认识厕所标志

小学生美术课件-识别公共标志冀美版共张课
件(1)
小学生美术课件-识别公共标志
一、导入
作为小学生，我们都应该认识一些公共标志，这些标志在我们日常生
活中随处可见，它们的存在有什么作用呢？本节课我们将会学习到如
何识别一些公共标志，让我们一起来学习吧！
二、认识公共标志
1.什么是公共标志
公共标志是指在具体的公共场所和公共区域内，为更好地服务公众、
保障公众生命财产安全而设立的标志。

2.公共标志的作用
- 提醒公众自觉遵守规章制度；
- 保障公众生命安全，例如：交通信号灯、消防标志等；
- 方便公众寻找、使用服务设施，例如：医院标志、公共厕所标志等。

三、识别公共标志
1.交通标志
交通信号灯、行人过街标志、交通指示牌等。

2.消防标志
灭火器标志、电气控制标志、紧急出口标志等。

3.医院标志
医院大门标志、医生护士标志、急救车通道标志等。

4.公共厕所标志
男女厕所标志、随手关门标志、洗手台标志等。

四、小结
本节课我们学习了什么是公共标志，它们的作用以及如何识别公共标志。

在我们日常的生活中，要时刻注意周围的标志，做到自觉遵守规章制度，保障自己和他人的生命安全。

希望同学们能够认真学习，做到知行合一，将所学知识运用到实践中去。

男厕所，女厕所(3课时)第一课时一、教学目标1、知识与技能A组：(1)学会认识厕所标志，区分男女厕所，能辨别四组男女厕所标志。

(2)能根据自己的性别找对厕所。

(3)能自主独立地完成巩固练习。

(4)能说出“我是男生/女生，我要去男/女厕所。

”B组：(1)能在老师的提示下认识厕所标志，辨别四组男女厕所标志。

(2)能根据自己的性别找对厕所。

(3)能在协同老师提示下完成巩固练习。

(4)能在老师的语言提示下说出“我是男生/女生，我要去男/女厕所。

”C组：(1) 课程的十五分钟能保持轻松良好的情绪。

(2) 能认识厕所标志，对男女厕所有初步的认识。

能辨别最基本的两组男女厕所标志(3) 能在老师的动作及语言提示下根据自己的性别找对厕所。

2、情感与态度培养学生文明用厕的观念，增强学生男女有别的意识，进一步认识自我，发展自我意识。

3、过程与方法通过教授法、演示法和情景法让学生区分男女厕所并能根据自己的性别上对厕所。

4、补偿目标提高学生生活自理能力和表达自我需求的能力。

二、教学重难点(一)重点认识厕所标志，区分男女厕所的标志，并能自己上对厕所。

（二）难点能根据自己的性别上对厕所。

三、教学准备四、教学过程（一）组织教学1、开火车贴课表。

2、贴课前流程图。

3、点名。

4、认识日期、天气（二）课前操导入通过全班一起跳《男生女生操》来学习导入“男生”和“女生”师：上现在我们来跳《男生女生操》。

请大家跟着老师跳。

老师跳女生的部份，当说到男生的时候，请大家和我一起跳。

教师先示范一遍，再一起跳。

《男生女生》哈喽哈喽大家好，我是女生。

哈喽哈喽大家好，我是男生。

我是女生我是女生我拍手，我是男生我是男生我跺脚。

我是女生我是女生，我起立。

我是男生我是男生，我起立。

男生男生，请坐好。

师：下面我们来看一段视频。

（三）活动探索，知识新授1.请个别学生起来跳，其他学生鼓掌伴奏师：刚刚我们一起，学习了歌曲。

有哪位同学想来挑战一下挑一挑的，有代币奖励哦。

课时课题上课时间1 文明如厕讲卫生安全提示班级人数出席未出席情况说明上厕所时不能在厕所里玩耍、打闹，避免擦伤、扭伤、摔伤等身体伤害。

1（3）30 30教学目标1.知识:知道排便对人体的重要性,认识男女厕所标志,知道如厕的基本卫生常识；2.技能:养成每天排便的习惯,会自理大小便,主动维护公共厕所整洁;3.态度:知道在厕所打闹、嬉戏是不文明的行为。

