谈谈初中英语有效的课前预习

初中英语导学案的预习策略【摘要】初中英语导学案是学生学习英语的重要工具，通过制定学习计划、预习教材内容、查漏补缺、复习巩固和积极参与课堂互动等预习策略，可以帮助学生提高学习效率。

预习对学习的影响不容忽视，能够让学生在课堂上更好地理解和掌握知识点。

有效利用导学案进行预习，需要做到提前预习、重点复习、思考问题和主动参与讨论。

在预习过程中，要注重理解和掌握知识点，不仅可以帮助学生更好地应对课堂内容，还可以提高学习的主动性和积极性。

初中英语导学案的预习策略对学生的学习有着重要的意义，可以提高学习效率和提高学习动力，帮助学生更好地掌握英语知识。

【关键词】初中英语导学案，预习策略，学习计划，预习教材内容，查漏补缺，复习巩固，积极参与课堂互动，重要性，学习效率，有效利用，预习。

1. 引言1.1 初中英语导学案的预习策略初中英语导学案是学生学习英语课程的重要辅助工具，通过预习可以更好地理解课程内容，提高学习效率。

在初中英语导学案的预习策略中，制定学习计划是至关重要的一环。

制定学习计划可以帮助学生合理安排时间，明确目标，提高学习的动力和效果。

预习教材内容也是十分重要的。

通过提前预习教材内容，学生可以对课程内容有所了解，更好地理解老师在课堂上的讲解。

预习教材内容还可以帮助学生在课堂上更好地提问和思考，促进课堂互动。

查漏补缺也是初中英语导学案预习策略中的一个重要环节。

通过查漏补缺，学生可以找到自己在预习过程中存在的问题和不足，及时纠正，提高学习质量和效果。

复习巩固和积极参与课堂互动也是初中英语导学案预习策略中的重要内容。

通过复习巩固，可以加深对知识点的理解和记忆，提高课程的消化和吸收。

积极参与课堂互动则可以促进学习交流和思维碰撞，增强学生的学习体验和成就感。

在结论中，我们可以总结初中英语导学案的预习策略对提高学习效率的重要性，以及如何有效利用初中英语导学案进行预习，帮助学生更好地学习英语课程。

2. 正文2.1 制定学习计划制定学习计划是进行初中英语导学案预习的第一步，也是至关重要的一步。

初中英语导学案的预习策略一、预习的重要性预习是指在学生们参加课程学习之前，认真阅读课本和相应的教学资料，做好充分的知识储备和思维准备。

通过预习，学生可以提前了解课程内容，对课堂上的授课更有针对性和主动性。

在英语学习中，预习可以帮助学生提前熟悉新单词、学习重点句型，提高语言听说能力，加深对文化知识的理解。

二、初中英语导学案的特点初中英语导学案是课前的自学材料，是教师用来指导学生自主学习的重要工具。

它通常包括课文、课文内容分析、课文重点词汇和句型、自主学习任务等内容，可以指导学生如何进行有效的预习和课后复习。

初中英语导学案强调学生的自主学习能力和主动学习精神，鼓励学生在课前对教材内容进行深入的学习和思考。

1. 注意阅读导学案说明在接到导学案后，学生首先要仔细阅读导学案的说明部分。

这部分通常包括本课的学习目标、学习任务和学习要求等内容，学生要在阅读后对自己的预习目标和计划进行合理的设定和安排。

2. 阅读课文和预习任务学生在预习时，要先阅读课文，并且结合导学案中给出的预习任务进行学习。

这些任务通常包括重点词汇的查找、重点句型的练习、课文中对话或文章的理解和归纳等内容。

通过完成这些任务，学生可以更好地掌握课文内容，为课堂上的学习打好基础。

3. 多媒体辅助预习在今天的信息化时代，学生可以利用互联网、手机、平板电脑等多媒体设备进行预习。

比如通过搜索引擎查找相关课文内容的英文解释和例句、通过英语学习APP进行听力和口语练习等。

这些多媒体资源能够帮助学生更加直观地理解课文内容，提高学习兴趣。

4. 课前交流讨论学生可以利用导学案中的自主学习任务，与同学们进行课前讨论和交流。

通过和同学们的互动，可以帮助学生更好地理解课文内容，发现自己的不足之处，从而更好地备战课堂学习。

5. 预习笔记的整理预习后，学生可以将重点内容进行整理、归纳和总结，制作预习笔记。

这些笔记可以帮助学生在课堂上更好地回顾和理解课文内容，同时也可以作为复习资料，帮助学生更好地巩固知识。

初中英语预习从三方面入手以下是小编收集整理的初中英语预习从三方面入手，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中英语预习从三方面入手无论是语数外还是理化生，任何一个科目的学习都离不开课前的预习。

