2020八年级美术下册 第一单元 1《情感的抒发和理念的表达》教案3 新人教版

最新整理初中美术教案八年级美术下册第一单元美术作品的深层意蕴教案（共8套新人教版）《情感的抒发和理念的表达》教案教学目标：知识与能力：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法：知道美术创作是一种理念和情感的表达。

情感、态度、价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：观察美术作品情感的抒发。

教学难点：对美术作品深层意蕴表达的理解。

教具：多媒体课件。

教学过程：一、引导阶段。

展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。

教师引导：我们应怎样欣赏美术作品？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达。

本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

二发展阶段。

展示作品《在激流中前进》、《狼牙山五壮士》、《洪荒风雪》、《杨柳浴禽图》。

请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？展示作品《击鼓说唱俑》、《年年有余》。

问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？展示作品《浪子回头》、《亲吻婴儿》、《面包》。

请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？简要介绍立体画派特点及代表人物。

简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。

展示作品《玛丽莲梦露》、《红蓝椅》、《包裹海滩》、《析世鉴——天书》。

组织学生讨论：1、作品给了你什么感觉？2、作品如何使你产生这样的感觉？3、作者想表达什么？4、你喜欢这样的作品吗？三总结拓展。

本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，球感受。

《情感的抒发与理念的表达》教学设计执教者一。

解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的欣赏能力和评述能力。

二。

学情分析本课属于“欣赏·评述”领域，八年级的学生已经有了一定的欣赏、评述能力。

但是还是很欠缺。

在上册欣赏评述·领域当中，认识、了解了艺术作品的不同造型艺术表现手段，并能评价美术作品中不同造型表现特点。

为本节课美术作品的运用了怎样的表现形式来说，做了铺垫，学生在评述上难度就减轻了不少。

本节课还应引导学生除了欣赏美术作品外在的表现形式之外，还应结合理性分析与综合研究的方法进行欣赏（结合课下搜集的相关资料），挖掘出作品的深层意蕴，以加深对美术作品审美价值的认识理解与体验感悟。

以提高学生的对作品的欣赏能力。

三。

教材分析《情感的抒发与理念的表达》是八年级下册《美术作品的深层意蕴》的第一课。

属于“欣赏·评述”学习领域。

教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识优秀的美术作品需要借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。

了解美术作品的深层意蕴是本课的教学重点，体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力也就是说知道美术创作式、是某种理念和情感的表达是本课的教学难点。

农村的学生美术基础知识薄弱一些，课本上的作品表现形式也比较多，作品也不少，所以课下，可以根据需要适当补充一些知识和资料，为学生的感性认识提供必要的知识基础。

也可以网络搜集作品的相关资料。

课上活动的形式也可以多种多样，个别学习、分组学习，课堂讨论相结合。

通过本课的学习希望同学们能够了解作品的深层意蕴，并且提高对美术作品的欣赏能力。

新人教版八年级美术下册教案《情感的抒发与理念的表达》教学设计名师资料《情感的抒发与理念的表达》教学设计湖南长沙麓山国际实验学校刘清峨一、教学目标知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

二、教学重难点教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。

教学难点：价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。

教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。

通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。

然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。

三、教学策略1．教学设计考虑学生的感受，尤其关注教学中的生成性，关注学生的感受与作品的距离。

为了方便教学，还要注意教学组织。

每件作品都有自己的创作时代背景，要引导学生提前了解。

教学设计要考虑过程与方法，使学生感受作品的情趣，尤其教学导入，要力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。

2．引导学生从作品的时代背景感受作品的独到体验：“作品为什么这样表达？”训练学生自主感悟作品的思想、价值和美。

第一单元美术作品的深层蕴含第一课《情感的抒发与理念的表达》课型：新授课学习领域：欣赏。

评述教学目标：1知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

2过程与方法：了解美术创作是某种理念和情感的表达。

3情感态度价值观：通过本课的学习，提高对美术作品的分析和欣赏能力，对以后的生活充满热情。

教学重难点：重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。

难点：学生能够用自己的语言描述，欣赏这些美术作品。

教学方法：教师制作多媒体教学课件，采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受分析和评价等。

教学准备：教具：PPT课件学具:笔记本，笔教学过程：（一）导入新课：展示作品《父亲》说一说你对这个作品的第一印象？（大多数同学都没有印象，因为现在这个我们认同的父亲都是这样吧，展示现在流行的《爸爸去哪儿》）。

