四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版(20XX秋),(15)-

四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版（秋）(17)教学内容：美术教案第6课大花鸡教学目标：1.了解大花鸡的特点和外貌。

2.培养学生对大花鸡形象的感知能力和想象力。

3.培养学生喜欢观察和绘画的兴趣。

教学准备：教师准备大花鸡的图片、彩色纸、颜料、画笔、剪刀等。

教学环节：一、导入（5分钟）1.教师展示一张大花鸡的图片，让学生观察，询问学生对大花鸡的了解。

2.教师提问：“大花鸡的特点是什么？”鼓励学生积极回答并补充。

二、呈现（10分钟）1.教师带领学生观察大花鸡的外貌，引导学生用自己的话表达大花鸡的外观特点。

2.教师以简单明了的语言描述大花鸡的特点，如：羽毛丰满、色彩鲜艳、尾巴上有大大的鸡冠等。

3.教师给每个学生发放一些彩色纸、剪刀和画笔，让学生在纸上绘制大花鸡的形象。

4.教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，可以选择不同的颜色和图案。

三、展示（10分钟）1.教师组织学生互相展示自己的作品，并鼓励学生用简短的语言介绍自己画的大花鸡形象。

2.教师引导学生欣赏彼此的作品，给予肯定和鼓励。

四、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结大花鸡的特点和外貌。

2.教师鼓励学生继续观察周围的事物，并尝试用绘画的方式表达出来。

五、拓展（5分钟）1.教师可出示一些不同种类的鸟的图片，让学生分辨其中的特点，了解更多的鸟类形象。

2.鼓励学生思考，用自己的方式描绘出这些鸟的形象。

教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了大花鸡的特点和外貌，并通过绘画的方式表达出来。

学生们积极参与，发挥了自己的想象力，展示了自己的作品。

老师在巡视指导过程中及时给予肯定和鼓励，增强了学生的自信心和对美术的兴趣。

2024年的课程教学指南给出了全新的“学习画大花鸡”的美术教案。

这是冀教版四年级上册的第六课，引领小学生们通过绘画，对大花鸡有一个全面深入的认识。

本文将会通过一些经典的绘画技巧来探讨如何让学生轻松地学习画大花鸡。

1. 理解大花鸡的特征在教授美术课程之前，老师要先让学生们了解大花鸡的形态和颜色。

这个过程可以通过一些互动的方法来完成，比如给学生看图片，让学生说出大花鸡的特征，例如色彩鲜艳、羽毛多彩、头上长着许多羽毛等等。

老师们也可以通过形状和颜色的比较，让学生们更快地理解大花鸡的特征。

2. 学习用形状进行绘画由于大花鸡有着一些独特的特征，画出一个准确的大花鸡需要在绘画技巧上下一些功夫。

在教学上，老师应该注重给学生提供一些基本的形状来帮助他们画出大花鸡。

这些基本形状可以是圆形、椭圆形、长方形和三角形等等。

通过先画出这些基本形状，再逐步填充进更具体的细节和特征，学生们就可以画出更加精美的大花鸡。

3. 利用光和影来衬托在画画的时候，利用明暗的对比可以让画面更加生动。

在画大花鸡的时候，老师可以在讲解中提到这些效果，并教导学生如何快速用深浅的色彩来表现光和影的对比，使得画面更加生动有趣。

4. 考虑大花鸡的表情绘画并不仅仅是描述景物，它还需要表达感情。

在授课的时候，老师可以讲述一些关于大花鸡的故事，展现出大花鸡的可爱和缤纷的一面，让学生们能够同时表现出大花鸡的形式和表情。

5. 提供实践机会学习画大花鸡需要在实践中完成。

教师可以在课堂上教授基本技巧，并鼓励学生们在作业中大胆尝试。

在教学过程中，教师可以提供各种材料和工具，如颜料、画笔、纸张等，让学生们具有更多的绘画机会。

学习画大花鸡不仅能让学生初步了解这种动物的形态和特征，还可以在丰富学生的想象力和创造力。

它可以激发孩子们的艺术天赋，同时也在未来为他们描绘出一个更加 b 丰富的世界。

四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版〔2022秋〕,(10) 四年级美术人教版大花鸡冀教版小学美术四年级上册丰宁二小王秀娟学情分析^p 四年级的学生思维活泼，视野开阔，造型才能也很强。

