最新语文S版三年级语文下册4、山雀ppt公开课优质教学课件

1.
通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅
珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
2. 小组合作编辑 3. 成果展示
第二课时 诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1. 根据实际情况，将学生分成几组。 2. 搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。 3.出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。
通过学习课文，你知道了什么？ 知道了在困难时能相互帮助的朋友才是 真正的朋友。
作业拓展
观察一种自己喜欢的小动物，写 一篇观察日记。
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。 写诗就是写平时生活中的一些事情……） 4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心， 能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组 里读一读，交流交流写作方法。 巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。 四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言 要精炼，表达出自己的情感。 五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。 六、小组推荐优秀诗作全班交流。 活动三 合作编诗集 诗歌知识竞赛 活动目的：
2.
还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的
活
动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活
动，哪些活动自己收获比较大，然后用5── 8分钟的时间写一写。
3.
就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们 在
本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不 同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难 以忘怀。 《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起 来的深厚情谊。 《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我” 家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。 《最 后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情 的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 《金色的脚印》则通 过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事， 展现了动物之间生死相依的浓 浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处
它为同伴担心。
我们来读读小山雀的对话。
“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤。 等他来追我，你就赶紧逃！” “你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢……” “没办法，出来吧——他还在那儿站着。” “他在哪儿？” “喏，在那儿呢。”“你看见了吗？” “我看见了！” “咱们来瞧瞧——也许他走了。” “在那儿站着呢。” “在那儿站着呢。”
二、知识竞赛
1. 必答题．每组5道题，每题10分。 2. 抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。 3.
风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错 扣
相应分值。
4.评出优胜组。
活动内容：写简单的活动总结
活动准备： 带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及
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认识山雀
自学要求：
1.认真读课文，把句子读通顺。 2.找出课文中你不懂的问题。
词语花篮
锯末 猜想 瓦灰色 警告 黑斑 拘禁 手掌
我能分得清
一行 行走 尽管 尽力
我顺着这锯末的痕迹朝上风口走去，很 快就看见两只小山雀，正在用嘴凿枯树干， 从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦 灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑 斑。它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。 读了这段话，你想说什么？ 我觉得这两只山雀很可爱，很机灵，作 者很喜欢它们，我也喜欢它们。
课前准备： 1．收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。 2、 收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 教学过程： 第一课时 一、学习七单元导读，明确学习要求 （对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的， 他们会明确这 一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学 生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。 ） 二、导入新课 和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我
的美好情感。
编写这组课文的目的，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把 握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的 情感写真实、写具体的方法。 教学本组教材， 要引导学生潜心读书， 感受动物丰富的内心世界， 感受人与动物之间的真挚情感， 体会作者的表达方法。 入选的课文中，
2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情 真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动 作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情， 并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
活动前拟订的活动计划 活动时间：一课时 活动过程
1.
同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展 得
比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过 程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方， 在这样一些有意义的活 动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一 在小山雀面前，你想对小山
雀说些什么？ 小山雀，你们多么团结友爱，互帮 互助呀。
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山雀是体型比麻雀纤细的食虫鸟类，也是在平 原或丘陵山地林区常见鸟类之一，在山间林区数量 较平原地区的种类及数量均多。山雀的羽毛大多以 灰褐色为主，它们的鸣声差异虽极显著，但多少都 带有“仔仔黑”的音阶，易于分辨。其多筑巢于树 洞或房洞中，并且几乎终日不停地在林间取食昆虫， 且多为害虫。我国山雀的种类很多，其中最常见的 有大山雀和沼泽山雀。
我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，
一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我
便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾
巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。 作者为什么要这样做呢？ 作者不想让山雀发现他，所以动作是悄 悄的。他想考验一下这两只小山雀。
可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要 尽可能老实一些……
我站在那儿等了很久。自由的山雀能看 见我，它一再警告拘禁中的山雀…… 前面写这只山雀在“劝告”它的朋友， 后来为什么又变成“警告”了呢？ 因为这只山雀认为后来的情况更加危险，