三年级品德与社会下册 读懂爸爸妈妈的心教案 人教新课标版

小学三年级《品德与社会》教学设计——《读懂爸爸妈妈的心》第一篇：小学三年级《品德与社会》教学设计——《读懂爸爸妈妈的心》读懂爸爸妈妈的心【教材分析】《读懂爸爸妈妈的心》是小学三年级下册《品德与社会》第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题内容。

本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。

本课重点在于帮助学生体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。

【学情分析】由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。

对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。

因此，通过本主题的教学，可以让学生学会去理解自己的父母，并能用自己的方式恰当地向父母表达自己的感受和想法，使亲子关系更融洽，更利于他们的成长。

【教学目标】1.学习从多家度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。

懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。

能够理解父母对自己的严格要求。

2.了解父母的喜怒哀乐好愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

3.知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

【教学重点】懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。

【教学难点】从多角度理解和体谅父母，读懂父母的心。

【教学准备】1.教师通过电话或微信等方式调查班上家长的愿望、苦恼、爱好，并做好调查记录表。

2.教师在做调查的过程中，截取2-3位家长真心话的录音。

【教学过程】以歌曲导入1.播放歌曲《时间都去哪儿了》，让学生特别留意歌词的内容。

2.师：同学们，这首歌曲通过以父母亲的角度，表达了对时间不知不觉流逝的感触，唱出了亲情的温暖，人性的美好，也唤起了我们对亲情最温暖的回忆，同时呼吁：让人们多花花时间陪陪父母，不要让时间带走太多。

《说声谢谢》教学设计【教材分析】1.教材地位及作用《说声谢谢》是人民教育出版社三年级下学期第三单元的第三个活动。

孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。

《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观查，一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。

2.教学目标（1）使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

（2）对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

（3）初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

3.教学重点、难点使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，并在平时的生活中坚持做到。

【学情分析】现在的孩子多数是独生子女，倍受宠爱，对他们来说承受太多的爱，容易导致他们的心灵产生爱的麻痹。

他们往往认为所有人对自己的关心、帮助、服务都是理所应当的，习以为常，不以为意。

对父母都难说一声“谢谢”，更难对其他给予自己帮助（或服务）的人真心诚意地表达感谢。

本课的教学对象是三年级学生，一部分学生能够做到得到别人的帮助和服务后说声“谢谢”，但他们不能做到发自内心的尊重和感谢。

不懂得感谢别人不仅是口头上说声“谢谢”，还要理解和尊重别人以及他们的劳动成果。

【教学策略】新课程理念强调“帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。

”因此在本课教学设计中既注重教学与学生的生活实际紧密联系，又选择了适合本阶段儿童特点的教学方式。

2020年人教版小学三年级下册品德与社会《读懂爸爸妈妈的心》教案精编版读懂爸爸妈妈的心一．教学目标1．情感、态度与价值观：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。

2．能力：用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

3. 知识：学习从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼；懂得父母对子女的教方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱；能够理解父母对自己的严格要求了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

二．学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生限于认知水平等原因，他们还难以“读懂爸爸妈妈的心”。

孩子从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

特别是农村留守家庭的孩子，由于与父母之间的隔阂较深，大多不理解父母。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学三年级学生来说，“读懂爸爸妈妈的心”是一个很现实但又不愿面对的话题，他们对父母爱的言行的理解是不够的，与父母之间的矛盾也较多。

他们还不太懂得怎样去沟通交流，对其进行相关的引导，是必须且急需的。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。

教学难点是让学生了解父母望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

针对学生实际，要想突破重难点，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感。

通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。

可先引导学生从历史故事开始，思考孟母为什么会这样做。

然后借助动画资源，引导学生交流自己与父母相处所产生的矛盾，分析原因，并用父母的心里话引导学生换位思考学会理解体谅父母。

通过“我的调查”，帮助学生进一步理解家人，达到与父母沟通的目的。

三年级下品德与社会教学说课2读懂爸爸妈妈的心_人教版新课标三年级下品德与社会教学说课-2读懂爸爸妈妈的心人教版新课标一、说教材1.教学内容：新课标三年级思品与社会下册第二课，第8页-11页的内容。

2.本课在教材中的地位和作用。

本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。

整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。

本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。

学情分析：由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。

二、说学习目标与重难点1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2、围绕同学们的困惑与烦恼，打家站在父母的角度想一想为什么父母会这样做？例如：父母强迫子女课外学更多的东西；父母可能由于工作忙而忽视了这女的要求和愿望；父母可能心情不好把火气发在了子女身上。

3、交流让父母了解自己心情的好办法，并回家试着做一做。

活动三：小记者在行动学生拿出采访爸妈的记录表，小组内比较一下爸爸妈妈愿望的共同点，说出自己的发现。

活动四：不做小麻烦1、围绕课本第11页设计的两个情境，议论这样会给父母填什么麻烦。

2、以小组为单位，学生结合家庭生活找一找，还有哪些事情容易给父母添麻烦，怎样尽量少给父母添麻烦。

人教版品德与社会三年级下1.2读懂爸爸妈妈的心（第1课时）教学设计课题C 1.2读懂爸爸妈「妈的心（1）单元第单元学科品徳与社会年级三年级学习目标情感态度和价值观目标1.了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

2.激发学生对父母的热爱之情。

能力目标1•通过活动，让学生感受父母的爱，让学生明白严也是爱'的道理。

2.培养学生的学会理解父母的爱，懂得关心父母。

知识目标1让学生从活动中理解父母对自己•的爱°2.让学生懂得关心父母，体贴父母。

重点让学生体会到父母对自己的爱，明白严也是爱的道理。

滩点通过小记者行动，了解父母的苦恼，学着为父母分担。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲（爱我你就抱抱我）追问：听了这首歌，你知道爱是什么吗？讨论：1.爱是爸爸妈妈为我们做的可口饭菜。

2 •爱是爸爸妈妈陪我们一起成长。

3.爱是雨天爸爸给我撑起的雨伞。

4.爱是生病时妈妈红了的双眼。

5.……导入主题：爸爸是船，妈妈是帆，爸爸妈妈给了我们幸福快乐的生活。

接下来我们一起来学习《读懂爸爸妈妈的心》第一课时。

由歌曲导入，吸引学生兴趣，思维发散。

激发学生学习.兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。

.讲授新课（一）你能理解他们吗我们和爸爸、妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。

让我们一起来读读爸爸、妈妈的心。

1・爸爸妈妈的爱举例我给爸爸、妈妈做了一次饭：（1）真好吃!疑问：我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢？追问：思考：你们知道是为什么吗？小结：1）因为爸爸妈妈感受到了我对他们的爱，并不是只是因为饭菜；2）"这顿饭菜让爸爸妈妈感到很开心；3）爸爸妈妈对我劳动的肯泄；4）……（2）爸爸：怎么这么晚才回来？我：我就在同学家做作业呢。

追问：爸爸为什么会发这么大火？体会大家说：1）太晚了爸爸担心我的安全；2）因为爸爸爱我所以才会发火；3）虽然爸爸发火了，但是全是因为爱；4）……2.拓展延伸你们能理解爸爸妈妈的做法吗？从你的体验说说，爸爸、妈妈好理解吗？新课讲解结合图片素材。