3、bpmf

[3、bpmf]3、b p m f教学目标：1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写，3、bpmf。

2、学会声母b和韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读发那个法，认识汉字。

难点：韵母带调拼音课前准备：每位学生准备一张薄纸教学媒体：拼音卡片，生字卡片，教学挂图，录音机，录音带教学时数：三课时教学过程：第一课时一、复习导入二、学习新课（一）学习声母b的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。

3、教师范读。

（出示字母）4、学生用各种形式读。

（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（二）学习声母p的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“泼水”练习说话，初步感知p的发音。

3、教师范读。

（出示字母）4、学生用各种形式读。

（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（三）体会b、p发音的不同1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。

2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。

3、小结：b不送气，p送气，小学一年级语文教案《3、bpmf》（四）识记声母b、p的字形，指导书写1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。

②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。

2、观察交流b、p在拼音格的位置。

3、教学新笔画：右半圆“）”，学生书空新笔画。

4、按笔顺指导书写。

三、学习b、p与ɑ拼读的方法1、看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

老师带学生读b－ɑ＝bɑ2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。

《汉语拼音3 b p m f》教案(通用教案：《汉语拼音3 b p m f》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音第三课，其中包括声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。

2. 学生能够熟练掌握声母b、p、m、f的字母书写。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用声母b、p、m、f。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及字母书写。

难点：辨别声母b、p、m、f与其他声母的发音差异，以及在单词和句子中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”等，引导学生注意声母b、p、m、f的发音。

2. 声母发音讲解（10分钟）利用教学卡片，分别展示声母b、p、m、f的图片和发音，引导学生正确发音。

并在黑板上书写字母b、p、m、f，让学生跟随老师一起书写。

3. 发音练习（10分钟）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

4. 字母书写练习（5分钟）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，教师巡回指导，纠正书写错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母b、p、m、f的字母形状。

（3）请用声母b、p、m、f各写一个单词。

2. 作业答案：（1）b p m f（2）bà ba、mā ma、pínɡ píng、fánɡ fang（3）如：bāo bao、pí pⅰ、mào mao、fēi fei八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、PPT等多种教学手段，让学生直观地学习了声母b、p、m、f的发音和字母书写。

《汉语拼音3 b p m f》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音3》中的章节“b p m f”。

这部分内容详细介绍了声母b、p、m、f的正确发音方法及其与韵母结合的拼读规则。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生正确拼读和书写含有b、p、m、f的拼音词语。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言交流。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确运用。

教学重点：掌握b、p、m、f的发音方法，并能熟练进行拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。

故事内容：在一个美丽的拼音王国里，有四个声母王子：b、p、m、f。

他们各自拥有独特的魔法，能够使汉字变得美妙动听。

今天，我们要去认识这四位王子，并学会他们的魔法。

2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示，让学生观察并模仿b、p、m、f的发音口型。

b. 教师示范发音，学生跟随模仿。

c. 学生相互练习，教师指导并纠正发音。

3. 实践情景引入：a. 让学生用所学声母与韵母进行拼读练习。

b. 教师挑选几名学生上台展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。

4. 例题讲解：a. 出示例题：bā、péng、mā、fēi。

b. 教师带领学生一起分析例题，讲解拼读规则。

c. 学生跟随教师一起拼读例题。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题。

b. 教师挑选部分学生进行展示，并对他们的答案进行点评。

六、板书设计1. 在黑板上写出b、p、m、f四个声母，并用彩笔标注出每个声母的发音口型。

2. 在黑板的一侧列出本节课学习的词语，如bā、péng、mā、fēi。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们用b、p、m、f四个声母，各拼出一个词语，并写在练习本上。

2024年汉语拼音3bpmf教学课件(实用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章，主要详细内容为3bpmf音节的认读与书写。

