综合基础知识(教育类)考试大纲

中学《教育知识与能力》教师资格考试大纲如下：一、考试目标1. 理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2. 理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3. 掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4. 理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5. 掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。

6. 掌握教师心理，促进教师成长。

二、考试内容模块与要求1. 教育基础知识和基本原理2. 中学课程3. 中学教学4. 中学生学习心理5. 中学生发展心理6. 中学生心理辅导7. 中学德育8. 中学班级管理与教师心理三、考试形式与试卷结构1. 考试形式：闭卷、笔试。

2. 考试时间：120分钟。

3. 试卷分数：满分150分。

4. 试题类型：单项选择题、简答题、辨析题、论述题、材料分析题等。

四、考试内容举例（请注意，此处仅为举例，并非实际考题）1. 单项选择题：下列选项中不属于教育心理学研究对象的是（）。

A. 学习动机B. 学习策略C. 技能形成D. 知识获取2. 简答题：简述中学生品德发展的基本特征。

3. 辨析题：有人认为，知识是客观事物的性质、规律以及相互之间的联系，而技能则是符合操作程序的有效方法，二者是截然不同的。

请分析这种说法的错误之处。

4. 论述题：论述德育过程中如何遵循“严格要求与尊重信任相结合”的原则。

5. 材料分析题：根据以下案例，分析中学生的心理特点及教育策略。

五、考试样卷材料分析题阅读以下材料，回答问题：小明是一名初中生，他最近遇到了一些问题。

他在学习上感到很吃力，特别是数学和英语两门科目。

他每天都要花费大量时间做作业，但成绩仍然不理想。

小明感到很沮丧，开始对学习失去兴趣。

综合基础知识(教育类)考试大纲考试背景综合基础知识(教育类)考试是为了衡量考生对教育类基础知识的掌握程度和学术素养的综合考试。

本次考试主要针对教育类专业的拟录取研究生或进入教育类岗位的应聘者。

考试内容本次考试主要分为两个部分，第一部分为选择题，共100道题，第二部分为主观题，总分100分，其中：第一部分选择题选择题主要考察考生对教育学、心理学、课程与教学、教育管理、教育法律法规、教育技术学等教育类基础知识的理解和应用能力。

具体内容如下：1.教育学基础知识：包括教育学发展史、教育经验主义、教育理性主义、教育实用主义、教育科学、教育文化、教育目标、教育方式、教育质量等方面。

2.心理学基础知识：包括心理学概述、心理学基本概念、人类认知过程、情感和人格、社会认知与互动、发展心理学等方面。

3.课程与教学基础知识：包括课程设计、教学策略、优秀教师传统、教育评价等方面。

4.教育管理基础知识：包括教育行政、教育资源管理、课程与教材管理、师资管理与发展、学校文化建设、教育质量监督等方面。

5.教育法律法规基础知识：包括宪法、民法、合同法、著作权法、专利法、消费者权益保护法、劳动法等方面。

6.教育技术学基础知识：包括教育技术学概述、多媒体技术、计算机教育、网络教育等方面。

第二部分主观题主观题主要考察考生对综合基础知识的整体掌握能力以及针对教育实际问题的综合应用能力。

具体涉及的内容如下：1.教育改革与发展趋势2.教育评价及相关指标3.教育热点及相关政策解读4.学校组织人力资源管理5.学校质量保障与改进措施6.教育科研的基本方法和过程考试要求1.考试时间：120分钟。

2.本次考试为闭卷考试，考试过程中不得使用任何与本科目相关的纸质或电子资料。

3.除成才网提供的工具外，考生不得使用任何形式的通讯设备。

4.考试结束后，不得在考场范围内私自交流答案或将答案拍照发至社交媒体。

考试评分1.第一部分选择题，每题2分，通过。

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：教育综合）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

