小学生人格心理健康辅导《对老师说悄悄话——师生间的沟通和理解》教案设计

心里话跟老师讲1教学目标【知识与技能目标】:通过教学让学生了解如何与老师沟通和交往,让学生知道老师也可以成为自己的朋友。

【过程与方法目标】:通过教学使学生了解师生关系的特点,掌握建立良好师生关系的方法。

【情感态度与价值观】:通过学习拉近老师和学生之间的距离,使学生主动走进老师,与老师自然沟通,培养学生重新审视师生的不同角色,以及师生关系的特点。

2学情分析九年级学生即将面临毕业,部分学生会对前途感到迷茫,对教过自己的老师产生分离焦虑。

随着三年学业的完成时间将近,教与学的关系也发生了很大的转变,建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观已经被民主平等的师生交往观所取代。

学生正处在人格独立的转变时期,渴望与老师建立朋友似的师生关系。

3重点难点【教学重点】面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型,倡导一种民主、平等的价值取向,引导学生树立起师生交往新的观念。

【教学难点】帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则,并能将这些原则运用到师生交往活动中。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】【活动1】谈话导入，揭示课题师:同学们,我们每天上学时都和老师一起学习,一起成长,可以说是形影不离,你们想没想过要和老师成为好朋友呢?生:回答(想)师:是啊,老师是我们人生的引路人,是我们成长的导师,我们如果能和老师成为好朋友,把心里话跟老师讲,老师一定很喜欢,那我们如何成为老师的朋友呢?怎样才能把心里话跟老师讲呢?这就是我们今天要探究的问题。

新授:(板书) 第三单元交往篇第八课:心里话跟老师讲2【活动】【活动2】成长探秘师:请同学们看书27页或黑板在看的过程中思考两个问题:思考:1.你在与老师交往中有没有这样的烦恼?(举例说明)2.你是否敢于向老师说出自己的心里话呢?学生发言(略)折纸游戏:游戏规则:请大家拿出一张长方形的纸(上课前就准备好了),然后根据老师的提示进行。

操作过程中第一组同学面对面,可以商量,也可询问老师;其它四组同学不能相互商量,也不能询问老师,独立完成。

小学心理健康教育教案我和老师我和老师：小学心理健康教育教案1. 引言心理健康教育在小学阶段扮演着重要角色，对孩子们的综合发展具有积极影响。

本教案名称为“我和老师”，旨在通过教学活动帮助学生建立良好的师生关系，增进对老师的理解和信任，同时增强学生的自尊、自信和自我管理能力。

2. 目标- 帮助学生建立积极的师生关系，增进对老师的理解和信任。

- 培养学生的自尊、自信和自我管理能力。

- 促进学生的情感发展和社交技能。

3. 教学内容- 了解老师的工作职责和责任。

- 分享学生对老师的感受和观点。

- 学习和练习表达意见和情感的适当方式。

- 培养自我管理能力，包括时间管理和情绪管理。

4. 教学活动活动1：了解老师的工作职责和责任- 观看视频或图片展示，介绍老师的工作职责和责任。

- 进行小组讨论，学生们分享自己对老师工作的理解和感受。

- 学生们用画画或写字的方式表达对老师的感谢和祝福。

活动2：分享学生对老师的感受和观点- 学生们分成小组，用五分钟时间收集自己对老师的感受和观点。

- 每个小组派一名代表向全班汇报他们的收集结果，并展示他们所准备的感谢卡。

- 教师引导学生积极表达自己的观点，倡导以积极的方式提出意见和建议。

活动3：学习和练习表达意见和情感的适当方式- 教师引导学生探讨积极的意见和情感表达方式。

- 学生们分角色进行小组讨论，模拟和练习情境下的表达。

- 教师提供反馈和指导，帮助学生提高表达能力。

活动4：培养自我管理能力- 学生们进行时间管理训练，比赛谁能最有效地安排规定时间内的活动。

- 教师与学生们分享情绪管理的重要性，提供一些简单的情绪调节方法。

- 学生们尝试使用提供的方法来管理自己的情绪，并分享他们的心得和体会。

5. 教学评价- 观察学生参与教学活动的积极程度和表达能力的提高。

- 收集学生在活动过程中完成的作品，如感谢卡、观点汇报等。

- 学生通过小组讨论和练习、时间管理比赛以及情绪管理步骤的实施情况来进行自我评价。

师生关系心理辅导课教案我和老师活动目标：教师：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。

学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。

活动过程：一、导入老师直接引入新课，板书：《我和老师》二、讲授新课教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。

