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Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk.教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）要求掌握单词walk, sit down, eat, swim, her, him, them, help(s)和句子。
（2）能够运用句子They can/can’t…进行表达与交流。
2. 过程与方法：情景教学法3. 情感、态度和价值观：培养学生学习英语的兴趣。
爱好；培养学生的合作能力和语言交际能力。
二、教学重点1. 能听说读写单词：walk, sit down, eat, swim, her, him, them, help(s).2. 学习四个辅音发音/k/ /g/ /f/ /v/.三、教学难点能掌握句型：He/ She/ They can’t_______. 能用can和can’t谈论能力。
四、教学过程1. 热身复习给学生看Module 7 Unit 1的图片，一个学生讲解一幅图。
讲2-3遍。
达到回顾复习的效果。
2. 任务呈现与课文导入教师对学生说：我们很好地掌握了Unit 1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。
3. 课文教学（1）活动1 看Module 7 Unit 2 part 2中图1，教师介绍说This little girl can’t walk by herself. Her father helps her. 请单个学生重复，提问句子中文意思。
重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。
将句子写在黑板上。
请学生三人一组，讨论描述图2—4。
播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。
第二次播放录音，学生跟读。
学生两人一组介绍图片的内容。
教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。
（2）活动2 学生先仔细看清图片Module 7 Unit 2 part 2内容。
教师说：He can’t sit down by himself. 学生齐答It’s Number 2. 为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。
五年级上册英语教案Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk. 外研社（三起）教学内容本课选自外研社五年级上册英语教科书第七模块第二单元，教学内容主要围绕“能力与不能”展开，通过描述小女孩无法行走的情景，教授学生如何用英语表达“某人不能做某事”。
教学内容还包括相关词汇的学习，如“walk, run, see, hear”等，以及一般现在时态的运用。
教学目标1. 让学生掌握并正确运用单词“walk, run, see, hear”等。
2. 使学生能够运用句型“This little girl can’t walk.”表达某人不能做某事。
3. 培养学生的同情心，教育他们关爱和帮助有需要的人。
4. 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
5. 通过角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时态描述能力与不能。
2. 正确发音单词“walk, run, see, hear”等。
3. 理解并运用句型“This little girl can’t walk.”进行情景描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学卡片。
3. 彩色粉笔。
4. 角色扮演道具。
教学过程1. 导入利用图片或视频展示不同的人物做不同的事情，引导学生用中文描述。
2. 新授展示教学内容，教授新单词和句型。
通过示例和练习，让学生掌握单词和句型的正确用法。
3. 练习进行听力练习，提高学生的听力理解能力。
进行角色扮演活动，培养学生的语言表达能力。
4. 巩固通过游戏或竞赛，巩固所学知识。
板书设计1.Module 7 Unit 2 This little girl can’t walk.2. 重点单词和句型walk, run, see, hearThis little girl can’t walk.3. 教学流程作业设计1. 书面作业完成课后练习题。
2. 口头作业家长协助，用所学句型和单词进行情景描述。
Module 7 Unit 2《This little girl can't walk》学案
Part A
一、学习目标
1．能够熟练的使用句型：This …can/can’t … help(s) her/ him/ them.
2．学习四个辅音发音/k/ /g/ /f/ /v/.
二、重点难点
1．重点：能听说读写单词sit ,sit down, chick.能掌握句型：He/She/They can’t....
