【幼儿教案】幼儿园大班上学期科学教案《滚动的轨迹》

2024年幼儿园大班科学教案《滚动的轨迹》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班科学教材第四章《有趣的运动》，详细内容为第一课时《滚动的轨迹》。

通过本节课的学习，让幼儿了解物体在斜面、曲面滚动时产生的轨迹，培养幼儿观察、思考、探索的能力。

二、教学目标1. 知道物体在斜面、曲面滚动时会产生轨迹，了解不同形状物体滚动轨迹的特点。

2. 能够观察、描述物体滚动轨迹的变化，培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 通过实践操作，让幼儿体验科学探究的乐趣，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体滚动轨迹的变化及其原因。

教学重点：培养幼儿观察、思考和探索物体滚动轨迹的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、圆柱体、圆锥体、斜面、曲面、记录表、画笔等。

2. 学具：每组一份小球、圆柱体、圆锥体、斜面、曲面。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小球，让幼儿观察小球在斜面、曲面滚动的过程，引导幼儿关注滚动轨迹。

2. 探索物体滚动轨迹（10分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论，让幼儿猜测不同形状物体滚动轨迹的特点。

（2）幼儿分组操作，用小球、圆柱体、圆锥体在斜面、曲面滚动，观察并记录滚动轨迹。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解物体滚动轨迹的变化及其原因。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《滚动的轨迹》2. 内容：物体滚动轨迹的特点不同形状物体滚动轨迹的变化七、作业设计1. 作业题目：观察家里的小球、圆柱体、圆锥体等物体在斜面、曲面滚动的轨迹，记录下来并与家长分享。

2. 答案：根据观察，描述物体滚动轨迹的特点及变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的观察、思考和表达能力，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的物体滚动轨迹，如：树叶、小石子等。

让幼儿在实践中感受科学的乐趣，培养幼儿的科学素养。

幼儿园大班科学优质教案《滚动的轨迹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《滚动的轨迹》。

教学内容主要包括：探索不同形状的物体在斜面上的滚动轨迹，观察滚动过程中速度和方向的变化，了解滚动轨迹与物体形状的关系。

二、教学目标1. 了解不同形状物体在斜面上的滚动轨迹，培养观察力和思考能力。

2. 通过实践操作，掌握物体滚动过程中速度和方向的变化，提高动手操作能力。

3. 培养合作意识，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：物体滚动轨迹与物体形状的关系。

教学重点：观察和记录物体滚动过程中的速度和方向变化。

四、教具与学具准备1. 教具：斜面、小球、方木、圆柱、计时器、记录表。

2. 学具：每组一套斜面、小球、方木、圆柱、计时器、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个斜面，让学生观察斜面上的小球、方木和圆柱，提出问题：“这些物体在斜面上滚动时，它们的轨迹会一样吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师分别演示小球、方木和圆柱在斜面上的滚动过程，引导学生观察和记录滚动轨迹、速度和方向的变化。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用斜面、小球、方木、圆柱进行实践操作，观察和记录滚动轨迹、速度和方向的变化。

4. 小组讨论（10分钟）学生根据观察结果，小组内讨论不同形状物体滚动轨迹的特点及其与速度和方向的关系。

六、板书设计1. 板书《滚动的轨迹》2. 板书内容：（1）物体滚动轨迹与物体形状的关系（2）物体滚动过程中的速度和方向变化七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来并分析其滚动轨迹、速度和方向的变化。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生观察和了解了不同形状物体在斜面上的滚动轨迹，培养了学生的观察力和思考能力。

但在教学过程中，要注意引导学生关注物体滚动过程中的速度和方向变化。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和探索更多有关滚动的现象，如车轮、滑板等，进一步了解滚动轨迹与物体形状、速度和方向的关系。

幼儿园大班科学精品教案《滚动的轨迹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的力与运动》，详细内容为第一课时《滚动的轨迹》。

通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握物体滚动的基本原理，观察不同物体的滚动轨迹，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道物体滚动的基本原理，了解不同物体滚动的特点。