教师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动1、议一议教师在黑板上写出三个问题：（1）课文中的“我”是如何进步的？（2）为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？ （3）你和老师的情谊如何？教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。

目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。

2、说一说教师在黑板上写出三个问题：（1）你心中的老师是什么样？（2）你说说老师做得好的是什么？（3）你认为老师不足的是什么？教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。

目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师改进工作，增进师生情感。

3、写一写教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。

目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。

4、做一做教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。

教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。

目的是让学生懂得尊敬老师的劳动，要表现在实际行动中。

5、表演小品剧目：《祝老师节日快乐》目的是理解教师的爱，并以纯真的爱回报给老师。

四、实践指导1、做一日小老师老师：同学们，假如你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。

目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。

要尊重老师，就要尊重老师的劳动。

2、小小座谈会教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情。

与老师交朋友心理健康教案一、教学目标1. 让学生认识到与老师建立良好关系的重要性。

2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力。

3. 帮助学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容是建立良好师生关系的基石。

4. 提高学生的人际交往能力，促进心理健康发展。

二、教学内容1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对与老师关系的思考。

2. 新课：介绍与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。

4. 小组讨论：分组讨论如何与老师沟通、交流，分享彼此的感悟和经验。

5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调积极主动与老师交流的重要性。

三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个小故事，引发学生的思考和兴趣。

2. 讲授法：讲解与老师建立良好关系的重要性及影响因素。

3. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟。

5. 总结提升法：总结课程内容，强调积极主动与老师交流的重要性。

四、教学准备1. 准备典型案例，用于案例分析环节。

2. 准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。

3. 准备教学PPT，用于展示课程内容。

五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对与老师建立良好关系的认识和理解。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们如何主动与老师沟通、交流。

3. 收集学生的课后反馈，了解他们对本次课程的意见和建议。

4. 通过课后跟踪，观察学生的行为变化，了解本次课程对他们与老师关系的影响。

六、教学步骤1. 导入：讲述一个小故事，引发学生对与老师关系的思考。

2. 新课：讲解与老师建立良好关系的重要性，分析影响师生关系的因素。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解尊重、理解、信任、体谅和包容在师生关系中的作用。

低年级心理健康人际交往《我和我的老师》教案一、教学目标：1. 让学生理解与老师交往的重要性，认识到老师是学习生活中的重要伙伴。

2. 培养学生尊重、理解、信任和感激老师的情感。

3. 提高学生与老师有效沟通、解决矛盾的能力，促进师生关系的和谐。

二、教学重点：2. 培养尊重、理解、信任和感激老师的情感。

三、教学难点：1. 如何正确表达自己的观点与需求，倾听老师的建议与指导。

2. 如何在遇到矛盾时，采取适当的策略解决问题。

四、教学方法：1. 情境模拟：通过设定不同情境，让学生体验与老师交往的过程，提高沟通能力。

2. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会换位思考，理解老师的工作特点。

3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力，提高解决问题的策略。

4. 情感教育：通过讲述师生之间的感人故事，激发学生对老师的尊重、理解、信任和感激之情。

五、教学内容：2. 尊重老师：学习尊敬老师的言行举止，理解老师的工作特点。

3. 有效沟通：掌握与老师沟通的技巧，提高沟通效果。

4. 解决矛盾：学会在遇到矛盾时，采取适当的策略解决问题。

5. 感激老师：培养感激老师的情感，树立感恩的心态。

六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的温馨小故事，引发学生对师生关系的思考，导入本节课的主题。

2. 新课导入：介绍师生关系的意义，强调良好师生关系对学习和生活的重要性。

3. 案例分析：分享一个关于学生与老师有效沟通的案例，引导学生学会尊重、理解、信任老师。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在现实生活中遇到的同学与老师之间的矛盾，共同探讨解决策略。

5. 情境模拟：设置一个与老师沟通的场景，让学生分角色扮演，亲身实践，提高沟通能力。

6. 情感教育：讲述一个关于感激老师的感人故事，引导学生培养感激之心。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等活动，评估学生的参与程度。

2. 沟通能力：通过情境模拟等环节，评价学生在与老师沟通时的表现，是否尊重、理解、信任老师。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用所学知识，进行师生对话，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过师生对话，锻炼学生的思维能力和应变能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极、乐观、尊重他人、乐于助人的品质。

