体育学习兴趣量表

学生体育活动参与度问卷调查表尊敬的学生，您好！为了更好地了解学生对体育活动的参与度和兴趣，我们制作了以下问卷调查表。

请您根据实际情况如实填写，您的回答将对我们改进学校体育活动计划具有重要意义。

感谢您的参与！个人信息1. 姓名：________________________________________2. 年级：________________________________________3. 性别：（请在方框中选择）- [ ] 男- [ ] 女体育活动参与情况4. 您参加学校体育活动的频率是：（请在方框中选择）- [ ] 每天参加- [ ] 每周参加- [ ] 每月参加- [ ] 偶尔参加- [ ] 从不参加5. 您最喜欢的体育活动是：_______________________________________6. 您参加体育活动的主要原因是：（请在方框中选择）- [ ] 健身锻炼- [ ] 改善身体素质- [ ] 增加社交圈子- [ ] 感受竞争乐趣- [ ] 其他，请注明：_______________________________________7. 您是否认为学校体育活动的安排合理？（请在方框中选择）- [ ] 非常合理- [ ] 合理- [ ] 一般- [ ] 不合理- [ ] 很不合理8. 您有没有遇到过参加体育活动时的困扰？如果有，请简要描述您遇到的问题：__________________________________________________________ ____9. 您是否认为学校应该增加一些新的体育活动项目？（请在方框中选择）- [ ] 是- [ ] 否10. 如果您认为学校应该增加新的体育活动项目，请列举您希望增加的项目（最多三个）：1.__________________________________________________________ __2.____________________________________________________________3.____________________________________________________________11. 您是否愿意积极参与和推动学校体育活动的组织和策划工作？（请在方框中选择）- [ ] 是- [ ] 否12. 您对学校体育活动的整体满意度如何？（请在方框中选择）- [ ] 非常满意- [ ] 满意- [ ] 一般- [ ] 不满意- [ ] 很不满意结语感谢您抽出时间填写本问卷调查表。

体育课学生评价表评价表的主要目的是为了帮助学校和教师了解学生对体育课程的看法和感受，从而提供更好的教学和学习环境。

以下是一个____字的体育课学生评价表，包含了多个方面的评价指标供学生选择和评价。

请根据以下评价指标，对体育课程进行评价。

一、体育课教学目标1. 学习和掌握基本的体育知识和技能2. 培养体育兴趣和意识3. 提高体育协作和竞争能力4. 培养良好的体育习惯和健康意识二、体育设施和器材1. 体育场馆的大小和设施2. 体育器材的质量和数量三、体育课教学内容1. 学习和掌握各项体育运动的技能2. 体育课的组织和安排3. 体育比赛和活动的丰富性和多样性四、体育课教学方法1. 教师的教学态度和方法2. 学生参与和互动的机会3. 教师对学生的指导和激励五、学生对体育课的兴趣和投入程度1. 学生对体育课程的兴趣和热情2. 学生在体育课上的积极参与六、体育课教学环境1. 体育课的纪律和秩序2. 课堂的氛围和学习环境请根据以上评价指标，评价体育课程并提出建议。

评价指标：很满意，满意，一般，不满意，很不满意评价内容及选项：一、体育课教学目标1. 学习和掌握基本的体育知识和技能：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 培养体育兴趣和意识：很满意，满意，一般，不满意，很不满意3. 提高体育协作和竞争能力：很满意，满意，一般，不满意，很不满意4. 培养良好的体育习惯和健康意识：很满意，满意，一般，不满意，很不满意二、体育设施和器材1. 体育场馆的大小和设施：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 体育器材的质量和数量：很满意，满意，一般，不满意，很不满意三、体育课教学内容1. 学习和掌握各项体育运动的技能：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 体育课的组织和安排：很满意，满意，一般，不满意，很不满意3. 体育比赛和活动的丰富性和多样性：很满意，满意，一般，不满意，很不满意四、体育课教学方法1. 教师的教学态度和方法：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 学生参与和互动的机会：很满意，满意，一般，不满意，很不满意3. 教师对学生的指导和激励：很满意，满意，一般，不满意，很不满意五、学生对体育课的兴趣和投入程度1. 学生对体育课程的兴趣和热情：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 学生在体育课上的积极参与：很满意，满意，一般，不满意，很不满意六、体育课教学环境1. 体育课的纪律和秩序：很满意，满意，一般，不满意，很不满意2. 课堂的氛围和学习环境：很满意，满意，一般，不满意，很不满意您还有其他对体育课程的评价和建议吗？请在下面空白处填写：(请填写不超过____字)请在以上评价指标中选取相应选项对每个指标进行评价，填写在评价表相应的位置。

