，参与项目（名称与级别（A,B,C,…））,项目成绩，总成绩。

计算方式如下1) 学术硕士论文成绩计算：各个级别的论文得分为：级别*10，每个学生论文最高90分；假设某研究生发表两篇论文，级别分别为1、2，那么论文成绩=(10/90+20/90)*100,总成绩=课程成绩*0.7+论文成绩*0.3;2) 工程硕士项目成绩计算：每个学生只参与一项项目，各个级别得分：A 级90，B级75，C级60，不参与项目得分为0；总成绩=课程成绩*0.5+项目成绩*0.5基本功能与技术要求:1、数据文件管理功能：创建新文件、打开文件、保存文件。

C语言课程设计设计题丁海军本手册提供的设计题大致可分为为3类：第一类侧重于算法设计与实现；第二类侧重于文件操作。

（一）算法设计类题目1. Fibonacci数列。

Fibonacci数列的计算公式如下：fib（1） = 1；fib（2） = 1；fib（n） = fib（n-1） + fib（n-2）； //对大于等于3的任意n（1）简单变量“数据平移”方法计算Fibonacci数列的第n项（正整数n通过键盘输入）：说明变量old1=1，old2=1，newItem；新的Fibonacci项newItem总是“距它最近”的前两项（old1与old2）的累加和。

而后通过“old1=old2; old2=newItem;”进行所谓的“数据平移”。

接着计算另一个新的Fibonacci项newItem，依次循环，直到求出数列的第n项时为止。

（2）使用数组求出Fibonacci数列的第n项（正整数n通过键盘输入）并显示在屏幕上：说明数组f用来存放Fibonacci数列的各项之值，且仅初始化前两个元素f[0]=1，f[1]=1，而后通过f[i]=f[i-2]+f[i-1]；依次计算出f[2]到f[n-1]（注意f[n-1]恰为所要求出的第n项）并将该值显示在屏幕上。

2.编程序，循环进行如下的处理过程：由计算机生成简单的四则运算题；用户给出答案；计算机判断对错。

直到用户回答说不再继续做了时结束程序。

提示：可让用户选择指定出加、减、乘、除哪一种运算题，以及出一位数还是两位数的运算题；而后通过使用“rand()%10”或“rand()%100”来获得一个0到9的一位整数随机值或得到0到99的两位整数随机值来为用户出题。

还可进一步对用户所做算术题的对错次数进行记录，结束程序时给出一个某种形式的成绩。

3.数的进制转换（1）将输入的2进制数（一个非“0”即“1”的字符串）化为10进制数。

提示：用字符数组a盛放所输入的二进制数；而后从后往前逐一计算每一位的“位权”w (2的0次方、2的1次方、...)，再计算“位权”乘以“位值”并累加到一个初值为0的变量value 上，最后输出该value。

学院 出卷教师 罗坤 系主任签名制卷份数 专 业 班级编号江汉大学 2015 ——2016 学年第 1 学期考 试 试 卷课程编号： 410802003 课程名称： C#程序设计试卷类型：卷 卷 考试时间： 分钟、一、 大作业设计完成时间：2015年第16周结束后收齐上交二、 大作业设计内容共四大题：第一题：C#程序设计题，编写一个扑克牌游戏，用计算机模拟洗牌，分发给四个玩家并将四个玩家的牌显示输出，并进一步设计，玩家的牌按照排序算法从大到小依次排序，并显示输出。

提示：用一维数组Card 存放52张牌（不考虑大小王），用二维数组Player 存放四个玩家的牌，用三位整数表示牌的种类，后两位表示牌号。

例如：101，102，103……,113分别表示红桃A ，红桃2,……红桃K说明：1．要求首先通过设计一个C#程序，实现上述题目的要求。

2．给出源程序代码实现程序要求功能，能够编译生成可执行文件。

第二题：窗体应用程序设计题，在.NET 平台下以C#为源语言，新建一个计算器窗体CalForm 在其中添加各种控件，要求通过输入数据能进行简单的加，减，乘，除，开方，指数,倒数等四则运算，并能进一步完成三角函数的运算；请自己设计窗体应用程序编码实现所需功能。