2. 能够观察并描述物体滚动的轨迹，培养观察能力和表达能力。

3. 通过实践操作，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体滚动的基本原理，观察并描述物体滚动的轨迹。

教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、方形积木、斜面、直线轨道、曲线轨道等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小球、圆柱体等物体，在斜面上滚动，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么现象？这些物体在斜面上滚动时，有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师以小球、圆柱体为例，讲解物体滚动的基本原理，引导幼儿观察不同物体滚动的轨迹。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一个斜面、小球、圆柱体等物体，让幼儿亲自动手操作，观察并描述物体滚动的轨迹。

4. 课堂小结（5分钟）5. 创作环节（15分钟）教师指导幼儿利用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于物体滚动轨迹的画作。

6. 展示评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，邀请其他幼儿评价，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 物体滚动的基本原理2. 不同物体滚动的特点3. 观察物体滚动轨迹的方法七、作业设计1. 作业题目：观察家里的小球、圆柱体等物体在地面上的滚动轨迹，用画笔记录下来。

2. 答案：幼儿需将观察到的滚动轨迹画在纸上，家长辅助记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对物体滚动原理和轨迹的认识程度，针对幼儿的反馈调整教学策略。

大班科学教案：滚动的轨迹一、教学目标1. 知识与技能：理解滚动的概念，知道不同形状的物体在同一斜面上滚动的速度和轨迹可能不同。

学会用多种方法记录滚动实验的结果。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、实验操作能力和问题解决能力。

运用比较、分类、归纳等方法分析滚动现象。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望，培养合作、分享的良好品质。

体验科学探究的乐趣，培养环保意识。

二、教学内容第1节：认识滚动1. 导入：邀请幼儿观察周围环境中哪些物体是滚动的，引导幼儿说出例子。

2. 讲解：教师向幼儿介绍什么是滚动，滚动的特点。

3. 互动：幼儿与教师一起讨论不同物体滚动的方式和轨迹。

第2节：滚动实验1. 准备：教师准备不同形状的物体、斜坡和记录表格。

2. 实验：幼儿分组进行滚动实验，观察不同形状物体在斜坡上的滚动情况。

3. 记录：幼儿用绘画或文字记录实验结果，并与小组分享。

第3节：滚动规律探讨1. 回顾：教师引导幼儿总结实验中发现的问题和规律。

2. 讲解：教师讲解滚动速度和轨迹的关系。

3. 实践：幼儿进行滚动游戏，运用所学知识解决实际问题。

第4节：滚动创意展示1. 准备：教师准备滚动材料和创作工具。

2. 创作：幼儿利用滚动材料进行创意展示，如滚动画、滚动建筑等。

3. 展示：幼儿向同伴展示作品，分享创作心得。

第5节：滚动主题总结1. 回顾：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，总结滚动的特点和规律。

2. 反思：幼儿反思自己在实验和创作过程中的表现，分享收获。

3. 拓展：教师提出滚动在生活中的应用，引导幼儿关注滚动现象。

三、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察生活中的滚动现象，培养幼儿的观察能力。

2. 实验法：教师组织幼儿进行滚动实验，培养幼儿的实验操作能力和问题解决能力。

3. 比较法：教师引导幼儿比较不同物体滚动的特点，培养幼儿的分析能力。

4. 创作法：教师鼓励幼儿进行创意展示，培养幼儿的创造力和表达四、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在实验、创作和分享过程中的表现，评价幼儿的知识掌握和能力发展。

大班科学滚动的轨迹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的滚动》，详细内容包括：滚动的基本概念、滚动轨迹的影响因素、探究物体滚动的轨迹、设计滚动物体等。

二、教学目标1. 知道滚动的基本概念，了解滚动轨迹的影响因素。

2. 能通过观察、实验等方法，探究不同物体滚动的轨迹。

3. 培养学生动手操作能力、观察能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：滚动轨迹的影响因素。