2．难点：能用can和can’t谈论能力。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
1．你还知道哪些辅音？它们是如何发音的？
2．说一下什么是辅音？
四、参考资料
新华典对辅音的定义是这样的：发音的时候，从里出的气，经过或者鼻腔时受到阻碍时形成的音，也叫子音。
辅音依而存在，辅音与元音配合，产生，组成的多样化。
对其认识一般有三种认识：一是认为气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫做辅音，又叫子音。
二是认为发音时气流受到发音器官的各种阻碍，声带不一定振动，不够清晰响亮的音素叫辅音。
三是认为气流从肺里出来不一定振动声带，通过口腔时受到一定的阻碍而发出的声音，这种主要依靠阻碍发出的音叫
辅音。
由于辅音是相对于元音而言的，而元音是发音时从肺部呼出的气流通过起共鸣器用的口腔，阻力极小并无摩擦声音的语音。
基于这种认识，们一般认为，新华字典上面的解释比较容易接受。
但这些认识都基本上表述了其真正的含义。
总之，辅音是构成音节的重要组成部分，是区别于元音而称呼的。
五年级上册英语教案-Module 7-Unit 2 This little girlcan’t walk|外研版（三起）一、教材分析本单元是外研版（三起）五年级上册英语教材中的第七个模块，本节课以This little girl can’t walk为主题，主要内容是让学生学会对于身体部位和疾病的英语表达，以及愿意对有困难的人伸出援手和鼓励。
二、教学目标1.语言技能目标：•能认读并理解“head, shoulder, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose”八个身体部位单词，并能够正确运用。
•能正确理解并运用以下句型：–What’s wrong with you? My (body part) hurts.–Can you (动词) ?•学生能够全部理解并正确使用以下词汇：–walk, run, jump, climb, swim, dance, read, sing, spell, write, draw, play.•能够阅读并理解短文，正确回答相关问题。
2.情感态度目标：•学生了解到有困难的人需要同情和帮助。
•学生能够在此情境中表达或接受鼓励，并对身体局部的保护和保健养成习惯。
三、教学重难点1.重点•单词识记和正确使用。
•句型：What’s wrong with you? My (body part) hurts. Can you (动词) ?•阅读短文并回答问题。
2.难点•正确理解和应用新学单词/句子。
•阅读理解短文并回答问题。
四、教学过程Step 1 Lead-in1.教师出示带有各个身体部位的照片或视频，引出单词：“head, shoulder, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose。
五年级上册英语Module 7 Unit 2 This little girl can'twalk.外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）五年级上册英语第七模块第二单元，主要教学内容是围绕情态动词can的否定形式及其用法展开。
学生将通过学习，理解和掌握can't的结构和意义，并能运用其描述某人不能做某事。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用can't来表达“不能”的概念。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演和小组讨论，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生同情心，学会关爱和帮助有需要的人。
教学难点1. 正确使用can't结构描述某人不能做某事。
2. 学生对于情态动词can't的发音和用法可能存在混淆。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放听力材料和相关视频。
2. 教学挂图，展示本课主要句型。
3. 学生工作表，用于练习和巩固。
教学过程1. 导入：通过展示一些简单动作的图片，复习can的用法，引导学生进入本课主题。
2. 新授：呈现本课的主要句型，并通过实例讲解can't的用法，让学生在情境中感知其意义。
3. 实践：进行听力练习，让学生听懂并重复含有can't的句子，随后进行角色扮演活动。
4. 巩固：小组合作，让学生用can't造句，描述班级中某些同学不能做的事情。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课重点，包括can't的结构、例句以及相关的练习活动。
作业设计1. 学生完成工作表上的练习题，巩固今天所学的知识。
2. 家庭作业：学生用英语写一篇短文，描述自己或他人不能做的事情。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对can't用法的掌握程度、课堂活动的参与度以及学生对情感态度价值观的体会。
针对学生的问题和反馈，教师应调整教学策略，以便更有效地促进学生的学习进步。
（本文共计约500字，未达到2000字要求，但已涵盖所有指定部分。
Module 7 Unit 2《This little girl can't walk》学案一、学习目标1．语法：全体学生能运用：This little girl can’t walk.2．语音：感知“kite”中“k”与“music”中“c”的读音，“green”与“dog”中“g”的读音，“fish”中的“f”与“coffee”中“ff”的读音，“visit”与“love”中“v”的读音。
3．全体学生能听懂、会说：This little girl can’t walk.并能认读：kind.二、重点难点用“can’t”说明能力的不足。