二、教学重点1. 学会运用礼貌用语进行师生对话。

2. 学会倾听，尊重他人意见。

3. 学会表达自己观点，善于沟通。

三、教学难点1. 学会根据不同情境选择合适的表达方式。

2. 学会倾听，理解他人观点。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生进行简短的自我介绍，让学生了解彼此。

（2）教师提出问题：“同学们，你们觉得在师生对话中，最重要的是什么？”引导学生思考。

2. 讲解新课（1）教师讲解礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。

（2）教师示范师生对话，让学生了解正确的表达方式。

（3）学生分组练习，教师巡回指导。

3. 练习与应用（1）学生进行角色扮演，模拟师生对话场景。

（2）教师点评，指出优点与不足。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。

（2）学生分享自己的收获。

5. 课后作业（1）学生课后练习，运用所学知识进行师生对话。

（2）收集身边关于师生对话的案例，下节课分享。

五、师生对话示例教师：“同学们，今天我们学习了师生对话的礼貌用语，谁能给我举个例子？”学生A：“老师好，谢谢您的教导！”教师：“非常好，A同学。

那如果我们在课堂上遇到问题，应该如何表达呢？”学生B：“老师，我觉得这道题我不太明白，能请您再给我解释一下吗？”教师：“当然可以，B同学。

你很会表达自己的需求，很好！”六、教学反思本节课通过师生对话，让学生学会运用礼貌用语，提高口语表达能力。

在今后的教学中，我将注重以下几点：1. 注重培养学生的倾听能力，让他们学会尊重他人。

2. 加强学生的角色扮演练习，提高他们的应变能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂，分享自己的心得体会。

通过不断努力，我相信学生们在师生对话方面会有更大的进步。

师生互动与沟通教案设计。

一、教学目标设计师生互动与沟通教案中，首先要明确教学的目标。

这样，就可以更好地让学生和教师明确自己的角色和任务，更好地落实课程目标。

因此，在设计教案时，应确保目标明确、具体而又易于实现。

二、教学策略从教学策略的角度来说，师生互动是重要的教学策略之一。

教师应该采用各种不同的交际技巧和沟通方式，如课堂讨论、小组活动、问答等，以更好地引导学生思考和表达。

同时，教师应该注重鼓励学生表达、分享和思考，营造一个良好的互动学习氛围。

三、教学评价师生互动与沟通教案中，教学评价也是非常关键的一环。

教师通过评价学生的表现，了解学生的学习情况，并给出具体的反馈和建议。

同时，为了鼓励学生积极参与互动与沟通，可以设置适当的奖励机制，如评优台、班级贡献奖等。

这样可以更好地激发学生的积极性，提高整体教学效果。

四、教学方式在师生互动与沟通的教学中，教师应该采用多种教学方式，如教育游戏、案例分析、课堂演讲等，以满足不同程度的学生需求。

同时，教师应该注重教学方法的创新和改进，推陈出新，让课堂氛围更加轻松愉悦。

这不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以激发学生的主动性和参与度。

五、教学资源在师生互动与沟通教学中，教学资源也是重要的一环。

教师应该注重教学资源的积累和整合，不断丰富教学内容和资源，以实现教学目标。

同时，教师还应该根据学生不同的特点和个性，更好地选择教学资源，以达到更好的教学效果。

六、教师职业素质在设计师生互动与沟通教案时，教师的职业素质也是非常重要的一环。

教师应该具备宽广的知识视野、良好的沟通技巧和教育智慧。

同时，教师还应该注重个人修养和品德修养，不断提高自己的教学能力和品质。

师生互动与沟通是教学中非常重要的一环，可以提高教学效果，激发学生的学习热情和自主性。

在设计师生互动与沟通教案中，应该注重教学目标的明确、教学策略的多样化、教学评价的科学化、教学方式的创新和改进、教学资源的积累和整合，以及教师的职业素质的提高。

我和老师相处课题：我和老师相处教学目标：（1）知识：学会与老师互相理解，尊重老师，喜欢老师，并懂得感恩老师，激发对老师热爱之情。

（2）能力：积极与老师进行交流与沟通,能换位思考，增进师生情感，增强正确处理师生关系的能力。

（3）情感、态度、价值观：树立尊师观念, 与老师建立民主平等的师生关系。

教学重点：通过本课学会和老师互相理解，正确处理与老师之间的矛盾，尊重老师，学会和老师相处。

教学难点：学会主动与老师交流沟通，能够换位思考，喜欢自己的老师，感恩老师。

教学方法：（1）多媒体教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、音频、案例等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。