教学重点：滚动的基本概念及实验操作。

四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、斜面、直尺、粉笔等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小球、圆柱体等物体，让学生观察并描述它们滚动的轨迹。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解滚动的基本概念，引导学生了解滚动轨迹的影响因素。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示小球在不同斜面滚动的轨迹，讲解滚动轨迹的影响因素。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同物体在斜面滚动的轨迹，并记录下来。

5. 小组讨论（10分钟）6. 成果展示（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调滚动的基本概念和滚动轨迹的影响因素。

六、板书设计1. 有趣的滚动2. 内容：滚动的基本概念滚动轨迹的影响因素实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中不同物体的滚动轨迹，记录下来。

（2）尝试设计一个滚动物体，画出设计图并简单说明原理。

2. 答案：（1）学生需提交观察记录表。

（2）学生需提交设计图及说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了滚动的基本概念和滚动轨迹的影响因素。

但在教学过程中，部分学生对实验操作还不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的滚动现象，培养学生观察力。

（2）开展相关主题活动，如设计滚动物体比赛，提高学生动手操作能力。

幼儿园大班科学教案滚动的轨迹一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的运动》第二节《滚动的轨迹》。

教学内容主要包括：了解滚动运动的基本原理；观察不同物体在斜面、平面上的滚动轨迹；通过实践操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解滚动运动的基本原理，知道不同物体的滚动轨迹可能存在差异。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养合作、分享的团队精神。

三、教学难点与重点重点：滚动运动的基本原理，不同物体的滚动轨迹。

难点：如何引导幼儿观察、分析滚动轨迹的差异，并得出结论。

四、教具与学具准备1. 教具：斜面、平面、小球、圆柱体、方形物体、圆锥体等。

2. 学具：每组一份斜面、平面；若干小球、圆柱体、方形物体、圆锥体等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示小球在斜面、平面上的滚动轨迹。

（2）引导幼儿观察、讨论：小球在不同面上的滚动轨迹有什么不同？2. 例题讲解（1）用教具演示不同物体在斜面、平面上的滚动轨迹。

3. 随堂练习（1）分组讨论：如何使物体的滚动轨迹发生改变？4. 实践操作（1）分组进行实验：观察不同物体在斜面、平面上的滚动轨迹。

（2）记录实验结果，进行组内、组间交流。

六、板书设计1. 滚动的轨迹2. 内容：（1）滚动运动的基本原理（2）不同物体的滚动轨迹七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来，并与家长分享。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿积极参与，实践操作环节表现出较高的兴趣。

但在观察、分析滚动轨迹方面，部分幼儿还存在一定困难。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外滚动游戏，进一步巩固所学知识。

（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索更多有趣的滚动现象。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的方式；3. 例题讲解的深度与广度；4. 实践操作的组织与引导；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思及拓展延伸的深入性。

幼儿园大班上学期科学教案《滚动的轨迹》一、教学内容本教案选自幼儿园大班上学期科学领域教材，主要涉及第五章《有趣的物理现象》中的第二十三节《滚动的轨迹》。

详细内容包括：认识滚动现象、探索不同物体的滚动轨迹、了解滚动轨迹与物体形状的关系。

二、教学目标1. 了解滚动的概念，知道滚动是物体运动的一种形式。

2. 通过观察和实验，发现不同物体的滚动轨迹，培养观察力和动手操作能力。

3. 初步了解物体形状对滚动轨迹的影响，激发对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识滚动现象，探索不同物体的滚动轨迹。

难点：理解滚动轨迹与物体形状的关系。

四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、长方体、圆锥体等不同形状的物体；斜面、平面等实验器材。

学具：每组一份小球、圆柱体、长方体、圆锥体等不同形状的物体；画有滚动轨迹的图纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小球在斜面和平面上的滚动，引导幼儿观察并描述滚动现象。

2. 讲解滚动概念（5分钟）教师通过讲解和示范，使幼儿了解滚动是物体运动的一种形式。

3. 探索不同物体的滚动轨迹（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个物体，观察并记录其在斜面和平面上的滚动轨迹。

