应用写作

应用文写作论文范文第1篇在藏区的大学课堂里应用写作的现状很不容乐观，还有很大一批藏语为母语的学生对这个课程不感兴趣，不愿意学习，不愿意投入，这给藏区的应用写作课程的顺利开展带来了很大障碍，以下主要来讨论在教学过程中遇到的主要问题。

（一）学生对于应用写作课程不感兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对于某个课堂没有兴趣那么这门课程想要达到很好的效果将是非常艰难的，而且大多数藏语学生对汉语的应用方式以及在应用文中的应用都不很了解，让他们对应用文课程感兴趣就像让普通的汉语学生对外语学习产生一兴趣，这不是不可能，也不是没有这样的情况，但是实际的情况是虽然也有这样对应用文写作感兴趣的学生，但是毕竟还有大多数学生有的还是抵触心理，没有兴趣是应用写作至今在藏语学生在没有取得进展的最主要原因之一。

（二）老师自身素质和能力不足老师的教学方式和课堂氛围是提升学生学习兴趣和课堂效率的最有效工具，但是由于各种各样的原因老师们在这反面做得还远远不够。

应用写作是考验学生语文综合能力的最好手段，具有很强的综合性、实践性和操作性，它主要强调的是学生的综合文化素养，但是如果老师自身的资质不够或者说是没有足够的教学经验的话，这门课程学起来教起来会非常吃力，学生的理解和接受程度必然也就不高，尤其是在藏区这样的非汉语地区对老师的能力和素质要求会更高，优秀的、有丰富经验的老师在课堂中能够根据课堂的真实需要，以学生最容易接受的方式讲授课程，增加课堂效率。

二、提升应用文写作的教学方法（一）培养学生对应用文写作的兴趣兴趣是学习的最大动力，因此必须要在课堂中努力营造适合的氛围，激发学生对这门课程的兴趣。

应用文写作主要都是贴近实际的文章的写作，主要考察的还是学生观察生活和体验生活的状况，其次才是写作的技巧和能力，因此老师要在课堂中营造融洽的生活课堂的氛围，使得学生能够在这样的环境中学到应用文写作的技巧，同时也提升了他们的写作能力和兴趣，这样他们一定会主动地去学习、探究。

应用文消息写作范文第1篇关键词：应用文写作例文选择来源生活服务岗位长久以来，语文教师在教授应用文写作时最普遍的感受是教学效果甚微。

究其原因，客观上是由于学生思想水平的局限与实践经验的不足，主观上由于教师对应用写作教学的研究力度不够。

一、应用写作教材中的例文选择研究应用写作教学首先应研究教材，其次才是教法，因为教材是教学的“蓝本”，是教与学的依据。

研究内容应包括应用文写作理论、例文、练习题。

应用文写作理论较简单，但比较繁杂，需要教师在教学中加以归纳总结，让学生逐步形成系统的认识。

笔者认为，对例文与练习题的研究更为重要一些，因为前者关系着学生对所学写作知识的理解，后者关系着写作教学的效果。

下面以全国中等职业技术学校文秘与办公自动化教材《文秘应用文写作》（以下简称“教材”）为例，就应用文例文的选择谈谈自己的认识。

教材共六章，分别讲授了公文类、事务类、宣传类、经济类、礼仪类应用文的写作。

部分例文选择得较为恰当，如事务类应用文中的会议记录、专用书信，礼仪类应用文中的贺信、慰问信、邀请书、请柬，例文内容大多源自企业的工作实际或学生的生活实际，学生比较容易理解，且能对写作起指导作用，也能给将来的工作以借鉴。

但教材中的不少例文也存在以下不足。

二是教材所选的个别例文内容远离学生生活实际，学生不易理解。

如教材中《浙江省科学技术普及工作“十五”计划》《售后服务是企业的命根子——喜宝技术服务中心2001年工作总结》《建筑承包合同》《_在答谢宴会上的答谢词》等，这些例文所涉及的内容均远离学生现有的生活实际，学生在学习时就如“雾里看花”，似懂非懂。

三是教材在选择例文时未能对联系密切的相关应用文种，进行统筹考虑，不能充分体现其间的关系。

如计划与总结、请示与批复、欢迎词与欢送词、答谢词，每组的各应用文文种间关系密切，常常是“出双入对”，相互依存。

教材在介绍这些文种的写作理论时也强调彼此间的关系，但在例文选择时却未能体现出这种联系，从而弱化了学生的认识。

应用写作学习心得5篇应用写作学习心得1应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科呆过一段儿时间，头头儿时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。