他们热爱美追求美的意识也不断的进步。

对于本课而言，动物的变形、装饰和以往的主题表现性绘画创作有所区别，会造成学习上的难点。

学习目的理解民间美术作品的装饰性特点。

初步理解动物变形、装饰的一般表现方法和规律欣赏中国民间美术，培养学生对中国民间美术感兴趣。

教学重点：理解民间美术作品的装饰性特点。

初步理解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。

教学难点：动物变形，装饰的一般表现方法和规律。

教学准备 PPT课件、装饰画作品、水彩笔、油画棒教学过程一．情境导入，体会寓意同学们都很聪明，知识比拟丰富，看看都谁能说出带有鸡的成语，你都在什么地方见过它 ? 老百姓为什么家家户户都喜欢养鸡？〔视频〕展示生活中各类装饰鸡的图片〔刺绣、剪纸、木版年画、面塑等〕小结：老百姓喜欢养鸡不仅仅是因为鸡可以带来经济利益还因为鸡和桔祥的“吉”有谐音，有着非常美妙的寓意，所以老百姓不仅养鸡还把鸡的形象画在画上，刻在家具上，塑成泥塑或当做小摆件，以此来表达对桔祥美妙生活的祝福和向往。

二、探究新知，学习方法〔一〕观察比照、初步感知1. 按照从头到脚的顺序来观察鸡，并说出鸡的显著特征。

2.老师范画。

学生比赛画鸡。

〔鸡的简单轮廓〕3. 展示民间艺术家作品和老师的作品比拟，并找出不同点。

a、夸大〔简单小结夸大的含义〕b、变形〔简单小结变形的含义〕c、装饰花纹d、色彩小结：农民艺术家在创作大花鸡的时候运用了这四种方法，所以他们的大花鸡一下子就变的漂亮了。

〔二〕小组合作，探究下面咱们就好好来研究一下农民艺术家都是怎样在作品中运用这些方法的 1、小组合作，探究 a .鸡身上夸大的地方有 b.鸡身上变形的地方有 c .画出鸡身上的装饰花纹d．涂出鸡身上用到的颜色 2、全班交流，老师点拨。

四年级上美术大花鸡_四年级上册美术教案-第6课,装饰画,大花鸡｜XX教版〔2022秋〕,(1) 四年级上册教学设计课题装饰画----《大花鸡》教学目的 1. 能够了解民间美术作品的装饰性特点。

2. 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

3. 情愿观赏ZG民间美术，对ZG民间美术感兴趣。

教学重点、难点教学重点：1、通过对“鸡〞的形象进行加工设计的实践活动，让学生感受其特有的艺术美感，学习简洁的装饰方法。

2、引导学生比较艺术作品和真实形象的差异。

教学难点：引导学生进行想象和联想，把各种各样的花纹添加到鸡的形象中去。

教具预备多媒体课件、水彩笔、彩色卡纸、旧挂历纸、剪刀、毛线、胶棒等。

教学过程〔一〕、组织教学美术用品摆放整齐，坐端正。

〔二〕、讲授新课一、激趣导入同学们，老师今日给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜？头上红冠不用裁，满身洁白走将来，终生不敢轻言语，一叫千门万户开。

〔打一动物〕它是我们人类的好伴侣—鸡。

提问：为什么说鸡是我们的好伴侣呢？(在古代报时所以有了闻鸡起舞的成语)〔鸡肉好吃、鸡蛋有养分、鸡毛可以做掸子……〕它可是不光好吃，还好看呢！下面我就在请大家看一组图片。

出示课件千姿百态的鸡，观看图片、了解鸡的主要特征。

提问：大家说这鸡美丽不美丽？它怎么美丽了？小结：鸡从头到脚都花花绿绿的。

你们知道我们今日要干什么吗？画鸡？不完全正确，我们今日要用手里的材料来装饰大花鸡。

板书课题二、综合探究1、既然我们要装饰大花鸡，那么我们首先就要了解一下鸡的主要特征，下面就以一只公鸡为例来分析一下鸡的主要特征。

鸡的身体分头、颈、身体、尾XX、脚这几个部分。

头是圆的，身体大致成三角形，尾XX弯弯的。

那我们怎样装饰才能让它更美丽、更有艺术性呢？教学过程2、出示课件：鸡的形象常常出如今民间艺术作品中，艺术家在创作中既保存了鸡的主要特征，又大胆的进行了装饰和变形，奇异地运用点、线、面，使大花鸡看上去更神气、更秀丽。

四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版（秋）(3)四年级上美术大花鸡教学目标：1. 了解大花鸡的特点和形象。

