五年级下册信息技术教案1.2现代信息技术｜浙江摄影版 (新)

五年级下册信息技术教案初识PowerPoint｜浙江摄影版（新）教学目的：1、知识目的：了解多媒体作品在生活中的优点；看法PowerPoint界面。

2、技艺目的：会创立含有一张幻灯片的演示文稿；可以在幻灯片中拔出文本、艺术字等对象，并可以美化文本及艺术字；会播放及封锁演示文稿。

3、情感目的：激起先生创作多媒体作品的兴味及热情；培育先生的看法才干。

教学重点：1、体验多媒体作品的优点，激起先生对演示文稿的创作热情。

2、创立一份含有一张幻灯片的演示文稿。

教学难点：可以在幻灯片中拔出文本、艺术字等对象，并可以美化文本及艺术字；会播放及封锁演示文稿。

教学进程：1、激趣引入。

教员出示课前预备的多媒体作品，让先生欣赏。

教员问：〝同窗们，这些多媒体作品与以前制造的图画、WORD文档有什么不同吗？〞在先生讨论中，教员从中激起先生创作多媒体作品的愿望，培育先生的兴味。

再问：〝同窗们，你们能否也想做一次小小设计师呢？〞2、看法PowerPoint，工具预备。

引见流程，教员应用多媒体广播系统，依次展现复杂的操作步骤引导先生看法PPT，并完成预备任务。

基本操作流程如下：(1)启动PowerPoint，这里让先生选择空白版式。

单击〝末尾〞按钮，选择〝顺序〞，单击图标便翻开PowerPoint软件了。

在PPT启动对话框中选择〝空演示文稿〞，单击〝确定〞按钮，在版式对话框中选择〝空白〞，然后，单击〝确定〞按钮。

在演示进程中让先生思索一个效果：请你来比拟PowerPoint与Word的界面，它们有什么不同之处吗？(2)解说演示文稿与幻灯片的概念，让先生说一说两者之间的关系。

3、制造自我引见幻灯片。

〔1〕首先请先生们用异样的技术，尝试着翻开PPT，有困难的同窗请留意：可以看书寻觅方法〔2〕请一位同窗边演示边解说进程。

〔3〕再来看看PPT的界面〔4〕如今只要一张空白的幻灯片，让我们来做一个自我引见吧！你们喜欢用什么工具来做标题？〔艺术字〕这跟WORD中的操作如出一辙，请先生们尝试创作，标题自定。

1 生活在信息中我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

[教学目标]知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得信息的重要性。

技能目标：收集生活中的各种信息。

情感目标：激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生善于发现身边信息的习惯。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

[教学重点和难点]：1、信息的多种表现形式，虚假信息的判断及危害分析；与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

目录
第一单元我们的信息生活<分析>
1、生活在信息中<链接>
2、现代信息技术<链接>
3、用计算机处理信息<链接>
第二单元我的数字名片<分析>
4、我的自画像<链接>
5、我的风采<链接>
6、全方位的我<链接>
第三单元动画天地<分析>
7、插入动画<链接>
8、修改动画<链接>
9、文字动画<链接>
10、人物动画<链接>
第四单元文明小使者<分析>
11、身边的礼仪<链接>
12、礼仪宣传演示文稿<链接>
13、让演示文稿“有声有色”<链接>
14、让幻灯片变得更美<链接>
15、文明小使者<链接>。

