1.1 生活处处有哲学2018

高中政治专题1.1生活处处有哲学（讲）（提升版）4讲解第一篇：高中政治专题1.1生活处处有哲学(讲)(提升版)4讲解专题1.1 生活处处有哲学【教学目标】一、知识目标1.识记：哲学智慧产生于人类的实践活动；哲学就在我们身边。

2.理解：哲学的本义和任务；哲学是指导人们生活得更好的艺术。

3.分析：联系身边的生活分析其中的哲学思想。

二、能力目标举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。

三、情感、态度与价值观目标1.通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。

2.通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。

【教学重点】哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。

1．哲学的智慧产生于人类的实践活动(1)认识世界、办好事情，都需要智慧。

生活需要智慧，需要哲学。

人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。

哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。

一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。

(2)哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。

国外一本工具书说，哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。

人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。

2．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

补充：哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维。

前两者是客观世界，后者是主观世界。

实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动课堂探究]：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题?(2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示?(3)你现在经常思考哪些问题?为什么? 探究提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。

(2)杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。

生活处处有哲学【教学目标】知识目标：1.哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。

2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。

3.哲学是给人智慧、使人聪明的学问。

4.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。

能力目标：1.通过对生活中的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

情感、态度、价值观目标：1.通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。

【教学重点】哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术【板书设计】1、哲学就在我们身边.（哲学的产生）（1）哲学产生于人类的实践活动。

（2）哲学源于对实践的追问和思考。

2、哲学是指导人们生活的更好的艺术。

（哲学的功能）（1）哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。

哲学的本意是爱智慧和追求智慧。

（2）哲学能为生活提供积极有益的指导。

哲学能指导人们正确的认识世界和改造世界。

【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学流程】导入新课：一提起哲学，很多同学都很打怵，觉得哲学很难，很深奥，认为哲学就是哲学家们研究的学问。

真的是这样吗？今天，就让我们走进一个个哲理小故事，走进古希腊哲学家的日常生活，一起感悟哲学，体味哲学。

首先，给大家出一道难题，看大家能不能成为一名优秀的推销员。

合作探究一：有四个业务员同时从老板那里接受了一项任务，分别到四个寺院去推销梳子给和尚，并且不能推辞。

无奈，各自回去策划营销策略，分头准备。

第一个业务员虽然有点打怵，但还是直接上门去推销。

结果被寺院僧众骂个狗血喷头，轰出山门。

第二个业务员走在寺院的山路上，看到一个小和尚又热又累，不住用手挠油腻腻的脏头，灵机一动，劝小和尚买把梳子权当痒痒挠。

生活处处有哲学【学习目标】1.知识目标：（1）理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。

（2）联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。

2.能力目标：（1）提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

（2）通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

3.情感态度、价值观目标：（1）通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

（2）使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。

【课标要求】【教学重难点】重点：哲学的起源；难点：哲学的本义和起源。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学过程】导入：同学们，今天开始我们将学习哲学，在大家看来，哲学是比较玄妙，甚至是很深奥的，哲学究竟是不是那么深奥、那么玄妙的呢？（引导部分学生来谈谈，当时为什么会选择政治（历史、地理……）作为自己的专业课呢？，答案无非就是“兴趣”“基础较好”“家里原因”“其他科目都不好”……）从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学中的观点——“一切从实际出发”。

从刚才的讲述中可以看出，虽然我们并不知道哲学是什么，但我们平时在思考问题、解决问题的时候，却自觉或不自觉地与哲学的智慧联系在一起了。

哲学就在我们的身边，在我们的生活之中，生活处处有哲学。

这节课我们就一起来学习。

首先了解一下这节课的学习目标。

展示教学目标。

（以课件的形式展示这一框题的教学目标，使学生明确这一节课的学习目标、任务。