这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。

我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，“描摹”而成。

至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。

好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。

后来，离开了行政科室，从事业务工作，自然和这些公文接触就少了，但平时的工作报告，年末的年终总结，以及写个请假条，填写考核表格等等也是少不了的。

从此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的学习。

本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。

虽然后半学期受到“非典”因素干扰停课，但通过在课上孙老师生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业，还是有了一些收获。

一、应用写作时的“非我”心态一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。

应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。

所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。

比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。

因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。

再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。

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(三)过渡与照应 1.过渡 过渡是承上启下衔接文字的一种手段，是上下文之间的联系纽带。应用 文的过渡主要有词语过渡、句子过渡和段落过渡三种形式。
2.照应
照应是通过前后呼应，相互关照，从而使应用文章形成紧凑严密的有机 体。常见的照应有文题照应、首尾照应以及行文前后内容照应等。
总之，应用写作结构要求根据主旨及文种的需要，正确反映客观事物发 展规律，做到严谨自然，完整统一。
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在应用文写作中，一要围绕主旨选择材料。根据主旨的需要决定材料的 数量、类别和详略。二要材料真实准确。“真实”即必须符合客观事物的原 貌和实际情况，不能夸大或缩小，更不能杜撰；“准确”即确凿无疑，无论 记人记事，还是地名和数据以及引文，都要认真核对，做到准确无误。三要 选择典型材料。材料要具有广泛的代表性和强大的说服力，才能称其为典型 材料。四是选择新颖的材料。所谓新颖：一是指新近发生的，二是虽非新近 发生却是新近发现的，还可以是变换视角从老材料中挖掘出的新内涵。 在应用文书的写作中，材料的使用应该注意合理安排材料的顺序和详略。
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(三)主旨的表现形式 1．标题明旨 在标题中直接概括出主旨，以简洁、明快的语言把文章的主旨告诉读者， 不仅使读者一目了然，而且还可以起到高度概括全文的作用。
2．开头明旨
在文章的开头部分明确行文的目的及主要内容。这种开门见山提出主旨 的做法简便易行，写作时可根据所要解决的问题和材料特点恰当地使用。在 文章的开头明确主旨，可以起到统领全文的作用。
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(三)应用写作的表达方式 应用写作最常用的表达方式是叙述、说明和议论。 1．叙述 叙述是应用写作中最常用的表达方式。主要用来介绍事件的基本情况， 介绍事件发生、发展与变化的过程，介绍人物的经历和事迹，介绍问题的来 龙去脉，说明原委等。 2．说明

应用写作教案范文教案：应用写作教学目标：1.培养学生运用所学的写作技巧和知识进行应用写作的能力；2.让学生了解各种不同类型的应用写作，如求职信、申请表、留言板等；3.提高学生的写作表达能力，使其能够有效地传达信息。

教学重点：1.学习不同类型的应用写作的格式和要点；2.学习如何根据不同场合和目的，选择适当的语言风格和词汇；3.学习如何进行写作规划和组织。

教学难点：1.学习如何写作语言准确、连贯和具有说服力；2.学习如何根据读者的需求和心理，进行信息编排和组织。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式，引入课题。

例如，“你们是否了解什么是应用写作？在日常生活中，你们经常写过什么类型的应用写作？你们觉得应该如何写一份好的应用写作？”Step 2：介绍应用写作的概念和类型（10分钟）教师简要介绍应用写作的概念和类型，如求职信、申请表、留言板、广告等，并分析它们的特点和要点。

Step 3：学习应用写作的格式和要点（30分钟）教师根据不同类型的应用写作，逐一介绍其格式和要点，并通过示例进行讲解。

学生可以在教师的指导下，逐步学习并掌握这些写作技巧。

Step 4：练习应用写作（20分钟）学生根据教师提供的练习材料，进行应用写作的练习。

练习可以分为小组活动和个人活动，学生可以互相交流和讨论，提高写作水平。

Step 5：讲解和评价（15分钟）教师对学生的写作进行评价，并给予一些建设性的意见和建议。

教师可以抽取一些学生的作品进行展示，让学生共同学习和提高。

Step 6：总结和反思（10分钟）教师和学生共同总结本节课的内容，学生可以回答一些问题，如“你觉得写作中最重要的是什么？你学到了哪些新的写作技巧？你觉得如何提高自己的写作水平？”Step 7：作业布置（5分钟）教师布置一份练习作业，让学生回家继续练习应用写作，并在下节课上进行分享和讨论。