但是这幅画的名字就是叫做《父亲》。

这个画家为什么要把父亲画成这个形象呢？那么我们现在就仔细观察这个作品来了解一下这幅画吧。

而这也是今天我们这节课的学习的主题----情感的抒发与理念的表达，学会欣赏一幅作品。

（二）讲授新课：师：如何从艺术语言来体会作品的意蕴？生：思考讨论师：出示图片总结！活动一作品形象请同学们仔细观察这幅画回答以下问题？1这幅画的什么内容？这是用什么工具画的？2这幅画的绘画风格？可以猜测他的年代吗？师总结：（大家很多方面都回答的很好，这个作品的年代大家仔细的观察是可以看出来的，大家看看，农民的耳朵上有一支圆珠笔，明显是新中国成立不久，困苦的农民刚刚摆脱平穷慢慢的对生活有希望的时候。

）罗中立在路边公共厕所看到一个收粪的农民，这个场面触动了他，他认为是又脏又臭的农民支撑了我们的国家，农民才是支撑国家和民族的真正脊梁。

在了解背景之后，我们就知道这幅画画的不仅是父亲，也是画在中国当代人口最多的中国农民的形象。

我们来看陕北的农民形象，生活的地区，他们生活不像我们现在这么美好，但是大家有没有发现他的表情是在微笑，能够在艰苦的环境下还如此乐观，大家觉得画家画这个形象的意味是什么呢？师总结;（他身上汇集着中华民族的优秀传统，勤劳，淳朴善良和百折不挠的创造力。

第1课情感的抒发与理念的表达教学设计1教学目标知识与技能:了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法: 知道美术创作是某种理念和情感的表达。

情感、态度和价值观:提高对美术作品的欣赏能力。

2学情分析一、学生现状分析:八年级的学生,知识面较广,对美术作品有一定的分析和理解能力。

二、存在问题:学生对美术作品分析的不透彻。

三、解决的办法:以问题的方式引领学生,让学生围绕问题展开讨论:作品中在表现什么?为什么借助画中的主体和背景?3重点难点教学重点:通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境,力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象,它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象,不仅是一种外在的表现形式,在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。

教学难点:价值与美的存在不是教出来的,而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。

教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析,教学中要引导学生选择性的感受和体验,教学难点在于方法。

通过对不同类型的美术作品的欣赏,引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征,从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。

然后,再联系其历史背景,来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。

4教学过程1.课前准备安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料,以便在课堂上交流。

布置学生自学,提前对教学主题有一个初步的了解。

2.汇报与交流各小组的同学对预习情况做一个汇报:你了解了什么作品?你对哪些作品熟悉?课前对哪些艺术家了解?教师对学生的预习情况给予及时的补充,肯定学生的预习情况。

培养学生主动参与的意识,以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。

3.分析作品:展示作品,引导观察思考。

人教版初中美术教案分享第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发和理念的表达一、课题情感的抒发和理念的表达二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：掌握通过视觉感知，去领略美术作品的深层意蕴；2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以讲授法、问答法、演示法，让学生通过了解美术作品的物质材料和艺术表现手段，去体验其想传达的深层意蕴；3、情感与价值观：提高学生的审美能力，帮助其建立正向的价值观。

四、教学重难点1、重点：领略美术作品的深层意蕴；2、难点：能正确领略美术作品的深层意蕴；四、教学准备老师：多媒体课件五、教学过程（一）引入新课多媒体课件展示一组同主题不同表现手法的作品。

提问1：大家仔细观察一下，这两幅作品有什么相同，有什么不同？学生回答+老师小结：画的对象一样，都是向日葵；体裁一样，都是油画。

不同的都是笔触和用色，后者笔触细腻，色彩也比前者多。

提问2：大家能不能从两幅作品里，感受到作者的一些情感？对生活的态度或者是对生命的态度？学生回答+老师小结：前者很质朴很热烈，后者很细腻很绚丽。

为什么会给人不同的感受呢？作者又是怎么通过自己的美术作品，去传达自己的一些价值观的呢？今天我们就一起来学习体会，作者如何通过美术作品，去完成自己的《情感的抒发和观念的传达》。

（二）新课教学1、导入，了解意蕴的含义提问1：请一位同学来复述一下，什么是“意蕴”？学生回答+老师小结：美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段，所创造的视觉艺术形象，称为一种外在的表现形式；在视觉艺术形象的深层，蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神，这就是美术作品的意蕴。