中学《教育知识与能力》考试大纲是针对希望成为中学教师的考生所设计的。

2023年下半年考试大纲通常涵盖以下几个主要领域：
1. 教育基础知识：包括教育学原理、心理学基础、教育法规以及现代教育技术等内容。

2. 教学知识与能力：涉及教学设计、课堂教学方法、学习评价、学生心理辅导、班级管理以及教育研究方法等。

3. 学科知识与教学能力：针对不同学科的专业知识，以及如何将这些知识转化为有效的教学策略和活动。

4. 教师职业道德：强调教师的职业操守、教育伦理和社会责任。

5. 教育政策法规：包括国家教育政策、法律法规以及教师资格相关的规定。

6. 教育情境模拟：可能包含案例分析、教学设计、课堂管理情景模拟等，考察考生的实际应用能力。

考试形式一般包括选择题、简答题、案例分析题、论述题等。

通过这一考试，考生将证明自己具备从事中学教育教学工作所需的基础知识和基本能力。

考试的具体内容和要求可能会根据最新的教育政策和教学理念进行更新，所以考生需要关注教育主管部门发布的最新考试大纲。

教育基础考试大纲一、引言教育基础考试是为了评估考生在教育基础知识方面的掌握程度，对于教育从业者而言，深入理解和熟练运用教育基础知识是非常重要的。

本文将介绍教育基础考试的大纲内容，旨在帮助考生准备和应对考试。

二、考试科目教育基础考试涵盖以下科目：1. 教育学基础2. 心理学原理3. 教育法律法规4. 教育经济与管理5. 教育信息技术三、教育学基础1. 教育学的基本概念与主要理论a. 教育学的定义和研究对象b. 主要教育学理论的介绍，如行为主义、认知主义、社会建构主义等2. 学习与发展心理学a. 学习理论与教学方法b. 儿童和青少年发展心理学c. 教育心理学与学生个体差异的识别与教育3. 教育测量与评估a. 教育测量的基本概念和方法b. 教育评价的种类和原则四、心理学原理1. 心理学的基本概念与主要理论a. 心理学的定义和研究对象b. 主要心理学理论的介绍，如行为主义、认知心理学、人本主义心理学等2. 学习理论与认知心理学a. 学习的基本原理和方法b. 认知心理学对学习的影响和应用3. 发展心理学a. 儿童与青少年期发展心理学的基本理论和研究方法b. 成人发展心理学的主要内容4. 个体差异心理学a. 个体差异心理学的基本概念和研究方法b. 学习障碍和特殊教育需求的评估与干预五、教育法律法规1. 教育法律法规的基本概念a. 教育法律法规的定义和作用b. 教育法律法规体系的构建和层级关系2. 基本法律法规a. 宪法和民法对教育的法律规定b. 中华人民共和国教育法律法规体系概述3. 学校管理与法律a. 学校管理中的法律责任与义务b. 学校纪律与维权问题六、教育经济与管理1. 教育经济学基本概念a. 教育经济学的定义和研究内容b. 教育经济学的主要原理和方法论2. 教育资源与投入a. 教育资源的种类和来源b. 教育资源的配置与管理3. 教育管理理论a. 校长领导和学校管理模式b. 教育管理中的团队建设与决策制定4. 教育质量评估与改进a. 教育质量评估的概念和原则b. 教育质量改进的方法与实践七、教育信息技术1. 教育信息技术的基本概念与发展历程a. 教育信息技术的定义和重要性b. 教育信息技术在教育教学中的应用2. 教育软件与硬件a. 教育软件的种类和功能b. 教育硬件的选择和配置3. 网络教育与远程教育a. 网络教育的优势和发展趋势b. 远程教育的模式和实施八、总结教育基础考试大纲涵盖了教育学基础、心理学原理、教育法律法规、教育经济与管理以及教育信息技术等重要内容。

精选全文完整版（可编辑修改）2020下半年宁波大学招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1、教师绩效考评的首要原则是（）。

A、客观公正B、分类考核C、注重实效D、科学合理【答案】A2、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（）。

A、它是一种思想关系B、它是一种思想观念和理论体系C、它是受一定利益关系制约的D、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来【答案】B3、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。

A、教学策略受制于教学方法B、教学策略从层次上低于教学方法C、教学方法的采用不受教学策略的支配D、教学方法是教学策略的具体化【答案】D4、在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行为人责任种类是（）。

A、教育民事责任B、教育行政责任C、教育刑事责任D、教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任【答案】D5、改革开放之初，拨乱反正，百废待兴，法制建设就显得非常重要，因此，邓小平强调党的（）。

A、政治建设B、组织建设C、制度建设D、纪律建设【答案】C6、根据新征程的部署，到本纪中叶要把我国建成（）。

A、中等发达国家B、综合国力和国际影响力领先的国家C、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家D、富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国【答案】D7、教师道德情感的核心是（）。

A、爱集体B、爱学校C、爱职业D、爱学生【答案】D8、在中国的现代化进程中，城市与乡村是（）。

A、竞争对手B、互为对立C、命运共同体D、相互排斥【答案】C9、有关传统美德的认识错误的是（）。

A、是传统道德规范体系的中心B、是中国古代道德文明的精华C、是中华民族精神的核心D、是师德教育的核心【答案】D10、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

《综合知识与职业能力测试》考试大纲一、考试内容及结构《综合知识与职业能力测试》分为一般类、教育类、医疗类、护理类。

全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分。

（一）综合知识与职业能力测试（一般类）主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的基本的能力素质。

考试内容包括公共基础知识和行政职业能力倾向测验两大部分，其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个部分。

（二）综合知识与职业能力测试（教育类）分高中、初中、小学三个类别，主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。