（2）教师巡回指导，引导幼儿发现不同物体的滚动轨迹。

4. 讲解滚动轨迹与物体形状的关系（10分钟）教师通过实例讲解，使幼儿初步了解物体形状对滚动轨迹的影响。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，预测不同形状物体在斜面和平面上的滚动轨迹。

六、板书设计1. 滚动的轨迹2. 内容：（1）滚动现象（2）不同物体的滚动轨迹（3）滚动轨迹与物体形状的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察家里的小球、圆柱体、长方体、圆锥体等物体，记录它们的滚动轨迹。

（2）试着用画图的方式，展示不同形状物体的滚动轨迹。

2. 答案：（1）小球：在平面上滚动时，轨迹为直线；在斜面上滚动时，轨迹为螺旋线。

（2）圆柱体：在平面上滚动时，轨迹为直线；在斜面上滚动时，轨迹为曲线。

幼儿园大班上学期科学教案《滚动的轨迹》含反思一、教学目标1.了解滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3.激发对科学探索的兴趣，培养合作意识。

二、教学重难点1.重点：探索不同形状物体的滚动轨迹。

2.难点：理解滚动轨迹与物体形状之间的关系。

三、教学准备1.物品准备：圆形、正方形、长方形、三角形等不同形状的物体，斜面，记录表。

2.环境准备：安全、宽敞的实验场地。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是滚动吗？今天，我们要来探索滚动的轨迹，你们准备好了吗？2.探索滚动轨迹师：请你们观察这些不同形状的物体，猜猜它们在斜面上滚动时，会留下怎样的轨迹？（1）幼儿分组实验，观察不同形状物体的滚动轨迹。

（2）教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

3.记录分析师：请你们把观察到的滚动轨迹画在记录表上，我们一起来看看。

（1）幼儿记录滚动轨迹。

（2）教师收集记录表，与幼儿一起分析。

师：通过实验，我们发现不同形状的物体在斜面上滚动时，留下的轨迹是不同的。

圆形物体滚动的轨迹是圆形，正方形物体滚动的轨迹是正方形，以此类推。

5.拓展活动师：现在，请你们用这些不同形状的物体，设计一条滚动的轨迹，让小球沿着轨迹滚动。

（1）幼儿设计滚动轨迹。

（2）教师巡回指导，提供帮助。

师：通过今天的实验，我们知道了滚动轨迹与物体形状之间的关系。

在以后的生活中，你们可以多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。

五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了滚动轨迹与物体形状之间的关系，达到了教学目标。

2.在实验过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，课堂氛围良好。

3.教师在巡回指导时，关注到每个幼儿的操作，及时提供帮助，保证了实验的顺利进行。

4.课后，教师应及时反思教学过程，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.让幼儿通过实际操作，理解不同形状物体在斜面上滚动的轨迹特征。

2.引导幼儿观察、思考并能够描述轨迹的变化。

教学难点：1.帮助幼儿建立起物体形状与滚动轨迹之间的联系。

幼儿园大班科学优质教案滚动的轨迹一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的科学》第四章第五节《滚动的轨迹》。

本节课详细内容为：通过观察和实验，让幼儿了解不同形状的物体在滚动过程中的轨迹特点，培养幼儿的观察和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和实验，了解不同形状物体滚动的轨迹特点。

2. 培养幼儿动手操作、观察、思考、表达等方面的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同形状物体滚动的轨迹特点。

难点：如何引导幼儿通过观察和实验，发现不同形状物体滚动轨迹的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的物体（如圆形、正方形、长方形、三角形等），斜面、平面、曲面等实验器材。

2. 学具：画纸、彩笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个斜面，然后将不同形状的物体从斜面滚下，让幼儿观察并讨论：为什么这些物体滚动下来的轨迹不一样？2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同形状物体在平面、曲面上的滚动轨迹，并记录下来。

