人教版小学数学三年级下册《年月日》教案
化处镇中心学校：张华萍教学内容：
认识年、月、日
教材第76-78页的内容。
教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、知道平年、闰年等方面的知识。
3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
4、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张
教学过程：
一、创设情景，导入课题。
猜谜语
有个宝宝真稀奇，
身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，
年底只剩一张皮。
（打一物）
那么让我们一起来学习年、月、日。
（板书：年、月、日）
二、自主学习，探索新知。
1、初步认识年月日。
还有很多有意思的时刻。
（课件出示）
①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。
这是个伟大的日子，
请大家读一读这时间。
②展示申奥成功的图片。
这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）
③还有很多有意义的日子，来看看。
出示植树节图片。
（3月12日）六一节（6月1日）
2、学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。
（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。
3、自主探索，发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。
4、学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
（大月）
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。
（小月）
④二月份有的是28天，有的是29天。
⑤一年有365天，366天。
（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天
5、学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。
）
①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）
一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊，三十一日永不差。
（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。
）
这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）
6、学生质疑，引导解决。
现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）
①一起来研究下这特殊的二月。
（每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格）
年份
1
996
1
997
1
998
1
999
2
000
2
001
2
002
2
003
2
004
二月的天数
2
9
2
8
2
8
2
8
2
9
2
8
2
8
2
8
2
9
②发现了什么？（引导学生说出四年一闰）
介绍平年和闰年。
平年一年有365天，闰年一年有366天。
③为什么有时28天，有时29天呢？观看录像。
④那奥运会2008年是平年还是闰年？1994年呢？
⑤你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？
7、有关闰年的小练习。
你们过了几个生日了？小明的生日是1996年2月29日，请问他到现在为止过了几个生日了？
三、总结。
1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）
2、珍惜时间的思想教育。
马上就要下课了啊，时间过得真快。
那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间！
四、扩展练习。
前面学习了中华人民共和国成立的时间是？1949年是平年还是闰年，回去思考一下。
板书设计：
年月日
2007年3月20日15时30分3秒
一年有12个月一年有365天 31×7＋30×4＋28＝365天
366天 31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
（大月）
每月有30天的十：四、六、九、十一月。
（小月）
二月份：28天平年
29天闰年
《年月日》说课稿
化处镇中心学校：张华萍
一、说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。
这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年、月、日这三个时间单位的。
体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。
根据上面的分析，我将目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，记住每个月的天数；这是知识与技能目标。
根据教学目标，我将本课的重点定为认识年、月、日，区分大月和小月，在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体课件，年历卡，等一些教学手段，这样更直观易懂。
二、说教学流程
结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。
第一个环节是谜语引入，激发兴趣。
第二个环节是合作交流，探究新知。
第三个环节是实践应用，反馈提高。
第四个环节是总结回顾，拓展延伸。
（一）谜语导入，激发兴趣
上课伊始，我会问小朋友，你们喜欢猜谜语吗？小朋友肯定齐声说“喜欢”。
于是我出示谜面，孩子们开始兴味盎然的猜谜底。
这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。
（二）合作交流，探究新知
本环节是本节课的中心环节：合作交流，探究新知。
我将分二个层次
来进行教学: 第一层次，年月日间的关系。
第二层次，学会识记大月、小月的方法。
我大胆放手，先让学生观察年历卡，把自己的发现在小组内交流。
让学生对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含义。
学生汇报后，我出示了两种记忆方法：左拳记忆法，和儿歌记忆法。
为了让学生更好的吸收新知识，我设计了这样的一个小游戏：游戏规则是：大月男生起立，小月女生起立。
在叫到二月时，学生可能犹豫不决，是站起来呢？还是不站起来？教师适时诠释二月是个特殊月，最后算出全年的天数。
（三）实践应用，反馈提高。
第三个环节是实践应用，反馈提高。
练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。
我将本课的知识点进行整合。
这样，学生更能深刻体会到“数学来源于生活，又应用于生活。
（四）总结回顾，拓展延伸
第四个环节总结回顾，拓展延伸。
我将本课的知识点编成一首儿歌“一三五七八十腊，三十一日永不差。
四六九冬三十天，只有二月二十八。
每逢四年闰一日，一定要在二月加。
不仅有利于学生记忆，而且将知识进行了整合。
以上是我对《年月日》的教学设计，教学结束前，培养学生珍惜时间的良好习惯。
三、教法学法
新课标强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。
课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
在合理选择教法的同时，我还注重对学生学习方法的指导，让学生不仅学会，而且会学。
引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，培养学生珍惜时间的观念。
纵观本节课的教学，突出了学生用探究的方式
来学习，观察探究，综合探究，独立探究，合作探究。
这样既体现了新教材的特点，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。