具体包括音节的概念，bpmf四个声母的发音要领，以及与韵母结合形成音节后的读音规则。

二、教学目标1. 理解音节的概念，掌握bpmf四个声母的正确发音方法。

2. 学会拼读并书写含有bpmf音节的汉字。

3. 培养学生自主学习拼音的兴趣，提高汉语拼音的认读与书写能力。

三、教学难点与重点教学难点：bpmf声母的发音准确性，音节的正确拼读与书写。

教学重点：掌握bpmf四个声母的发音要领，学会拼读与书写含有bpmf的音节。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅含有bpmf音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。

2. 新课导入（10分钟）讲解音节的概念，引导学生学习bpmf四个声母的发音要领。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，演示bpmf音节的拼读与书写方法。

4. 随堂练习（10分钟）发放汉语拼音卡片，让学生自主练习bpmf音节的拼读与书写。

5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论学习bpmf音节的心得体会，互相纠正发音错误。

7. 课堂拓展（5分钟）利用多媒体课件展示更多含有bpmf音节的汉字，让学生尝试拼读与书写。

六、板书设计1. 音节的概念2. bpmf声母的发音要领3. 音节的拼读与书写方法4. 例题演示七、作业设计答案：（1）bà ba （2）mā ma （3）huā er （4）fàng xué2. 作业要求：正确拼读并书写每个汉字，注意声母bpmf的发音准确性。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了bpmf音节的认读与书写。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。

汉语拼音3《bpmf》完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元汉语拼音部分，主要涉及声母b、p、m、f及韵母的学习。

具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法及口型变化。

2. 学习相应的韵母，并能够与声母正确拼读。

3. 学习声调，了解四声的差别和发音方法。

二、教学目标1. 学生能够正确发音b、p、m、f，并能够熟练拼读相应的音节。

2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f和韵母，并掌握它们的结构。

3. 学生能够理解声调的概念，并能够正确发音四声。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及拼读，韵母的学习，声调的掌握。

难点：声母b、p、m、f与韵母的正确拼读，声调的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学CD。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌《拔萝卜》引入本节课的学习，引导学生关注歌词中的拼音。

2. 声母学习：（1）教师出示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师讲解声母b、p、m、f的发音方法，并进行示范。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

3. 韵母学习：（1）教师出示相应的韵母，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师讲解韵母与声母的正确拼读方法，并进行示范。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

4. 声调学习：（1）教师讲解声调的概念和四声的发音方法，并进行示范。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。

六、板书设计b p m fā á ǎ àē é ě èī í ǐ ìū ú ǔ ùü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f和韵母各5遍。

2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。

核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化交流传播。

语言运用:认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事,巩固新字词。

思维能力:掌握并运用正确的发音方法及音节的拼读方法。

审美创造:通过教师范写,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括四部分内容。

教学重点一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。

关注发音:b、p、m、f的发音方法。

发b音时,先将双唇闭合,然后将双唇突然打开,气流较弱,声带不颤动,也不送气。

p的发音部位与方法与b相同,只是气流较强,是送气音。

发m音时,双唇闭合,把气堵住,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。

发f音时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。

关注词语:联系生活,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事巩固新字词。

教学目标1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。

(重点)教学策略1.借助图画,拼读音节,识记字母。

2.联系生活识记字母。

课前准备课件、字母卡片课时安排3课时正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

一、创设情境,复习导入揭示新课:同学们,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!今天我们继续走进拼音王国,认识4个声母朋友。

教师板书课文题目,领读课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:3b p m f)二、教学声母b 和p1.创设情境,引出声母。

(1)(出示课件3)学生仔细观察课本插图,教师引导思考:这是什么地方?图上都有谁?他们在干什么?(2)四个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件4)学生举手回答,教师评价。