高中生体育学习兴趣水平、运动乐趣来源评价量表各位同学：你们好！以下列出一些与你进行体育活动有关的陈述，请逐条阅读并确定你是否同意这些说法以及同意的程度如何：如果你完全同意，选5；如果完全不同意，选1；如果你觉得介乎两者之间，请在1与5之间选择适合你的任一数字。

此问卷的调查结果仅作为科学研究所用，与你的体育学习成绩无关，请你务必按照自己的想法如实填写，谢谢合作！1. 基本信息：[矩阵文本题] *2. 常常在家附近寻找场地进行体育活动 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意3. 我很希望上体育课 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意4. 每次学会有一定难度的运动技能时，我都会感到很愉快 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意5. 不临到体育考试，我是不会去参与体育锻炼的 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意6. 我常将日常生活中的一些现象与已学过的体育知识相联系 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意7. 在体育课上，我经常不参与活动 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意8. 我平时喜欢收听电台或收看电视与报纸上的体育报道 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意9. 当体育学习或体育活动遇到困难时，我总是想方设法去解决 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意10. 若由于体育老师有事或其他原因不上体育课，我会感到很失望 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意11. 体育课让我感到枯燥无味 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意12. 在课余时间里，我很少主动参与体育活动 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意13. 我的心里老盼着上体育课 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意14. 我平时喜欢了解体育的有关信息 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意15. 虽然我知道体育锻炼对我的健康非常重要，但只要学习一忙或者功课一多，我就会放弃体育锻炼 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意16. 在我们学习的所有课中，我最喜欢体育课 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意17. 我不论参加何种体育活动，都会主动去了解相关的练习方法和注意事项 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意18. 我平时喜欢参加体育活动 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意19. 我觉得上体育课是一种负担 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意20. 我渴望阅读更多的体育书籍 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意21. 我觉得每堂体育课的时间总好像比其他课短 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意22. 如果课前知道体育课不上了，我会感到很高兴 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意23. 即使没有好的体育场地和器材，我也会想办法因地制宜地进行体育锻炼 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意24. 我觉得体育课很有趣，非常吸引人 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意25. 我觉得所学的体育运动知识和技能在生活中没有什么用途 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意26. 每次遇到不熟悉的体育活动内容，我都很想尝试一下 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意27. 我觉得上体育课不是一件快乐的事 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意28. 我把体育锻炼作为我生活中的重要组成部分 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意29. 在体育课上学习运动技能时，我常常会思考怎样才能学得更好 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意30. 上体育课时，我经常希望快些下课 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意31. 如果在体育考试中没有获得好成绩，我是不会喜欢体育的 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意32. 每次上完体育课我都感到很愉快 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意33. 体育活动太累、太辛苦，所以我不喜欢参加体育活动 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意34. 我喜欢观看现场（或电视转播的）体育比赛 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意35. 我一听到上体育课，就非常反感 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意36. 我常利用课余时间或节假日进行体育活动 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意37. 每当学了一个新的运动技能或技巧后，我都很想再实践一下 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意38. 体育课上我常常昏昏沉沉，无精打采 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意39. 我经常就体育学习中的疑难问题请教老师或同学 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意40. 我觉得每周开设的体育课太少 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意41. 我对体育课不感兴趣 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意42. 我平时经常与同伴谈论体育 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5非常同意意。

