六年级道德与法治教案-5国家机构有哪些第一课时教案人教新版

六年级道德与法治教案-5 国家机构有哪些第一课时教案人教新版部编版道德与法治六年级上册5国家机构有哪些教学设计课国家机构有哪些第一单第三单学道德与年六年题课时元元科法治级级学1、情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管习理和维护。

目2、能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。

标3、知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。

重区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。

点难区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。

点教学环教师活动设计意图节导入新 1、播放视频《身边的国家机构》课2、思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又视频导入。

都承担着哪些职责？讲授新【身边的国家机构】课1、说一说：班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部化抽象为具门起到了怎样的作用？体，帮助学生我国的国家机构又起到了怎样的作用？懂得国际机2、身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、构就像一个德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保班级的班委证学校的教育教学活动能够顺利开展。

同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

3、试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作会，像一个学校的管理部门一样，维护着国家的正常运转。

用）4、活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。

判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。

知道什么是国家机构。

5、小提示：国家机构是国家机关的统称。

宪法是确定国家机构的最高法律依据。

学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。

6、活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。

你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗7、思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？?知道地方国家机构与中央国家机构的不同。

5 国家机构有哪些国家机关的职权第二课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。

“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。

“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。

“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。

第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。

三节内容由易到难，层层递进。

二、学情分析六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。

本课以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构，让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权；此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。

三、教学目标1.知道宪法规定的国家机关的基本职权。

2.懂得国家机关之间的组织性和协调性。

四、重点难点【教学重点】根据不同的职权内容，知道我国国家机关的类型。

【教学难点】理清我国国家机关的组织结构。

五、教学过程教学准备：教师准备：关于国家机关的职权、全国人民代表大会的介绍视频。

学生准备：了解身边国家机构的职权。

（一）新课导入1.出示人民大会堂的图片，提问：这是北京哪个著名的建筑？每年的全国人民代表大会都在这里举行。

（1）你了解人民代表大会吗？（2）人民代表大会有哪些职权？2.揭示主题：国家机关的职权。

（二）了解职权1.小组讨论：你知道不同的国家机关对应哪项职权吗？不同的国家机关名称不同，职权也不同。

人教部编版六年级上册道德与法治5社会机构有哪些教案教案1：家庭目标：- 了解家庭在社会机构中的作用- 掌握家庭中的责任和义务内容：1. 家庭的定义和特点2. 家庭的功能和作用3. 家庭成员的责任和义务4. 家庭中的家庭规则和互助关系活动：- 学生分享自己家庭的特点和成员角色- 分组讨论各自家庭的规则和义务- 设计家庭守则海报教案2：学校目标：- 了解学校在社会机构中的作用- 认识学校的组织和管理方式内容：1. 学校的定义和特点2. 学校的功能和作用3. 学校的组织结构和管辖范围4. 学校的规章制度和校园文化活动：- 参观学校各个部门并了解其职责- 分析学校规章制度的重要性和必要性- 小组讨论如何促进良好的校园文化教案3：社区目标：- 了解社区在社会机构中的作用- 掌握社区的组织和活动内容：1. 社区的定义和特点2. 社区的功能和作用3. 社区的组织结构和居民参与4. 社区活动和服务活动：- 参观社区并了解其组织结构和居民互动- 分组讨论社区活动的重要性和影响- 设计社区志愿者活动计划教案4：政府目标：- 了解政府在社会机构中的作用- 认识政府的职责和权力内容：1. 政府的定义和特点2. 政府的功能和作用3. 政府的组织结构和职能分工4. 政府的权力和责任活动：- 观察并讨论政府在社会中的具体作用和实践- 小组辩论政府的权力和责任问题- 设计一个模拟政府活动教案5：法律机构目标：- 了解法律机构在社会机构中的作用- 掌握法律的基本概念和意义内容：1. 法律机构的定义和特点2. 法律机构的功能和作用3. 法律的基本概念和法治的重要性4. 儿童权益和法律教育活动：- 观察并了解法律机构在社会中的具体作用和实践- 小组讨论儿童权益保护和法律教育的重要性- 设计一个法律教育活动方案以上是针对人教部编版六年级上册《道德与法治》课程的五个社会机构的教案。