2. 学习运用颜色和线条描绘大花鸡。

3. 培养学生的观察力和想象力。

教学准备：1. 教学课本《美术》第6课。

2. 大花鸡的图片、彩色铅笔、颜料、画笔、画纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：你们知道大花鸡吗？你们是从哪里见过它的？2. 引导学生观察教室中的花鸡模型或图片，并请学生描述花鸡的特点和形象。

二、学习大花鸡的特点和形象（10分钟）1. 向学生展示大花鸡的图片，让学生仔细观察。

2. 引导学生从颜色、形状和纹理等方面描述大花鸡的特点。

3. 与学生共同总结大花鸡的特点和形象，写在黑板上。

三、绘制大花鸡（30分钟）1. 教师向学生展示绘制大花鸡的步骤和技巧。

2. 学生选择彩色铅笔或颜料，绘制自己心目中的大花鸡。

3. 教师巡视指导，并给予学生合理的帮助和建议。

四、展示作品和评价（10分钟）1. 学生完成作品后，互相欣赏、交流，并提出建议和改进的意见。

2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生努力提高。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生进行总结和回顾，强调学习大花鸡的目的和方法。

2. 鼓励学生继续练习和提高绘画技巧。

六、布置作业（2分钟）1. 让学生观察身边的动物，选择一个喜欢的动物，并尝试用颜色和线条描绘它。

2. 布置下节课内容。

教学反思：本节课通过观察和绘画，让学生了解大花鸡的特点和形象，并培养他们的观察力和想象力。

教师在指导学生绘画过程中应注重个别指导，帮助学生克服难点和错误，激发学生的创造力。

冀美版美术四年级上册《6.大花鸡》教学设计4一. 教材分析《6.大花鸡》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握大花鸡的基本画法和色彩搭配。

教材内容丰富，包括大花鸡的形态特征、画法步骤、色彩搭配等，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力和动手能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。

但学生在细节处理、色彩搭配方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解大花鸡的形态特征，掌握基本的画法步骤。

2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。

3.提高学生的审美能力和动手能力。

4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四. 教学重难点1.掌握大花鸡的基本画法步骤。

2.学会色彩搭配，使画面更加和谐。

3.细节处理，如羽毛、眼睛等部位的绘制。

五. 教学方法1.示范法：教师现场示范，引导学生掌握画法步骤和色彩搭配。

2.讨论法：学生相互交流，分享绘画心得和技巧。

3.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高审美能力。

4.评价法：教师和学生共同评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.大花鸡图片、优秀作品图片。

4.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大花鸡图片，引导学生观察大花鸡的特征，如形态、颜色等。

2.呈现（5分钟）教师展示优秀作品，让学生欣赏并分析作品的色彩搭配和细节处理。

3.操练（10分钟）教师示范大花鸡的画法步骤，引导学生动手实践。

学生在画纸上尝试绘制大花鸡，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生相互交流绘画心得，分享技巧。

教师评价，给予鼓励和建议。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作属于自己的大花鸡作品。

教师巡回指导，引导学生发挥想象力和创造力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调大花鸡的画法步骤和色彩搭配。

四年级上册美术教案第6课大花鸡｜冀教版（秋）(6) 课题: 大花鸡
年级: 四年级
教材: 冀教版（秋）(6)
教学目标:
1. 通过观察大花鸡的图案，了解大花鸡的特点和形象。

2. 练习运用简单的几何图形构图，并能合理运用色彩。

教学准备:
1. 大花鸡的图片或模型
2. 纸张、铅笔、彩色笔或水彩笔
3. 教学投影仪或黑板
教学步骤:
引入活动:
1. 在黑板上或教学投影仪上展示大花鸡的图片，让学生看图，并询问学生大花鸡的特点。