五年级下册信息技术教案1.2现代信息技术｜浙江摄影版（新）1.古今对比(1)(看病图片)师:猜猜,他们在做什么?师:古代医生用“望、闻、问、切”获取病情。

用亲身感受获取信息(2)(出示X光拍片图片)师:猜猜,他们在做什么?师:比较现代与古代获取方法不同?2.更多技术师:现代发明了许多先进的工具,获取信息。

师:开展一次知识比赛吧认识图片上的工具吗?能获取什么信息?(分两个大组比赛)3.谷歌地图师:想不想,体验卫星看地球的感觉。

找找我们的学校(演示)师:你们也试试,甚至看看大海、山脉。

(学生玩谷歌地球)师:通过刚才的学习活动,在信息获取技术上,你有什么想说的?师:(板:种类多)看图比较古今获取病情技术不同。

分大组比赛,看图认识更多现代信息获取工具任务一:谷歌地球,查看地理信息在古今对比、分组比赛中,认识到现代,获取信息的工具先进与多样,获取的信息更多,更有效。

分组比赛、小组合作中,让学生学会学习在谷歌地图使用中,对先进工具有了深刻的体验。

师:机器人聊天,用到的第2种技术。

把声音存储在内存中。

如同我们把声音记在大脑中一样。

就是“信息存储技术”师:一起来认识“信息存储技术”发展应用1.古代(出示“兰亭序”)师:这是什么?师:1000多年前,著名书法家“王羲之”在绍兴兰亭写的书法作品,非常珍贵。

师:古代把文字记录在纸上,记录在哪里?2.现代师:现代把文字图片,记录在纸上,还把信息存储在哪里?师:(演示)老师的U盘,存储了哪些信息?师:电影、音乐,还有一个图书馆。

师:现代“信息存储技术”有什么特点?看U盘,知道现代存储信息数量多,种类多。

通过古今对比,了解存储技术的进步。

也感受古代劳动人民的智慧。

培养信息责任意识。

在观看U盘存储信息中,感受现代存储技术的强大,了解数字化学习。

师:机器人聊天,用到的第3种技术,是“信息处理技术”,有一台专门的计算机对提问与回答信息进行处理。

师:我们一起来认识“信息处理技术”发展1.古今对比师:这是什么?(出示算盘图片)师:这是什么?(出示计算机图片)2.加法游戏师:计算机能处理哪些信息?玩个游戏吧。

一、教学目标1. 让学生了解和掌握计算机处理信息的基本概念和技能。

2. 培养学生运用计算机处理信息的能力，提高学生的信息素养。

3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生对信息技术的学习兴趣。

二、教学内容1. 计算机处理信息的概念：计算机处理信息是指利用计算机对数据进行采集、存储、整理、加工、传输、展示等一系列操作过程。

2. 图片处理软件的使用：学习使用常用的图片处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，对图片进行编辑、修饰、组合等操作。

3. 信息加工与处理：学习运用文字处理软件（如Word）、表格处理软件（如Excel）进行信息的采集、整理、加工与处理。

4. 信息展示与交流：学习利用演示文稿软件（如PowerPoint）进行信息的展示与交流，提高学生的表达与展示能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握计算机处理信息的基本概念和技能，培养学生运用计算机处理信息的能力。

2. 教学难点：图片处理软件的运用，信息加工与处理，信息展示与交流。

四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握计算机处理信息的基本技能。

2. 运用多媒体教学手段，如课件、网络资源等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些精美的图片和出色的演示文稿，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——用计算机处理信息。

2. 讲解与演示：讲解计算机处理信息的概念，演示图片处理软件、文字处理软件、表格处理软件和演示文稿软件的基本操作。

3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 任务驱动：布置相关任务，让学生运用所学知识进行信息的采集、加工、处理和展示。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对计算机处理信息的深入了解。

6. 课堂小结：通过提问、讨论等方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，为下一节课的教学做好铺垫。

教学计划一.教学目标作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理.学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。

所以在教学过程中主要是体现操作性.应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。

此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。

二.教材分析本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1.用计算机处理生活中的信息；2.制作名片；3.动画的制作；4.幻灯片的应用。

三.学生情况分析五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。

此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式.引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。

可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力.理解能力及思维能力上也有所提高。

四.改进教学方法与措施：1.运用任务驱动的教学方法进行教学。

2.教学时采用教师边讲边演示（演示计算机应用软件）的形式向学生介绍知识。

3.传授知识时突出一个"新"字.落实一个"趣"字.突出一个"活"字.落实一个"学"字（为学生服务）；教学过程突出一个"难"字（找准知能点.难点及关键）。

4.加强自身业务知识和实践能力的培训.5.教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣.知识.认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑.用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用.想用.会用.善用电脑。