通过学习这些教案，学生将了解社会机构的作用和功能，进一步认识社会中不同的组织和机构，并掌握相关的知识和技能。

六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5《国家机构有哪些》教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构5《国家机构有哪些》教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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5.《国家机构有哪些》第一课时教学目标:1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来,能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。

3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

课前准备:学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》.教学过程：一、目标解读、预习反馈1。

导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责.（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。

（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。

②能够结合案例分析国家机构的职权。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.我国各国家机关的主要职权是什么？2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

3。

我们的日常生活能否离得开国家机关?小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：㈠、学习“身边的国家机构”1.课件出示第42页的活动园。

第129条：中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。
然后完成活动园的连线题。
多媒体展示2018年，第十三届全国人民代表大会第一次会议选举产生了第一届国家机构领导人，
通过了《中华人民共和国宪法修正案》。
对于人民政府的性质和作用，多媒体出示自主学习提纲。人民政府是政府行政机关，它代表国家在_________、_________等领域行使管理权，提供____________。人民政府包括政府自身及其_____________,这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与她们打交道。行政机关的名称中常常出现人民政府、____ _______、_______。
然后展示自主探究活动，人民法院行使审判权，了解人民法院审理案件的范围。
本节课主要学习了身边的国家机构和国家机关的职权，希望同学们结合身边的国家机关，加强理解。
学生各抒己见
把抽象的知识和现实生活联系起来。
一定要让学生明确学校、医院、银行、邮局不是国家机构的原因。
学生在自主学习中获得知识。
在查阅宪法条款中学到了新知识，加深了印象，增强了自主学习的能力。
重点
国家机关的职权
难点
国家机关的职权
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们：.你们班里有哪些班干部？他们都各自有什么职责？学校有哪些部门？他们有哪些职能？
老师总结：班级的正常运行离不开班委会，学校的正常运行离不开学校的各部门，同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障，今天我们就学习国家机构有哪些。
学生各抒己见
设问导入新课调动学生学习兴趣。
讲授新课
自主探究：我们身边都有哪些国家机构？他们又承担着哪些职责？

出示《中华人民共和国宪法》一书
3.同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在2018年3月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。老师手里的这一本《宪法》就是最新版。
我的课外收获卡
国家机构名称
该国家机构的职权
我了解到的国家机构及其职权
（拓展任务1、2题）
阅读最新修正版宪法
第三章
我的收获
在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。宪法以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。宪法总共四章，而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。
本课时通过学习，引导学生了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。本课时通过“活动园”（黄海洋同学的一个星期六）情景再现，了解国家机构，通过“知识窗”认识国家机构，再通过“活动园”联系学生身边熟悉的国家机构进行交流，进一步巩固对国家机构的初步认识。
进一步加深学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对国家机构的认识。
四、结束语：
1.今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。关于这方面的知识还有很多，我们下一节课继续学习。
2.布置拓展实践任务：1.2小题，选择一项完成，3小题必须完成。
（完成“我的课外收获卡”）
（1）回家询问父母或长辈，查阅资料，去了解一下每个不同的国家机关的职权是什么，我们下一节课一起交流。

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。

本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。

但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。

此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。

2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。

3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。

2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。

五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。

2.设计好讨论问题和模拟活动方案。

3.准备教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。

人教部编版六年级道德与法制上册5《国家机构有哪些》教学设计教案教学目标：1. 了解国家机构的概念和作用；2. 掌握国家机构的种类和职能；3. 培养学生对国家机构的尊重和信任意识。

教学重点：1. 国家机构的种类和职能；2. 培养学生尊重和信任国家机构的意识。

教学难点：1. 培养学生尊重和信任国家机构的意识；2. 学生对国家机构的理解和认知。

教学准备：1. 教材：人教部编版六年级道德与法制上册；2. 多媒体设备；3. 学生练习册。

教学过程：步骤1：导入（10分钟）1. 教师出示一张人民大会堂的图片，引导学生观察并提问：“这是什么地方？你知道这里是干什么的吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考国家机构的作用，并简单介绍国家机构的概念。