（2）主体参与、活动探究：通过一系列问题的设置，组织学生分组合作探究。

教学过程：壱、诗歌导入，引出课题。

听说同学们诗歌朗诵的特别好，我想请大家帮老师读一首诗好不好？我们一起来看屏幕（课件展示），大家看一下，然后告诉我这是一首写给谁的诗呀？我们一起来读一下吧。

1、出示《一株紫丁香》配乐，请全体起立跟着视频朗诵。

（1）大家深情的朗诵让我仿佛看到了老师亲切的面容、忙碌的身影。

（2）（课件）这就是我们的老师，被誉为辛勤的园丁。

我们每天从入学到放学都跟老师在一起，可以说每天都和老师打交道，同学们知道如何与老师相处吗？今天我们一起来聊一聊“我和老师相处”这个话题。

2、板书课题。

《我和老师相处》二、走进故事，懂得沟通的意义，学会交流的方法。

1.精彩故事会同学们喜不喜欢听故事？我们一起来听个故事好不好吧？故事主人公的名字叫夏明，也是一名小学生，让我们来听一听他与老师发生了怎样的故事。

（课件展示）倾听案例——《夏明的故事》（1）为什么？夏明找不到粉笔，老师却依然让他找，你知道老师为什么这样做？（分组讨论，分享交流）大家的猜想是否和故事中的一样，让我们接着听。

（2）不解与对抗。

夏明心中暗暗决定要对抗到底，你觉得对吗？（不对）可是夏明找到粉笔了，老师为什么没有表扬他呢？（分组讨论，分享交流）欲知故事中的结局，让我们继续往下听。

心理健康教育《学会和老师沟通》教学设计活动分析：在平时的学习生活中，学生与老师朝夕相处，随着学生生活经验的积累，难免会发生一些矛盾。

学生与学生之间的矛盾他们能相互协调，可与老师的矛盾，他们却由于种种原因如：害怕、疑虑．．．．．．不敢主动走近老师，消除矛盾。

因此，这堂课首先让学生在优美的音乐中，温馨和谐的氛围中体会老师的艰辛，让他们沉浸在对老师的崇敬中。

接着，话锋转到在与老师交往中会出现怎样的困难，再通过故事的引入，引导生产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情，在此基础上让学生明白如何与老师强化关系，增进友谊，与老师沟通。

最后让学生体会到老师那份发自内心的情感流露，让师生全身心融入真情交融的海洋里。

活动目标：1、树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。

2让学生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友。

3、使学生能主动走近老师与老师交朋友。

活动准备：1 准备能引起学生共鸣的故事。

2音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。

3采访几位老师的录像。

4布置课堂，营造温馨的气氛。

5 创设谈心氛围。

适合年级:三年级活动过程：一、心灵深处的呼唤1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。

老师在门口与学生一一握手。

2、大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？3、有谁懂得这首歌所表达的意思。

4小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们批改作业．．．．．．二、真情相约1下面，老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。

（活动后）2、大家玩得开心吗？3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！可是现实却不尽然。

三、真情对对碰1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？2、可以和你身边的同学交流一下。

一、教学目标1. 知识目标：通过师生对话，使学生掌握与教师沟通的基本技巧，提高学生的沟通能力。

2. 能力目标：培养学生倾听、表达、思考、解决问题的能力。

3. 情感目标：增强师生之间的信任，促进师生关系的和谐发展。

二、教学重点1. 师生对话的基本技巧2. 如何在对话中表达自己的观点3. 如何倾听他人的观点三、教学难点1. 如何在对话中保持尊重和礼貌2. 如何处理与教师的分歧四、教学过程1. 导入- 教师简要介绍师生对话的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授- 教师讲解师生对话的基本技巧，如倾听、表达、思考、解决问题等。