考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识（教育类专业知识占70%，内容包括教育教育基础和教育教学技能两部分，大纲参见附件一），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等。

教育教学基础（初中教师）一、中华人民共和国教育法1．我国的教育方针（第五条）2．我国教育的公益性原则（第八条）3．我国的学校教育制度（第十七条）4．我国的义务教育制度（第十八条）5．国家教育考试制度（第二十条）6．国家学业证书制度（第二十一条）7．国家学位制度（第二十二条）8．对举办学校的规定（第二十五条）9．受教育者的权利（第四十二条）10．受教育者的义务（第四十三条）二、中华人民共和国教师法1．教师职业的界定（第三条）2．教师的基本权利（第七条）3．教师的法律义务（第八条）4．教师资格制度（第十条）5．初中教师的学历要求（第十一条）6．中小学教师资格认定方法（第十三条）7．教师资格的剥夺与丧失（第十四条）8．教师聘任制度（第十七条）9．教师考核制度（第二十二条）10．教师考核的原则与方法（第二十三条）11．教师工薪制度（第二十五条）12．教师奖励制度（第三十三条）13.处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）14．教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国义务教育法1．义务教育制度的性质（第二条）2．实施义务教育的方针（第三条）3．免试和就近入学原则（第十二条）4．禁止招用义务教育的适龄儿童和少年（第十四条）5．学校的设置和规划（第十五条）6．学校的建设要求（第十六条）7．学校的均衡发展原则（第二十二条）8．学校不得违规收费和谋利（第二十五条）9．学生违规的处理方式（第二十七条）10．禁止体罚与侮辱学生（第二十九条）11．教师资格和职务制度（第三十条）12．教师的工资和福利待遇（第三十一条）13．学校的教育教学要求（第三十四条）14．学校和教师的法律责任（第五十五条）四、中华人民共和国未成年人保护法1．未成年人享有的法律权利（第三条）2．保护未成年人应遵循的原则（第五条）3．保护未成年学生对学校的要求（第十八条）4．未成年学生的心理健康等教育（第十九条）5．禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）6．学校的安全保障制度（第二十二条）7．应对突发事件的防范措施（第二十三条）8．未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）9．对营业服务性场所的禁止性规定（第三十六条）10．优先救护未成年人原则（第四十条）11．学校侵权的法律责任（第六十三条）12．侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）五、初中生的认知发展（一）感知1．初中生感知活动发展的特点2．感知觉活动规律在初中生教学中的运用（二）记忆1．初中生记忆发展的特点2．遗忘规律在教学中的运用3．初中生记忆力的培养（三）想象1．初中生想象发展的特点2．初中生想象力的培养（四）思维1．初中生思维发展的特点2．初中生良好思维品质的培养3．初中生创造性思维的发展（五）注意1．初中生注意力发展的特点2．注意规律在初中教学中的运用3．初中生良好注意品质的培养（六）认知差异性1．智力及其分布特点2．智力在学业成就中的作用3．初中生能力的不同发展及表现4．教学中的因材施教问题六、初中生的情意发展（一）情绪情感发展1．初中生情绪情感发展的特点2．初中生常见的情绪情感问题3．情绪情感辅导及常用的情绪调节方法（二）意志1．意志的品质2．初中生行为控制方面的常见问题3．初中生良好意志的训练与培养七、初中生的人格发展（一）自我意识1．自我意识的构成、发展特点及功能2．初中生自我意识发展中容易出现的偏差3．初中生良好自我意识的培养（二）学习动机1．学习动机的主要类型2．学习动机在学习中的作用和影响3．初中生学习动机的激发和培养（三）品德心理1．品德的构成要素2．初中生品德发展的主要特点3．初中生常见品德心理问题4．初中生常用品德心理辅导与教育方法（四）人际关系1．初中生人际关系发展的特点2．初中生常见的人际心理问题3．如何帮助初中生建立良好的人际关系（五）人格差异性1．气质的类型及其表现2．气质在教育教学实践中的意义3．初中生异常人格的预防（六）心理健康与心理健康教育1．心理健康的主要标准2．初中生常见的一般心理问题3．学校心理健康教育的主要内容和途径八、心理发展的影响因素（一）遗传和生物因素1．遗传与生物因素的影响2．教师应如何对待初中生的遗传差异（二）家庭因素1．家庭教养方式对初中生心理发展的影响2．父母素质对子女成长的影响3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1．同学和班级集体对初中生心理发展的影响2．教师威信建立的主要因素3．教师期望效应对初中生心理发展的影响4．教师人格特征对初中生心理发展的影响（四）社会因素1．社会因素对初中生的影响2．帮助学生识别与对待不同的社会影响教育教学技能（初中教师）一、初中教师的教育素养1．教育目的观2．初中教育的性质和作用3．教师的角色和素质修养4．初中的师生关系二、初中德育的实施1．初中生思想品德的特点2．初中德育的基本原则3．初中德育的实施途径4．初中德育方法的运用5．德育网络的建设三、初中班主任工作1．班主任工作的意义2．班主任的角色3．初中班主任的工作职责和内容4．初中班主任工作的方法四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作1．