教学重点难点了解卫生如厕、规律排便对健康的影响,养成文明如厕、定时排便的良好习惯。

教学内容我们为什么要排便?人每天都会进食,人体对食物消化吸收营养后,会产生一定的废物,这些废物包括尿液和粪便。

这些废物如果在身体中待的时间过长,会对身体不好,所以要每天规律地从体内排出,保持身体消化系统的正常运转,这样才能保持身体健康成长。

有趣的标志：W.C小朋友们，你知道这些图标分别代表什么意思吗？你在哪里见过？和幼儿园不同,学校的厕所是男女分开的,学校一般都会选用男孩和女孩的卡通头像加加以区分,很容易辦别。

但是,日常生活中的公共厕所还有许多有趣的、不同形状和风格的标志,不妨让我们一起来认识一下。

厕所的称呼也很有趣,除了叫“圆所”,还有的习惯叫“WC ”“卫生间”“洗手间”“梳妆室”等。

厕所文化在一定程度上可以反映一个城市或地区的文明程度。

男孩男孩，请进男厕女孩女孩，请进女厕-随着年龄的增大,儿童的性别意识会越来越明显,更由于如厕习惯和动作的不同 到了小学以后,男孩和女孩上则所就是分开的了。

有些小朋友刚从幼儿园到小学,还不 太习惯,没关系,多提醒,帮助他们加深印象,很快就适应了。

揭开面纱,探秘厕所从外观上看,男女厕所除了标识不一样,好像没什么明显的不同,那这两间小的房间里究竟都装着什么呢?让我们一起揭开它的神秘面纱吧!女孩心声:男厕所里好像也没有什么神秘的,跟女厕所里里面的陈设差不多,只是多 了一排小瓷盆子,不知道是用来做什么的。

这是专属我们女孩子大小便的房间，未经允许，你们也不得擅自入内！这是专属我们男孩子大小便的房间，未经允许，你们不得擅自入内，哈哈！这些小瓷盆叫做 小便池,你们女 厕所没有吧!这 叫男士专用！文明如厕，举手之劳文明如厕有利于共同维护好公共卫生,有利于大家的身心健康。

中班入厕安全教案教案：中班入厕安全一、教学内容1. 认识男女厕所标志：教育幼儿认识男女厕所的标志，引导他们正确使用厕所。

2. 入厕礼仪：教育幼儿在入厕时要注意礼仪，如排队等候、不打闹、不高声喧哗等。

3. 入厕安全：教育幼儿在入厕时要保证自身安全，如小心地滑、注意隐私等。

二、教学目标1. 认识男女厕所标志，能正确使用厕所。

3. 提高入厕安全意识，能够自主保证入厕时的安全。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识男女厕所标志，掌握入厕礼仪，提高入厕安全意识。

难点：让幼儿理解并自觉遵守入厕礼仪，自主保证入厕时的安全。

四、教具与学具准备教具：男女厕所标志图、PPT、教学视频等。

学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个发生在厕所的小故事，引发幼儿对入厕安全的关注。

2. 认识男女厕所标志：展示男女厕所标志图，让幼儿认识并理解其含义。

3. 入厕礼仪教学：讲解入厕时应注意的礼仪，如排队等候、不打闹、不高声喧哗等。

4. 入厕安全教学：教育幼儿在入厕时要小心地滑、注意隐私等。

5. 例题讲解：通过一些实例，让幼儿了解入厕时不注意安全可能带来的后果。

6. 随堂练习：让幼儿分组讨论，思考如何保证入厕时的安全。

7. 教学视频：播放一些关于入厕安全的视频，让幼儿更直观地了解入厕安全的重要性。

8. 作业设计：让幼儿画一幅关于入厕安全的画，并写上自己所学到的入厕安全知识。

六、板书设计板书内容：1. 男女厕所标志2. 入厕礼仪：排队、不打闹、不高声喧哗3. 入厕安全：小心地滑、注意隐私七、作业设计1. 画一幅关于入厕安全的画。

2. 写一篇关于入厕安全的小短文。

答案：1. 画：幼儿根据自己的理解，画出关于入厕安全的画面，如小心地滑、注意隐私等。

2. 短文：幼儿写一篇关于入厕安全的小短文，可以包括自己所学到的入厕安全知识和自己在入厕时的做法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是让幼儿理解并自觉遵守入厕礼仪，以及自主保证入厕时的安全。

