如何写好叙事类作文(小学)

写记叙文作文的方法（精选7篇）记叙文写作技巧总结篇一记叙文写作技巧1、真实才能动情。

真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。

2、妙语才能煽情。

只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

四个流程（保住基础分）1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

2、立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评。

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.用一句话把它写在草稿纸上。

3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

接下来就是在试卷里啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成是不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

五项技巧（赢得感情分）1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。

4、有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。

5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。

六个大忌（莫丢冤枉分）一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文，对小学生的语言表达能力和思维能力是一种很好的锻炼。

下面我将指导小学生写好叙事作文的方法。

一、选好题材小学生在写叙事作文时，应选择自己熟悉并经历过的事情作为题材。

这样可以让他们在写作中更加有感情、更加真实。

写一次春游、写一次家庭旅行或者写一次悲喜交加的经历等。

二、明确事件的始末在写叙事作文时，应该明确事件的始末，即先写事件的起因，再写事件的过程，最后写事件的结果。

这样可以使整个故事有条不紊地展开，也方便读者理解和阅读。

三、注意线索的使用在叙事作文中，线索的使用尤为重要。

小学生在写作时应该合理运用线索，让故事情节更加连贯流畅。

使用时间线索，明确每个事件发生的时间；使用因果线索，把事件与事件之间的关系表达清楚等。

四、注重描写细节描写细节是一篇作文的亮点，也是让读者感受到情感的关键。

小学生在叙事作文中，要注重描写每个细节，让读者能够感受到事件发生的真实和具体。

可以描写人物的外貌特征、动作表情、事件的环境背景等。

五、使用生动的语言小学生在写叙事作文时，可以使用一些生动的形容词和动词，让作文更加有趣和生动。

用“蓝蓝的天空”代替“天空”，用“快乐地笑”代替“笑”等。

还可以使用一些惯用语和成语来丰富作文的表达。

六、合理安排篇幅叙事作文一般有一定的篇幅限制，小学生在写作时应合理安排篇幅，控制好字数。

不要写得过长或者过短，一般以主题和事件发展的需要为准。

七、多反思和修改写完一篇叙事作文后，小学生应该多思考和反思，检查是否有不合理、不通顺的地方，是否有错误的语法和拼写等。

如果发现问题，及时修改和改进。

通过以上七点的指导，相信小学生能够写出一篇好的叙事作文。

指导小学生写好叙事作文的方法叙事作文是一种以叙述事件、故事情节为主的作文类型。

对于小学生来说，写好叙事作文需要掌握一定的写作方法和技巧。

下面是一些指导小学生写好叙事作文的方法。

一、选择合适的题材选择一个有趣、有教育意义或能引起读者共鸣的题材非常重要。

可以选择自己或身边同学或朋友的经历，或者选择改编一些寓言故事、童话故事等等。

通过选择合适的题材，能够提高作文的可读性和吸引力。

二、确定好作文的结构叙事作文一般包括开头、事件发展过程和结尾。

开头要起到引入作用，吸引读者的兴趣；事件发展过程是文章的主体部分，要主次分明，情节连贯，注意时间、地点和人物的交代；结尾要总结全文，给读者留下深刻的印象。

三、认真构思文章的情节和关键事件在写叙事作文之前，小作者要对文章的大致情节进行构思。

合理安排情节的起伏，选择关键事件，通过事件的发展来推动故事。

让读者在读作文的过程中一直保持着紧张感，产生共鸣或感慨。

四、注意语言和句式的多样性小学生写作词汇和句式的表达能力相对较低，但可以通过积累词汇和多读优秀的作文来提高。

在叙事作文中，可以合理运用一些形容词、副词等修辞手法来增强文章的生动感。

要注意语句的多样性，不要总是使用简单的句子，可以适当使用复杂句、并列句等等来提高文章的语言层次。

五、注意人物形象的塑造和对话的运用在叙事作文中，人物是文章的灵魂。

小作者要注意对人物的形象塑造，包括外貌特征、性格特点等等。

可以通过描写人物的动作、心理状况和与其他人物的互动来使人物更加立体。

对话也是很重要的一部分，通过对话可以让人物之间的关系更加明确，也能更好地推进故事情节的发展。

六、不拘泥于现实叙事作文不一定要完全表达真实的情况，可以适当夸张、加入想象和幽默等元素，增加作文的趣味性。

但要注意保持逻辑性，不要过于离谱，让读者无法接受。

七、认真审查和修改写完作文后，要认真审查和修改。

注意拼写错误、标点符号的使用和语序的正确。

可以请别人帮忙审查，指出不足和改进之处。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文有很多方法，下面给小学生指导几种常用的方法，帮助他们提高叙事作文的写作能力。

一、准备阶段：1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，例如自己的一次旅行、一次有趣的经历、一件特别的事情等。