(板书:声母b p m f)2.学习b的发音,学生观察课本插图,知道b与“播”发音相同。

教学预备1. 教学目标1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。

3带调拼读音节。

2. 教学重点/难点重点：b p m f 的正确发音。

难点：认清字形，区别b 和p 的半圆位置。

3. 教学用具幻灯片。

图片。

4. 标签b p m f教学进程一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

师：爸爸带着小朋友去看什么呢生：看大佛。

师：这确实是“大佛”，“佛”的声母 f，（出示f），再指着山坡部位，他们要看大佛，先要爬上什么呢生：山坡。

师：对这确实是“山坡”“坡”的声母 p，（出示p）那个小朋友看到大佛，专门好奇，就想:生：用手去摸。

师：对，这确实是“用手去摸”“摸”的声母 m，（出示m）那个时候，隔壁的大喇叭正在:生：广播。

师：这确实是广播，“播”的声母 b，（出示b）。

这节课，咱们就来学习第3课声母b、p、m、f。

（板书）二、认读b、p、m、f一、（出示课件广播）图上的大喇叭正在——生（广播），咱们把广播的播读得轻些、短些确实是声母b的发音，请同窗们认真观看教师的口形。

对学生发音存在的问题，及时纠正，并及时鼓舞学生。

二、用一样的方式教读p、m。

3、引导自学声母 f同窗们，快来看，这是什么（大佛）你明白那个声母的发音吗你是如何明白的你能不能当一回小教师来教教大伙儿读那个声母呢4、教童谣（1）引导学生创编童谣（启发、引导）（2）生试着说一说童谣。

（3）演出读（配音）三、认写声母b、p、m、f过渡：适才，咱们学会读声母b、p、m、f，此刻你们想不想记住它们，并会写它们呢（一）教学b⒈出示图片，图上画的是一名叔叔在水上冲浪，想一想咱们学过的什么字母包括在里面，请一名同窗上堂画出。

⒉咱们如何才能记住它呢师演示使字母b和图片相似部份重叠。

生认真观看并回答，b的一竖像什么，b的右半圆像什么。

⒊你能给b说一句顺口溜吗⒋引导学习声母b的书写笔顺。

汉语拼音3bpmf教案一、教学目标1.让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音。

2.培养学生正确书写b、p、m、f四个声母。

3.通过练习，让学生能够熟练拼读包含b、p、m、f声母的音节。

二、教学重点与难点1.重点：b、p、m、f四个声母的正确发音和书写。

2.难点：b与p，m与f的区分。

三、教学准备1.教学课件2.学生练习册3.教学卡片四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前已经学习了汉语拼音的声母g、k、h，今天我们要学习新的声母，你们猜猜是什么？生：b、p、m、f！师：非常棒！那我们就开始今天的学习吧！2.学习b、p、m、f四个声母（1）学习b师：我们来看一下b的发音。

b的发音要领是双唇闭合，然后气流从双唇缝中冲出。

我们一起来试一试。

生（跟读）：b师：很好！那我们再来练习一下b的书写。

生（跟着老师书写）：b（2）学习p师：我们学习p的发音。

p的发音要领是双唇闭合，气流从双唇缝中冲出，但是比b的发音要强一些。

我们一起来试一试。

生（跟读）：p师：很好！那我们再来练习一下p的书写。

生（跟着老师书写）：p（3）学习m师：现在，我们来学习m的发音。

m的发音要领是双唇闭合，气流从鼻腔中流出。

我们一起来试一试。

生（跟读）：m师：很好！那我们再来练习一下m的书写。

生（跟着老师书写）：m（4）学习f师：我们学习f的发音。

f的发音要领是上齿轻触下唇，气流从上齿和下唇之间流出。

我们一起来试一试。

生（跟读）：f师：很好！那我们再来练习一下f的书写。

生（跟着老师书写）：f3.练习区分b与p，m与f师：同学们，我们刚刚学习了b、p、m、f四个声母，现在我们来练习区分b与p，m与f。

请大家听老师念，然后快速说出是哪个声母。

生（跟读）：b——p，m——f师：很好！我们来进行一个小游戏。

老师念出一个音节，你们要快速说出它包含的声母。

生（抢答）：老师，是b！师：非常棒！我们再来一轮。

4.练习拼读音节师：同学们，我们已经学习了b、p、m、f四个声母，现在我们来练习拼读包含这些声母的音节。