主体活动:
2. 解释大花鸡的绘画步骤:
a. 首先，画一个大圆作为大花鸡的身体。

b. 在圆的中间画一个小圆作为大花鸡的头部。

c. 在大圆的两侧画两个长椭圆作为大花鸡的翅膀。

d. 在头部画上一对眼睛和一个扁平的三角形作为鸡冠。

e. 最后，在大圆的底部画上一对脚和一个尾巴。

3. 让学生跟着老师的示范，用铅笔画一个大花鸡的轮廓。

4. 学生使用彩色笔或水彩笔给大花鸡上色，可以任意运用色彩。

总结:
5. 让学生观察和比较自己画的大花鸡，鼓励他们分享自己的作品，并互相欣赏。

6. 引导学生总结大花鸡的特点和形象，并简单总结一些基本的绘画技巧。

扩展活动:
7. 学生可以在大花鸡周围画上一些花朵、草地等背景，丰富整个作品。

8. 学生可以根据自己的创意进行二次创作，画出不同形态的大花鸡。

教学反思:
通过本堂课的教学活动，学生能够通过观察和绘画实践，了解大花鸡的形象和特点，并运用简单的几何图形进行构图和上色。

同时，通过作品展示和分享，培养学生的艺术鉴赏能力和绘画创作能力。

四年级上册美术教案-第6课大花鸡｜冀教版（20XX秋）(17)美术四年级上册冀教版小学四年级上册美术第6课：大花鸡教材分析：鸡是是艺术作品中乐于表现的形象。

在许多民间艺术作品中更是多见。

这些作品中，鸡的形象不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。

动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。

本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。

另外，还可以引导学生运用现代平面构造的一些方法进行装饰美化。

本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。

鸡是学生最常见，最熟悉的动物，易于观察了解，形象简单易画，适合学生的学习兴趣。

所以本课的重点之一在于引导学生深入观察了解形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。

重点之二是引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。

教学目标：1. 让学生了解民间美术的装饰性。

2.了解动物装饰的一般表现方法和规律。

3. 愿意欣赏中国民间艺术作品，对中国传统文化有一定了解。

教学重点：让学生了解装饰绘画的表现手法和艺术特点，感受变形图画的装饰美。

引导学生深入观察了解形象的特点。

引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象。

教学难点：让学生学习简单的装饰方法，感受装饰艺术的美。

教学过程：一、课前布置要求学生观察村里或家里“鸡”的特点，搜集有关“鸡”的图像资料，或者画出鸡的形体。

（鸡在我国与“吉”同音，是“吉庆”的象征，所以生活中以鸡为题材的工艺美术品很多，学生在生活中比较容易找到。

）二、观察、讨论鸡的身体大体分为几部分？每一部分是什么样子的？有什么特点？给你怎样的联想？通过运用形象比喻的语言描述、形容鸡的特点，对“鸡”的主要形态特征有个比较清楚的了解。

或者从学生的生活经验出发，调动他们生活中的形象贮存，如结合吃鸡的体会，来风趣地谈鸡的形态特征。

冀美版美术四年级上册《6.大花鸡》教学设计1一. 教材分析《6.大花鸡》这一课是冀美版美术四年级上册的教学内容。

本课以大花鸡为主题，旨在让学生通过观察、分析和实践，掌握大花鸡的基本画法和技巧。

教材通过详细的步骤解析和示范，引导学生学会如何画出生动、活泼的大花鸡。

同时，教材还鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，对大花鸡进行个性化的装饰和设计。

二. 学情分析四年级的学生在生活中对大花鸡并不陌生，他们可能见过农民伯伯画大花鸡，也可能自己尝试过画大花鸡，但不一定系统地学习过画大花鸡的方法。

因此，在教学过程中，教师要引导学生观察、分析大花鸡的特点，并通过讲解、示范和练习，使学生掌握画大花鸡的基本技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学会画大花鸡的基本方法，能够独立完成一幅大花鸡的作品。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握大花鸡的基本画法和技巧。

2.教学难点：如何使画出的大花鸡具有生动感和活泼感。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析和实践，帮助学生掌握画大花鸡的方法。

2.示范法：教师现场示范画大花鸡的步骤和技巧，让学生直观地学习。

3.练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识和技能。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、画具、大花鸡图片或视频等。

2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大花鸡的图片或视频，引导学生观察大花鸡的外形、颜色和动作等特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示已准备好的示范作品，讲解画大花鸡的步骤和技巧，如如何画出大花鸡的轮廓、羽毛、眼睛等。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，动手实践画大花鸡。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进画法。