中班主题教案《我们周围的标志》及反思一、教学目标1.让幼儿认识并理解周围环境中的各种标志，提高自我保护意识。

2.培养幼儿观察、表达和合作能力。

3.激发幼儿对周围事物的探究兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识并理解各种标志的含义，学会遵守规则。

2.教学难点：将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护意识。

三、教学准备1.教具：交通标志、公共场所标志、安全标志等图片及实物。

2.环境创设：在教室内布置各种标志，如交通标志、公共场所标志等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示各种标志，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“你们知道这些标志是什么意思吗？它们有什么作用呢？”2.基本环节（1）认识交通标志①教师展示交通标志，讲解每个标志的含义。

②教师与幼儿互动，讨论遵守交通规则的重要性。

（2）认识公共场所标志①教师展示公共场所标志，讲解每个标志的含义。

②教师与幼儿互动，讨论在公共场所如何遵守规则。

（3）认识安全标志①教师展示安全标志，讲解每个标志的含义。

②教师与幼儿互动，讨论如何提高自我保护意识。

3.实践环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟交通、公共场所和安全场景，让幼儿亲身体验遵守规则的乐趣。

（2）教师提问：“你们觉得遵守规则有什么好处？”（3）教师鼓励幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护意识。

五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对各种标志有了更深刻的认识，能主动遵守规则，提高了自我保护意识。

在实践环节中，幼儿积极参与，表现出较强的合作意识。

2.教学不足在讲解交通标志时，部分幼儿对一些复杂标志的理解不够深入，需要教师在今后的教学中进一步引导。

3.教学改进针对幼儿对复杂标志理解不足的问题，教师可以采用更多生动形象的例子，帮助幼儿理解。

同时，加强家园合作，让家长也参与到幼儿的学习中来，共同提高幼儿的自我保护意识。

重难点补充：1.教学重点：讲解交通标志时，通过具体情境和互动对话，帮助幼儿理解标志的含义和重要性。

人教版二年级体育与健康教案7.文明如厕讲卫生漳州市东山县铜陵第四小学王武群有趣的标志： W.C和幼儿园不同,学校与公共场所的厕所是男女分开的,学校一般都会选用男孩和女孩的卡通头像或者文字标注，加以区分,很容易辦别。

但是,日常生活中的公共厕所还有许多有趣的、不同形状和风格的标志,不妨让我们一起来认识一下。

厕所的称呼也很有趣,除了叫“厕所”,还有的习惯叫“WC”“卫生间”“洗手间”“梳妆室”等。

厕所文化在一定程度上可以反映一个城市或地区的文明程度。

随着年龄的增大,儿童的性别意识会越来越明显,更由于如厕习惯和动作的不同到了小学以后,男孩和女孩上厕所就是分开的了。

有些同学刚从幼儿园到小学,还不太习惯,没关系,多提醒,帮助他们加深印象,很快就适应了。

揭开面纱 , 探秘厕所从外观上看,男女厕所除了标识不一样,好像没什么明显的不同,那这两间小的房间里究竟都装着什么呢?让我们一起揭开它的神秘面纱吧!女孩心声:男厕所里好像也没有什么神秘的,跟女厕所里里面的陈设差不多, 只是多了一排小瓷盆子或者一个沟槽,不知道是用来做什么的。

这些小瓷盆、沟槽叫做小便池,你们女厕所没有吧!这叫男士专用！瞧我们女孩子的厕所多干净,多简单，呵呵，比男厕所干净多。

文明如厕，举手之劳你愿意上那个卫生间？文明如厕有利于共同维护好公共卫生,有利于大家的身心健康。

共同维护公共厕所的环境是每个人都能够做到的举手之劳,看看下面“他们”的行为文明吗？你做得怎样?如果遇到以下一些不文明的如则行为,你会怎么做 ?文明如厕公约1.文明礼让,人多排队;2.来也匆匆,去也冲冲；3.便后洗手,注意卫生；4.文明如则,请勿喧哗 ;5.小便入池,大便纸人篓；6.墙面干净,不乱写乱画；7.节约用水,不在厕所嬉戏玩要；8.不将水瓶,糖纸等杂物丢入便池。