初中的课外校外活动2．中学课外校外教育工作3．初中少先队和共青团组织五、教学设计技能1．教学目标编制技能2．教案编制技能六、课堂教学技能1．导入技能2．讲授技能3．提问技能4．板书技能5．课堂小结技能6．教学管理技能七、教学评价技能1．课堂教学评价2．学生评价技能3．教学反思技能教育教学基础（小学教师）一、中华人民共和国教育法1．我国的教育方针（第五条）2．教育与宗教相分离原则（第八条）3．我国的学校教育制度（第十七条）4．国家教育考试制度（第二十条）5．国家学业证书制度（第二十一条）6．国家学位制度（第二十二条）7．教师制度及其内容（第三十四条）8．受教育者的权利（第四十二条）9．受教育者的义务（第四十三条）10．学校危房致人伤亡的法律责任（第七十三条）二、中华人民共和国教师法1．教师职业的界定（第三条）2．教师的基本权利（第七条）3．教师的法律义务（第八条）4．教师资格制度（第十条）5．小学教师的学历要求（第十一条）6．中小学教师资格认定方法（第十三条）7．教师资格的剥夺与丧失（第十四条）8．教师聘任制度（第十七条）9．教师考核制度（第二十二条）10．教师考核的原则与方法（第二十三条）11．教师工薪制度（第二十五条）12．教师奖励制度（第三十三条）13．处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）14．教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国义务教育法1．义务教育制度的性质（第二条）2．实施义务教育的方针（第三条）3．义务教育的入学年龄（第十一条）4．免试和就近入学原则（第十二条）5．学校的设置和规划（第十五条）6．学校建设要求（第十六条）7．学校的均衡发展原则（第二十二条）8．学校不得违规收费和谋利（第二十五条）9．学生违规的处理方式（第二十七条）10．禁止体罚与侮辱学生（第二十九条）11．教师资格和职务制度（第三十条）12．教师的工资和福利待遇（第三十一条）13．学校的教育教学要求（第三十四条）14．学校的德育工作要求（第三十六条）四、中华人民共和国未成年人保护法1．未成年人享有的法律权利（第三条）2．保护未成年人应遵循的原则（第五条）3．保护未成年学生对学校的要求（第十八条）4．禁止加重未成年学生的学习负担（第二十条）5．禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）6．学校的安全保障制度（第二十二条）7．应对突发事件的防范措施（第二十三条）8．未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）9．对营业服务性场所的禁止性规定（第三十六条）10．优先救护未成年人原则（第四十条）11．学校侵权的法律责任（第六十三条）12．侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）五、小学生的认知发展（一）感知1．小学生感知觉的发展特点2．小学生观察力的发展与培养（二）记忆1．小学生记忆的发展特点2．小学生记忆能力的培养（三）想象1．小学生想象的特点2．小学生想象力的培养（四）思维1．小学生思维发展的基本特点2．小学生思维基本过程（分类、比较、概括）的发展3．小学生思维品质及其培养（五）言语1．小学生口头言语的发展与培养2．小学生书面言语的发展与培养（六）注意1．注意的类型及小学生注意的特点2．注意规律在小学教学中的运用六、小学生的情意发展（一）情绪与情感1．小学生情感发展的基本特点2．小学生高级情感的发展特点3．小学生积极情感的培养（二）意志1．意志的品质2．小学生的意志特点3．在日常生活与学习中培养小学生的意志七、小学生的人格发展（一）自我意识1．自我意识的涵义与基本心理成份2．小学生自我意识发展的特点（自我评价、自我体验、自我控制）3．小学生良好自我意识的培养（二）学习动机1．学习动机的作用与类型2．小学生学习动机的特点3．小学生学习动机的培养与激发（三）人际关系1．小学生亲子关系发展的特点2．小学生同伴关系发展的特点3．小学生师生关系发展的特点（四）品德心理发展1．小学生品德发展的特点2．小学生良好品德的培养3．小学生不良行为的矫正（五）心理健康与辅导1．心理健康的涵义2．小学生心理健康的标准3．小学生常见的心理问题4．小学生心理健康教育的内容与途径八、小学生心理成长的影响因素（一）遗传因素1．遗传因素对心理发展的制约2．教师应如何对待小学生的遗传差异（智力、气质、性别）（二）家庭因素1．家庭客观因素的影响2．家长对小学生心理发展的影响3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1．教师人格特征对小学生成长的影响2．教师期望对小学生成长的影响3．校风对小学生心理发展的影响4．同伴交往的影响（四）社会因素1．社会文化对儿童发展途径的影响2．文化对儿童社会性发展的影响教育教学技能（小学教师）一、小学教师的教育素养1．我国的教育目的2．小学教育的性质和作用3．教师的角色和素质修养4．小学的师生关系二、小学德育的实施1．小学生思想品德的特点2．小学德育的基本原则3．小学德育的实施途径4．小学德育方法的运用三、小学班主任工作1．班主任工作的意义2．班主任的角色3．小学班主任的工作职责和基本内容4．小学班主任工作的方法四、小学课外校外活动与少先队工作1．小学的课外校外活动2．少先队的性质、基本任务与特点3．少先队教育活动4．少先队辅导员的职责和条件五、教学设计技能1．教学目标编制技能2．教案编制技能六、课堂教学技能1．导入技能2．讲授技能3．提问技能4．板书技能5．课堂小结技能6．教学管理技能七、教学评价技能1．课堂教学评价2．学生评价技能3．教学反思技能。