4.巩固（10分钟）学生相互展示自己的作品，讨论交流画大花鸡的心得体会，教师点评并给予鼓励。

《四年级上美术大花鸡【四年级上册美术教案-第6课,大花鸡｜冀教版（2014秋）】》摘要：、教师播放音频——鸡叫直切课题，（目调动学生已有知识贮存激发学生学习表现欲望隐喻生活丰富美术表现素材，、图片展示鸡然形态引导学生欣赏鸡天然“艺术气质”《花鸡》教学设计冀教版学美术四年级上册六课保定市永华南路学高彦奂、教材分析（）课安排课（二）课型造型表现（三）教材说明《花鸡》是冀教版学美术四年级六课课塑造形象是“鸡”我国与“吉”音是“吉庆”象征古以民吉祥物人们精神生活有着重要义因“鸡”常出现艺术作品也是孩子们喜欢表现形象课表现“鸡”不再是写实而是具有概括、夸张、变形和花纹装饰处理装饰味“花鸡”这节课学生们提供了非常广阔学习空教学容极具开放性、选择性与学生生活验紧密系教学活动教师引导学生运用音频、图片等多种媒介体会、感悟然与作品“鸡”可爱和美感受民族传统与现代化融合理装饰艺术表现方法、塑型技法激活学生们多种感官积极参与到教学活动学生通观察、分析、实践用心感悟、积累听——赏——玩——思————承——评——扬教学环节感受造型表现艺术魅力学习达到优化深入美术素养形成（四）学生分析课教学对象是具有定辨析能力四年级学生他们已有定语言组织能力、形象思维能力及信息处理能力能够进行主、探究性学习“鸡”对他们说并不陌生但是缺乏对鸡深入了对装饰画方法更是知甚少因我借助现代多媒体以及多种媒材补充恰当信息引导学生进行有目欣赏、探、实践、评价并尝试运用概括、夸张、变形装饰方法进行艺术创作从学习体验到美术活动带欢乐美术素养形成奠定基础二、教学设计（）教学目标知识与技能了民美术作品装饰性表现特程与方法初步了动物变形装饰般表现方法和规律情感态与价值观愿欣赏国传统民美术并传承与发扬（二）教学重了装饰艺术表现方法感受其特有艺术美感（三）教学难灵活运用装饰手法创造性表现“花” 鸡（四）教师准备教师示作品、油画棒、制课件等学生准备油画棒、水彩笔、画纸、彩纸、剪刀、胶棒等（五）教学程、情境引入揭示课题（听）、教师播放音频——鸡叫直切课题（目开门见山揭示课题渗透“鸡”国传统化寓让学生广泛化情境认识美术）、说说“鸡”留给你印象（目调动学生已有知识贮存激发学生学习表现欲望隐喻生活丰富美术表现素材）二、激情设疑观察发现（赏）、图片展示鸡然形态引导学生欣赏鸡天然“艺术气质”（目学生力集到屏幕上感受然形态鸡形、色、体态、神态美会用美术语言进行分析、评论精彩图片给学生定视觉冲击使其从心产生惊叹也清楚地了鸡主要形态特征下环节学习做铺垫）、学生拼图竞赛（玩）（目进步了公鸡、母鸡造型特征助学生深刻理鸡身形结构实践创作打下基础）三、突出重突破难、怎样让它们“花”起参加国际尚交流会呢？、老师也有主看（老师表现只“花”鸡）（思）（目学生积极思考创学老师使用与学生相美术材快速娴熟演示使学生们初步了装饰方法、表现技法感知媒材使用以及表现魅力；增强了学生学习动力与表现欲望）、观察发现分析新知（）（）和师面对面欣赏艺术表现方法（教师出示图片）①装饰方法概括、夸张、变形②添加装饰、美化花纹方法图形替换、线面有机结合（）欣赏龄人优秀作品理装饰方法巧妙运用（学生心理释怀、表现难）（目借助现代媒体学生感受名名作了艺术艺术思路、感受其装饰方法运用；赏析龄作品激发学生创作热情环节学生通观察—比较—发现—归纳总结使提出问题简单化整学习程是学生发现与悟程有效突破了难学生们积极情感体验思维空迅速拓开想象力和分析能力及评价鉴赏力得到了进步提高与升华增强了传承民族传统化行动力）四、实践创作、形成能力（承）主选择精彩呈现（分层次作业）、精彩方案我画我做主装饰艺术、精彩方案二我和师手拉手（完成师完成作品）（目学生根据己美术表现实力选择己学习任轻松、民主氛围实践学习创作热情高涨而又富有激情有利学生主体性发挥和性表现学习兴趣达到了高潮）五、品鉴分析、评价交流（评）、看看、想想、说说、听听（目学生浓郁艺术情境展示实践成体验成功喜悦用“送花”形式引导学生对作品进行审美观察用专业词汇对其装饰、造型、表现进行分析评价淡化了教师角色和刻评价环节让学生主参与积极性更强美术化传承与交流深入学生艺术言行）、收集学生作品集结画册（目增进学生豪感、成就感快乐享受学习）六、深化主题、拓展延伸（扬）我们美术学习承着历史化彰显着现代艺术魅力学们化是融合艺术要交流只要你敢想梦想就这样你画笔下精彩实现。