2、结合实物解析“意蕴”老师导语：我们从意蕴的定义中，分出两部分意思。

当我们欣赏和分析一个美术品时，我们要做两部分去着手：第一是外在，也就是艺术品的物质材料和艺术表现手段；第二是内在，作品蕴含了什么情感、灵魂、风骨和精神。

老师举例：多媒体课件展示教材中的案例《在急流中前进》。

——————————教育资源共享步入知识海洋————————《情感的抒发和理念的表达》教案教学目标：知识与能力：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法：知道美术创作是一种理念和情感的表达。

情感、态度、价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：观察美术作品情感的抒发。

教学难点：对美术作品深层意蕴表达的理解。

教具：多媒体课件。

教学过程：一、引导阶段。

展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。

教师引导：我们应怎样欣赏美术作品？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达。

本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

二发展阶段。

展示作品《在激流中前进》、《狼牙山五壮士》、《洪荒风雪》、《杨柳浴禽图》。

请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？展示作品《击鼓说唱俑》、《年年有余》。

问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？展示作品《浪子回头》、《亲吻婴儿》、《面包》。

请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？简要介绍立体画派特点及代表人物。

简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。

展示作品《玛丽莲·梦露》、《红蓝椅》、《包裹海滩》、《析世鉴——天书》。

组织学生讨论：1、作品给了你什么感觉？2、作品如何使你产生这样的感觉？3、作者想表达什么？4、你喜欢这样的作品吗？三总结拓展。

本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，球感受。

新人教版美术八年级下册第一课《情感的抒发和理念的表达》说课稿第一课情感的抒发与理念的表达大家上午好！今天，我说课的题目是《情感的抒发与理念的表达》，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。

教材分析本课是人教版美术八年级下册第一单元第一课，根据新课标理念，本课课型属于欣赏·评述学习领域。

在此之前，我们已经学习了美术是富于创造力的造型艺术和美术源于生活，高于生活这两课，欣赏了大量的优秀美术作品。

这为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。

今天我将带领同学们去感受艺术作品内在的深层意蕴，让学生在广泛的文化情境，陶冶艺术情操，提升审美鉴赏力，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。

学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。

本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。

教学目标根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：了解优秀美术作品是借助特定的艺术语言和形式来表达内在深层意蕴的一种艺术。

过程与方法目标：通过观察欣赏，分析比较，合作探究等方法来了解作品的深层意蕴，培养学生分析解决问题的能力和小组合作交流的能力。

情感·态度与价值观目标：通过欣赏优秀美术作品，让学生产生对美术学习的持久兴趣，引导学生参与文化的传承和交流，形成健康的审美情趣和积极的生活观。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……《情感的抒发和理念的表达》教案教学目标：欣赏优秀的美术需要借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉视觉艺术形象，大都有有着内在的深层意蕴和理念表达。

本课，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

教学过程：一、引导。

欣赏作品现代画家于宝俭的年画《年年有余》，和欣赏歌曲《好日子》。

绘画和歌曲都能表达情感和理念。

二、方法展示。

我们应该怎样欣赏美术名作？优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有这一些内在的深层意蕴和理念表达。

欣赏美术作品的方法有：1、对作品造型的直观描述；2、对作品形式特点的分析；3、对作品内容意义的解释；4、对作品价值的判断评价。

三、作品介绍《星月夜》、《在激流中前进》、《狼牙山五壮士》和《洪荒风雪》。

1、《星月夜》。

这是凡•高晚期的代表作。

画家以奔放的类似火焰般的笔触，描绘了夜空中奇特的月亮和星星。

那一大片陷入蓝色和黄色的漩涡之中的天空，好像已经变成一束反复游荡的光线的一种扩散，使人头晕目眩。

这是凡•高的躁动不安的思想感情的自然流露，其中也包含着画家深受精神创伤后的某种非理性的成分。

凡•高的这种强调主观情感的表现，充分发挥了色彩的情感因素，这与印象主义绘画只是停留在描绘客观世界外表的光与色的美有着根本的区别。

2、《在激流中前进》。

这是一幅感染力很强的作品。

翻腾着层层巨浪急驰而下的河水和一只倾斜的木船，使整个画面产生强烈的运动感。

右下角一个大大的漩涡打破了自上而下的直线，活跃了画面，也更加渲染了惊险的气氛。

那站在船头的年轻船夫，随时准备着对付迎面而来的一切险关，他和船后历尽过无数风险的老艄公，共同以十分警惕的目光沉着地注视着前方，他们身上所体现的那种不屈不挠的英勇奋斗精神，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神。