333教育综合专硕考研大纲一、考试性质333教育综合是全日制教育硕士（教育管理、小学教育、心理健康教育等）专业学位研究生入学考试的基础科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握和运用教育基础理论、基本知识和基本技能，培养和选拔具有发展潜力的高层次教育管理人才。

二、考试目标1. 考查考生对教育学、心理学、教育法规和教育管理的基本概念、基本理论、基本方法的掌握程度。

2. 考查考生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。

三、考试形式1. 考试时间：180分钟，满分150分。

2. 考试形式：闭卷，笔试。

四、考试内容与题型1. 教育学基础：占40分，其中简答题4道，每题10分；论述题2道，每题20分。

2. 心理学基础：占40分，其中简答题4道，每题10分；论述题2道，每题20分。

3. 教育心理学：占30分，其中简答题3道，每题10分；论述题1道，每题20分。

4. 教育法规：占20分，其中简答题2道，每题10分；论述题1道，每题20分。

5. 教育管理：占20分，其中简答题2道，每题10分；论述题1道，每题20分。

五、复习策略1. 熟悉大纲，掌握知识点：考生应深入研读大纲，明确考试内容和要求，掌握各个知识点。

2. 多做真题，掌握考试形式：通过做真题，熟悉考试形式和题型，了解考试难度和命题特点。

3. 系统复习，注重理解：考生应系统复习各个知识点，注重理解，学会运用所学知识解决实际问题。

4. 模拟考试，提高应试能力：在复习过程中，可以模拟考试场景进行自我测试，提高应试能力。

六、参考资料《全国硕士研究生招生考试333教育综合大纲解析》（全国教育硕士专业学位指导委员会编写）。

七、考试评价1. 评价标准：根据考试大纲的要求，对考生的知识掌握程度、知识运用能力、分析解决问题能力进行全面评价。

2. 评价方法：采用客观题和主观题相结合的方式，客观题主要考查考生对基础知识的掌握程度，主观题主要考查考生对知识的理解和运用能力。

2023年考研333教育综合大纲在我国高等教育日益普及的今天，考研已经成为了许多本科毕业生继续深造的重要途径。

而作为考研复试的重要组成部分，教育学专业的考生必须要熟悉并掌握教育综合能力测试大纲。

而2023年的考研333教育综合大纲自然也备受考生关注。

本文将从简到繁，由浅入深地解读这一重要的教育考试内容。

让我们简单地了解一下2023年考研333教育综合大纲的主要内容和特点。

教育综合能力测试大纲333是指教育学专业复试科目的三个部分：教育基础知识、教育学科专业知识、教育综合素质。

这三个部分分别占据了总分的30、50和20，共计100分。

其中，教育基础知识包括教育学概论、教育心理学、教育社会学等知识；教育学科专业知识则包括教育学专业课程的相关知识；而教育综合素质则是通过综合能力测试来考察考生的综合素质和能力。