提醒：“如厕”就是上厕所的意如厕的最佳时间人体对水分的吸收和排泄是有规律的,膀胱内一般有约400毫升尿液时,人们便有了便意。

认识厕所一教学内容：认识厕所二教学目标：1 知识目标：让学生认识几种常见的上厕用具：便池、大便池、小便池。

2能力目标：学会正确上厕所。

3情感目标：培养学生上厕所后冲厕所的良好卫生习惯。

三教学重、难点：辨认厕所标准，学会正确上厕所。

四教学设计1 谈话导入：出示本班教室图片，通过认识本班教室这个房间导入认识新的房间-厕所。

师：同学们来看看这是哪？里面有什么？师：对了这张图片是我们班的教室，那看看这张是哪呢？里面有什么？2 认识厕所：出示厕所的图片，并从中认识大小便池。

（1）认识大便池师：里面有小朋友拿着纸蹲着，那是哪呢？这是厕所。

师：图上的小朋友是在大便还是小便？（大便）师：你是怎么看出来的？因为他蹲着，手上拿着纸。

师：观察得真仔细，这就是大便池。

（2）认识小便池师：这幅图片中的小朋友在干什么呢？你是怎么看出来的？这就是小便池。

3认识厕所标志：观看视频导出男女厕所，出示男女厕所的图片标志，认识男女厕所的标志师：通过视频我们知道男孩子和女孩子上厕所时，是到不同的厕所去上厕所的，那么男孩子应该进哪个厕所，女孩子应该进哪个厕所？出示男女厕所的图片标志，通过对自身性别来判断应该进哪个厕所。

师：这间房子和这一间房子都有什么？它们又有什么不同。

师：都贴有图片，但一个贴有穿裙子的人，这是女厕所的标志。

另一个就是没穿裙子的人，就是男厕所的标志师：通过看视频，我们知道女孩子上厕所要进贴有女厕所标志的图片，男孩子上厕所要进贴有男厕所标志的图片。

那么现在你知道自己上厕所应该进哪个房子了吗？4 判断对错师：视频中的小朋友们上完厕所后是怎么做的？这告诉我们上完厕所后要冲厕所，洗干净小手。

我们来看看下面图片中的几位小朋友做对没有。

幼儿园中班社会教案《幼儿园的标识》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解幼儿园的各种标识，如班级牌、厕所标志、紧急出口标志等。

2. 技能目标：培养幼儿观察和识别标识的能力，提高他们的视觉敏锐度。

3. 情感目标：培养幼儿对幼儿园环境的爱护意识，养成遵守规则的良好习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解幼儿园的各种标识。

难点：培养幼儿观察和识别标识的能力。

三、教学准备：1. 教具准备：各种标识的图片、卡片等。

2. 环境准备：幼儿园内的各种标识。

四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观幼儿园，引导他们观察幼儿园内的各种标识，引发幼儿对标识的兴趣。

2. 讲解与展示：教师向幼儿展示各种标识的图片或卡片，讲解标识的含义和作用。

3. 实践与互动：教师组织幼儿进行标识识别游戏，让幼儿在游戏中加深对标识的认识。

4. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动的收获，引导幼儿表达自己对标识的认识和看法。

五、作业与延伸：1. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的各种标识，并拍摄照片，下次活动时分享。

2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的主题活动，如“我是小小标识设计师”，让幼儿自己设计标识。

六、教学策略：1. 观察学习：通过带领幼儿观察幼儿园内的标识，让幼儿自然地学习和认识各种标识。

2. 游戏教学：运用游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握标识的认识和作用。

3. 亲子互动：鼓励幼儿回家后与家长一起寻找生活中的标识，增进亲子关系，扩大幼儿的视野。

七、教学内容：1. 幼儿园内的标识：班级牌、厕所标志、紧急出口标志、食堂标志等。

2. 生活标识：交通标志、安全标志、环保标志等。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察、互动和分享等。

2. 知识掌握程度：通过课后作业和课堂提问，了解幼儿对标识的认识程度。

3. 亲子互动情况：了解幼儿回家后与家长共同完成作业的情况，鼓励家长积极参与。