2. 故事构思：先将整个故事的大致情节列出来，包括事件的开始、发展和结局，有了构思会更容易写作。

二、开头部分：1. 描述环境：通过细节描写引入读者，抓住读者的注意力。

如：“ 那是一个晴朗的夏日，太阳高高地挂在天空中，微风轻轻地吹拂着我的脸庞。

”2. 启发读者：可以用问句或描述性的句子来启发读者对故事的思考。

如：“你有没有听说过这样一个故事……”三、事件发展：1. 时间过程：按照事件的发展顺序，按时间顺序叙述每一个事件，使故事更有逻辑性。

2. 语言表达：运用生动形象的语言描述事件，使用适当的形容词和副词，增加文采和趣味性。

四、高潮部分：1. 高潮冲突：设置一个冲突，增加故事的紧张感和悬疑感。

2. 描写细节：采用细节描写，使故事更加生动。

如描写人物的神态、心理活动，以及环境的氛围等。

五、结局部分：1. 总结回顾：用简短的话回顾整个故事的主要情节，突出故事的主题和意义。

2. 反思启示：在结局中反思事件所带来的影响和启示，给读者留下思考的空间。

六、修改润色：1. 检查语法：仔细检查文章中的语法错误，特别是动词时态、主谓一致、单复数等方面。

2. 修饰用语：考虑是否需要用更具体、更生动的词语或表达方式来修饰已有的句子，使句子更加生动有力。

3. 剪裁删减：看是否有多余的句子或段落，如果对整个故事没有太大的作用，可以删除掉。

七、多读多写：1. 多读优秀作文：阅读一些好的叙事作文，学习他们的写作技巧和句式，丰富自己的写作素材。

2. 多写练习：多进行写作练习，尝试不同的主题和故事类型，通过不断地写作来提高自己的写作能力。

写叙事的作文关于写叙事的作文（通用45篇）相信大家对作文都不陌生吧，特别是叙事作文，叙事作文是一种把一件事作为主要记叙对象的一种书面文体。

那要怎么写好这类型的作文呢？以下是小编收集整理的写叙事的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

写叙事的作文篇1友情是宝贵的，同时也是脆弱的，所以我们更要珍惜它。

四年级时，我和小佳是一对好朋友，整天都是形影不离的。

那个星期天，我们一起到书店去买书。

到了书店，我们先逛了一圈，之后都看中了一本书，不约而同一起说：“就要这本了!”我们相视了一下，便去找坐在柜台的那个阿姨：“阿姨，有没有第二本这样的书了?”阿姨很遗憾地摇摇头，说：“没有了，这是最后一本了，别的全被买走了。