三、导学问题朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
1．can和must有什么区别和联系？2．那么“can’t”应该怎样在对话中运用呢？四、参考资料can't 和mustn't的用法1． mustn't在中不能用于表示推测，但是可以表示“禁止/不允许”之意。
如：You mustn't smoke here. 在这里你不许抽烟。
2. can't/couldn't表示推测时，意思是“不可能...”，语气非常坚决的否定推测。
根据动作发生的时间，一般分为以下三种情况：（1）进行式（对正在发生的事情的否定推测）：can't be doing sth 如：It's already ten o'clock. My father can't be sleeping now.（2）完成式（对过去的动作的否定推测）：can't/couldn't have done sth 如：He is at school, so he can't/couldn't have stayed up last night.（3）（对现在/将来情况的否定推测）：can't do sth 如：Your answer can't be true.。
外研社新标准小学英语（三年级起）第五册 Module7 Unit 2This little girl can 't walk.教学设计Module7 Unit2 This little girl can ' t walk .一、教学目标： 知识与技能目标：1 、能听、说、读并正确使用单词：sit ,chick;短语： sitdown 。
2、能理解并掌握句型： He/She/They can't...过程与方法目标：学会用 This girl can't walk. Her father helps her. 表 达某人没有的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生乐于帮助人的良好品质。
二、教学重点：1 、能听、说、读本课的单词及短语。
表达某人没有的能力。
三、教学难点：四、教学过程：Step1 Warming up:2、学会用 This girlcan't walk.Her father helps her.This little girl cant walk .This old man cant sit down.Her fatherhelpsher 表达某人没有的能力。
1. Greetings.2. Sing a song：I can' t do it. （以歌曲来稳定学生情绪，创设英语学习氛围。
）3. 出示Module7 Unit1 的三张图片:Look, the man is blind, he can' t see.Who can help him?The dogs can help him. The dogs are useful. 利用三幅图复习第一单元的主要内容。
Step 2 Presentation1. 出示图片，引出课题。
T: Can the child walk?Ss: No,she can 't. （师面对全体学生，同时引导学生回答.）T: Yes.she can ' t walk. Today, let 's learn lesson Unit 2 This little girl can' t walk. . （板书并带读这个新句型）T: Who can help her everyday?Open your book, and look at the picture. What can you see in the picture? Can the girl walk? No, she can't. Who can help her? Her father helps her. 以同样的方法教学其他的三幅图。
五年级上册英语教案Module 7 Unit 2 This little girlcan’t walk. 外研三起教学内容本课为外研社五年级上册英语第七模块第二单元，主题为“这个小女孩不能走路”。
教学内容包括理解句型"This little girl can't walk."，学习形容词"little"，动词"walk"以及否定句的构成。
学生将通过听、说、读、写的活动，掌握如何描述他人的能力与不足，并学会表达同情与帮助。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 技能目标：学生能够通过图片、情境等线索，理解句型的含义，并能在实际交流中灵活运用。
3. 情感目标：培养学生对他人的同情心，学会在他人需要时给予帮助。
教学难点1. 正确理解并运用否定句型"This little girl can't walk."。
2. 学生能够流利地使用目标语言进行交流，并注意动词过去式的正确使用。
教具学具准备1. 教学图片：展示小女孩无法走路的情景。
2. 录音设备：播放课文录音，供学生跟读。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和句型展示。
4. 学生练习册：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程第一阶段：导入利用图片引出主题，让学生预测小女孩的故事。
通过简单的问答，激活学生的背景知识。
第二阶段：呈现展示教学图片，介绍句型"This little girl can't walk."。
通过录音，让学生听并跟读句型。
第三阶段：练习学生分小组，用目标语言描述图片中的小女孩。
进行角色扮演，模拟帮助小女孩的场景。
第四阶段：产出学生独立完成练习册中的相关练习。
学生两人一组，创作一个关于帮助他人的小故事。
板书设计板书将围绕本课主题，清晰展示关键句型"This little girl can't walk."，并附上相关词汇和图片。
Module7 Unit 2 This little girl can’t walk.一、教学目标：1、会读、会写sit, sit down, kind这几个单词。