要钻研新教材.教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。

五年级下册信息技术教案1“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。

教学目标要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

五年级下册信息技术教案2【教学目标】知识与技能1、了解PowerPoint 2021。

2、学会启动和退出PowerPoint 2021的方法。

3、初步认识PowerPoint 2021的窗口及其功能。

4、把握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。

5、把握放映幻灯片的方法。

过程与方法通过观看、观赏PPT范例作品，激发学生的学习爱好，结合任务认识Power Point的窗口，把握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。

情感态度与价值观明白PowerPoint 2021是一种用于展现、汇报的工具软件，明白能用P owerPoint 2021制作作品来展现自己的风采、方法，感受信息技术的魅力和价值。

【教具预备】1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

【教学重点与难点】1．重点：标题幻灯片的制作及放映。

2．难点：幻灯片的文本编辑。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、创设情形，导入新课师：同学们，今天吴老师把我们漂亮的戴埠小学搬到了电脑上，想看吗？好，我们一起来观赏观赏。

生：观看教师展现的作品。

师：好看吗？刚刚的作品叫演示文稿,它是吴老师在课前做好的，你们想不想学？生：回答。

师：事实上要做出刚刚的演示文稿，需要用到一款专业的软件-PowerP oint 2021,简称PPT。

生：在老师的带领下朗读该软件名称。

师：你别看那个软件的名字这么长事实上操作起来专门简单，只要你认真学习，就一定能制作出专门优秀的作品。

二、任务驱动，自主探究1、启动PPT（1）介绍启动PowerPoint 2021的两种方法。

师：第一，我们先启动PPT软件，你明白如何来启动那个软件吗？你会吗？【请自学书本P50完成任务1：运用两种方法启动PPT】生：尝试操作并回答。

师：同学们回答的真棒，并总结演示两种启动方法。

2、认识PPT窗口（1）演示、介绍各窗口及用途。

师：在启动了PPT之后，现在我们一起来认识一下它的界面窗口，第一，吴老师给大伙儿半分钟的时刻请你们小组讨论，看看你差不多认识了哪些窗口。

五年级下册信息技术教案1家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

了解什么是信息,信息的表现形式;明白得现代社会离不开信息;课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

收集有关信息作用的资料;激发学生对信息技术的好奇心;培养学生善于发觉周围信息的适应。

2现代信息技术要练说，先练胆。

说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。

许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个要点，面向全体，倾向差生。

一是和少儿成立和睦的语言沟通关系。

每当和少儿讲话时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。

或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后讲话的拘束，多采纳自由议论和讲话的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是认真地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模仿。

长久坚持，不停训练，少儿说话胆子也在不停提升。

课题：《现代信息技术》教课目的：1.知识目标：认识信息办理的一般过程；认识在信息的获取、传达、记录、办理技术方面的发展和变化。

2.技术目标：能经过各样门路认识信息技术各方面的发展过程。

3.感情目标：培育学生对人类文明的骄傲感。

教课要点：信息技术的发展过程。

教课难点：古代信息技术与现代信息技术的比较。

教课环节教师活动学生活动设计企图一、复习引入一、讲话引入学生依据自1、“同学们，上节己上节课学谈课学到了哪些知到的知识进话识？”行回首引2、我们生活在信息复习引入新课入时代，我们的生活已经离不开信息了。

随着时代的发展，人们对信息的获取、存储、传达、办理等各种技术都有了新的发展。

”二、分类议论1、老师这里有一张学生发布自学生首次感悟照片，谁能依据这张己的见解同照片谈谈信息的获桌能够合作取、储存、传达、处议论信息的获取、储存、传达、办理四个过程理四个过程。

五年级下册信息技术教案用计算机处理信息｜浙江摄影版（新）一、教材剖析〝计算机处置信息〞是现代信息技术运用的重要内容之一，将它作为本单元的最后一课，不只是对前两课内容的深化，更是将先生已有学习阅历与信息技术基础实际树立对应关系的一课。

