(省名师)新部编人教版小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计2

人教部编版一年级下册语文教案设计-《四个太阳》2.3
一、教学目标
1.通过本课时的学习，让学生了解童话故事《四个太阳》的基本内容和主题。

2.培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养。

3.启发学生思考生活中的道理，培养学生的情感和价值观念。

二、教学重难点
•教学重点：让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。

•教学难点：引导学生从故事中找到寓意，思考故事中所传达的启示。

三、教学准备
1.故事《四个太阳》教材
2.教学反思工具
3.准备小组合作讨论的活动安排
四、教学过程
1. 导入
教师简要介绍故事《四个太阳》的基本内容，引起学生的兴趣。

2. 学习内容呈现
学生听教师朗读故事，学习故事的内容和情节。

3. 故事理解与讨论
1.学生分组讨论故事中的主要情节，强调每一个情节的重要性。

2.引导学生思考故事中所包含的启示和寓意，展开讨论。

4. 总结和归纳
让学生小组汇报讨论成果，逐一总结启示和寓意。

五、作业布置
1.鼓励学生用自己的语言总结故事传达的主题和人生道理。

2.让学生书写读后感，表达对故事的理解和感悟。

六、教学反思
通过观察学生的表现和讨论情况，反思本节课教学的效果，做好下一节课的教学准备。

七、教学延伸
可组织学生进行相关的手工制作活动，如制作《四个太阳》的场景图或人物公仔，进一步激发学生的想象力和创造力。

部编版语文一年级下册四个太阳教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册四个太阳教学设计第【1】篇〗一．概述《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。

本课所需课时为2课时。

主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。

二、教学目标分析认识挂、街等13个生字和部首□，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。

正确书写6个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。

三、学习者特征分析学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。

学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。

学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。

四、教学策略选择与设计本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。

教师充分利用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。

五、学习资源多媒体网络资源；课文----《四个太阳》自制多媒体课件六、教学过程环节1、创设情境，趣味揭题播放歌曲《种太阳》，导入课题。

2、自读课文，快乐识字展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。

同学评议。

3．合作探究，朗读感悟以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。

4．浏览网站，扩展阅读学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅读。

5．质疑问难，展示成果学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。

教学过程流程图：提供网络资源，指导学习播放动画学生自由朗读朗读感悟留言版画心中的太阳写读书感受屏幕投影打出描写春夏秋冬的词语学生自主识字自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字师生游戏：教师组织学生做猜字游戏生生游戏：看谁摘的苹果多开始播放歌曲情境导入学生欣赏课文借助拼音扩展阅读提供展示平台质疑问难交流收获投影学生作品结束七．教学评价学生的学习评价融入各个教学活动过程中。

部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。

二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。

2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。

3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。

三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。

2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。

四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。

2.学生对太阳文化的理解和情感表达。

五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。

2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。

3.解释课文中出现的生词和成语。

3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。

2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。

4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。

2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。

六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。

2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。

七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。

2.注重学生的主动参与和发挥创造力。

通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。

部编版语文一年级下册四个太阳创新教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册四个太阳创新教案第1篇】教学目标1、认识13个生字。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。

(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。

)(1)谁来读读这个词师：读的真好听，还有谁愿意试试( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问二、初读课文。

1、学生自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。

(1)借助拼音，自由读生词。

(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。

(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。

(4)去掉音节再读，还能读正确吗(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。

人教（部编版）一年级下册语文《四个太阳》教案一、教学目标1.熟读课文《四个太阳》，理解故事情节，体会故事中的主题和寓意。

2.能够描述故事中的主要人物形象，了解人物情感变化。

3.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和书写。

4.培养学生爱护自然、尊敬他人的情感，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点•重点：理解故事情节，熟读课文《四个太阳》。

•难点：理解课文中的寓意和主题，分析人物情感变化。

三、教学准备1.教材：人教（部编版）一年级下册语文教材。

2.教具：幻灯片、教案PPT、实物图画、生字卡片等。

四、教学流程第一课时1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或实物图画引导学生谈论太阳的作用，引出故事《四个太阳》的话题。