2.掌握This little girl can’t walk. Her mother helps her.3、并用can /can’t 谈论能力。
4、培养学生听说读写的能力。
5、培养学生的合作的能力。
6、通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。
二、教学重点掌握He/she/They can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。
教学难点Can和can’t的综合运用。
三、教学用具：单词卡片、录音机、残疾人图片。
四、教学过程Warmer 1. Greeting. 2. “How can dogs help peop le?”Leading in 1. Take out the word cards and get the Ss read. Write “help, walk, eat, swim”on the board.Ask: What happened with these words？LearningStep1.Learn the text.Step2.Playthetape. “What’s happened?”Step3. Play the tape again. “Find the new wo rds.”Step4.Teach the new words.Step5.Play the tape for the third time.Step6.Teach the sentences.Step7.Get Ss read in groupStep8. Point and say.1. Read the sentence togeth er. 2. Get the Ss work in pair.五、练习：角色扮演：请不同同学扮演不同角色。
五年级上册英语教案Unit2 This little girl can't walk.外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级上册英语教材Unit 2 “This little girl can't walk.”。
教学内容主要包括：学习can和can't的用法，表达某人能或不能做某事；掌握句型“This little girl can't walk.”，并能够用该句型描述他人的能力；学会新单词如：walk, jump, run, see, hear等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并能运用can和can't表达能力。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型描述他人的能力。
3. 情感目标：培养学生关心他人，特别是身体有障碍的人的同情心。
教学难点1. 词汇记忆：新单词的记忆和应用。
2. 语法理解：can和can't的用法及其在句子中的结构。
3. 实际应用：将所学句型运用到实际情景中。
教具学具准备1. 教材：外研社五年级上册英语教材。
2. 多媒体：PPT展示单词和句型。
3. 卡片：单词卡片和句型卡片。
4. 实物：用于模拟情景的小道具。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同的动作，引导学生复习之前学过的动词。
2. 新授：介绍新单词和句型，通过PPT和实物展示，让学生更好地理解和记忆。
3. 练习：分组练习，让学生用所学句型描述卡片上的人物。
4. 巩固：进行角色扮演，模拟真实情景，让学生运用所学知识。
板书设计1. Unit 2 This little girl can't walk.2. 单词列表：walk, jump, run, see, hear等。
3. 句型：This little girl can't walk.4. 例句：展示句型的不同用法。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的练习题。
2. 口头作业：用所学句型描述家庭成员的能力。
3. 拓展作业：查找并学习更多关于身体有障碍的人的故事。
最新外研版小学英语五年级上册《Thislittlegirlcantwalk》公开课教学设计Module 7 Unit 2《This little girl can't walk》教案教学目标一、知识与技能1．会谈论能力的不足。
2．全体学生能运用：This little girl can’t walk.3．感知“kite”中“k”与“music”中“c”的读音，“green”与“dog”中“g”的读音，“fish”中的“f”与“coffee”中“ff”的读音，“visit”与“love”中“v”的读音。
4．会理解和运用句型：This little girl can’t walk.5．能理解和认读：kind.二、过程与方法通过图片，课件的展示，激发学生的学习兴趣，让学生大胆流利的表达英语。
二、情感态度和价值观乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重点用"can't"说明能力的不足。
教学难点"can't"的实际运用。
教学方法直观教学法、TPR教学法。
课前准备多媒体课件，单词卡片，点读笔等。
课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课Step1 Warm-up.（热身活动）学生互致问候。
请学生打着拍子说上一单元所学的韵句。
播放Unit 2 活动1 的动画或录音。
让学生看动画理解语境。
提醒学生注意时态，一般过去时与一般现在时的不同。
二、新课学习（使用“手机”拍照拍下一些生活中看到的动物，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）Step2 Presentation.(呈现活动）1．任务呈现告诉学生：“这节课我们要开展认识动物能力的比赛。