教学资源：1.应用写作的相关课件和教材；2.应用写作的练习材料；3.学生作品的展示。

应用文写作学____结通用15篇应用文写作学____结通用15篇应用文写作学____结1 学应用文写作一个学期了，让我深深感受到应用文写作的好。

下面是我学应用文写作的感受。

一、应用文写作实用性应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如；行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。

都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实效劳的写作。

二、应用文写作种类应用文写作可分为不同的种类，根据性质来划分，应用文可以分为公务应用文和私用应用文，公务应用文包括古代的上书、上表、现代的公告、通知、会议纪要、合同、私用应用文包括私人信件、函、个人日记。

三、应用文特点功用性、固定性、真实性、明确性公用性是应用文在处理公共事务还是私人事务中，都有实际应用价值。

它是判断应用文好坏的价值尺度，也是应用文区别于其他文种标志。

应用文写作有比拟固定的格式，以便于写作、阅读和处理问题。

格式是由党和国家有关部门统一规定文体格式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。

真实性是指内容的真实、实事求是。

应用文是管理工作的工具，要为解决现实问题、指导实际工作效劳，因此不合适虚构、文辞华美和韵味隽永。

文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。

所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。

应用文写作的读者不像文学写作品那样广泛，阅读对象大都明确详细，合适一群体。

直接面对特定听众。

四、应用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、标准性、简明性应用文写作有很明确的对象和目的，内容强调真实不能有虚构、夸大、什么比喻、拟人等等，它的文风相对来说就要朴实一些，不要凭个人好恶主观臆断。

