一年级下册数学复习计划

一年级下册数学总复习计划刘莹为了便于复习梳理新知，也为了让孩子在脑海中建立完整的知识体系，我将全书的知识划定为三个部分来进行复习。

为：数与代数；空间与图形；统计与概率三个部分。

并针对每个部分指定了详细的复习计划。

数与代数一、复习内容：教材第二单元（20以内的退位减法）、四单元（100以内的数的认识）、六单元（100以内的加法和减法（一））二、数的认识（百以内数的认识）1、正确地认读、写百以内的数。

其中要掌握看实物图用数表示，看计数器上的珠子写数字。

2、百以内数的组成。

清楚数位的顺序（例如知道从右边数的第一位是个位，第二位是十位……），掌握数位上数字的意义，明白数的组成。

3、按规律数数。

会运用一定的方法来数出所给物体的个数，（例如一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数。

）还能观察到所给信息之间的关系进行填空。

4、正确比较数的大小。

特别是在具体情境中把握数的相对大小关系（例如在59、21、46这三数中，利用59比21多得多，46比21多一些的信息，从而选择结果。

复习的重点内容是：1、100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、认识数位表，掌握数的组成。

复习的相关题型：第二单元：20以内的退位减法1、能够用“破十法”、“想加做减法”计算20以内的退位减法2、熟练掌握书本P23页的退位减法表（重点）3、求未知数：如：（1）16—（）=9、（）—8=9、（）—（）=6 （2）13-（）﹤6，（）里可填（），（）里最大能填几，最小能填几。

13-（）﹥8，（）里可填（），（）里最大能填几，最小能填几。

4、能够看图解应用题：（会求“还剩”、“还需”类似的题）如：书本P25-7。

拓展：（1）、看同一本书，小红看了12页，平平看了16页，问谁剩下的页数多？第四单元：100以内数的认识1、数的组成、读数、写数（1）28、29、（）、（）、（）； 52、（）、（）49、（） 3个十和6个一合起来是（）；一个数个位上是9，十位上是2，这个数是（）十位上的数字比个位上的数字大8，这个数是（） 87后面的第5个数是（），这个数个位上是（），十位上是（） 100里面有（）个十，（）个一（2）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）（3）75，读作：七十五。

注意：很多小朋友在读的时候会省掉中间的十，直接读七五，这是不规范的。

2、数的顺序：（书本P38页的百数表）（1）规律：竖着看：十个十个增加；个位上的数字都一样。

横着看：一个一个增加；十位上的数字都一样。

（2）应用：（如课本P23-4）方法：先根据规律求出上下、左右的数，再求斜的数。

3、比大小：（1）用“〉、〈、=”来表示两个数的大小关系。

（如课本P24-3、4）（2）用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来表述物体的数量。

根据这些描述选择正确的答案。

（如：书本P43-4；课作P25-2、3）4、摆一摆用几个珠子能摆出几个数？（先把所有的珠子都放在个位，然后一个一个地移过去。

这个不会漏掉，也不会重复。

）（如：课本P27-1）如：用6颗珠子能摆出哪几个数？（6、15、24、33、42、51、60）在这些数中最大的是（60），最小的是（6）题型补充：1、数的组成：（1） 7个一和5个十组成的数是（）。

（2） 36是由( )个十和( )个一组成的。

（3）判断：6个一和2个十组成的数是62。

…………（）（很多学生很粗心，对2个十和6个一最成的数是26能够很快做出，但是如果变换一下顺序，就会有一部分学生不假思索的认为6个一和2个十组成的数是62。

）2、数位表的认识：（1）一个两位数，十位数字是7，个位数字比十位上的数字小4，这个两位数是( )．（2）一个两位数，个位上的数字是6，十位上的数字是5，这个两位数是（）。

（对于这样的问题，如果先说十位上的数字是5，个位上的数字是6，都知道这个数是56，反过来先说个位上的数字，就会有个别学生犯错）3、100以内数的顺序以及大小比较：（1）按规律填数：11 21 31 （）（） 61 （）（）91100 95 90 ( ) ( ) ( ) ( ) 65 ( )（2）与37相邻的数是（）和（）。

（3）用2、5、7三个数字组成的两位数中，最大的是（），最小的是（），他们相差（）。

（4）用2、5、7三张数字卡片组成的两位数中，最大的是（），最小的是（），他们相差（）。

（5）在○里填上“>”“ <”或“=”37 ○ 65 68-20 ○ 68-3040+7 ○ 50+7 67-7 ○ 60三、数的运算1．口算。

（整十数加减整十数，整十数加减两位数，整十数加减一位数，其中包括进退位的运算）口算至少要让孩子达到每分钟六道。

2．混合运算。

（连加连减、加减混合）掌握正确的运算顺序。

4．估算。

如：估计50元可以买哪两种玩具，乘车时两个班乘哪一辆车合适。

5．比较。

在比较算式和算式的时候，灵活的通过观察，发现规律，不用计算比较出两个式子的大小。

会用多得多、多一些、多一点、少得多、少一些、少一点等词描绘数与数的关系。

四、解决问题。

1．情景的问题。

灵活根据情景选择正确计算方法，理解生活中用加法，减法解决的不同的语言表述形式，P99第7题。

2．提问题。

只要求能用三句话完整的表述信息和问题，不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。

3．常见的量。

（一）人民币的认识（1）回顾和加深各种面值人民币的印象。

（2）（根据实图的张数计算总共（）元（）角，明确元和元相加减，角和角相加减的原则。

并会计算当角和角“满十”后，换算成一元的知识迁移。

20元+17元=（）元 1元+5角=（）5角+5角=（）元 40元-25元=（）100元-45元=（）元 2元3角+3元=（）8元7角+3角=（） 1元2角+8元8角=（）（3）正确利用元、角、分的关系，进行换钱的练习。