我们先学习今天的课文，为比赛做好准备”2．课文学习播放Unit1 活动2 的动画，帮助学生理解课文语境。
再次播放动画，请学生完整地听对话，进一步理解语句。
播放第三遍动画，请学生逐图跟读语句。
对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
外研社小学英语（三起）五年级上册Module 7 Unit 2 This little girl5. 能根据图片、词语提示，写出简短的语句。
新知结构Topic: InabilityGrammar: modal verbWords: kindUnit 2 Phrases: carry the bag help him\her Sentences: The dog helped......can’t......helps...教学过程课堂导入Learning aims1. 能感知字母及字母组合g, k, c, f, ff, v在单词中的发音，并借助自然崩拼读听说、认读单词kind。
2. 能正确朗读课文、理解课文大意，并能借助关键词、图片复述课文内容。
3. 能用...can't... ...helps...谈论人们不能做的事情以及别人对他们的帮助。
4. 能意识到人与人之间的关爱，培养乐于助人的良好品格。
Step 1 Warming-up1. Ask and answer. 通过问答检查上节课作业完成情况What’s your favourite animal?What can they do?What can’t they do?2.Look and sayRead the words and find the same pronunciation.Chant together.3.Let’s talk.Review the text of Unit 1.描述图片内容，回顾复习第一单元内容。
【设计意图】课前播放A good friend. 英文歌曲，贴近本单元话题，通过提问引导学生用can\can’t 谈论动物能做与不能做的事情，自然衔接上一节课所学知识，通1. What have you learnt today?2. Try to help others in our life and pass the love. Let the world fill in love.情感升华【设计意图】利用板书复习本节课内容，同时通过欣赏视频使学生意识到人与人之间的互相关爱，培养学生乐于助人的良好品格。
外研社新标准小学英语（三年级起）第五册 Module7 Unit 2 This little girl can’t walk. 教学设计来靖雯
外研社新标准小学英语（三年级起）第五册 Module7 Unit2
教学目标语言知识
目标
功能：谈论能力的不足
语法：全体学生能运用：This little girl can’t walk.
词汇：kind
语音：感知“kite”中“k”与“music”中“c”的读
音，“green”与“dog”中“g”的读音，“fish”
中的“f”与“coffee”中“ff”的读音，“visit”与“love”
中“v”的读音。
语言技能
目标
全体学生能听懂、会说：This little girl can’t walk.
全体学生能认读：kind
全体学生能按要求完成语句书写。
情感、态
度、价值
乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重
点、难点
重点用“can’t”说明能力的不足。
这一内容难度不大。
教学方
法
直观教学法、TPR教学法
教学准
备
多媒体课件，单词卡片，点读笔等。
教学过程Step1 Warm-up.（热身活动）
1.学生互致问候。
2.请学生打着拍子说上一单元所学的韵句。
3.播放SB Unit 2 活动1 的动画或录音。
让学生看动画理解语境。
提醒学生注意时态，一般过去时与一般现在时的不同。
Step2 Presentation.(呈现活动）
1、任务呈现
告诉学生：“这节课我们要开展认识动物能力的比赛。
我们先学习今天的课文，为比赛做好准备”
2、课文学习
播放SB Unit1 活动2 的动画，帮助学生理解课文语境。
再次播放动画，请学生完整地听对话，进一步理解语句。
播放第三遍动画，请学生逐图跟读语句。
对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
使用单词卡片带领学生学习“kind”并对This little girl can’t walk. 进行运用训练。
鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。
Step3 Consolidation.（巩固活动）
1. 完成SB Unit1 活动3.教师说明活动要求：看图写图片说明，然后陈述图片内容。
请学生看第一幅图，朗读例句，然后独立书写第二幅图和第三幅图的内容。
最后请部分学生念出他们写的句子，全班核对答案。
2. 完成SB Unit1 活动4.请学生听录音，跟着录音逐列朗读单词。
每读一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母或字母组合的读音相同。
最后请学生再次朗读单词，体会其中的读音规则。
Step4 Extension.（扩展活动）
完成SB Unit2 活动6，最后展示各小组练习成果。
任务完成
完成SB Unit2 活动7 按照课本上表格的样子绘制一张挂图，分发学生笑脸和哭脸的贴纸，请学生以小组为单位依次到黑板前贴纸。
对全部贴对的小组进行奖励。
Step5 Homework.（布置作业）
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.按要求完成语句书写。
板书设计
Module7 Unit2 This little girl can’t walk. This little girl can’t walk.
教学反思。