应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑表达在文章构造上。

就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。

陈述事项界限明晰，不穿插、不困乱，内容前后讲究因果，材料可以证明观点。

应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。

自考应用写作学
自考应用写作学是一门较为难考的科目，主要考察自学应考者的应用写作表达能力。

应用写作是重要的专业基础课程，包括科技文书等具体内容。

在学习过程中，应考生需要注意与相关专业课程的关系。

应用文写作课程是为了提高和检测自学应考者应用写作表达能力而设置的一门公共基础课，其目的是为了培养根据应用文的实用性和通用性的特点，进行读写训练。

应用写作涉及多种文种，包括公文、信函、报告等，每种文种都有其特定的格式和要求。

在撰写应用文时，需要了解其特定的格式和规范，例如公文特别强调行政效率，需要根据行文方向、文种特性和职权范围选择合适的文种。

此外，应用写作还要求考生掌握各种表达方式，如叙述、说明、议论等。

在叙述时，应采用同时叙事的方式，并注意时间叙事的表示方法。

在说明时，需要简洁明了地阐述事物的性质、特点、作用等。

在议论时，需要提出论点并进行论证。

总之，自考应用写作学需要考生具备扎实的语言基础和写作能力，同时还需要了解各种应用文的格式和规范，掌握各种表达方式。

通过不断练习和积累经验，才能更好地掌握应用写作的技巧和方法。

应用写作的作用
应用写作是一种日常生活中的重要技能，它可以用于很多方面，比如概述工作行动计划、清晰表达沟通需求、撰写邮件、批注报告和编辑文档等。

它还有很多作用。

第一个作用是提高思维能力。

写作要求思考和组织思路，并把思路表达出来。

在写作的过程中，需要找到最有效的方式来表达自己的想法，这可以促进人们的思考和分析能力。

第二个作用是提高表达能力。

应用写作可以帮助人们更好地表达自己的意见和想法。

这对于在工作和生活中与他人交流至关重要。

精确地表达自己的意见和想法可以更好地沟通，确保与他人的共识。

第三个作用是增强自我分析。

通过应用写作，人们可以更好地反思自己的工作和学习经验。

这种分析可以帮助人们更好地评估自己的表现，发现自己的优点和不足，并确定需要提高的方面。

第四个作用是加强学术研究能力。

应用写作可以帮助人们更好地理解和运用学术文章和研究结果。

这可以建立知识结构并提高学习效果。

根据研究结果进行写作还可以加强阅读和分析能力。

第五个作用是提高沟通技巧。

通过应用写作，人们可以更好地理解所需的信息，也可以更加清楚地传达自己的意思。

这些技能对人际关系的建立和维护非常重要。

第六个作用是促进职业发展。

在许多工作中，写作是必要的技能。

应用写作可以让人们更加具备这些技能，在求职和职业发展中取得优势。

因此，应用写作是一个在当今社会和工作环境中非常重要的技能。

它可以帮助人们更好地理解和传达他们的意思，提高沟通技能，发掘自己的优点和不足，并促进职业发展。

《应用写作》课程笔记第一章认识应用写作1.1 应用文的概念特点及分类一、概念应用文是一种以实用为目的，针对特定的对象和问题，采用规范化的格式和语言，传达信息、处理事务、解决实际问题的书面文字。

二、特点1. 实用性：应用文的根本目的是为了解决实际问题，它直接服务于人们的日常生活、工作和学习。

2. 针对性：应用文写作有明确的目的和对象，针对性强，内容具体。

3. 规范性：应用文有固定的格式和写作规范，包括结构、语言、标点等。

4. 简洁性：应用文的语言要求简洁明了，避免冗长和修饰，以便快速传达信息。

5. 逻辑性：应用文的内容组织要求逻辑清晰，条理分明，便于理解和执行。

三、分类1. 按照内容分类：（1）日常应用文书：包括启事、倡议书、求职信、简历、自荐信等。

（2）公务应用文书：包括通知、通报、报告、请示、批复、函等。

（3）经济应用文书：包括合同、协议、招标书、投标书、审计报告等。

（4）科技应用文书：包括学术论文、科技报告、专利文件、产品说明书等。

（5）法律应用文书：包括起诉状、答辩状、判决书、调解书等。

2. 按照形式分类：（1）文字类：以文字为主要表达方式，如各类报告、书信、说明书等。

（2）图表类：以图表为主要表达方式，如统计表、流程图、组织结构图等。

（3）图文类：结合文字和图表的表达方式，如宣传册、广告文案、海报等。

1.2 应用文的产生与发展一、产生应用文的起源可以追溯到文字产生之初，最初的形式是为了记录和传递信息，如甲骨文、竹简等。

二、发展1. 古代应用文：主要服务于政治、军事、经济等领域，形式较为简单，以文言文为主。

2. 近现代应用文：随着印刷术的普及和白话文的推广，应用文种类和格式逐渐丰富，开始服务于更广泛的社会领域。

3. 当代应用文：计算机技术和网络的发展使得应用文电子化、网络化，出现了电子邮件、网络文案等新形式。

1.3 应用文的基本要素一、主题主题是应用文的灵魂，它决定了文章的中心内容和写作方向。

什么是应用文写作应用文写作基础知识应用文写作作为中等职业学校语文教学的重要内容,彰显着职业学校的教学特色。

下面是店铺整理的什么是应用文写作，欢迎阅读。

什么是应用文写作应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。

随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。

所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。

应用文写作定义关于“应用文”的概念，学界尚并无统一严格的定义，也不可能会有这样的定义，不同的学者和书籍往往有不同的归纳和概括。

学习者可从以下几个方面把握其本质特征：写作目的明确应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。

语言表达规范应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。

格式体例稳定大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。

时间要素明确应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。

综上所述，可以这样定义应用文：应用文是各类企事业单位、机关团体和个人在工作、学习和日常生活等社会活动中，用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。

(参见韦志国主编《实践技能训练应用写作》一书)应用文写作概述人类自从有了文字就开始了写作活动。

人类最早的写作就是为了解决各种实际需要而开始的。

就写作的目的而言可以分成两大类，一类是文学写作，一类是应用写作，文学写作主要用于抒发作者主观情感，反应社会现实，是为人们欣赏而进行艺术创作，如诗歌、小说、戏剧、散文等，应用文写作是为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题。

应用文写作学习总结应用文写作学习总结（精选12篇）应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的，在处理公私事务时经常使用的实用性文体，是保证人们日常生活和工作正常运转的重要工具，是人际交往中必不可少的重要文体。