2. 学习课文（15分钟）•朗读课文《四个太阳》，让学生跟读，感受故事氛围。

•分段解析课文，帮助学生理解故事情节和人物性格。

3. 情感体会（10分钟）•引导学生思考故事中主人公的感受和心情变化，让学生表达自己的情感体会。

第二课时1. 生字学习（10分钟）•教授课文中的生字词语，让学生自由书写和造句。

2. 故事复述（15分钟）•分组让学生结合教师提示进行故事复述，梳理整个故事情节。

3. 性情展示（10分钟）•学生分角色展示主要人物的性情特点，鼓励学生表达自己对人物的理解。

4. 主题讨论（10分钟）•引导学生探讨故事所传达的主题和寓意，引发学生思考并分享见解。

五、课堂作业1.完成课文默写和造句练习。

2.画出你心目中主人公的形象，并写下心中对他的评价。

六、教学反思通过本堂课的教学，学生在听、说、读、写多个方面得到锻炼，帮助他们理解课文内容，培养正确的价值观和情感态度。

同时，教师在教学过程中应注意引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

人教部编版一年级下册语文教案 -《四个太阳》一、教案背景《四个太阳》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，内容生动有趣，适合一年级学生阅读。

二、教学目标1.了解课文内容，能够初步理解故事情节和主题。

2.掌握生词词汇，能够正确地朗读课文。

3.能够用自己的语言复述课文内容。

4.提高学生对课文的理解能力，培养学生的阅读兴趣。

三、教学准备1.课文《四个太阳》相关教材及教具。

2.黑板、彩色粉笔、教学PPT等辅助教学工具。

四、教学过程第一步：导入1.通过简短的介绍引入课文《四个太阳》。

2.提问学生对太阳的认识，引导他们思考太阳的重要性。

第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。

2.解释生词词汇，帮助学生理解课文内容。

3.分段理解课文，引导学生掌握故事情节和主题。

第三步：课文讨论1.提问学生关于故事的问题，引导他们深入思考。

2.分组讨论课文中的人物和事件，展开小组讨论。

第四步：课文拓展1.设计相关的绘画、手工或表演活动，让学生参与课文内容的再现。

2.帮助学生用自己的语言复述课文内容，加深印象。

第五步：课文评价1.引导学生评价课文，分享自己的感受和体会。

2.鼓励学生表达对课文的喜爱，培养他们对阅读的兴趣。

五、课后作业1.要求学生背诵部分课文内容。

2.完成相关的课后练习题，加深对课文的理解。

3.鼓励学生阅读其他相关故事，拓展阅读广度。

六、教学反思1.总结本节课的教学效果，找出存在的问题并改进。

2.根据学生的反馈调整教学方法和内容，不断提高教学质量。

通过本节课的教学，学生应该能够较好地理解课文《四个太阳》的内容，培养阅读兴趣，提高对课文的整体理解能力。

人教版小学语文一年级下册《四个太阳》教案设计
一、教材解析
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过描述夏日里太阳
的种种表现，让学生认识太阳在生活中的重要性，引导学生珍惜身边的事物。

二、教学目标
1.知识与能力：学生能够听懂、读懂《四个太阳》这篇课文，掌握其中
的核心内容；
2.情感态度价值观：引导学生珍惜身边的事物，培养学生热爱生活的情
感。

三、教学重点难点
•重点：掌握课文内容，理解太阳在生活中的含义；
•难点：理解并掌握课文中的生字词，并能正确运用。

四、教学过程
1. 导入
教师引导学生讨论太阳在生活中的作用，并介绍本节课将学习的《四个太阳》
这篇课文，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文
•学生听老师朗读整篇课文，然后跟读；
•教师讲解课文内容，重点注释生字词，帮助学生理解。

3. 合作探究
学生分组讨论太阳在生活中的作用，并展示讨论成果。

鼓励学生根据课文内容
进行自由发挥，发表观点。

4. 课文感悟
学生就《四个太阳》这篇课文内涵进行感悟，思考太阳在生活中的象征意义，
展示自己的理解。

5. 拓展延伸
教师引导学生观察太阳的变化，然后进行绘画活动或手工制作，巩固课文内容。

五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行小结，强调太阳在生活中的重要性，并概括课文
中的核心内容。

六、作业布置
布置作业：要求学生整理课文笔记，重点记忆生字词，并根据课文内容写一篇
短文。

以上为《四个太阳》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。

部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。

（板书课题《四个太阳》，学生齐读。

）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。

二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。

2．出示生字新词，检查生字读音。

（1）学生领读，同学、老师纠正错音。

（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。

（3）打乱顺序认读生字新词。

3．再读课文，给课文标上自然段。

三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。

（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。

（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。

3．指名读、齐读，进行朗读评价。

4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。

部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？这次为您整理了部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

部编版一年级下册语文《四个太阳》教案篇一《四个太阳》是新课标人教版一年级语文下册《识字5》的第一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，成功之处是从课文里我们体会到了小主人善良的心地和美好的心愿。