1.一张５０元能换成（）张１０元。

2.一张１００元能换成（）张５０元。

3.４张５元能换成（）张１０元。

4.一张５０元能换成（）张２０元和（）张１０元。

（4）会应用钱解决生活中遇到的数学问题1．笑笑买了2枝铅笔，每枝铅笔8角钱，她买铅笔用了（）角钱。

2．一个面包8角钱；一袋牛奶比一个面包贵7角钱，一袋牛奶的价钱是（）元（）角。

3．一个排球40元，一个篮球比它贵30元，我有50元，买一个篮球，够吗？如果不够还需要多少钱？4.铅笔橡皮羽毛球拍娃娃牙膏1元2角 5角 29元 57元 5元9角（1）买一枝铅笔和一块橡皮要多少钱？（2）买一个娃娃比买一副羽毛球拍多花多少钱？（3）用10元钱买一个牙膏，应该找回多少钱？（4）用10元钱买一支铅笔、一块橡皮和一个牙膏，够不够？（5）你还可以提出什么问题？（二）认识时间复习主要解决的问题：认识钟表，熟练准确的认读出“整时”、“半时”和“几时几分”。

复习的主要内容：学生能看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“几时几分”。

相关的题型主要有：1、看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“几时几分”。

2、判断：给出钟面，给出一个时间，学生能够判断对错。

3、根据平时的生活习惯，能够给一些事情按照时间排序。

其他的题型参考试卷单元检测题。

空间与图形部分一、复习内容：教材第一单元（位置）、第三单元（图形的拼组）二、知识技能目标：观察物体：1．明确物体的位置是相对的。

2、能正确认识上下、前后、左右及位置。

图形的拼组：1、能辨认长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。

；2、能在具体的活动中，将图形进行分割和组合；3、会用七巧板拼图。

三、复习重点观察物体：辨认和区分上下、前后、左右。

图形的拼组：辨认图形，及图形的分割与组合。

四、推荐方法及措施：观察物体：1、提供简单的实际观察活动，进一步提高切身的体验；2、引导学生把自己想象成图中的人物，想想自己所处的位置。

3、题型可以用连线、填空或判断等形式。

图形的拼组：1、图形的辨认：1）、给出各种形状图形，将图形进行分类，能够正确书写图形的名称。

2）、数一数组合图形中的简单图形，也可以与统计部分结合起来复习，例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。

3）、在立体图形中找出平面图形，清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。

4）、在一个有趣图形中能按照一定的顺序，准确的数出不同图形的个数。

第一单元：位置1、上下、前后、左右（1）分辨上下、前后、左右的位置关系（2）能够用这些词表述事物的位置关系2、位置：（1）电影院的座位号（书本P8-4；一课四练P9-5）（2）表格中某个物体在第几行第几个。

（如书本P6-做一做；课作P4-1）（3）某个物体要怎样移动才能到达某个位置。

（如书本P8-5，课作P4-3）3、难点：（1）左右的相对性（如课本P3-3与P4-2）（2）站牌的前后（如课本P4-4）4、拓展：（1）、排队做操，小红前面有2人，后面有10人，这个队列共有几人？（2）、从上往下数我家在第5层，从下往上数我家也在第5层，这幢房子一共有多少层？（3）、如从前往后数和从后往前数小明都排在第3，从左往右数和从右往左数小明都排在第4，这个队列有多少人？第三单元：图形拼组1、长方形对边相等；正方形四边相等。

2、数图形：（1）数有几个正方形拼成。

（如：课本P17-3）（2）数有几个正方体。

方法：一层一层数，遮住部分直接由上一层加。

（如：课作P18-1 ；课本P100-11）3、观察不同的面：（依据：上面=下面，左面=右面，前面=后面）（如：课本P29-4；课本P18-3）4、补墙：方法一：数一数。

先数出满的一排有几块砖；然后一层层数出已经有几块了，还少几块，把少的块数写在那行的旁边；最后把少的数加起来。

方法二：画一画。

注意：砖的排列一般是隔行相同。

所以画的时候，一定要画在上一行相应砖块的中间。

建议：从作业中反应：画的方法错的比较多，所以最好用数的方法。

（如：P29-5）5、求面对面的面：方法：面对面的两个面中间隔一格，上下两个肯定是相对的。

（如：课本P30-7）统计与概率一、知识技能目标数据统计：1．使学生进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。

2．能根据图表中的数据回答一些简单的问题，和作出简单的推测。

二、复习重点统计：1、结合实际问题，体验统计的必要性，在实际的情景中通过体验数据的调查、收集、整理的过程，并教会一些统计的技巧。

2、根据统计图、统计表中的数据，回答、解决一些简单的问题。

三、推荐方法及措施：统计：1、复习时仍然要创设适当的情景，既让学生体验到统计的必要性，也激发学生对复习的兴趣。

从而根据数据现象，制作条形统计图。

2、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。

3 、在收集、整理数据的过程当中，学生可以采用画圈、打点或者写“正”字等多种方法进行数据的收集、整理，避免数据的出入，也可用不同的图形4、在涂统计图时，为避免学生少画、多画的情况出现，可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完整。