下面为大家带来了应用文写作学习总结，欢迎大家参考！应用文写作学习总结篇1这个学期，我们学习了《应用文写作》，收获不小。

说实话，一开始接触这门课程的时候，表示压力很大，因为从小对写作这些东西都不明感，不会用很华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此很是担心我会学不好这门课程。

起初，我是怀着抵触的情绪来学的，但是，当我真正接触了这门课程之后，才发现它与我想象的不一样。

它不同于我以前接触的那些文学作品，很多文学作品的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。

但应用文写作却不一样，它主要是为了解决实际中的问题，它具有很高的直接实用性，所以它并不需要太多的修饰，只要按照简明的规定写好就行，因此这让我信心大增，我决定一定要学好它。

我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。

有报告，计划，总结，简报，调查报告，求职信，议案等一些常用文体的写法。

虽然以前多多少少接触过这些东西，但都比较零散，要是真让自己写起来，肯定会不知道如何下手，但通过这学期的系统学习，以后自己再遇到这类型的文章就不会变得不知所措了，而是非常自信自己能够圆满完成它。

现在我们学习的这些将来会对我们大有用处，像毕业我们要写毕业论文，求职的时候要写求职信，写简历，还有些工作要写什么公文之类的，所以在我们大二的时候学这个真的很有作用，基本的以后常用的这学期老师都跟我们讲了。

通过这学期的学习，我发现我的写作能力和叙事能力已经有了很大的提高，还有就是对应用文的理解更加透彻了，不再像以前那样迷迷糊糊，基本上老师每节课下来都会给我们布置点作业，我们有写过简报，请示，决定，求职信等等，通过那几次的练习，我已经基本掌握了这些应用文的写法和规定，在这里，我有一点很重要的心得体会，应用文不同于一般的文章，它是政党机关，人民团体，企事业单位或个人，在日常工作，生产，学习和生活中处理公务或私事所形成的具有某些惯用格式的文体，它比一般文章直接，格式也比较固定，内容需要具体明确，语言简明平实，所以我们在写作过程中应该避免用那些虚浮的情节和不符合格式的东西来填充在文章里，我们要充分明确应用文写作的基本要求和基本标准，只有这样，我们才能写出比较好的应用文来。

第二节 应用文的分类
一、按其处理事情的性质划分
公务类应用文是指为处理国家和集体的事 务而写作和使用的应用文，即通常所说的 公文，有时又叫文件。 私务类应用文是指为处理个人的事务而写 作和使用的应用文，即通常所说的个人日 常应用文书。
二、按表达方式划分 ✓记叙文是以记叙为主要表达方式的应用文； ✓说明文是以说明为主要表达方式的应用文； ✓议论文是以议论为主要表达方式的应用文。
一、修改的意义
1.是正确反映客观事物的重要手段 2.是文章的作用、特点的必然要求 3.是应用文写作的重要环节
二、修改的方式
一种是自己修改。这是最常用的方式，也 最方便。另一种方式是请别人改。为克服 自己改的不足之处，请别人改，也是修改 的主要形式之一。
三、修改的范围
1.斟酌主旨 2.调整结构 3.材料取舍 4.推敲文字 5.检查格式正确与否
▪ 一、要加强自身修养，积极参加社会实践 ▪ 二、提高政治理论修养，增强法制观念 ▪ 三、要有必需的知识 ▪ 四、借鉴范文，加强实践
第五节 应用文的构思与撰写
一、立意
（一）什么是立意 所谓立意，实际上就是确定应用文的主旨。
文章的主旨一般称文章的主题，即一篇文 章的中心思想和基本观点，它是一篇文章 的根本。
第三节 应用文的产生与发展
一、从应用物画到应用文
字，人们只能听说， 无法读写，相互间的交流主要依靠口耳相 传。
二、从初具规模到体系完备
（一）西周、春秋 （二）秦汉时期 （三）唐宋时期 （四）元明清时期
第四节 怎样学好应用写作
应用写作在现实生活中占有重要的地位， 特别是在信息高度发达、人们交际日益频 繁的现代，更是人们生活中不可或缺的。
（二） 应用文立意应遵循哪些原则

应用文写作个人总结（通用7篇）应用文写作个人总结（通用7篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们抽出时间写写总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的应用文写作个人总结（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