《四个太阳》一年级语文下册教案篇二教学目标：18、《四个太阳》教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学课时：分两课时进行。

第一课时上课时间：月日星期第节导学流程：一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。

1、组织学生自读课文，标出自然段。

2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。

并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。

读文中的句子。

2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。

读读文中的句子。

3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。

6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。

再认识“脸”回到课文，读句子。

7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

部编版语文一年级下册四个太阳教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册四个太阳教案第1篇】教材分析：《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。

教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。

2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。

教学目标：能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

人文统一，对学生进行品德教育。

教学流程：一、谈话引入：同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。

生A：生B：（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。

四、再读课文，指导感悟课文内容。

1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。

（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。

）2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的.太阳？3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。

（1）点名读。

（2）评一评。

（3）师指导朗读。

（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。

）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。

（5）师评价。

五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。

（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。

（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。

）（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。

（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。

面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。

）（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。

部编版语文一年级下册四个太阳创新教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册四个太阳创新教案第【1】篇〗教学设想：一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。

作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。

老师要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。

同时这节课教师让学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。

整个课堂形成活跃、轻松、快乐的学习氛围。

教学过程：一激发兴趣,导入新课1.老师板书,学生齐读课文题目。

2.请学生根据课文题目疑问。

3.老师板书学生的质疑:(1)四个太阳分别是什么(2)天上为什么会有四个太阳(3)天上怎么会有四个太阳呢二初读课文,扫清文字障碍1.选择自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,把生字、新词画出来。

2.课文共有几个自然段呢(四个自然段。

)3.出示“我会认”中的生字。

4.说说各自的记忆方法,在小组内交流。

5.学生汇报交流。

学生:我用换部件的方法记住了“因、尝、该”。

团―因常―尝孩―该6.巩固识字。

(1)由学生推荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。

(2)玩“猜字游戏”。

一人指字时,猜字的同学被蒙住眼睛,指着生字问:“是不是高挂的挂”如果没猜对,请大家一起说:“不是高挂的挂。

”这位同学继续猜,直到猜中为止。

三再读课文,深入感知课文内容1.学习课文第1自然段。

(1)自读这一段,数出这一段共有几句话。

(两句话。

)(2)再读这一段,说说你读懂了什么。

学生甲:“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。

学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片清凉。

(3)追问:什么是清凉呢(清爽、凉快。

)(4)这个绿色的太阳挂在哪里呢(高山、田野、街道、校园。

)(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。

部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计【第1篇】【教学目标】1、识“太、阳”等13个生字。

识偏旁“舌、页”，会写“校、秋”字，掌握横撇弯钩笔画。

2、初步感知课文，知道作者画了哪四个太阳，能正确、流利地朗读课文。

3、学习第一、第二自然段，感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿。

【教学重难点】认读生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达心愿。

【教具准备】多媒体课件、四个太阳的、生字卡片【教学过程】一、创设情境，趣味揭题1、猜谜语。

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了一个谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明。

“一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。

”是什么？”（太阳）师：你们真聪明，看来你们也很喜欢太阳吧，有一位小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。

（板书课题：四个太阳，教写书空“太”“阳”，强调双耳旁的横折弯钩）2、读课题、质疑读了课题，你能提出什么问题？（这位小朋友为什么要画四个太阳？我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？）那就让我们带着问题赶快读读课文吧！（以猜谜语进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。

出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。

）二、初听课文，认识生字。

1.带着问题认真听课文：（1.圈出生字，重点标记不会读的生字，小组交流，互相请教。

2.标注自然段（4个）。

）2.刚才同学们听课文听得很认真，连生字宝宝都吸引过来了，他很想跟你们交个朋友，愿意吗？请在小组内读一读，不懂的互相问。

出示13个需要认读的生字，以生字卡片呈现（指名读）3.结合识字方法，识记字词（摘生字卡的游戏进行，在此过程中，强调新的偏旁“舌”、“页”）。

以“后羿射日”的游戏进行巩固，强化记忆。

4.指导书写“校、秋”字，分析字形结构、书写要点。

人教版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的人教版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册语文《四个太阳》的教学设计1【教学目标】１、理解“多彩”的意思，感受春天的美丽。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第4段。

３、感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

【教学过程】一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。

我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

１、认读词语：清凉温暖尝尝香甜冻僵２、你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？３、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第４段。