测量体育态度量表测量目的对青少年进行体育锻炼的态度进行测量，评价其行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯与行为意向等方面的内容。

测量说明体育态度是学生对体育学习和身体锻炼活动所持有的认知评价、情感评价和行为意向的综合表现，它是学生在长期的社会环境影响下，从一定的直接经验和间接经验中习得的；并且在一定的条件下，可能发生转变。

量表简介该量表来源自毛荣建(2003)的硕士论文《青少年锻炼态度—行为九因素模型的建立及检验》，它是在Fishbein等人(1975)的“合理行动理论”和Ajzen等人(1988)的“计划行动理论”的基础上，建立起的态度—行为因果关系模型。

该量表适用于青少年学生，由8个分量表组成，它们分别是行为习惯、行为态度、目标态度、行为认知、行为意向、情感体验、行为控制感和主观标准。

量表正文锻炼态度量表出生年月：性别：文化程度：高中（含中专）大学（含大专）研究生指导语：下列句子是描述锻炼的，共70个问题，每个问题有5个可选择答案（完全不符合，不符合，说不清，符合，完全符合）。

请根据你的真实情况在每个句子右边的5个“□”中选择一个最合适的并划上“√”。

完全不符合←……→完全符合1.我不赞成把时间花在锻炼上。

□□□□□2.我认为锻炼是很好的娱乐活动。

□□□□□3.锻炼可以缓解焦虑、烦躁的情绪。

□□□□□4.我有锻炼的习惯。

□□□□□5.我愿意把钱花在锻炼方面。

□□□□□6.锻炼时我感到心情舒畅。

□□□□□7.我不知道自己该怎样锻炼。

□□□□□8.我参加锻炼是因为我的朋友也这样做。

□□□□□9.我认为自己不进行锻炼也很好。

□□□□□10.我认为锻炼是无所事事的表现。

□□□□□11.锻炼可以使人得到宣泄。

□□□□□12.我总是自觉地进行锻炼。

□□□□□13.我会说服周围的人同我一起锻炼。

□□□□□14.在锻炼中我感到十分轻松。

□□□□□15.天气太热我就不会去锻炼。

□□□□□16.对于锻炼我受朋友的影响较大。

体育评价指标体系评价表
一、体能
指标评价标准得分
速度根据100米和200米跑的时间来评定最高得分:10分
力量根据引体向上和卧推的次数来评定最高得分:10分
耐力根据3000米跑的时间和恢复时间来评定最高得分:10分
柔韧性根据坐位体前屈的距离来评定最高得分:10分
协调性根据跳绳的次数和动作的流畅性来评定最高得分:10分
二、技能
指标评价标准得分
基本技能根据足球、篮球、排球等基本技能的掌握程度来评定最高得分:20分
技术应用能力根据在比赛或模拟比赛中的技术应用水平来评定最高得分:20分
技术创新能力根据对技术的理解和创新应用程度来评定最高得分:20分
三、态度和参与度
指标评价标准得分
出勤率根据每学期的出勤次数来评定最高得分:10分
学习态度根据课堂表现、学习态度和专注度来评定最高得分:10分
团队合作能力根据在团队活动中的表现和合作程度来评定最高得分:10分对体育活动的热爱程度根据对体育活动的兴趣和参与度来评定最高得分:10分
四、健康生活方式
指标评价标准得分
饮食健康习惯根据饮食习惯和营养摄入情况来评定最高得分:10分
睡眠质量与习惯根据睡眠时间和质量来评定最高得分:10分
健康管理意识与行动根据是否定期进行身体检查，是否主动参与健康管理活动来评定最高得分:10分。