3、《狼牙山五壮士》。

教学设计方案课题名称：情感的抒发与理念的表达一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构以及学习内容的重要性。

课题是八年级下册第一单元《美术作品的深层意蕴》第1课《情感的抒发与理念的表达》通过对古今（中外）美术作品的欣赏与评述，使学生了解美术作品的深层意蕴，懂得艺术家通过情感的抒发与理念的表达，来塑造艺术形象，此课的学习内容，知识结构以及学习内容是七年级课程学习的承接，从而为下节课的学习打好基础（作铺垫），起到承上启下的重要作用。

本课既是八年级下册整本教材的重点，又是此教材的难点。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）。

1、通过欣赏理解各种不同的艺术语言来体会作品的艺术表现与处理手法有何特殊的意蕴？2、进一步了解古今（中外）美术作品的审美特征及作品意蕴，初步掌握艺术表现形式，语言与深层意蕴的内在联系。

教学重点：1、作品的艺术表现和处理手法有何特殊的意蕴？2、艺术表现形式、语言与深层意蕴的内在联系。

教学难点：1、如何启发学生从作品中发现某些意蕴？2、古今（中外）美术作品审美特征和作品意蕴的比较、欣赏与评述。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）八年级学生通过以往七年级的学习，有了一定的美术知识，对学习美术有了一定的兴趣，能够以此科带动对其它学科的学习兴趣，调动了学习的积极性。

为以后的学习打下了良好的基础，八年级学生已养成了课前复习、预习的良好学习知识的习惯，也掌握了预备知识，每位学生会按老师上节课老师的提示，及老师的通常教学方法（演示法、讲解法、观察法、练习法等方法）中，寻找适合自己的预习新课的学习方法，根据课本2页的导学来引导自己进行设计预习，八年级学生天真、活泼，好胜心强，初步接触过一些古今（中外）美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与评述，基本具备了一些欣赏知识——具体地说，他们对作品所体现的情感的抒发与理念的表达的，诸如油画，中国画等的认识不会感到困难，但对美术作品的深层意蕴的理解，有一定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。

人教版美术八年级下册美术第1单元
第1课情感的抒发与理念的表达教案
一、教学目标：
知识目标：知道什么是美术作品的意蕴；
技能目标：能理解美术作品的意蕴；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能理解美术作品的意蕴；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：油画的创作的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是美术作品的意蕴吗？我们如何正确的理解美术作品的意蕴？
师：下面就让我们学习今天的内容：《情感的抒发与理念的表达》；
—:说一说：
师：课件出示课本第3页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，这几幅作品的意蕴是什么？作者是如何表达作品所蕴含
的意蕴的？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据刚才观察的情景，用你们手中的工具进行美术作品的创作；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

人教版八年级美术下册第一单元第1课情感的抒发与理念的表达教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第一单元的第一课，主题是“情感的抒发与理念的表达”。

本课旨在引导学生通过观察、分析、体验和创作，了解艺术作品中所蕴含的情感与理念，并学会用恰当的形式表达自己的情感与思想。

二、教学目标1.知识目标：了解艺术作品的创作背景、表现手法和所表达的情感与理念。

2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力、创意能力和表达能力。

3.情感目标：引导学生关注生活中的美好事物，体验艺术创作带来的愉悦和成就感。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握艺术作品所表达的情感与理念，并学会用恰当的形式表达自己的情感与思想。

2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和体验艺术作品，并从中汲取灵感进行创作。

四、教学准备1.教师准备：收集相关的艺术作品、课件和教具。

2.学生准备：观察身边的事物，收集相关的素材和工具。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一些学生感兴趣的艺术作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课：通过分析艺术作品的表现手法、创作背景和所表达的情感与理念，让学生了解如何进行艺术创作。

3.巩固练习：让学生尝试用自己的方式表达自己的情感与思想，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。

4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生继续关注生活中的美好事物，进行更多的创作尝试。

六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。

可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。

2.在课题区域写上“情感的抒发与理念的表达”的大标题。

3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。

4.在难点区域写出本课的教学难点及解决方法。

5.在黑板的一角设置一个“创作展示区”，用于展示学生的创作作品。

七、作业设计本课的作业设计应该紧扣教学重点和难点，具有一定的挑战性和趣味性。

具体可以设计以下作业：1.观察身边的事物，选择一个你感兴趣的主题，创作一幅作品表达你的情感与思想。

最新人教版美术八年级下册第一单元《情感的抒发和
理念的表达》教案1
教学内容：
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段所创造的视觉艺术形象,还只是一种外在的表现形式；在它的深层,还蕴含着一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神,这就是艺术作品的意蕴。

