9 雨后 第一课时
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学习时间：年月日第周星期第节
学习内容：《9雨后》课型第课时
知识与技能目标：
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。
过程与方法目标：引导学生抓住关键词语进行品读，以读为主。
情感、态度与价值观目标：
让学生感受儿童生活的丰富多彩，激发热爱生活的思想感情。
教学重点：
1、能够能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好.正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
媒体：PPT、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带
教学过程：
一联系生活导入
1 师：同学们，前两天，我们这下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩水的？
生1：喜欢玩水。
生2：喜欢踩水。
生4：晃下树上的水滴，然后快跑，别让水淋着。
（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“溅”等。
）
2师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？
生：雨后玩水非常快乐，非常好玩。
3揭题。
师:也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情境写成了一首诗，题目叫《雨后》。
齐读课题两遍。
说不定，诗里所写的就有你们的影子，大家想不想听听诗歌呢？
二读诗歌，整体感知
1 朗读课文。
2 请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？
生1：我知道了孩子们在广场上踩水很快乐。
生2：我知道了小妹妹也想摔跤。
生3：小哥哥摔倒了没有哭。
（无论学生说出怎样的感受，教师都要鼓励，给予肯定。
）
三初读课文，认读生字
1 自己小声的读课文，画出生字新词，要求读准字音，不添字，不加字。
2 在书中圈出词语：树梢赤脚使劲妹妹神仙哥哥溅出滑倒摔跤水淋淋
拍打裤子糟糕裙子嘴唇发射兴奋咬牙小辫痛快
3 组成二人小组，自由拼读。
4出示生字，测一测读准了哪几个生字。
5找出读得不准的生字纠正，朗读。
注意以下几字的读音：
（1）梢赤唇是翘舌音，要注意读音正确。
（2）淋是前鼻音，注意与“水灵灵”进行区别。
（3）迸是后鼻音，“迸射”即“发射，闪烁”的意思。
6出示无拼音的生字卡片测读。
7出示苹果树任意摘读。
8出示带有生字的诗句读一读。
嫰绿的树梢闪着金光。
水里一群赤脚的孩子。
把水花溅得老高。
说着自己就滑了一跤。
四、通顺。
正确地朗读全诗。
1自由读。
2指名读。
3接读。
4齐读。
五、指导写字
1出示要求会写的8个字，自由读，检查读，把这些字读准确。
2四人小组讨论交流，你是怎样记住这些字呢？
生1：熟字加偏旁“洋”“妹”
生2：用手拍皮球就是“拍”（并做一做拍的动作。
）
一人住在山上就是神“仙”。
生3 “脚”字是左中右结构。
右边是单耳。
生4：“哥”字是上下结构，上面“可”的竖钩变成竖，上下两部分要对正。
3指名在班上说说记忆这些字的办法。
4口头组词、造句。
5、巧记生字：
赤：十字推走亦上点。
仙：人站在山旁边。
拍：手中洁白
洋：三滴水珠碰上羊，摇身一变比海广。
妹：未来的女人。
脚：像是天上月，却在地上行，没它不能行。
5知道学生在田字格中书写。
（1）观察田字格里的字，把结构相同的归为一类。
（2）指名说说哪个字最难写？
（3）根据学生建议，教师指导书写。
（4）教师在小黑板上讲解示范难写的字。
6、学生描红临摹
Hao hao
好（好人）好（好学）
六布置作业
1书写生字
2 朗读诗歌。