步骤2：呈现（15分钟）1. 教师使用多媒体设备呈现《国家机构有哪些》的教学内容，引导学生观察图片、标题、关键词等信息，激发学生的学习兴趣。

2. 教师依次介绍国家机构的种类和职能，引导学生进行思考和讨论。

步骤3：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个国家机构进行研究。

2. 学生使用教材和其他参考资料，了解所选择的国家机构的职能、工作内容等，并整理成简单的PPT或海报形式。

3. 每个小组轮流进行展示，并向其他小组提问和回答问题。

步骤4：总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结国家机构的种类和职能，帮助学生理清思路。

2. 教师提供一些关键词，学生用自己的话总结国家机构的作用和重要性。

步骤5：拓展延伸（15分钟）1. 教师播放一段关于国家机构工作的视频，让学生进一步了解国家机构的工作内容和重要性。

2. 学生就所观看的视频进行简单的评论和思考，鼓励学生发表自己的观点和想法。

步骤6：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生根据教材中的相关内容，完成练习册上的相关练习。

2. 教师提醒学生：国家机构是我们国家的重要组成部分，我们应该尊重和信任国家机构，为国家的发展贡献自己的力量。

总第课时5 国家机构有哪些（第一课时教学设计）教学目标：1.识记国家机构的含义2.识记国家机构的组织体系3.识记我国国家机构的设置教学重点难点：国家机构与国家性质、国家职能的关系，我国国家机构的活动原则。

教学准备：课件教学过程：一、导入国家要靠什么来行使权力。

实现对内、对外职能呢？二、认识我么身边的国家机关1.国家机构的作用（P_42页）2.什么是国家机构？（P-43）国家机构是国家机关的统称。

宪法确定国家机构的最高法律依据。

学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。

3.完成P_43页“活动园”三、国家机关的职权1.自学P-44页“活动园”2.集体订正3.全国人民代表大会是我国最高权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。

4.根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。

5.人民政府是行政机关。

完成P_46页“活动园”，学生独立完成，集体订正说说你还知道哪些行政机关？向同学们做个介绍6.中华人民共和国各级检察委员会，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。

我国的监察机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。

认识司法机关的徽章：法徽和检徽四、全课小结任何社会都有争议存在。

司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平争议的最后一道防线。

板书设计：5 国家机构有哪些最高权力机关：全国人民代表大会立法权、决定权、任免权和监督权国家行政机关：各级人民政府国家监察机关：各级人民法院和检察院教学反思：总第课时5 国家机构有哪些（第二课时教学设计）教学目标：1.理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系。

2.理解中央国家机构的职权和活动组织原则。

3.运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性。

教学重点难点：通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课旨在让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀。

教材通过生动的案例，引导学生认识国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的重要作用，激发学生热爱祖国、关心国家大事的情感。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的社会实践经验和认知能力，对国家机构有一定的了解。

但部分学生对国家机构的认识可能仍较为模糊，对国家机构的具体职能和作用还需进一步引导和深化。

此外，学生对国家机构的兴趣和关注程度参差不齐，需要教师在教学中加以调动和激发。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能；2.增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀；3.引导学生关心国家大事，提高学生的社会责任感和公民素养。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置及其职能；2.难点：国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的职能和作用；2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的认识和看法；3.情境模拟法：设置相关情境，让学生扮演国家机构成员，体验国家机构的工作过程；4.启发引导法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析；2.准备讨论交流话题，引导学生进行分组讨论；3.设计情境模拟活动，让学生参与体验；4.准备课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构设置图，引导学生关注国家机构，提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？”让学生回忆和思考。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解国家机构的职能和作用。

如：国家安全机关如何维护国家安全，法院如何保障公民权益等。

引导学生分析案例，理解国家机构的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享对国家机构的认识和看法。

第五课《国家机构有哪些》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道国家政权运转需要通过国家机构实现。

2.知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。

3.了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。

二、教学重点认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。

三、教学难点国家机构和国家机关的关系四、课前准备1.PPT课件。

2.图片素材资料收集。

五、教学过程情景导入师：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。

同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

这节课我们就来了解一下身边的国家机构。

（板书：身边的国家机构）活动一：说一说，国家机构的作用1.说一说·班级的班长、学习委员、纪律委员等班委起到了怎样的作用？·学校的教导处、德育处、后勤处等部门起到了怎样的作用？·我国的国家机构又起到了怎样的作用？没有国家机构的话，国家会怎么样？生1：国家机构的作用是保障国家的正常运转。

生2：没有国家机构，社会争议没办法解决，国家无法正常运转。

2.梳理小结：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。

同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

活动二：辨一辨，哪些是国家机构1.师：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事,过了非常充实的一天。