体育学习兴趣量表一、量表来源汪晓赞.我国中小学体育学习评价改革的研究，华东师范大学博士论文，2005，7二、量表正文（一）小学生体育学习兴趣水平评价量表各位同学：你们好！以下列出一些与你进行体育活动有关的陈述，请逐条阅读并确定你是否同意这些说法以及同意的程度如何：如果你完全同意，选5；如果完全不同意，选1；如果你觉得介乎两者之间，请在1与5之间选择（适合你的）任一数字。

此问卷的调查结果仅作为科学研究所用，与你的体育学习成绩无关，请你务必按照自己的想法如实填写，谢谢合作！年级：班级：性别：完全完全不同意同意1．常常在家附近寻找场地进行体育活动； 1 2 3 4 5 2．即使没有好的体育场地和器材，我也会想办1 2 3 4 5法进行体育锻炼；3．我很希望上体育课； 1 2 3 4 5 4．我平时喜欢收听电台或收看电视与报纸上的1 2 3 4 5体育报道；5．我喜欢参加体育游戏或比赛； 1 2 3 4 5 6．我觉得上体育课不是一件快乐的事； 1 2 3 4 5 7．我很愿意参与有一定难度的体育活动； 1 2 3 4 5 8．体育课上我常常昏昏沉沉，无精打采； 1 2 3 4 51 2 3 4 5 9．我常用学过的体育知识和技能进行体育锻炼；10．我平时喜欢了解体育的有关信息； 1 2 3 4 5 11．体育课上我积极参与各种体育活动； 1 2 3 4 512．我的心里老盼着上体育课； 1 2 3 4 5 13．在课余时间里，我很少主动参与体育活动； 1 2 3 4 5 14．我喜欢观看现场（或电视转播的）体育比赛； 1 2 3 4 5 15．我觉得体育课很有趣，非常吸引人； 1 2 3 4 5 16．在体育课上，我经常不参与活动； 1 2 3 4 5 17．我觉得每堂体育课的时间总好像比其它课1 2 3 4 5短；18．我常利用课余时间或节假日进行体育活动； 1 2 3 4 51 2 3 4 5 19．若由于体育老师有事或其他原因，不上体育课，我会感到很失望；20．我一听到上体育课，就非常反感； 1 2 3 4 5 21．我渴望阅读更多的体育书籍； 1 2 3 4 5 22．体育课让我感到枯燥无味； 1 2 3 4 5 23．我平时喜欢参与体育活动； 1 2 3 4 5 24．我觉得每周开设的体育课太少； 1 2 3 4 5 25．上体育课时，我经常希望快些下课。