5. 创意表达（10分钟）幼儿用画笔和尺子，在画纸上绘制出不同形状物体滚动的轨迹。

6. 课后延伸（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起观察生活中的滚动现象，并记录下来。

六、板书设计1. 《滚动的轨迹》2. 内容：不同形状物体滚动的轨迹特点实验观察记录七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来。

答案：略2. 作业要求：家长协助幼儿完成，培养幼儿的观察和表达能力。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外滚动实验，观察不同地形对滚动轨迹的影响，进一步丰富幼儿的科学知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计一、教学难点与重点的设定重点：不同形状物体滚动的轨迹特点是本节课的核心内容，幼儿通过观察和实验掌握这一规律，有助于培养他们的科学素养。

幼儿园大班上学期科学优质教案《滚动轨迹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期科学领域教材第四章《有趣物理现象》第二节《滚动轨迹》。

教学内容主要包括：探索不同形状物体在斜面、平面上滚动轨迹，观察和分析滚动轨迹特点，培养幼儿观察力、思维力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿解不同形状物体在斜面、平面上滚动轨迹。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状物体滚动轨迹特点。

四、教具与学具准备教具：斜面、平面、各种形状物体（如圆柱体、正方体、球体等）、粉笔、黑板、多媒体设备。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、各种形状物体。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室里圆形轮子，提问：“为什轮子是圆形？”（2）让幼儿猜测不同形状物体在斜面、平面上滚动轨迹是否相同。

2. 例题讲解（1）展示圆柱体、正方体、球体在斜面、平面上滚动轨迹。

（2）引导幼儿观察、分析滚动轨迹特点。

3. 随堂练习（1）分组讨论：让幼儿分组讨论不同形状物体滚动轨迹特点。

（2）动手操作：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等制作各种形状物体，并在斜面、平面上滚动，观察、记录滚动轨迹。

（2）教师点评，强调不同形状物体滚动轨迹特点。

六、板书设计1. 《滚动轨迹》2. 内容：（1）不同形状物体滚动轨迹特点七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起观察家中不同形状物体，记录滚动轨迹。

（2）用画纸、彩笔绘制一幅关于滚动轨迹画。

2. 答案：（1）观察记录表格（2）滚动轨迹画八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展关于滚动轨迹亲子活动，让家长参与幼儿学习过程。

（2）引导幼儿探索其他物理现象，如浮力、摩擦力等。

重点和难点解析一、实践情景引入1. 以教室内圆形轮子为例，让幼儿观察并思考轮子形状与功能之间关系。

2. 利用生动语言和肢体动作，激发幼儿对滚动轨迹好奇心，引导他们进行猜测。

通过这样引入，我希望幼儿能积极参与到课堂讨论中，为后续教学打下良好基础。

大班科学教案滚动的轨迹大班科学教案滚动的轨迹（精选3篇）大班科学教案滚动的轨迹篇1设计意图：在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育渐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设肯定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。

活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体熟悉运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手力量发挥出来。

而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。

如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深化地探究学习。

活动目标：1、鼓舞幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验胜利的喜悦，提高幼儿的探究欲望。

3、引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动预备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程：一、引题1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

2、出示牙膏盒、纸张，引导思索皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小伴侣将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以转变它们的外形，也可以用老师供应的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先关心牙膏盒，也可以先关心纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。

看谁今日想出来的方法最多。

大班科学教案《滚动的轨迹》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《有趣的滚动》。

详细内容包括：了解滚动物体的基本特征，探索不同形状和材质的物体在斜面滚动的轨迹，观察滚动过程中速度和方向的变化，以及探讨影响滚动轨迹的因素。

二、教学目标1. 让幼儿了解滚动物体的基本特征，掌握不同形状和材质物体在斜面滚动的规律。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同形状和材质物体滚动轨迹的变化，以及影响滚动轨迹的因素。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，以及动手操作和语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：斜面、小球、圆柱、方形木块、三角形木块、塑料球、布球等。

学具：每组一套斜面、小球、圆柱、方形木块、三角形木块、塑料球、布球等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示斜面和小球，让小球从斜面滚下，引导幼儿观察小球的滚动轨迹。