二、学习第４段，感受春天太阳的多彩、美丽１、读读第４段。

选择你喜欢的句子多读几遍。

２、指导朗读设问句。

教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像丁丁这样问问？３、他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。

我们也像课文那样悄悄地问问自己。

（教师适时范读。

）４、理解“多彩”。

教师导读“因为春天是个多彩的季节。

”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。

（出示课件）５、看插图。

彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。

说说你为什么要涂上这些颜色。

如：“阳光撒在草地上，草地绿了……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？６、这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是──“多彩的太阳”。

三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。

我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第４段。

四、综合拓展，表达心愿１、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》一、教学目标1.能够听懂、会读课文《四个太阳》。

2.能够理解、会背诵课文《四个太阳》。

3.能够正确书写生字和句子。

二、教学重点1.听懂、读通课文《四个太阳》。

2.背诵短文《四个太阳》。

三、教学难点1.理解短文中的简单故事情节。

2.正确书写生字和句子。

四、教学过程1. 情境导入老师引导学生通过观察图片，简要带入课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 听读课文1.让学生跟读课文，注意语速和语调。

2.教师指导学生正确发音，强化重点字词。

3. 理解课文1.导读课文，《四个太阳》谁在找太阳？2.与学生一起探讨课文中的人物和情节，引导学生理解故事梗概。

4. 朗读课文学生分组朗读课文，培养学生朗读语感。

5. 课文操练学生跟读教师，注意语音语调。

6. 生字学习教师板书生字，带领学生一起认读、书写。

7. 句型操练教师展示课文中的句子，引导学生模仿朗读。

8. 背诵课文组织学生跟读、背诵课文，强化记忆。

五、达标检测通过针对性的问题回答，生字抄写等方式，测评学生课文理解和掌握情况。

六、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。

2.抄写生字，完成作业本上的练习。

七、板书设计•《四个太阳》•生字：阳光、小鸟、花朵、树叶八、教学反思通过引导学生理解课文，并设计多元化的活动，可以提高学生对《四个太阳》的学习兴趣和主动性，同时要根据实际情况随时调整教学方案，确保教学进度顺利进行。

以上为第二单元 4 《四个太阳》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。

部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册四个太阳教案与反思第1篇】《四个太阳》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组教学主题：《四个太阳》课时：第二课时授课对象：盛祥路小学一年级学生设计者：王娟目标确定的依据1.课程标准的相关要求《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

根据这一要求，课堂中通过范读、齐读、男女读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读书中来，学会对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于与人交流。

2.教材分析《四个太阳》是九年义务教育人教版语文教材第一册第五单元的一篇课文。

是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。

课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

3．学情分析一年级学生年龄小，爱动，对新鲜事物易感兴趣，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不强，学得快更是忘得快。

所以课堂上要发挥他们的主体作用；再以小组比赛的方式来提高学习效率，培养他们团结合作的精神和良好的学习习惯。

目标1、复习巩固会认生字及词语，学会正确、规范、书写“为、阳”两个生字。

2、能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。

尝试背诵课文中的一个太阳。

3、理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。

评价任务1、通过“摘苹果”等游戏形式，复习巩固会认字，学会书写“为、阳”两个生字。

2、通过自读、指名读、师范读、齐读等多种形式，能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。

尝试背诵课文中的一个太阳。

3、通过男女生读、借助、联系生活实际等方式理解课文内容，引导学生体会小作者善良的心地和美好的心愿。

教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习就知巩固生字活动一1、师：板书课题。

部编版语文一年级下册四个太阳教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教学设计第【1】篇〗教学目标：1、知识与能力：认识挂、街等13个生字，会写园、为等6个字。

理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。

2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。

3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

教学准备：多媒体课件、。

教学重、难点：学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习巩固1、用生字卡片认读生字、词语。

2、全班齐读课文。

二、诵读感悟1、听完老师的范读后，让学生说一说：文中的小画家，画了哪四种不同颜色的太阳，都送给了谁？2、师板书春、夏、秋、冬。

你们看老师这里就有四个太阳（自制四个太阳），想请同学们把它们安全护送到指定的位置。

3、四个太阳全都挂在黑板上了，同学们，你们最喜欢哪个太阳？就请大声地读一读写它的那一自然段，要读得有感情，读出你的喜欢好吗？4、把你喜欢的太阳读给大家听听？其他同学可以闭上眼睛想象。