”我心里很矛盾，然后，我们俩异口同声地说：“我要买这本书!”我们俩又相视了一下，这次并没有笑，反而变得冷淡了。

最后我们都没有买到书，都气哄哄地走了。

我以为我们的友情就这样断掉了，但并不是这样。

这几天我们谁也没理谁。

过了几天，小佳拿着一本书来到了我的座位，对我说：“乐乐，我们和好吧，不要为了那本书而断了我们的友情。

我买了那本书，借给你看吧!”我看着她，点了点头：“嗯，我们和好。

”我把那本书收好，然后去操场玩了。

操场上，映照着我们俩的身影。

好好珍惜眼前拥有的东西吧，错过就没有了，不要让自己后悔!写叙事的作文篇2在我的童年中，有许多有趣的事，但我认为，最有趣的还是第一次坐飞机。

那是去年春节，妈妈告诉我，我们要和姐姐一家坐飞机去云南玩，我高兴地一蹦三尺高，因为，我还从未坐过飞机呢。

首先，我们乘汽车来到咸阳机场，待排着队买好票，我们便走过安全通道，准备上飞机。

哇！安全通道可真特别，一头连接着飞机门口，一头连接着等候区，通道悬在空中，底板是钢精架，两边的墙和顶部都是透明玻璃做的，可以把外面的事物看得一清二楚。

我和姐姐在前面欢呼雀跃，而我们身后，爸爸妈妈却正提心吊胆呢！走过安全通道，我们就上了飞机，对号入座。

我和姐姐的座位恰好在窗边，往外面看出去，视野开阔。

叙事作文小学写作指导小学生在写叙事作文时，应注意以下几点：1. 选择一个明确的主题：叙事作文主要是通过叙述一个具体事件或经历来展示自己的思考和感受。

在选择主题时，可以从自己的生活中选取一个有趣或有意义的事件，如生日派对、游乐园的经历、与朋友的冲突等。

2. 描述事件的过程：在叙述事件的过程中，可以按照时间顺序进行，先从事件的开始、发展到高潮，最后到结尾。

尽量使用详细的描写，使读者能够想象自己身处其中，感受事件的发生。

3. 使用恰当的语言和句式：在叙事作文中，可以使用一些生动的形容词和动词，以及一些具有感情色彩的描写词语，来增强叙述的效果。

同时，还可以尝试使用一些比喻、排比等修辞手法，让作文更加生动。

4. 表达感受和思考：在叙述事件的同时，还应该表达自己对事件的感受和思考。

可以谈谈自己当时的心情、所得到的启示以及从中学到的道理等，这样可以让作文更富有个性和思考性。

以下是一个关于小学生写叙事作文的例子，可以参考：标题：在海边捡到宝某个阳光明媚的夏天，我和家人一起去海边度假。

那里的阳光灿烂，沙滩金黄。

我迫不及待地脱下鞋袜，踩在细软的沙滩上，感受到了久违的海浪拍打。

当我与家人玩耍之余，突然发现了一个发光的物体。

我好奇地跑过去，发现它是一个水晶般的小瓶子。

我小心翼翼地把它拿起来，里面真的有一张卷起来的纸条！我急忙打开，纸条上写着：“这是一颗善心石，只要你捡到，就能帮助你实现一个心愿。

”看到这里，我高兴地跳了起来，心里涌动着无限的梦想。

于是，我把瓶子放回原处，仔细地想了一个心愿。

我希望能够成为一个优秀的运动员，每天都能充满自信和活力。

我相信善心石能够帮助我实现这个梦想。

回到家后，我每天都积极地锻炼，坚持不懈。

几个月后，我参加了学校的运动会，取得了好成绩，获得了大家的认可。

我相信，是那个在海边捡到的善心石给了我力量，让我充满自信地迈向成功的道路。

这次海边捡到宝的经历让我深深地体会到，只要我们有一个坚定的目标，付出努力并相信自己，我们都能实现自己的梦想。

指导小学生写好叙事作文的方法叙事作文是小学生重要的学习内容，是阅读和写作的基本能力之一。

要想写好叙事作文，小学生需要注意以下几点。

一、明确叙事文的目的和特点叙事文是讲述一个故事、事件或者经历的文章。

它要求在讲述过程中，尽可能地展示事情的全貌，让读者感同身受，进而理解故事背后的含义。

在写作时，小学生要明确好叙事文的目的和特点，不要把它当成一篇简单的概括文章来写。

二、选题要精简、有特色叙事作文选题一定要注意选择一个精简、有特色、有趣的题材。

要想完整地讲述一个故事，对于小学生来说，篇幅控制和选材就显得尤为重要。

故事的情节要有起、承、转、合，整篇文章要有高潮、地点、时间、人物等等元素。

三、结构要清晰、分段明确在写作时，叙事作文的结构要求很清晰，要划分好段落，让读者一遍看出主要内容，清晰的段落结构可以让读者更好地理解文章的逻辑。

小学生在写作时，要做到段落之间的衔接紧密，段落之间的转折清晰，这样才能营造出完整、流畅的叙事效果。

四、叙事语言要生动、形象、有感觉要想写出好叙事作文，语言的生动程度是非常重要的。

小学生在表达过程中，要注意生动、形象、有感觉等方面的表达，用上细节的描写，让人物、情节、场景跃然纸上，在读者的脑海中形成有感觉的画面，让读者更好地感受故事的氛围和情感。

五、字句要准确、恰当、清晰、得体在写好叙事作文时，也要注意字句的准确性。

要想表达清晰、准确，需要在字句上下功夫，增强文采、提高层次，使读者在看到文章时，能够更好地理解其中的语言、情感等方面的内容。

六、小结总之，在写叙事作文时，小学生需要注意：明确叙事文的目的和特点，选题精简、有特色，结构清晰、分段明确，叙事语言生动、形象、有感觉，字句准确、恰当、清晰、得体。

只有这样，才能够写出优美的叙事作文，展现出小学学生的才华和文采。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文是培养小学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要任务之一。