2. 探索活动（10分钟）（1）让幼儿分组操作，探索不同形状和材质物体在斜面滚动的轨迹。

（2）引导幼儿观察滚动过程中速度和方向的变化，并记录下来。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取一组数据，讲解影响滚动轨迹的因素，如形状、材质、斜面角度等。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识进行分析，如：“为什么塑料球和布球滚动轨迹不同？”六、板书设计1. 《滚动的轨迹》2. 内容：（1）滚动物体的基本特征（2）不同形状和材质物体滚动轨迹的变化（3）影响滚动轨迹的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来并分析原因。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对滚动轨迹的探索兴趣较高，但在分析问题时，部分幼儿表达能力不足，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的滚动现象，尝试运用所学知识进行分析，激发幼儿对科学现象的探究欲望。

大班科学滚动的轨迹教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容选自大班科学领域，主要涉及《滚动与滑动》这一章节。

内容包括：认识滚动和滑动的概念，了解不同物体滚动和滑动的特性，探究滚动和滑动在生活中的应用，以及制作一个滚动或滑动的玩具。

二、教学目标1. 让学生了解滚动和滑动的定义及特点，知道滚动和滑动在生活中的应用。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握滚动和滑动的概念及特点。

难点：让学生探究滚动和滑动在生活中的应用，并制作一个滚动或滑动的玩具。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、滚动和滑动物体（如球、圆柱、滑板等）。

学具：每组一个滚轮、几块积木、一张白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一段教学视频，视频中有一些物体在滚动和滑动，让学生观察并说出滚动和滑动的物体。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解滚动和滑动的定义及特点，引导学生了解滚动和滑动的基本概念。

3. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论滚动和滑动在生活中的应用，每组选出一个例子，并准备进行分享。

4. 动手操作（10分钟）学生根据讨论的结果，选择一个滚动或滑动的物体，用学具制作一个类似的玩具。

5. 成果展示（5分钟）每组展示自己制作的滚动或滑动玩具，并讲解制作过程中的体会和收获。

6. 随堂练习（5分钟）教师出几道关于滚动和滑动的选择题，让学生回答，以巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：滚动：物体在平面上做圆周运动。

滑动：物体在平面上做直线运动。

七、作业设计1. 请描述一下你今天制作的滚动或滑动玩具，并说明它是如何工作的。

答案：略2. 请找出三个生活中的滚动或滑动现象，并简要说明它们的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对滚动和滑动的概念有了基本的了解，大部分学生能说出滚动和滑动的特点。

2024年幼儿园大班上学期科学教案《滚动的轨迹》一、教学内容本教案选自2024年幼儿园大班上学期科学领域教材，涉及第三章《有趣的运动》中的第2节《滚动的轨迹》。

详细内容包括：引导幼儿观察和探索不同物体在斜面、平面上的滚动轨迹；帮助幼儿认识滚动运动的特点和规律；培养幼儿对科学现象的观察能力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述不同物体在斜面、平面上的滚动轨迹。

2. 培养幼儿对滚动运动特点的理解，能够解释简单滚动现象。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解滚动运动的特点和规律。

教学重点：观察不同物体在斜面、平面上的滚动轨迹。

四、教具与学具准备1. 教具：斜面、平面、小球、圆柱体、方形木块等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的斜面和平面，提问：“你们知道这些是什么吗？”让幼儿猜测不同物体在这些面上的滚动轨迹，引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）演示小球、圆柱体、方形木块在斜面、平面上的滚动过程，引导幼儿观察并描述其轨迹。

讲解滚动运动的特点和规律，让幼儿理解滚动现象。

3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿自主选择物体，观察其滚动轨迹，并进行记录。

引导幼儿讨论不同物体的滚动轨迹是否相同，让幼儿尝试解释原因。

强调观察和思考的重要性，激发幼儿对科学现象的好奇心。

六、板书设计1. 在黑板上画出斜面和平面，标注相应名称。

2. 画出不同物体在斜面、平面上的滚动轨迹，标注轨迹特点。

3. 用箭头表示滚动方向，帮助幼儿理解滚动规律。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，画出一幅滚动轨迹画。