韦氏学龄前及初小儿童运动协调测验量表介绍本文档为韦氏学龄前及初小儿童运动协调测验量表的完整版。

量表内容该量表用于评估学龄前及初小儿童的运动协调能力。

通过测验儿童在不同运动项目中的表现，可以了解他们的身体协调程度和运动技能发展情况。

测验项目韦氏学龄前及初小儿童运动协调测验量表包括以下项目：1. 平衡能力：评估儿童的站立平衡和动态平衡能力。

2. 空间定向：评估儿童在空间中的定向和方向感。

3. 跳跃：评估儿童的跳跃技能和身体控制能力。

4. 抛接：评估儿童的抛接能力和眼手协调能力。

5. 运动精确度：评估儿童进行精确动作的能力。

6. 快速反应：评估儿童对刺激的快速反应能力。

7. 灵活性：评估儿童的身体柔韧性和关节活动范围。

测验方法测验过程会根据具体的测验项目进行。

儿童需要按要求完成不同的运动动作或任务。

量表中提供了详细的操作指南和评分标准，以便给出准确的评估结果。

使用建议韦氏学龄前及初小儿童运动协调测验量表可以用于儿童运动发展的评估和监测。

它可以帮助教育工作者和专业人士了解儿童的运动能力发展情况，并为他们提供个性化的运动训练建议。

注意事项使用该量表时需确保测验环境安全，以避免潜在的伤害。

同时，评估过程中需要提供充分的指导和监督，以确保儿童按照正确的方法完成测验项目。

结论韦氏学龄前及初小儿童运动协调测验量表是一种有用的工具，可用于评估儿童的运动协调能力。

通过使用该量表，可以了解儿童的运动技能发展情况，并为他们提供适当的运动训练建议。

体育科学常用心理量表的评定手册1. 引言心理量表是评估个体心理状态和过程的常见工具。

在体育科学领域，心理量表被广泛应用于评估运动员的心理素质、心理能力和心理健康状况。

本手册旨在介绍一些体育科学常用的心理量表，包括其相关背景、结构及应用方法。

2. 心理量表概述心理量表是一种用于测量个体心理特征和状态的标准化工具。

它通常采用问卷形式，通过被试者自报的方式获取数据。

在体育科学中，心理量表可用于评估运动员的态度、动机、自我效能、情绪、注意力等心理因素。

3. 常用的体育科学心理量表3.1 运动动机量表（SMS）运动动机量表（Sport Motivation Scale，SMS）是评估运动员内在和外在动机的常用工具。

它由28个项目组成，包括兴趣/享受动机、业务动机、成就动机、压力动机等子量表。

被试者需根据自身感受在每个项目上打分，以反映各种动机水平。

结构：•兴趣/享受动机：评估运动员对运动的兴趣和享受程度。

•业务动机：评估运动员对运动成就的追求和努力程度。

•成就动机：评估运动员对胜利和成功的追求和重视程度。

•压力动机：评估运动员因为外在要求而参与运动的动机。

3.2 自我效能量表（SES）自我效能量表（Self-Efficacy Scale，SES）是评估个体对自身能力的信念水平的工具。

在体育科学中，它常用于评估运动员对完成特定任务的自信程度。

该量表由20个项目组成，被试者需要根据自己对每个项目的信心程度进行打分。

3.3 竞技状态问卷（CSAI-2）竞技状态问卷（Competitive State Anxiety Inventory-2，CSAI-2）是评估运动员比赛状态的量表。

它包含焦虑、自信和关注的子量表，用来评估运动员在比赛中的焦虑水平、自信水平和注意力聚焦程度。

结构：•焦虑：评估运动员在比赛中的焦虑水平，包括认知焦虑和生理焦虑。

•自信：评估运动员在比赛中的自信程度。

•关注：评估运动员在比赛中的注意力聚焦程度。

锻炼动机量表1.因为我想增强体质2.因为体育活动娱乐性强3.因为我想获得新的技能4.因为我想和朋友在一起5.因为我喜欢体育活动6.因为我喜欢挑战7.因为我想更有活力8.因为我想保持身心健康9.因为我想提高现有的技能10.因为我朋友希望我参加11.因为我想改善我的体型12.因为体育活动使我快乐13.因为我想改善我的外貌（比如锻炼肌肉等）以便更好看14.因为体育活动有趣15.因为我想结交新朋友16.因为体育锻炼可以打发闲暇的时间17.因为我想保持目前的技术水平18.因为我想控制体重，以便更好看19.因为我喜欢在身体上有挑战的活动20.因为我想提高心血管的机能和健康21.因为我想身体强健，过健康的生活22.因为我希望对他人更具有吸引力23.因为我想在体育活动中做得更好24.因为体育是必修课，要参加体育测试25.因为喜欢和对体育有兴趣的人相处26.因为体育活动是有刺激性的活动27.我爱参加身体上对我有挑战的活动28.因为我喜欢体育活动带来的兴奋感29.因为受关于体育方面的赛事，电视剧等节目的影响30.不锻炼我会感到身体没有吸引力1 2 3 4 5 6 7 ☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐☐乐趣动机：2，5,12,14,24,26,28能力动机：3,6,9,17,19，23,27外貌动机：11,13,16,18,22,30健康动机：1,7,8,20,21社交动机：4,10,15,25,29首先感谢你在百忙之中抽出时间来参与这个调查！你的答案将对对我们的结果起到至关重要的影响，请如实填写。