接下来，让我们更深入地探讨一下这三个部分的具体内容。

首先是教育基础知识。

在这一部分，考生需要熟悉教育学的基本理论和基本知识，包括教育学概论、教育心理学、教育社会学等内容。

考生需要掌握这些基础知识，并能够运用到教育实践中。

其次是教育学科专业知识。

这一部分考察的是考生对教育学专业知识的掌握程度，包括课程与教学论、教育管理学、教育技术学等内容。

考生需要深入学习和理解这些专业知识，并具备一定的分析和解决问题的能力。

最后是教育综合素质部分。

这一部分通过综合能力测试考察考生的综合素质和能力，包括口头表达能力、文字表达能力、组织管理能力等。

考生需要在这一部分展现出自己的综合素质和能力，从而全面展现出自己的教育能力。

总结回顾一下，2023年考研333教育综合大纲内容包括教育基础知识、教育学科专业知识、教育综合素质三个部分，分别占据总分的30、50和20。

考生在备考过程中，应该从多个角度全面准备这三个部分的内容，全面提升自己的综合能力。

对于这一大纲，我个人认为，它既考察了考生的基础知识，又注重了考生的专业能力和综合素质，是一个相对全面和公平的考察方式。

小学教师资格证综合素质大纲一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1.具有先进的教育理念。

2.具有良好的法律意识和职业道德。

3.具有一定的文化素养。

4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念1.教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2.学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

3.教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

教师招聘考试教育综合知识考试大纲教师招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试目的与要求教师招聘考试教育综合知识考试旨在全面考察考生对教育理论、教育制度、教育法律法规等相关知识的掌握程度。

要求考生具备扎实的教育学基础知识，能够理解和运用相关的教育概念和理论。

二、考试内容1. 教育学基本概念与理论（1）教育的定义与特点（2）教育发展的历史概述（3）教育学的基本范畴与学科特点（4）教育学的基本理论——行为主义、认知主义、发展主义等（5）教育学的研究方法与研究途径2. 教育制度与教育体制改革（1）我国教育制度的组成与主要内容（2）义务教育阶段的教育制度与管理（3）教育体制改革的历史与现状（4）教育体制改革的目标与方向（5）教育体制改革的主要政策与措施3. 教育法律法规（1）中华人民共和国教育法（2）中华人民共和国义务教育法（3）中华人民共和国高等教育法（4）中等职业学校教育法（5）中小学教育法律法规4. 教育评价与教育质量保障（1）教育评价的概念与意义（2）我国教育评价制度的构建与改革（3）教育评价的主要方法与指标体系（4）教育质量保障的基本概念与内容（5）教育质量保障的主要措施与政策5. 教育发展与教育改革（1）教育发展的主要观点与趋势（2）教育改革的主要目标与方向（3）课程改革与教学改革（4）校园文化与师德建设（5）学生发展与德育工作三、考试形式1. 选择题考生需根据题目要求，从备选答案中选择一个最正确的答案。

每个题目4个备选答案中只有一个是正确的。

2. 填空题考生在题目给出的空格中填入正确的答案或关键词。

3. 简答题考生需简要回答问题，要求答案言简意赅，重点突出，回答问题的问题。

四、考试时间和分数分配1. 考试时间：120分钟。

2. 总分：100分。

3. 每题分数分配：选择题每题2分，共40分；填空题每题2分，共20分；简答题每题10分，共40分。

五、参考书目1. 张宝军. 教育学导论[M]. 北京：人民教育出版社，2019.2. 李曼. 教育学要点与面试[M]. 北京：人民教育出版社，2018.3. 杨笑梅. 教育改革与发展[M]. 北京：华东师范大学出版社，2017.4. 陈丽华. 教育法律法规[M]. 北京：高等教育出版社，2020.六、考试评分方式考试采取纸笔形式进行，评分标准按照答题要求进行评分，总分取各题目得分之和，最后按百分制得出成绩。

《综合知识与职业能力测试（教育类）》考试大纲一、考试内容及结构《综合知识与职业能力测试（教育类）》，全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分。

主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。

考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识三大部分（教育类专业知识占70%，大纲参见附件），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个部分。

二、作答要求务必携带的文具有：签字笔或钢笔（最好为黑色签字笔）、2B铅笔和橡皮、简单计算器。

《综合知识与职业能力测试》要求考生必须用2B铅笔在机读答题卡上作答，作答在试卷上的一律无效。

三、公共基础知识和行政职业能力倾向测验（一）公共基础知识公共基础知识涵盖马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等方面。

题型包括单项选择题、多项选择题、判断题。

例题：哲学的基本问题是（）。

A．物质和运动的关系问题B．辩证法和形而上学的关系问题C．理论和实践的关系问题D．思维和存在的关系问题解答：正确答案为D。

(二）数量关系数量关系主要有两种类型的题目。

第一种题型：数字推理。

给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出你认为最合适、合理的一个，来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。

例题：1，2，4，7，（），16A．9 B．10 C．11 D．12解答：这一数列的排列规律是相邻两项之差构成一个等差数列1，2，3，4，5，故空缺项应为11。

正确答案为C。

第二种题型：数学运算。

主要考察解决四则运算问题的能力。

在这种题型中，每道试题中呈现一道算术式子，或者是表述数量关系的一段文字，要求考生迅速、准确地计算出答案。

2013版江西省教师招聘教育综合基础知识考试大纲第一部分教育学原理一、教育与教育学的概述(一)教育的起源与发展1.教育的概念。

与其他人类社会活动相比，教育是有意识的，以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，它通常有广义和狭义之分。