说明：1．要求首先通过向导生成一个计算器窗体的应用程序框架。

2．通过在窗体上添加控件，设置其属性并且调整好各控件的位置。

3．在应用程序设计过程中为控件添加事件处理程序，实现计算器功能。

4．完整实现程序要求的功能，能够编译生成可执行文件。

第三题：窗体程序设计题，要求创建一个窗体应用程序，以实现对社区居民的经常采用的体育锻炼方式的调查（主要有篮球，游泳，跑步，广场舞，散步等）。

要求：通过单击主窗体上的调查按钮，弹出一个调查对话框，然后在该对话框中选择相应的选项，并且统计每个体育爱好的具体居民人数反馈给用户。

说明：1．要求通过设计主窗体和对话框的基本框架，编码以实现两者之间的数据交互完成所需功能。

C++课程设计实验报告姓名郑星鑫学号 913104210332 班级9131042103 任课教师赵琦时间 4月12日选择题目扑克牌游戏难易级别 A级实验报告成绩一、程序功能简介创建一副扑克牌，并完成洗牌等操作。

二．课程设计要求和目的1. 增加大王和小王。

2. 删去一张指定的扑克后，余牌显示。

3. 创建一副扑克，显示一副扑克，洗牌，依次发给四个人并显示。

4. 需要对原程序做一些修改，保留生成牌和洗牌的部分，主要是修改main函数的结构，依次为：生成牌，洗牌，发牌，然后循环显示菜单，询问是否删除一张，删除一轮，面值排序，花色排序等，在main函数中定义所生成的那副牌，并将其作为参数（对象引用），所有新增类的操作均以那副牌作为数据进行运算。

三. 课程设计中要解决的问题分析和调试1.首先，去掉源程序的注释，以免修改程序时自己的注释与源文件注释混淆，便于找出修改程序时可能产生的错误。

2.添加大小王：修改类Deck，将一副扑克牌对象内的扑克牌个数增加两张，对这两张牌的面值及花色分别赋值“S”1（小王），“B”2（大王）。

3.游戏中四个人玩牌，要新建两个类：Per_Deck类表示某个人拿的牌，Play_Deck类表示四个人玩牌的过程。

Perdeck是Deck和PlayDeck的友元类。

class Per_Deck{public:Playing_Card m_Card[20]; //最多有20张牌int nNum; //实际张数Per_Deck(); //构造函数void MakePerDeck(Deck &,int,int); //对象初始化void Show(); //显示void SortFace(); //按面值排序void SortSuit(); //按花色排序int Delete(int n); //删除牌号为n的那张};//**************************四个人玩牌的过程*******************class Play_Deck{public:Per_Deck m_deck[4]; //一共是四个人玩牌Play_Deck(); //构造函数void PlayCard(Deck &); //用指定的那副牌对四个人分别赋值void Show(); //显示int DeleteOne(int row,int column); //删除参数为第row个人的第column张牌void SortDeckFace(); //对整副牌面值排序void SortDeckSuit(); //对整副牌花色排序int s(int a)； //用于调用私有数据来显示排序后的牌};4.添加人性化界面，初始运行程序时加了一个友好的界面,用p,u,k,e这四个字母拼成了中文的”扑克”二字,增加游戏的趣味性，并附带输出了自己的姓名和学号。

2024年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲考试阶段：复试科目满分值：100考试科目：算法设计与分析科目代码：/考试方式：闭卷笔试考试时长：180分钟一、科目的总体要求算法设计与分析是计算机科学与技术专业的核心课程，要求学生掌握各种基本的数据结构及相关的存储方式、基本操作的算法思想和算法实现。