本课旨在让先生经过搜集获取信息——复杂制造Word小报——应用平台或邮箱发布和交流作品，体验计算机处置信息的进程。

经过制造一个电子小报作品，让先生可以在实践操作中体会计算机在整个信息处置进程中扮演的重要角色。

激起先生对信息技术的兴味，增强应用现代信息处置手腕来处置信息的才干。

二、学情剖析该班先生最大的特点就是全体信息技术水平较高，十分有自己的想法。

据课前了解，先生春游之后每团体都手工制造了一份纸质小报，粘贴于班级黑板墙上，每一份都十分精巧。

教学主要义务是将手工小报转变成电子小报，可以估量课堂气氛将会十分生动，教员如何有效应用这一课堂要素，适时引导先生勇于应战自己，将显得尤为关键。

三、教学目的知识与技艺：1.了解计算机处置信息的普经进程和各种方式；2.完成一份低碳电子小报的制造。

进程与方法：1.经过自主探求，师生互动，充沛体验手工小报到电子小报的转变进程；2.依据需求选择适宜的软件、方法，有条理、有方案地应用计算机处置信息。

情感态度与价值观：1.体会运用计算机处置信息的便捷性；2.经过电子小报的制造，进一步感知低碳生活需从你我做起。

四、教学重难点教学重点：了解计算机处置信息的普经进程。

教学难点：合理运用软件处置信息，美化电子小报。

五、教学进程教学内容及环节先生活动教员活动设计意图课前说话积极参与组织教学交流师生情感，做好课前铺垫。

一、对话交流、营建气氛。

1.互动回答：杭州低碳科技馆。

2.先生回答，讲述自己小报的创作灵感。

1.提问：清明节放假的前一天〔4月3日〕，我们学校有什么活动？你有什么收获？说说关于低碳科技的感受。

2.展现手工小报：缩小显示一张精巧的小报，提问：小报中的文字、图片等信息都是原创的？还是查阅书籍？或是网上搜集？经过情境创设、互动问答，感知小报的制造包括文字、图片等信息，以及这些信息的来源。

信息技术五年级下教学计划一、班级情况分析：五年级共有五个班级，各班都有能力较强的学生，他们能够带动部分学生，并起到监督和管理作用。

学生大部分已经能做些基本操作，对打字、上网和基本软件的使用。

但是仅限于基本的操作使用，对于专业的认识不够。

从学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

二、教材分析：本册教材共四个单元。

第一单元：我们的信息生活本单元对信息、信息技术、计算机处理信息的过程等作了简要的、描述性的解释。

第1课《生活在信息中》，主要让学生领悟什么是信息，初步了解信息的表现形式。

第2课《现代信息技术》，是在第1课的基础上，通过对信息的获取、传递、记录、处理发展过程的介绍，让学生了解我们身边的现代信息技术。

第3课《用计算机处理信息》，以制作一份奥运小报为例，让学生了解计算机处理信息的基本过程。

本单元内容主要是概念的领悟和知识的了解，对技能的要求不多，在教学时，应有意识地结合以前学过的知识，创设任务。

第二单元：我的数字名片本单元主要是学习使用PowerPoint。

第4课《初识PowerPoint》，是学会创建简单的演示文稿，在这一课中要让学生了解PowerPoint的界面，学会创建一份简单的演示文稿，能够在幻灯片中插入文字、艺术字等对象，并把这些对象在幻灯片中编排得具有美感，同时会播放幻灯片。

第5课《丰富幻灯片内容》，是设置对象动画效果，要求学生在第4课的基础上能够进一步合理地安排幻灯片中的对象，突出单张幻灯片中主题信息内容;还有一个重要内容就是为幻灯片的对象设置动画效果，包括动画效果和声音效果的设置，以及对对象出场顺序的调整。

第6课《让幻灯片动起来》，是多张幻灯片的创建，新幻灯片创建的要求比第4课高一些，要求学会设置幻灯片的背景。