广义的教育，泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。

狭义的教育,专指学校,即教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律,在特定的教育场所.有目的,有计划,有组织地对受教育者的身心施加影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程.2.教育活动的基本要素。

教育者、受教育者、教育影响。

3.教育的起源和学校教育的产生。

教育的起源包括:生物起源说,神话起源说,心理起源说,劳动起源说.生物起源说的代表人物: 法国教育哲学家,社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能.心理起源說的主要代表人物: 美国教育家孟禄.学校教育的产生：作为独立存在的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会才出现的,我国在夏朝就有了学校,称为’痒序周朝是我国奴隶制社会的鼎盛时期,制度也日趋完善,那时的学校分为国学（大学、小学）和乡学（塾、痒、序、校）两类.教育系统的产生,是制度化教育形成的前提.原始教育社会的教育特点: a,教育的非独立性, b,教育的原始性, c,教育的帄等性,普及性.学校教育的产生需要具备以下条件：:a,社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。

.b,具有相当数量的经验累积,为学校提供特定的教育内容.c,文化等记载和传递文化的工具达到了一定水帄.可见，学校教育的产生既有社会经济、政治的原因，也有文化发展方面的原因。

4.教育发展的历史形态。

教育的发展阶段可以划分为不同的历史形态，即原始社会的教育---特点：教育的非独立性、原始性、平等性、普及型。

333教育综合考试大纲一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

2023年下教资考试大纲2023年下教资考试大纲涵盖了很多教育学、心理学、课程与教学、教育法律等方面的知识点。

下面是一些相关参考内容：1. 教育学知识点：- 教育学的基本概念：教育的本质、目的、特点和基本原则等；- 教育学的研究对象和方法：个体教育、群体教育、自主教育等教育形式；- 发展心理学在教育中的应用：个体发展的规律、儿童与青少年的特点、不同年龄段的教育需求等；- 教育学派及其代表人物：如行为主义、认知主义、社会建构主义等。

2. 心理学知识点：- 学习理论：经典条件作用理论、操作条件作用理论、认知学习理论等；- 儿童与青少年发展心理学：社会情感发展、道德发展、性别认同等；- 学习障碍与心理障碍：注意力缺陷多动障碍、学习困难等；- 心理咨询与辅导技巧：积极倾听、尊重差异、建立信任等。

3. 课程与教学知识点：- 教育教学原理：教学目标的设定与达成、教学法与教学策略的选择与运用；- 课程改革与发展：新课程理念、综合素质教育等；- 教学设计与评估：教学设计的原则与步骤、评价的方法与工具；- 教学资源利用与教学环境创设。

4. 教育法律知识点：- 教育法律基本概念：教育法律的定义、特征、作用等；- 教育法律的内容：教育权利与义务、教育机构的设立与管理、教师的权利和义务等；- 教育法律的实施：教育法规的制定、实施和监督。

