浙教版七年级科学上册24常见的动物共22张资料

2024年初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自2024年初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。

教学内容包括：认识不同类群的动物，了解它们的形态结构、生活习性和分类特征；详细内容涉及脊椎动物和无脊椎动物的分类，以及鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的代表性动物。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握动物分类的基本原则，认识不同类群动物的特征，并能够识别常见的动物。

2. 能力目标：培养学生观察、比较和分析动物形态结构的能力，提高科学探究能力。

3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣和保护动物的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：动物分类原则及各类群动物的特征。

难点：理解并掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。

四、教具与学具准备教具：动物图片、模型、PPT课件。

学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生关注这些动物之间的相似与差异，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍动物分类的基本原则，讲解脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。

3. 新课讲解：a. 无脊椎动物：以环节动物、软体动物、节肢动物为例，讲解其特征。

b. 脊椎动物：分别介绍鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的特征。

4. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种动物，分析其特征，并确定其分类。

5. 例题讲解：讲解一道关于动物分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：布置一些有关动物分类的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 动物分类a. 无脊椎动物环节动物软体动物节肢动物b. 脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类七、作业设计1. 作业题目：请简述脊椎动物和无脊椎动物的分类依据，并举例说明。

2. 答案：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据主要是体内有无脊椎。

例如，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类属于脊椎动物，环节动物、软体动物和节肢动物属于无脊椎动物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物分类的兴趣浓厚，但部分学生对某些动物类群的特征理解不够深入，需要在课后加强辅导。

浙教版七年级科学上册24 常见的动物教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第24章“常见的动物”。

详细内容包括：了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类及特征；重点学习哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及生活习性；通过观察和分析动物的生活环境，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握常见动物的分类、特征及其生活习性，能够识别并描述不同动物的结构特点。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的观察力、思考力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识，提高保护动物和生态环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动物分类的依据及其特征；常见动物的生活习性和结构特点。

2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及分类。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实物等。

2. 学具：笔记本、笔、观察盒、放大镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中动物的名称，进而引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解动物分类的依据和常见动物的分类；通过挂图、模型、实物等展示不同动物的结构特点，引导学生观察、思考、讨论；结合生活实例，讲解常见动物的生活习性。

（1）脊椎动物：介绍哺乳动物、鸟类、鱼类的特征及代表动物。

（2）无脊椎动物：介绍昆虫、软体动物、节肢动物的特征及代表动物。

3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学知识。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 动物的分类脊椎动物：哺乳动物、鸟类、鱼类无脊椎动物：昆虫、软体动物、节肢动物2. 常见动物的结构特点及生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种哺乳动物、三种鸟类、三种鱼类的名称及特征。

（2）简述昆虫、软体动物、节肢动物的主要特征。

2. 答案：（1）哺乳动物：如猫、狗、猪等，特征：胎生、哺乳、体表被毛等。

初中浙教版科学七年级上册24常见的动物教案一、教学内容本节课选自初中浙教版科学七年级上册第24章《常见的动物》。

教学内容包括：认识常见的动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，了解它们的特征、生活习性和分类。

详细内容涉及教材第24章第1、2节。

二、教学目标1. 知识与技能：能掌握常见动物的分类、特征及生活习性，学会观察和分析动物的特点。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动物的兴趣，提高保护动物、关爱自然的意识。

三、教学难点与重点教学难点：常见动物的分类、特征及生活习性的理解。

教学重点：观察和分析动物的特点，培养学生的观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物（如鱼、青蛙、蜥蜴、鸟、哺乳动物等）。

2. 学具：笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见动物的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解常见的动物及其分类。

3. 新课讲解：（1）展示鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的图片，引导学生观察它们的特征。

（2）讲解各类动物的特征、生活习性和分类。

（3）举例说明，如鲫鱼、青蛙、蜥蜴、麻雀、家兔等。

4. 实践活动：分组让学生观察实物，记录各类动物的特征，并进行分类。

5. 例题讲解：解答学生在观察过程中遇到的问题，巩固所学知识。

6. 随堂练习：设计相关习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 常见动物的分类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类2. 各类动物的特征及生活习性：鱼类：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

两栖类：幼体生活在水中，成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

爬行类：体表有鳞片，用肺呼吸，卵生。

鸟类：体表有羽毛，前肢变成翼，用肺呼吸，卵生。

哺乳类：体表有毛发，用肺呼吸，胎生。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5种你熟悉的动物，并说明它们属于哪一类动物。

浙教版 初一科学 上 2.4 常见的动物知识点梳理：1. 科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以“界、门、纲、目、科、属、种”构成分类的七个等级。

2. 随着分类等级由大到小，生物的共同特征越来越多，生物的亲缘关系越来越近，生物种类数量就越来越少。

3.鱼类：卵生，体表有鳞片，终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳 两栖类：卵生，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体用肺和皮肤呼吸，体温不恒定脊椎动物 爬行类：体表覆盖鳞片或甲，贴地爬行，卵生，体温不恒定，用肺呼吸鸟类：体表有毛，前肢特化成翼，骨骼中空，卵生，体温恒定，卵生，用肺呼吸，连有气囊哺乳类：全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳，用肺呼吸动物腔肠动物扁形动物无脊椎动物 线形动物环节动物 昆虫纲 软体动物: 身体柔软，具有坚硬的外壳 甲壳纲 节肢动物: 身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼 蛛形纲 练习题： 多足纲1. 小方同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如图所示，你认为他进行分类的依据是（ ）A. 有无脊椎骨B. 体温是否恒定C. 呼吸方式的不同D. 生殖方式的不同2. 下列动物中，全属于鱼类的一组是（ ）A. 带鱼、比目鱼、青鱼B.娃娃鱼、鲢鱼、鲸C. 大黄鱼、鲸、甲鱼D. 鳄鱼、草鱼、章鱼3. 在生物进化过程中，其幼体首先摆脱水的限制，成为真正的陆生动物的是（ ）A. 两栖动物B. 爬行动物C. 鸟类D. 哺乳动物4. 在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，使其体表保持湿润，这样做的目的是（ ）A. 有利于蚯蚓的运动B. 有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓运动留下痕迹D. 保持蚯蚓身体的柔软性。