2. 答案：幼儿需要画出一个斜面或平面，以及在该面上滚动的物体和其轨迹。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与度、观察力和思考能力，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找滚动现象，与家长共同观察、探索和分享，将科学探索延伸到生活之中。

2024年大班科学滚动的轨迹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“滚动的轨迹”。

通过该章节的学习，学生将了解物体滚动的基本原理，探究不同形状和材质的物体在滚动过程中的轨迹变化。

二、教学目标1. 了解滚动的基本原理，掌握不同物体滚动轨迹的特点。

2. 能够观察、描述和记录实验现象，培养科学探究能力。

3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解滚动轨迹与物体形状、材质之间的关系。

2. 教学重点：通过实验观察和记录，掌握不同物体滚动的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的物体（如圆柱体、正方体、球体等）、不同材质的平面（如木板、塑料板、纸张等）、实验记录表、画图工具。

2. 学具：实验记录本、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种形状的物体，邀请学生观察并预测它们在滚动过程中的轨迹。

2. 理论知识讲解（10分钟）教师简要介绍滚动的基本原理，引导学生关注物体形状、材质对滚动轨迹的影响。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个物体（如圆柱体），在不同材质的平面上进行滚动实验，引导学生观察并描述实验现象。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，每组选取一个形状的物体，在不同材质的平面上进行滚动，记录实验结果。

5. 小组讨论与分享（15分钟）各小组汇报实验结果，讨论并分析物体形状、材质对滚动轨迹的影响。

六、板书设计1. 滚动的轨迹2. 内容：滚动的基本原理物体形状、材质对滚动轨迹的影响实验记录表七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个物体，在不同材质的平面上进行滚动实验，记录实验结果，并分析物体形状、材质对滚动轨迹的影响。

2. 答案示例：物体：圆柱体平面：木板、塑料板、纸张实验结果：圆柱体在木板上的滚动轨迹最稳定，是塑料板，纸张上的滚动轨迹波动较大。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生直观地感受到了物体形状、材质对滚动轨迹的影响，培养了学生的观察和记录能力。

幼儿园大班科学教案《滚动的轨迹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第一课时《滚动的轨迹》。

通过观察和操作，让幼儿了解不同物体的滚动轨迹，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解不同物体滚动的轨迹，并能用语言描述。

2. 能通过观察、实验等方法，发现影响滚动轨迹的因素。

3. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同物体滚动轨迹的不同。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备教具：小球、方木块、圆柱体、斜面、记录表、画笔等。

学具：每组一套小球、方木块、圆柱体、斜面。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示小球、方木块、圆柱体，并提问：“你们猜猜看，这些物体在斜面上滚动，会是什么样的轨迹呢？”2. 例题讲解（1）教师演示小球、方木块、圆柱体在斜面上的滚动过程。

（2）引导幼儿观察、描述滚动轨迹。

3. 随堂练习（1）幼儿分组操作，观察不同物体滚动的轨迹。

（2）记录员记录观察结果，并与组内成员分享。

（2）幼儿分享自己的观察和发现。

六、板书设计1. 《滚动的轨迹》2. 内容：不同物体滚动的轨迹不同影响滚动轨迹的因素：物体形状、重量、斜面角度七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，如瓶子、书本等，在斜面上滚动，记录它们的滚动轨迹，并与爸爸妈妈分享你的发现。

2. 答案：根据观察，不同物体的滚动轨迹会有所不同，这是由于它们的形状、重量和斜面角度等因素决定的。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在观察、操作过程中的表现，了解他们对滚动轨迹的认识程度，以便调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找其他物体进行滚动实验，观察并记录滚动轨迹，培养幼儿的探究精神。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和可检测性，本节课的教学目标如下：1. 了解不同物体滚动的轨迹，并能用语言描述。