此外，考生还需要关注当前教育改革与发展的热点问题，如素质教育、信息技术在教育中的应用、教育公平与机会、学校文化建设等。

考生应该深入了解相关政策、数据等成果，掌握当前教育改革的发展方向和趋势。

以上是2023年下教资考试大纲的相关参考内容，考生可以根据大纲有针对性地学习和复习，注重基础知识的掌握，提高应用能力和分析问题的能力。

通过大量的阅读和实践，加强对教育学理论和教育实践的理解与把握，为教育工作的实践提供有力支持。

综合基础知识(教育类)考什么在教育类的综合基础知识考试中，考生需要掌握多方面的知识，涉及教育学、心理学、教育管理等多个学科领域。

下面将从不同角度介绍综合基础知识考试所涵盖的内容。

教育学教育学是综合基础知识考试中一个重要的组成部分。

教育学主要包括教育哲学、教育心理学、教育方法学等内容。

在教育学中，考生需要了解教育的基本概念、理论、原则以及教育规律和方法。

还要熟悉不同的教育思想流派和学者的观点，以及教育制度和政策等内容。

心理学心理学是另一个综合基础知识考试的重要组成部分。

心理学主要包括基本心理学理论、心理学研究方法、心理发展、人格心理学、社会心理学等内容。

考生需要了解心理学的基本概念、心理学研究的基本原则和方法，以及人的认知、情绪、行为和社会交往等方面的知识。

教育管理教育管理是综合基础知识考试中的一个重要内容。

教育管理主要包括教育行政管理、学校管理、教师管理等内容。

考生需要熟悉学校组织结构、教育管理制度和政策，以及教育管理的基本理论和实践经验。

还需要了解教育管理的基本原则和方法，以及解决教育管理实际问题的能力。

教育法律教育法律是综合基础知识考试中的另一个重要内容。

教育法律主要包括教育法规、教育立法、教育法律实务等内容。

考生需要了解教育法律的基本概念、教育法规的制定和执行机制，以及教育法律实务中的案例和问题。

考生还需要了解学校、教师、学生等教育主体的权利和义务，以及教育法律中的专业术语和概念。

教育技术教育技术是综合基础知识考试中的另一个重要方面。

教育技术主要包括教育技术理论、教育技术应用、教育技术创新等内容。

考生需要了解教育技术的基本概念、教育技术的发展历程，以及教育技术在教育教学中的应用和作用。

考生还需要了解教育技术的发展趋势和未来发展方向。

综合基础知识(教育类)考试考察了考生对教育学、心理学、教育管理、教育法律、教育技术等多个方面的综合能力和知识水平。

考生应该全面系统地学习和掌握相关知识，提高综合分析和解决问题的能力，为未来从事教育工作做好准备。

2024年教资考纲一、教育知识与能力教育知识与能力是教师资格考试的重要考察内容，主要涉及教育学、心理学、教育心理学、课程与教学论等方面的知识。

考生应掌握基本的教育学原理、教育心理学原理、课程与教学论等知识，理解教育的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学知识分析教育现象和教育问题，并能够运用所学知识进行初步的教学设计。

二、学科知识与教学学科知识与教学是教师资格考试的重要考察内容，主要涉及考生所报考的学科知识以及学科教学方面的知识。

考生应掌握所报考学科的基本知识、基本理论和基本技能，能够运用所学知识进行初步的学科教学，并具备一定的学科教学能力。

三、教师职业道德与行为规范教师职业道德与行为规范是教师资格考试的重要考察内容，主要涉及教师职业道德的基本原则、规范和要求。

考生应了解教师职业道德的基本内涵和要求，理解教师的职业特点和社会责任，具备一定的道德素养和行为规范意识。

四、教学设计与实践教学设计与实践是教师资格考试的重要考察内容，主要涉及教学设计和教学实践方面的知识。

考生应掌握教学设计的基本原理和方法，能够根据教学大纲和学生的实际情况进行初步的教学设计，并具备一定的教学实践能力和课堂管理能力。

五、学生发展与教育学生发展与教育是教师资格考试的重要考察内容，主要涉及学生身心发展规律和教育心理学方面的知识。

考生应了解学生身心发展的特点和规律，理解教育心理学的基本原理和方法，能够运用所学知识分析学生的学习需求和心理特征，并能够根据学生的特点进行有针对性的教育。

六、教育评价与反思教育评价与反思是教师资格考试的重要考察内容，主要涉及教育评价的基本原理和方法以及教学反思的能力。

考生应了解教育评价的基本原理和方法，掌握常见的评价工具和技巧，能够运用所学知识进行教学反思和改进，提高教学质量和效果。

教育知识与能力考试大纲
教育知识与能力考试大纲是教师资格证考试的重要参考依据，它详细规定了考试内容和要求，帮助考生有针对性地准备考试。

以下是教育知识与能力考试大纲的具体内容：
1. 教育学基础知识
- 教育学的定义与特点
- 教育学派及其代表人物
- 教育学的基本理论
- 教育学发展的历史
- 教育学与其他学科的关系
2. 教学设计与评估
- 教学设计的基本原则
- 教学设计的步骤与方法
- 教学评估的概念与目的
- 教学评估的方法与工具
- 教学反思与改进
3. 教育心理学
- 心理学的基本概念
- 教育心理学的发展与研究对象 - 发展心理学的理论与方法
- 学习心理学的基本原理
- 教育心理学在教学中的应用4. 课程与教学
- 课程的概念与分类
- 课程开发的基本原则
- 课程标准与评估
- 教学方法与策略
- 教学资源的开发与利用
5. 学生个性与发展
- 个性的概念与特点
- 学生个性发展的影响因素
- 学生发展的阶段与特点
- 教师对学生个性的了解与引导 - 学生问题的识别与解决方法6. 教育法律法规
- 教育法律法规的基本概念
- 教育法律法规的分类与适用范围
- 教育法律法规的遵守原则
- 教育管理制度与规定
- 未成年人保护法与学校管理规定
通过对教育知识与能力考试大纲的详细学习和理解，考生可以有针对性地准备考试，提高通过率，达到获取教师资格证书的目的。

希望广大考生认真对待教育知识与能力考试大纲，切实加强对教师专业知识的掌握，为成为优秀的教育工作者打下坚实的基础。

《综合素质》（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

2．学生观理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。

3．教师观了解教师专业发展的要求。

具备终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。

2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。

依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。

3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。

依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。