应用文写作个人总结篇1应用写作，作为人们的日常交际、沟通、传递信息和传播知识的最基本的方式之一，是现代人都必须掌握的。

尤其是使用性强、应用性广、种类繁多的应用写作，更是直接与我们的日常工作，生活和学习密切相关，更是必须掌握的。

因为我们能否适用现代社会的工作，能否真正立足社会，与能否娴熟掌握应用写作有着举足轻重的关系。

假如一个人能够熟练地掌握应用写作知识，对各种应用写作运用自如，而且文笔流畅，他就会充满自信。

怎样才能掌握好应用写作呢？下面，我从以下五个方面简单向大家阐述一下。

一，应用写作的概念和种类应用写作是人们在日常生活学习工作和公务活动中经常使用有直接社会效应的文书。

它是人们交流思想互通情况解决问题处理事务的工具。

应用写作，则是研究应用文写作规律的一门学科。

大学的写作教程，一般由基础写作文学创作和应用写作三部分组成。

应用写作，主要是应用文体的写作规律，人们在现实社会里，无论学何种专业，从事何种工作，都离不开计划、总结、工作汇报和调查报告等；搞行政工作的，更要懂得决定、决议、通知、通报、请示、报告等；搞经济工作的，更要懂得写活动分析、市场调查、经济合同、产品说明书等。

在生活中，还离不开书信、笔记、启示、海报、请柬、聘书、申请书等等的写作。

应用文使用的范围广，名目繁多。

刘勰在《文心雕龙》的文体论中，探讨了三十余种文体，其中三分之二是属于应用文的。

其实，自有文字记载以来，文体的种类不乏上千种，谁也说不清。

但可以肯定应用文种类之多，是其他文体所不及的，而且随着社会的不断发展而不断变化着，有的文体随着时代的发展被淘汰，如房契、卖身契、学徒契等；有的被创造出来，出现了许多新的形式，如倡议书、意向书、招标投标书等。

《应用写作》学习重点第一章应用写作概述一、1.应用写作萌生的时期【原始社会氏族公社后期】2.应用文文体成型和文书制度建立的时期【秦汉时期】3.应用文理论建立的时期【魏晋南北朝时期】4.应用写作的成熟期【唐宋时期】5.应用文由古体到新体的变革是于【亥革命后南京临时政府时期】二、1.【骨刻辞是迄今所知我国最早的应用文】2.【尚书》是我国现存最早的应用文总集】3.【公文”称谓最早出现于两汉时期（汉代）】4.【应用文”称谓最早出现于北宋时期】5.【今所致最早提出“应用文”这一称谓的是苏轼】三、1.出现于魏晋南北朝的应用文理论著作：【曹丕《典论·论文》】【陆机《文赋》】【挚虞《文章流别论》】【刘勰《文心雕龙》】2. 【挚虞《文章流别论》】是我国第一部文体学专论3.【《文心雕龙》】是我国古代的文学与应用写作理论集大成者四、1.应用文特点【①实用性②模式性③真实性④实效性】2.【应用文最根本的特点（本质属性）是实用性】五、 1.应用文写作对主旨的要求【正确、鲜明、集中】2.应用文结构的特点【①规范性②条理性】3.应用文语言运用的基本要求【准确、简洁、朴实、得体】4.最常见的“书面辅助语言”是【图形、表格、符号、公式四种】。

六、1.应用文常用的三种表达方式【叙述、说明、议论】2.叙述的主要方式【以顺叙为主、有时也可用倒叙和分叙、一般不用插叙、补叙等手法】3.代替第一人“我”——本、第二人称敬称“您”——贵、第三人称“他、他们”——该。