判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。

2.第42页“活动园”生：派出所、民政局、国家监察委员会是国家机构，银行、医院不是国家机构。

3.师：如何判断国家机构？是否国家机构谁说了算？大家带着问题阅读教材第43页的正文第一段。

生：宪法是确定国家机构的最高法律依据。

师：对，宪法是确定国家机构的最高法律依据。

我们来看看宪法目录。

宪法第三章“国家机构”规定的这些机关是国家机构，其他不是。

课题学习目标重点难点5国家机构有哪些国家机构有哪些第一单第三单学道德与年六年课时元元科法治级级1、情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护。

2、能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。

3、知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。

区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。

区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。

教学环教师活动设计意图节导入新1、播放视频《身边的国家机构》课2、思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又视频导入。

都承担着哪些职责？讲授新【身边的国家机构】课1、说一说：✧班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？✧学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？✧我国的国家机构又起到了怎样的作用？2、身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、化抽象为具体，帮助学生懂得国际机构就像一个德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保班级的班委证学校的教育教学活动能够顺利开展。

同样道理，会，像一个学国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生校的管理部活也离不开国家机构的保障。

3、试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作门一样，维护着国家的正常运转。

用）4、活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。

判断一下，他们提到的这些知道什么是单位哪些属于国家机构。

国家机构。

5、小提示：国家机构是国家机关的统称。

宪法是确定国家机构的最高法律依据。

学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。

6、活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。

你知道自已所在地区的人民代表大会、知道地方国人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?家机构与中7、思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？央国家机构的不同。

（1）深圳市人民法院和最高人民法院。

与吸收。 提供材料，让学生阅读后辨析、理解，真正做到知识内容于心，指导于行。把学习内容运用于学生
的平时生活之中。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活 离不开国家机构的保障。
2.通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
2020-2021 学年 春季 部编版（统编）
六年级上册《道德与法治》
课题：5.国家机构有哪些 第一课时 身边的国家机构
科目：道德与法治 教学对象： 六年级上学
生
提供Байду номын сангаас：
单位：
课时：1 课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的
权，后者代表国家在所在区域内行使
职权。
提供给学生《宪
2.学生翻看手中的宪法，简单了解其 法》中的明确规
3.同学们，这是我们国家的根本大法—— 《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的 十一届三中全会确定的路线方针政策，总 结新中国成立以来建设社会主义的长期实 践经验，于 1982 年 12 月 4 日由第五届全 国人民代表大会第五次会议通过。在实施 过程中，已经多次修正，最近一次是在 2018 年 3 月第十三届全国人民代表大会第 一次会议通过。老师手里的这一本《宪 法》就是最新版。 《宪法》第三章 “国家机构”介绍了我国 的国家机构有如下：全国人民代表大会、 中华人民共和国主席、国务院、中央军事 委员会、地方各级人民代表大会和地方各
2.是呀，真是因为这么多部门，担负着各 自特定的职责，才保证了学校的教育教学 活动顺利进行。同样的道理，我们一个国 家的正常运转是不是也需要不同部门的保 障呢？

部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（教案）核心素养目标1.政治认同：知道国家机构的概念，了解不同国家机关职权不同，明确国家权力机关的产生，了解人民代表大会的组成和任期。

2.道德修养：能够初步辨析身边的国家机构，了解全国人大及其常委会、人民政府以及人民法院的职权，理解人民代表大会与“一府两院”的监督关系，进步体会到各个国家机关间严密的组织性与协调性。

3.法制观念：在实践活动中了解身边的国家机构，提高探究兴趣；分析案例，感受国家机关对我们生活的保障作用。

4.责任意识：在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。

课时安排3课时。

第1课时课时教学目标1知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。

（重点）2能够初步带析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。

（难点）3.在实践调在中发现身边的国家机构，感受国家机关对我们生活的保障作用。

课前准备请学生提前了解家附近的国家机构，询问家人有没有和国家机构打交道的经历。

教学过程一、明晰“国家机构”的概念活动一联系实际，揭示课题1.谈话导入你们知道学校有哪些部门吗？它们都是做什么的呢？2.出示图片，思考交流预设1：学校有大队部，大队辅导员会组织少先队员们定期开展主题队会活动。