指名读。

5、根据学生的感受，随机进行理解感悟A、夏天──绿绿的太阳①你喜欢什么样的太阳指名读。

②小画家为什么要画绿绿的太阳呢？他有什么心愿？③你能通过读，把这片清凉带给大家吗？④听到大家读，老师也想读一读。

（师读）⑤相信自己能把清凉带给大家的小朋友站起来，一起来读一读吧！⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！高山、田野、街道、校园到处一片清凉，你们能不能给清凉换个别的词？B、秋天──金黄的太阳①你们还喜欢什么样的太阳？为什么？指名读。

②这里有一个长句子，老师特意把它写出来，谁能一个字不错地读下来？③出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

部编版语文一年级下册四个太阳教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教学设计第【1】篇〗《四个太阳》集体备课教案教学设计教学目标1．巩固“挂、街”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

课前准备1、教师制作多媒体课件。

2、四个不同颜色的太阳。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学课时：第二课时。

教学过程一、复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。

上节课我们学习了课文中的生字新词,并且初步了解了课文的内容,下面老师检查一下同学们对课文中字词的掌握情况。

挂在街道成熟伙伴品尝香甜温暖冻僵脸应该因为季节阳光（5）1.出示生字卡片，复习生字读音。

2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？我们请四个太阳代表组把你们组最好的代表作品带到黑板上来。

（我们是绿太阳组，请欣赏我们的的作品绿绿的太阳）（根据学生回答贴）过渡：瞧，四个代表组画了四个完全不同的太阳，多新鲜哪!课文中的小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。

（5）二、朗读感悟，理解课文1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。

2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。

3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。

（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）◆绿太阳。

1你为什么喜欢绿太阳？读一读。

夏天烈日炎炎，如里天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？生1：好凉爽啊！生2：真凉快，不用扇扇子了。

生3：好舒服的感觉。

生4：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

师：夏天绿色的太阳可以给我们带来清凉。

板书：夏天清凉）2小结：同学们的想象力多好呀，让我们一齐来感受绿太阳带来的凉爽吧。

学生齐读第一自然段。

◆金黄太阳。

夏天过去了，秋天已经来到了，第二个自然段你想怎样学啊？1：我想和同桌一起学第二个自然段。

2：我想和小组同学一起学。

生3：我自己先读一读，不懂的就问问老师和同学。

《四个太阳》教学设计教材分析：这篇课文是部编版小学语文第二册第二单元的一篇课文，课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。

课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。

课文中有13个生字要求认会，在反复诵读中识记生字，积累语言。

教学目标：1、认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边两个偏旁。

会写“太、阳”等七个字和横撇弯钩1个笔画。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学重难点：1、读好长句子的停顿和问句。

能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。

教学准备：太阳图片，ppt课件教学流程：一、谜语导入、引出课题1、同学们，在上课前老师想给大家猜个谜语。

认真听好了：“有位老公公，一副圆面孔。

有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

”认读“太阳”一词。

2、太阳只有一个，可是我想让冬天变得温暖，夏天变得清凉，想让春天更加绚丽多彩，秋天更加迷人，一个太阳怎么行呢?有位小画家帮我们想到了一个好主意，（引出课题：《四个太阳》。

）现在我们一起认识这位小画家，学习《四个太阳》。

板书课题，齐读课题。

二、整体感知、理清脉络。

1、现在我们就一起去看看小画家为什么画四个太阳。

请同学们把书本打开24面，自已读一读课文，注意读课文时要把字音读准，句子读通顺，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、读文反馈：课文中的小朋友画几个太阳？四个什么颜色的太阳？（贴画：四个太阳）3、梳理课文：绿太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。

三、识记生字。

1、拼读生字。

想把课文读的更好，就要读准这些生字。

2、小老师领读。

3、去拼音，读生字。

在太阳的照射下，春天的花开的更美丽了，我们一起叫出他们的名字。

4、生字很调皮，在花园里玩起了猜字谜，看看谁最爱动脑筋，能把这几个字谜猜出来。

5、花园里生字又遇到了他们的好朋友，他们手牵手一起来看大家了，谁认识他们。

2024年人教版一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计（精选5篇）一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。

2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。

教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。

教学难点：体会想象之美。

教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。

教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。

1播放课件，欣赏音乐。

让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？“阳”的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）“阳”是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。

由左双耳旁和日组成的。

）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。

“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。

双耳旁比日长，日比双耳旁宽。

）（3）一起来写一写。

书空。

（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。

有6笔。

）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。

二、初度课文。

1老师范读。

2学生自由读课文。

刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。

（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。

）三、研读课文。

*绿绿的太阳1指名读。

（“绿绿的太阳”，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）——指名读。