- 学生举例说明如何在对话中表达自己的观点。

- 教师示范如何倾听他人的观点。

3. 案例分析- 教师展示师生对话的典型案例，引导学生分析案例中存在的问题和解决方法。

4. 实践活动- 学生分组进行师生对话练习，教师巡回指导。

- 学生分享自己的实践经验和心得体会。

5. 总结与反思- 教师总结本次课程的重点内容，强调师生对话的重要性。

- 学生反思自己在师生对话中的表现，提出改进措施。

五、作业布置1. 针对本次课程，写一篇关于师生对话的心得体会。

2. 预习下一节课的内容。

范文：教学目标：1. 知识目标：使学生了解师生对话的基本技巧，提高沟通能力。

2. 能力目标：培养学生倾听、表达、思考、解决问题的能力。

3. 情感目标：增强师生之间的信任，促进师生关系的和谐发展。

教学重点：1. 师生对话的基本技巧2. 如何在对话中表达自己的观点3. 如何倾听他人的观点教学难点：1. 如何在对话中保持尊重和礼貌2. 如何处理与教师的分歧教学过程：一、导入教师：同学们，今天我们来学习一下师生对话的技巧，这对我们提高沟通能力、增进师生关系都非常有帮助。

那么，什么是师生对话呢？它有哪些重要性呢？二、新课讲授教师：师生对话是指教师与学生之间的沟通，它有助于我们更好地了解学生的需求，提高教学质量。

下面，我将为大家介绍一些师生对话的基本技巧。

心理健康教育教学设计：小学生绘本心理活动课助力师生沟通活动背景在校园生活中，师生交往每天都在发生。

我们常常强调老师要用“师爱”去了解学生，关爱学生，却忽略了学生也在不断成长，亟须获取和教师平等沟通的机会和技巧。

通过调查我们发现，目前小学高年级中，一部分同学不愿意与老师沟通，他们或者性格内向，或者碍于老师的权威，总把自己的真实感受藏在心里；另一部分同学缺乏沟通技巧，师生交往局限于简单的问好、学业的交流，内容单一；还有部分同学因为到了高年级后自我意识越来越强烈，出现逆反倾向，容易误解老师。

有效的沟通是连接师生情感的纽带，因而本课旨在引导小学高年级学生探索与老师交往的秘籍，学会和老师有效沟通，建立和谐的师生关系。

●活动目标●1. 通过活动和绘本故事，使学生明白和老师沟通的重要性，了解生活中的老师。

2. 引导学生敢于主动沟通，亲近老师。

3. 帮助学生掌握多种沟通方法，智慧地解决与老师沟通中遇到的难题，快乐生活。

●活动对象●小学五年级学生●活动过程●一、共读绘本，引发思考话题导入：如果用一种动物来形容某位老师或者同学，你觉得他像哪种动物，为什么？绘声绘色讲故事《我的老师是怪兽》：小罗在学校遇到一个大麻烦，那就是柯比老师。

这天，大家正在认真上课，突然，小罗扔出了一架纸飞机。

柯比老师看到了，叉着腰，重重跺脚，大声说：“小罗！”柯比老师气呼呼地上完了一节课。

叮铃铃，铃声响了，同学们都高兴地出去玩了，结果柯比老师说：“哼，在课堂上扔纸飞机的同学，不许下课！”听到这话，小罗不禁心想：老师真是个大怪兽！放学以后，小罗跑去他最喜欢的公园玩，他蹦啊跳啊哼着小曲往前走，突然——天哪，竟然是柯比老师！小罗被吓了一跳，柯比老师正坐在长椅上看书。

老师也很惊讶会碰到小罗。

小罗内心万分纠结：怎么办啊？好想逃……师：这个时候小罗该怎么办呢？到底是主动向前，还是逃走？揭题：人与人之间思想和感情的交流就是沟通，沟通也许能够把一场你心目中认为的惊险事故变成美妙的故事呢！今天我们就来聊聊“师生沟通”这个话题。

心理健康教育对老师说的悄悄话班会稿子
说悄悄话嘛，老师，我有很多悄悄话想和你说呀。

悄悄话一：我爱您！因为您每天都陪伴我们上学、放学；因为您每天给我批改作业到深夜；因为您教我们识字；因为您教我们做人的道理。

因为您的无私，而始我从内心深处爱您！
悄悄话二：我崇敬您！因为你有至高无上的智慧；因为您无私的奉献。

说起奉献精神，我想用一句话来赞叹您：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

因为您教育我们知识。

您就像辛勤的园丁，我们则是美丽的花朵。

您教育我们知识、教育我们做人的准则。

就像园丁为花朵们浇水、施肥、裁剪、除虫。

我们干旱时，您会给我们浇水；我们生虫时，您会给我们除虫。

您默默地教育我们，等到我们绽开时，您才结束自己的工作。

老师，我该怎么谢谢您好呢？也许，您会说：“这只是小事，不需要感谢，只要你们取得好的成绩，老师就会满足了”。

敬爱的老师，我爱您！。

师生之间心理健康教案（通用16篇）师生之间心理健康教案（通用16篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的师生之间心理健康教案（通用16篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