预设2：有教导处，教导处是负责教学和德育工作的，定期检查我们班级的作业、黑板报、教室布置。

预设3：有总务处，为师生提供必要的物资等。

3.小结，揭示课题学校各部门担负特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。

同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

今天，我们就一起来说一说身边的国家机构。

(板书：5国家机构有哪些身边的国家机构)活动二结合生活体验，明确“国家机构”的概念1.播放播放音频“黄海洋同学的周末”。

音频内容：星期六，我和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。

早晨，我们一起去派出所为我办理了身份证。

部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时（身边的国家机构）教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时，主要介绍身边的国家机构。

教材通过生动的案例，让学生了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用，培养学生的国家观念和法治意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，对国家机构有一定的了解。

但部分学生对国家机构的认识可能仍停留在表面，缺乏深入理解。

此外，学生对身边的国家机构的了解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。

2.培养学生的国家观念和法治意识。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。

2.难点：深入理解国家机构的功能和作用，培养学生的国家观念和法治意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的具体运作。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的理解和看法。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时。

2.案例材料：关于国家机构的案例，如学校所在地的政府部门、派出所等。

3.课件：制作课件，展示国家机构的图片和相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注身边的国家机构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现关于国家机构的案例，如学校所在地的政府部门、派出所等，让学生了解国家机构的具体运作。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考国家机构的功能和作用。

学生分组讨论，分享对国家机构的理解和看法。

4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，引导学生深入理解国家机构在国家治理中的重要作用。

小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些第一课时身边的国家机构，国家机关的职权》教案教材分析：本单元是部编版六年级上册小学道德与法治，第三单元我们的国家机构《国家机构有哪些第一课时身边的国家机构，国家机关的职权》，主要介绍了身边的国家机构以及国家机关的职权。

通过这一课时的学习，学生可以初步了解国家机构的类型和职能，增加对国家机关的认识。

教学目标：1. 了解我们身边的国家机构，包括学校、家庭、社区等。

2. 知道国家机关的职权和职能，如全国人民代表大会、人民政府等。

3. 培养学生对国家机构的尊重和理解，增强爱国意识和责任感。

教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解身边的国家机构和国家机关的职权。

教学难点在于帮助学生初步理解全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职能职权。

学情分析：学生是六年级的学生，具有一定的社会经验和国家机构的基本认识。

他们对身边的国家机构可能有一些模糊的概念，但对国家机关的职权了解较少。

因此，需要通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们全面理解国家机构和国家机关的重要性。

教学过程：1. 导入教师可以展示一张图片，上面有学校、家庭、社区等国家机构的图标，并请学生观察并回答以下问题：-你们身边有哪些国家机构？它们在你们生活中扮演什么样的角色？-你们觉得国家机关对国家管理有何重要性？学生可以依次发言回答问题，教师可以适时提问、点评，引导学生思考。

2. 学习新课a. 教师引导学生讨论国家机关的概念，并解释其对国家管理的重要性。

例如：教师：国家机关是指负责国家管理事务的组织和机构，它们承担着制定法律、管理公共事务、保障国家安全等重要职责。

请问，如果没有国家机关，我们的社会将会怎样？学生：没有组织协调，社会秩序可能混乱，法律无法执行，国家无法发展。

b. 教师通过实例，介绍全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职权和职能。

例如：教师：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它负责制定国家法律和政策。

部编版六年级上册道德与法治5《国家机构有哪些-第一课时》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些-第一课时》这一课时主要让学生了解我国的国家机构设置以及各个机构的职能。

教材通过生动的案例和图片，使学生能够更加直观地理解国家机构的设置及其作用。

教材内容涵盖了我国的主要国家机构，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等，并对每个机构的职能进行了简要介绍。

二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的社会常识和法治观念，对国家机构有一定的了解。

但部分学生可能对国家机构的设置及职能理解不全面，对实际运作机制认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生更全面地了解国家机构的职能和作用。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道各个机构的职能。

2.培养学生热爱祖国、尊重法律的情感。

3.提高学生的社会责任感，培养他们积极参与国家事务的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，各个机构的职能。

2.难点：对国家机构实际运作机制的理解。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生直观地了解国家机构的设置及其作用。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂讲解和讨论。

2.准备情景模拟材料，让学生在课堂上实际操作。

3.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的国家机构图片，引导学生思考：你们知道这些机构是什么吗？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）详细讲解我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等，并阐述每个机构的职能。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论国家机构在实际运作中的作用，举例说明。