以下是指导小学生写好叙事作文的一些方法：1. 确定主题：要确定你要叙述的故事主题。

可以是自己的经历、观察到的事情、读书或电视中的故事等。

确保主题能够引起读者的兴趣，同时也要与自己的经历相符合，这样写起来更有思路和感情。

2. 制定大纲：在开始写作之前，制定一个简单的大纲是非常重要的。

大纲可以包含故事的开头、发展、高潮和结尾等。

这样可以帮助你在写作过程中保持思路清晰，不至于脱离主题。

3. 开头引人入胜：一个好的开头可以吸引读者的注意力。

可以使用引语、问问题、描述场景等方式开始你的故事。

让读者立刻融入你的故事中，感受到你要讲述的故事的魅力。

4. 结构合理：一个好的叙事作文应该有合理的结构。

通常包括事件的发生、发展和解决等。

要按照时间顺序或者逻辑顺序进行叙述，以确保读者能够清楚地理解故事的前因后果。

5. 描述生动：在叙述过程中，可以适当运用形容词、副词等修辞手法，使文字更生动、形象。

也可以通过详细的描写来让读者更好地体验故事中的情节和感受。

6. 语言简练：小学生的作文往往存在使用过多冗长词语和长句子的问题。

要注意用简单明了的语言表达故事情节，避免使用难懂的生僻词汇和复杂的句式。

7. 注意时间和空间的变化：在叙事作文中，要注意时间和空间的转换。

表达事件发生的时间顺序要清晰明确，切勿混乱。

要准确描述故事发生的地点，让读者能够清楚地想象出场景。

8. 结尾震撼：一个好的结尾可以留下深刻的印象。

可以总结故事中的主要情节，提出思考或者给读者一个深刻的启示。

让读者在结束阅读后留下一丝思考或回味。

9. 修改和润色：写完作文后，要进行修改和润色。

检查语法、标点错误，以及看是否有地方需要增加或删除一些内容。

可以请教老师或父母帮忙进行编辑和修改，从而提高作文的质量。

通过以上这些方法，可以帮助小学生写好叙事作文，提高他们的写作能力和思维能力。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文是培养小学生语言表达能力的重要一环。

下面是指导小学生写好叙事作文的方法：一、明确叙事作文的特点叙事作文是讲述一个真实或虚构的故事，通过描述事件顺序和人物活动来展现故事的时间、地点、人物和情节等要素。

小学生在写叙事作文时，需要注意以下几个方面的特点：1. 时态一致：一般使用过去时进行叙述。

2. 事件顺序：故事要按照发生的时间顺序进行叙述，注意时间的前后关系。

3. 描述细节：要注意对人物、地点、事件等进行细致的描写，增加故事真实感。

4. 语言简洁：小学生的写作水平有限，叙事作文要力求简洁明了，避免使用过于复杂的句子和词语。

5. 情节连贯：故事中的情节要有一个相对清晰的逻辑关系，让读者能够理解故事的发展。

二、培养观察力和想象力写好叙事作文需要培养学生的观察力和想象力。

观察力是从生活中获得素材的能力，学生可以通过观察周围的人和事，记录下一些有趣的事情或故事。

学生也需要通过阅读各种故事书籍，培养想象力，以便能够创作出别的故事。

三、准备写作素材学生写叙事作文之前，应先准备好写作素材。

可以根据教材或老师布置的题材，选择一个自己经历过或听说过的故事作为写作的素材。

或者根据学生的兴趣爱好，选择一个自己喜欢的故事来进行创作。

四、明确故事的要素在写作之前，学生需要明确故事的要素，包括时间、地点、人物和情节等。

可以通过构思故事梗概并做好故事提纲来帮助学生更好地展开叙述。

五、合理安排故事情节学生在写叙事作文时，需要合理安排故事情节，确保故事的逻辑性和连贯性。

可以按照时间的先后顺序，进行故事的描述，并通过适当的过渡语句来连接不同的事件。

六、提高语言表达能力学生在写叙事作文时，应尽量用简洁明了的语言表达故事情节。

可以用一些形象生动的词语来描绘人物形象和事件，增加故事的吸引力。

学生还可以运用一些描写手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富故事的表达方式。

七、注意故事结尾叙事作文的结尾一般要给读者留下思考和回味的余地。

小学生如何写叙事作文、叙事作文指导
如何写好叙事作文——小学生叙事作文指导
一、环境描写必须清晰
任何事情都是在特定环境下发生的，所以在写叙事作文时，要把环境写得清晰明了，以便更好地渲染气氛和表达感情，使文章更加生动。

二、寻找故事的亮点
如果根据题目要求选定了一个故事，就要认真回忆，仔细思考，挖掘出故事中蕴含的生活道理或重要亮点。

三、按照事情发展顺序写
写叙事作文时，要按照事情发展的顺序来描述，不能颠三倒四，还要把事情的前因后果、来龙去脉都写清楚。

四、不能忘记描写人物
在叙事作文中，人物是非常重要的，因此要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细节都写得逼真、细致，以表达出人物的思想品质，更好地表达故事所包含的意义。

五、围绕中心，抓住重点
在叙事过程中，要围绕故事的中心思想，抓住重点，避免面面俱到，对故事部分要详写、写具体、写详尽，给读者留下深刻印象。

六、人物的细节要写得逼真
在描写人物时，要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细节都写得逼真，以表达出人物的思想品质，更好地表达故事所包含的意义。

七、交代清楚场面背景
写场面时，要交代清楚场面发生的时间、地点、环境等，以便读者更好地了解故事发生的社会或自然环境。

八、整体描写与局部描写相结合
写场面时，要先对整体进行概括，让读者对场面有个总体了解，然后再对重点部分进行详细、具体的描写，做到有点有面，整体描写与局部描写相结合。