师生之间心理健康教案1教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

小学生心理健康教育如何与教师建立良好的沟通关系小学生心理健康教育是近年来备受关注的热门话题，因为随着社会的发展，小学生心理健康问题愈发突出。

而教师作为小学生的重要引导者和教育者，他们与学生的沟通关系将直接影响到学生的心理健康发展。

如何与小学生建立良好的沟通关系成为迫在眉睫的问题。

本文将从增强沟通技巧、建立信任体系和创设良好环境三个方面，探讨小学生心理健康教育与教师良好沟通关系的重要性及具体措施。

一、增强沟通技巧1. 听取学生意见教师应主动倾听学生的想法和意见，尊重学生的独立思考能力，并给予肯定和鼓励。

当学生表达自己的观点时，教师可以运用非言语沟通，如微笑、点头等，来展现自己的理解和接纳。

同时，教师要注重细节，例如身体姿势的亲和力，面部表情的友好和理解。

2. 清晰明确的表达教师在与小学生进行沟通时，应尽量简洁明了地表达自己的意图。

避免使用过于复杂的词汇和长句，以免造成学生理解困难。

同时，教师要注重语调和声音的抑扬顿挫，以及肢体语言的运用，使表达更加生动有趣。

二、建立信任体系1. 尊重学生隐私小学生正处于成长阶段，有着自己的隐私，教师要不打扰学生的个人空间，尊重他们的隐私，避免在班级或其他学生面前公开揭露他们的私人事务。

只有在必要时，才进行适当的询问和指导。

2. 关注学生个体差异每个小学生都是独特的个体，教师要善于发现和尊重学生的个体差异。

对于不同性格、兴趣和能力的学生，教师要根据具体情况采取不同的沟通方式，以及给予个性化的关怀和指导。

三、创设良好环境1. 营造和谐氛围教师要以身作则，树立良好的榜样。

在课堂上，教师要积极与学生互动，营造轻松活泼、充满趣味的氛围。

同时，教师还可以通过小组活动等形式，让学生更好地互相交流和合作，培养他们积极参与课堂的热情。

2. 提供温暖支持对于那些心理健康问题较为严重的学生，教师要给予适当的关怀和支持。

可以通过个别谈话、心理咨询等方式，与学生进行更深层次的沟通，了解他们的问题和困惑，并提供相应的帮助和建议。

四二中队“对老师说说心里话”主题队会教案活动目的：1、通过本次主题队会活动，激发学生对老师的感恩和热爱之情，让学生进一步认识和了解教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱和尊敬老师，进而奋发努力，以优异的成绩回报默默耕耘的老师们。

2、通过“歌曲欣赏”，“诗歌朗诵”、“我想说”、“我行动”等丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。

活动准备：1、教师精心制作主题对会课件。

2、学生学会歌曲《每当我走过老师的窗前》和学生朗诵诗《老师，我想对您说》。

活动过程：(一)、中队长：全体立正、各小队整队，报告人数。

(二)、各小队长向中队长报告人数，中队长向中队辅导员报告人数。

(三)、出旗、奏乐、敬礼。

（四）、唱队歌。

（五）、主题活动开始：中队长：“对老师说说心里话”主题队会现在开始！有请主持人上场主持人合：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！甲：我是乙：我是一、谈话导入主持人甲：同学们，是谁，播下万古远点的梦幻？是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？主持人乙：是敬爱的老师们！他们将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。

用流淌的汗水和心血啊，在校园里把希望浇灌。

主持人甲：今天，我们已入学一个月了，和老师们朝夕相处，你感受到温暖了吗？看到老师们一天的工作，你觉得他们辛苦吗？主持人乙：现在的你，想对老师说点什么呢？主持人合：今天，就让我们借此机会，跟老师说说心里话。

《对老师说说心里话》主题队会现在开始。

二、歌曲欣赏《每当我走过老师的窗前》主持人甲：同学们，都说老师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人；老师像园丁，辛勤地浇灌着花朵；老师又像人梯，让孩子们踩在他们的肩膀上，不断地向上攀登。