教学目标：
欣赏艺术作品,感受作品的意蕴。

查阅美术资料,结合所学,了解不同艺术流派的表达理念。

教学准备：
教师：课件、视频、音乐等。

学生：查阅资料。

教学过程：
1、引导,激发兴趣。

展示玛丽莲·梦露的丝网版画,和的传统年画。

让同学选择哪一个比较喜欢？喜欢的原因是什么？
2、播放古代书画和现代艺术。

播放音乐古典书画和现代流行艺术,让同学说出自己的所爱,并说明原因。

试着表达作品的情感和理念。

3、解释艺术流派。

展示作品《在激流中前进》和《洪荒风雪》。

先放出作品,问问同学们,画的是什么？感受到什么情感,和明白作品的传达的理念吗？
在说出作品的名字,介绍作品的内容。

展示的艺术流派和西方的艺术流派,比较不同。

4、分享情感和表达理念。

展示《面包》和《亲吻婴儿》、《浪子回头》。

同学们最喜欢哪一幅？让同学自己回答作品的情感和理念。

5、课后拓展。

（1）、让学生们主动查询资料,去寻找艺术流派的分类,和其作品。

（2）、选择书中几件作品,说说你所发现的作品意蕴。

第一单元第1课《情感的表达》教学设计一、教学目标1. 让学生了解艺术家通过美术作品再现革命历史时情感表达的重要性。

2. 引导学生分析美术作品中情感表达的方式。

3. 培养学生在欣赏和创作中注重情感表达的能力。

二、教学重难点1. 重点：理解美术作品中情感表达与革命历史再现的关系。

2. 难点：如何引导学生在创作中进行情感表达。

三、教学方法讲授法、讨论法、作品分析法。

四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 展示一幅具有代表性的革命历史题材美术作品，如《开国大典》。

- 提问学生：看到这幅作品，你有什么感受？它是如何让你感受到革命历史的？2. 讲解（15 分钟）- 阐述艺术家通过美术作品再现革命历史的意义。

- 强调美术作品可以让人们更直观地感受革命历史的波澜壮阔和伟大意义。

- 分析情感表达在美术作品中的重要性。

- 情感是作品的灵魂，能让观众产生共鸣。

- 以具体作品为例，说明情感如何增强作品的表现力。

- 介绍美术作品中情感表达的方式。

- 色彩运用：如红色代表革命、热情等。

- 构图：突出主体，营造氛围。

- 人物形象塑造：表现人物的坚定、勇敢等品质。

3. 讨论（10 分钟）- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 你还知道哪些革命历史题材的美术作品？它们是如何表达情感的？- 在创作中，我们可以如何运用情感表达来再现革命历史？- 请各小组代表发言，分享讨论结果。

4. 总结（5 分钟）- 回顾本节课的重点内容，强调情感表达在美术作品再现革命历史中的重要性。

- 鼓励学生在欣赏和创作中注重情感的表达，更好地理解和传承革命历史。

5. 布置作业（5 分钟）- 要求学生选择一个革命历史事件，运用本节课所学的情感表达方法，创作一幅美术作品，可以是绘画、剪纸等形式。

- 在下节课中，展示并分享自己的作品，阐述作品中的情感表达和对革命历史的理解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对艺术家通过美术作品再现革命历史时的情感表达有了更深入的理解。

新人教版八年级下册美术第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发与理念的表达教学目标：知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。

过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。

教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。

过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。

教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。

教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。

教学时数： 1课时第二单元纹样与生活第一课了解纹样教学目标：知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。

情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。

教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。

教学难点：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。

教学设计：重点：纹样的构图形式和组织形式。

难点：区分不同纹样的构图形式和组织形式。

教学时数： 1课时第二单元纹样与生活第二课设计纹样教学目标：知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。

过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。

情感、态度和价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活是愿望。

教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

教学设计
一、教学目标
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。

情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

二、教学重难点
教学重点：通过作品《星月夜》的临摹感受梵高的作画笔触和色彩，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。

美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。

教学难点：通过《星月夜》的临摹过程，结合课前查阅的梵高的资料，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。

然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。

三、教学过程
附详案如下。