同时，要求熟悉实际数据处理中常用的算法并对其进行性能分析，能够使用典型算法设计策略选择适当算法以解决具体问题，并使用高级语言(如C/C++)编写算法。

建立关于数据结构的基本概念，包括数据的逻辑结构、存储结构和算法，以及算法分析的基本概念与基本方法。

掌握线性表的基本概念以及两种存储结构（顺序和链式）的构造原理，掌握在各种存储结构下对线性表进行基本操作的算法设计。

掌握栈和队列的基本概念与特征，掌握在两种存储结构下如何对栈和队列进行插入和删除等操作，以及利用栈与队列解决实际问题的基本方法。

充分了解串的基本概念、掌握串的存储结构和相关的操作算法。

掌握数组、广义表和稀疏矩阵的基本概念、物理结构和基本操作的实现。

充分理解二叉树结构的特点，熟悉顺序和链式存储方法的构建原理。

熟练运用三种常用遍历方式(递归和非递归实现),并能通过二叉树遍历操作解决实际问题。

此外，还要掌握与二叉树相关的其他操作算法。

了解各种树存储结构及其相关操作算法。

充分了解图的逻辑结构的特点，掌握常用的两种存储方法（邻接矩阵和邻接链表），掌握最小生成树(Prim和Kruskal算法)、最短路径、拓扑排序、关键路径的具体求解过程。

充分了解各种顺序文件的结构与相应的查找方法，了解各种查找算法之间时空效率的差异，掌握二叉排序树的建立以及相关算法，能够描述平衡二叉树的创建过程。

从结构与操作上了解散列文件的建立、散列函数的选择(构造)原则、处理散列冲突的方法以及在散列文件中查找一个记录存在与否的过程。

比较各种查找方法的性能。

对各种排序算法的特性、操作过程和实现方式有深入理解，对于给定的数据序列，可以娴熟地运用特定方法进行排序。

扑克牌洗牌课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解扑克牌的基本结构，掌握洗牌的基本原理。

2. 学生能运用数学概率知识，分析洗牌过程中牌的分布情况。

3. 学生了解国内外扑克牌文化差异，拓展知识视野。

技能目标：1. 学生能够熟练掌握多种洗牌方法，提高动手操作能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通表达能力。

3. 学生运用所学知识解决实际问题，提高问题分析和解决能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对扑克牌洗牌产生兴趣，培养对数学学科的热情。

2. 学生在洗牌过程中，体验团队合作的重要性，树立团队意识。

3. 学生了解扑克牌在我国传统文化中的地位，增强文化自信。

课程性质：本课程以数学学科知识为基础，结合实践操作，培养学生的动手能力和团队合作精神。

学生特点：六年级学生具备一定的数学基础，好奇心强，喜欢动手操作，具备一定的团队协作能力。

教学要求：教师需注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生个体差异，提高学生的综合素养。

通过课程目标的设定，将学习成果具体化，便于教学设计和评估的实施。

二、教学内容1. 扑克牌基本知识：介绍扑克牌的起源、结构、种类及玩法，结合数学概率知识，让学生了解扑克牌中的数学原理。

教材章节：《数学》六年级上册，概率单元。

2. 洗牌方法：讲解和演示多种洗牌方法，如单手洗牌、双手洗牌、印度洗牌等，使学生掌握不同洗牌方法的技巧和原理。

教材章节：《数学》实践活动，六年级上册。

3. 洗牌与概率：分析洗牌过程中牌的分布情况，运用概率知识解释洗牌中的随机性和规律性。

教材章节：《数学》六年级上册，概率单元。

4. 团队合作：分组进行洗牌比赛，让学生在实践过程中体验团队合作的重要性，提高沟通协作能力。

教材章节：《综合实践活动》六年级上册。

5. 扑克牌文化：介绍扑克牌在世界各地的玩法和禁忌，拓展学生的知识视野，增强文化意识。

教材章节：《社会与文化》六年级上册。

教学内容安排和进度：第一课时：扑克牌基本知识、洗牌方法介绍及演示。