主持人乙：是呀，老师，是我们每一个人成长路上的引路人，让我们一起走进歌曲《每当我走过老师的窗前》，享受老师们对我们的爱！（播放歌曲：《每当我走过老师的窗前》）三、诗朗诵《老师，我想对您说》主持人甲：同学们，老师像兄长，老师像好朋友一样，老师给我们的一切，我们永远不会忘。

小学心理健康学会沟通教案沟通是人际交往中至关重要的技能，对于小学生来说更是至关重要。

良好的沟通能力可以帮助他们更好地理解他人、表达自己的想法和感受，建立良好的人际关系。

因此，培养小学生的沟通能力对于他们的心理健康和全面发展至关重要。

本文将介绍一个小学心理健康学会沟通的教案，旨在帮助教师教授小学生有效的沟通技巧。

教案名称：培养小学生良好沟通能力的有效策略一、教学目标：1. 了解什么是沟通以及沟通的重要性。

2. 掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达和非语言沟通。

3. 培养积极主动的沟通态度与习惯。

4. 学会解决沟通中的问题与冲突。

二、教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 演示素材：图片、视频、故事等三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过展示有关沟通的图片或视频来激发学生对沟通的兴趣，引发讨论，帮助他们了解沟通的概念和重要性。

Step 2：了解沟通（20分钟）1. 让学生观看一个有关沟通的短视频，引导他们回答一些问题，如：你从视频中学到了什么？为什么沟通对我们的生活和学习很重要？2. 指导学生朗读有关沟通的文章，在朗读过程中，教师加以讲解和解释其中的重要概念和关键词。