大班科学教案滚动的轨迹一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节“滚动的轨迹”。

详细内容包括：了解滚动物体的基本概念；观察并描述滚动物体的运动轨迹；探索影响滚动轨迹的因素；通过实践操作，培养幼儿观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解滚动物体的基本概念，掌握滚动轨迹的特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、分析滚动物体运动轨迹的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿主动探索、合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：滚动物体的运动轨迹特点及其影响因素。

难点：如何引导幼儿观察、描述、分析滚动物体的运动轨迹。

四、教具与学具准备教具：小球、斜面、直尺、粉笔、黑板。

学具：小球、斜面、直尺、画纸、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小球，邀请幼儿观察小球在斜面上的滚动，引发幼儿对滚动轨迹的好奇心。

2. 例题讲解：教师通过演示，让幼儿观察小球在不同斜面上的滚动轨迹，引导幼儿描述、分析滚动轨迹的特点。

3. 随堂练习：幼儿分组进行实验，观察并记录小球在不同斜面上的滚动轨迹。

5. 知识巩固：教师提出问题，引导幼儿运用所学知识解释生活中的滚动现象。

6. 课堂小结：教师对本节课的主要内容进行回顾，强调滚动物体运动轨迹的特点及其影响因素。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中滚动物体的运动轨迹。

2. 答案要求：幼儿需描述滚动物体的运动轨迹，分析影响轨迹的因素，并简单绘制轨迹图。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，分析优点与不足，为下次教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在生活中继续观察滚动物体的运动轨迹，探索更多有趣的物理现象，激发幼儿对科学的热爱。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 例题讲解的深度和幼儿的理解程度；3. 随堂练习的设计与组织；4. 作业设计的针对性和实际操作性；5. 课后反思与拓展延伸的有效性。

幼儿园大班科学滚动的轨迹教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学活动是针对幼儿园大班的科学活动课程，主要教授关于滚动的轨迹知识。

在幼儿园大班阶段，孩子们正处在认知发展的关键期，他们对外部世界的观察能力也在不断提高，因此开展这样的科学活动，可以帮助幼儿园大班的孩子们更好地了解周围的物体是如何运动的，同时帮助孩子们培养好奇心和想象力。

二、教学目标1.；2.；3.；4.。

三、教学内容和时间安排1.（15分钟）在教学前期，我将邀请孩子参与一个小游戏：以不同的速度和方向将一张纸球向前滚动。

在游戏中，我会引导孩子们观察和思考滚动的规律和特点。

这样，孩子们就能在排除先入为主的情况下学习、发现和感受物体在滚动时不同轨迹和变化产生的原理。

2.（15分钟）接下来，我会向孩子们介绍不同的滚动物体和轨迹，并为每个孩子提供一个装有各种物体（如：方块、球、车轴、轮轴等）的玩具箱。

3. 实践探究（45分钟）在实践探究阶段中，我会安排以下活动。

（1）物体滚动实验孩子们将在自己的玩具箱中找到一块木板，将其放在小汽车轮轴上，然后按照不同的轨迹方式来滚动木板，比较不同的轨迹滚动的速度及能量消耗等多种因素。

在实践过程中，我会向孩子们讲解每种轨迹和滚动方式对滚动物体的影响。

（2）做个小游戏孩子们会在老师的引导下做一个小游戏，每个孩子需要依照老师给出的指令来设计自己的滚动轨迹。

在游戏过程中，孩子们会为自己选定的滚动轨迹制定一套规则，并与同学分享讨论，从而锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。

4. 启示（15分钟）活动结束后，我会根据孩子们的表现对本次活动进行，同时提醒孩子们保持自己新学习到的知识，并鼓励他们在日常生活中所见所闻的事物中去探寻物体运动的规律和特点。

四、教学反思通过这次科学活动课程的教学，我意识到幼儿园大班阶段的孩子们意识到自己才能及可以对外部世界有所贡献非常重要。

因此，我对本课程的大班教学运用了趣味性和情感性的教学方式来激发孩子们认知以及对幼儿园时期的舒适和安全感的信任感。