七、本教材对文书的分类——【法定公文、事务文书（用于公务，也有用于私务的）、专用文书（含经济文书）、规章文书】。

八、能改正本章简短的“改错题”中的错误。

第二章公文写作基础知识一、2012年4月16日，中央办公厅、国务院办公厅联合行文，印发了《党政机关公文处理工作条例》（简称“新条例”下同）。

该条例从2012年7月1日期施行。

二、新条例规定的党政机关公文共15个文种。

即：【决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要】。

1、应用文：答应用文是机关单位、社会团体和人民群众，在日常工作、学习、生活中，办理公务以及个人事务而使用的具有特定形式或惯用格式的文字。

2、文书：是所有文件资料的总称。

包括公务文书和私人文书。

公务文书是指机关公务活动中形成的一切文字资料。

私人文书即个人或群体在处理私人事务活动中形成的一切有用价值的文字资料等。

3、文件：是指公务文书中格式完备、现行效用很强的、比较重要的文字材料。

包括版头文件和无版头文件。

4、文本：是对使用多种语言文字的同篇文书的区分。

应用文的文本：是指用某种语言写成的一篇完整的应用文从理论上说，文本可分为行文文本、译文文本、第三文本三类。

5、应用写作：是运用文字、图、表、数字、符号等表述信息的行为过程。

6、模式化建构：指的是应用文的文种、格式、语体语境、布局等有大致相近的样式，有大体统一的形式要求。

7、法定使成：法定使成即文书的模式化是以规定或制度形式加以认定，这些规定或制度有些是强制性标准，有些是行业标准，在行业内、在管辖范围内普遍执行。

8、应用文体：应用文体是多种多样的，不只是文章，如表格式计划、带有表格的预决算报告、统计分析等，它们都以表、图形式为主，辅以文字说明;再如表格式合同、收据、借据等也不能成为“文章”，但显然是应用文体。

9、公务文书：公务文书是指机关公务活动中形成的一切文字材料，包括机关发出和收到的公文，内部使用的文件，以及其他书面或附注文字说明材料。

10、私人文书：即个人或群体在处理私人事务活动中形成的一切有应用价值的文字材料。

11、代言作者：是指以代替别人撰写的撰稿人的身份从事写作活动的人。

12、群体作者：是指两个以上的写作者形成一个群体，从事某一“特殊需要”的写作活动。

群体作者一般各有分工、各司其职，同时又朝着既定的相同目标前进。

群体作者一般用来从事较为复杂的应用文写作，分为并列型作者群体与偏正型作者群体两种。

13、法定作者：即写作形式上的主体是那些依法成立并能以自己的名义行使权力和义务关系的单位和个人。

谈谈你对应用写作和应用文的理解
应用写作和应用文是写作中的一种形式，它涉及到实际应用中的论题。

它的关注点在于提出问题、论述观点、回答论题以及提出解决方案，是一种实际性的文学表达。

应用写作通常涉及到实践性的概念，其中包括它本身能够让作者在写作的过程中能够深入思考某一个主题，从多方面考虑它的可能性，从而有效地为其带来可能性，这种主题的思考是作者更深入的思考，从而更深刻的理解其中的内容、概念，并有效的应用到实践中。

而应用文，是指与实际应用有关的文章，包括技术文章、论文、报告文章等，它们需要把技术的知识、观点和理论联系起来，并展现出更深层次的思考。

应用文的写作需要具有较强的逻辑思维能力，深入细节、深入观点，运用负责的思维习惯，结合实际经验，结合技术理论，使读者能够准确的理解并掌握作者的观点。

总之，应用写作和应用文是文学表达的一种，涉及实际应用，具有自己的特点，它们的写作需要有较强的逻辑思维能力，深入细节、深入观点，运用负责的思维习惯，结合实际经验，结合技术理论，使读者能够准确的理解并掌握作者的观点。

应用写作的基本要素
应用写作是指为各种应用文体(例如报告、说明书、广告、简历、求职信等)撰写文章或文档的过程，一般需要遵循以下基本要素：
1. 主题和目的：明确写作的主题和目的，是为了说明情况、提供信息、推销产品或服务，还是为了撰写一篇报告、论文或求职信。

2. 引言：引言是写作的开始，需要简要介绍主题和目的，同时引述相关的背景知识和事实。

3. 正文：正文是写作的核心，需要围绕主题和目的展开论述，包括主体段落和证据、分析和解释。

4. 结论：结论是写作的结束，需要对主题和目的进行总结，并展望未来的研究方向。

5. 格式：应用写作的格式通常有固定的格式要求，包括页码、标题、段落、字体、字号、颜色和标题等。

6. 引用：应用写作需要引用相关的文献、数据和事实，需要遵循一定的引用规范。

7. 语言和风格：应用写作需要使用准确的语言和风格，避免使用口语化和俚语。

需要使用清晰、简洁、连贯、准确的表达方式。

8. 参考文献：应用写作需要列出参考文献，需要遵循一定的引用规范。

以上是应用写作的基本要素，不同场合和文体可能需要适当调
整和不同要求。