Step 3：掌握基本的沟通技巧（40分钟）1. 倾听技巧：a. 教师示范积极倾听的姿态，例如注视、保持微笑、不打断说话等。

b. 学生进行角色扮演，两两配对，模拟倾听情景进行实操练习。

2. 表达技巧：a. 引导学生用简单的词语或画图表达自己的感受。

b. 鼓励学生在小组或全班分享自己的观点，并提供友好的互动和反馈。

3. 非语言沟通技巧：a. 使用图片或视频演示不同的非语言沟通方式，如面部表情、肢体语言和眼神交流。

b. 学生进行分组活动，彼此模仿不同的非语言沟通方式。

Step 4: 培养积极主动的沟通态度与习惯（30分钟）1. 教师通过故事、漫画等形式，展示良好的沟通态度和习惯，如尊重他人、耐心倾听等。

2. 学生进行小组讨论，分享自己在班级或家庭中积极主动沟通的经验，并展示出他们自己的积极沟通态度。

小学师生有效沟通教案教案标题：小学师生有效沟通教案教案目标：1. 帮助学生了解有效沟通的重要性和基本原则。

2. 培养学生良好的沟通技巧，包括倾听、表达和理解。

3. 提供实践机会，让学生在日常生活中运用所学的沟通技巧。

教学准备：1. 幻灯片或黑板。

2. 学生练习沟通技巧的活动材料，如角色扮演卡片、图片等。

3. 讨论问题的指导问题，如“你在与他人沟通时遇到过什么困难？”、“你认为什么是有效沟通的标志？”等。

4. 学生笔记本和笔。

教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或黑板展示标题：“小学师生有效沟通”。

2. 引导学生思考并讨论他们对有效沟通的理解和重要性。

讲解有效沟通的基本原则：1. 解释什么是有效沟通：在信息传递过程中，确保信息被准确理解和传达的能力。

2. 介绍以下有效沟通的基本原则：a. 倾听：专注地听取对方的观点和意见。

b. 表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的想法。

c. 理解：试图理解对方的观点和感受。

d. 尊重：对他人的观点和意见保持尊重和包容。

e. 非语言沟通：注意肢体语言、面部表情和声音的使用。

讨论和实践：1. 提出指导问题，引导学生讨论他们在与他人沟通时遇到的困难和挑战。

2. 分组活动：给学生分发角色扮演卡片，让他们在小组内模拟各种沟通场景，并运用所学的沟通技巧解决问题。

3. 角色扮演结束后，鼓励学生分享他们的经验和观察。

引导讨论有效沟通的标志和效果。

总结：1. 回顾本节课所学的有效沟通的基本原则和技巧。

2. 强调学生在日常生活中实践这些技巧的重要性。

3. 鼓励学生在与他人沟通时积极运用所学的技巧，以建立更好的人际关系。

拓展活动：1. 要求学生在日常生活中记录他们在与他人沟通时的体验和观察，并在下节课分享。

2. 给学生提供更多的沟通技巧练习材料，如情景对话、口头表达等，以进一步巩固所学的技巧。

评估方法：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，包括倾听、表达和理解的能力。

2. 学生的书面记录和分享的内容。

师生关系心理健康活动课教案（优秀范文5篇）第一篇：师生关系心理健康活动课教案构建和谐师生关系一、课程分析师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的，而到了高中，随着学生进入青春期自我意识高涨，师生关系也发生了复杂的变化，教师在学生心目中的地位开始下降，学生开始反抗和疏远老师，师生关系变得不稳定。

而作为学校生活中的一个最基本的人际关系，师生关系不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对学生的学习和心理发展有重大影响。

因此建立和谐的师生关系很有必要。

二、教学目标教育学生师生关系的重要性，理解老师，包容老师，做自己能做的建立良好师生关系。

三、教学用具：多媒体四、教学重难点重点：理解师生关系的重要性、理解老师难点：学生自己肯为建立良好师生关系努力五、教学过程：（一）导入（时间5分钟）（ppt先展示今天课的主题，师生关系）教师：在开始今天的课之前呢，我们一起来看一个关于今天主题的视频，大家保持安静。

（播放视频）教师：怎么样，是不是觉得有些触动。

那么接下来，就开始我们今天要讨论的话题——师生关系。

（二）案例分析1、案例（5分钟）老师：首先，我们来看几个案例，看看案例中他们的苦恼是什么。

现在我想请几位同学来扮演他们，替他们诉说出这段苦恼。

有没有自愿的同学呢？（老师也可以直接找班里某个对老师有意见的同学起来）案例一小鑫：我真没有想到，老师会那么针对我！上周末老师让交的作业，我费了好大的劲才写完，结果作业发下来的时候，我发现周围同学的作业老师都改了，而我的作业，老师好像看都没看。

还有一次，上课回答问题的时候，我第一个举手，可是老师就是当没看见我，然后叫其他的同学回答问题。

你说，老师是不是看不上我呀？案例二小明：我近来很郁闷，因为老师又批评我了。

我感觉老师总是防着我，就看我不顺眼，就拿昨天的事说吧，上自习课的时候，我跟同桌刚一说话，就被老师抓住了，仿佛他总是在看着我似的。

低年级心理健康人际交往《我和我的老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解和理解师生关系的含义，认识到师生关系对于学习和生活的重要性。

2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的能力，增进与老师的感情。

3. 引导学生尊重老师，理解老师的辛苦和付出，树立正确的价值观。

二、教学内容：1. 师生关系的含义和重要性。

2. 如何与老师沟通、交流。

3. 尊重老师，理解老师的辛苦和付出。

三、教学方法：1. 采用故事导入法，引导学生进入学习情境。

2. 采用小组讨论法，让学生在讨论中思考和理解师生关系的重要性。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，学习与老师沟通、交流的方法。

4. 采用情境模拟法，让学生在模拟的情境中，学会尊重老师，理解老师的辛苦和付出。

四、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于师生关系的故事，引导学生思考师生关系的重要性。

2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们与老师之间的相处方式，分享彼此的感受和经验。

3. 案例分析：提供一个案例，让学生分析案例中的学生是如何与老师沟通、交流的，以及他们的沟通方式是否有效。

4. 情境模拟：模拟一个与老师交流的场景，让学生扮演学生和老师，亲身体验和学会如何与老师沟通、交流。

5. 总结讲解：总结师生关系的重要性，讲解如何尊重老师，理解老师的辛苦和付出。

五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己与老师之间的故事，分享他们的感受和经验。

2. 让学生画一幅关于尊敬老师的画，表达他们对老师的尊重和感激之情。

3. 让学生思考一下，如何在与老师沟通、交流中，更好地表达自己的想法和意见，提高自己的沟通能力。

六、教学评估：1. 通过学生在小组讨论中的表现，评估他们对于师生关系的理解和认识。

2. 通过学生在情境模拟中的表现，评估他们与老师沟通、交流的能力。

3. 通过学生写的作业，评估他们对于尊重老师，理解老师的辛苦和付出的认识和理解。

七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。