通过预习，我们对即将学习的内容会有大体的了解，这样就可以提高我们的课堂学习效率，培养自主学习的能力。

那么英语怎样才能做好课前预习呢小编整理了相关内容，希望能帮助到您。

初中英语预习从三方面入手第一，预习新课的单词课堂上，受时间所限，老师对于单词讲授时间并不是很多，如果我们课前不进行预习，我们就会发现，连单词的基本发音都没有掌握，还不知道单词对应的汉语是什么意思的时候，老师就已经进入课文的学习了。

而几乎每一节课都会有新的单词要求掌握，特别是英语阅读部分，生词量非常多，如果课前没有预习新单词，就会影响到同学们对句子或者是课文的理解。

因此，课前单词预习是非常必要的。

怎样预习新单词呢我们预习单词，主要掌握单词的发音并且要知道单词的汉语意思。

1、大家可以先根据音标去拼读单词，遇到音节比较复杂的单词，发音掌握不准确的，我们可以做好标记，在课堂上认真的去听老师对这些单词的发音。

当然现在网络比较方便，同学们可以利用app软件来预习单词。

2、同学们要尽量记住单词的汉语意思，能够做到英汉互译，对于个别单词，我们还可以回忆一下它的相关词形变化。

这样一来，老师在课堂上讲单词的时候，我们只需要做一个巩固加强就可以了。

第二，找重难点，做好预习笔记同学们在预习完单词之后，就要预习相应的课文。

对于课文的预习，很多同学不知道该预习什么，这里建议大家做到以下三点：1、回顾我们上一节课学过的知识点，加深印象，做到温故而知新;2、在课文中画出自己认为重要的或者是新的知识点。

经常坚持这样做，有助于培养我们判断重难点的能力，以便为我们今后的自学打下基础;3、在预习的过程中，遇到自己不理解的地方，一定要做好标记，上课时我们就可以带着这些疑问去听课，这样的听课才会达到更好的效果和收获。

初中英语课前预习方法以及学习方法在初中阶段，学好英语至关重要，这直接关系到你高中英语学习的难易，那么同学们应该怎样学习英语呢?最好养成课前预习的习惯。

下面是由小编整理的初中英语课前预习方法以及学习方法，希望对您有用。

首先是单词、词组、句型的预习预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。

预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。

在预习单词、词组、句型的时候，经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。

其次是英语课文的预习在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。

可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。

这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。

如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。

再次是英语课后练习的预习预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook 中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。

根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。

这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。

实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。

课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。

首先，强化学习的自觉意识英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，在课堂学习的过程中，应把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。

怎样做好初中英语的课前预习对于初中英语课前的预习，有哪些重要意义呢？接下来，小编为大家整理收集的初中英语课前预习，以及怎样去做好课前预习的重要性供大家学习。

英语课前预习的重要性(一)老师们经常这样对学生说：“预习下一课”，“课前预习”，也成了一句很熟悉的短语。

今天我们想来谈谈初中英语课前预习的重要性。

预习是学生以一定的方式方法在课前学习教师未授的新知识，如果一个学生能坚持预习，必将对教师的新授起到事半功倍的作用。

正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感;或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。

这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。

”但是很多时候在课下也常常听到一些老师如此抱怨：“让他们预习，就是不预习，气死我了，课堂效果很差。

”那么，是什么问题导致了这样的现象呢，笔者认为有以下两种主要因素导致了学生没能有效地预习。

首先是老师的因素，老师只是简单要求学生预习，预习的范围具体要求没有提出来，学生在预习是无从下手，认为老师让预习，与什么呀，都不知道怎么看，可能学生也预习了，但是没能看到重点，导致了学生没能有效预习。

因此，针对这一因素，老师要对学生做出具体预习要求，进行预习指导。

英语老师的预习要求，可以细分为以下几点：1。

词汇的预习，要求学生能利用音标拼读单词突破单词读音这一关，之后要求学生能够利用手头资料工具书发现个别重难点单词的用法。

2。

听说课预习，要求学生能利用工具书，读懂多花内容的意思。

划出自认为的长难句，并能自己试图先理解。

然后上课举手发言说出预习的结果，不懂的在哪里。

能在课前的早自习，与同桌搭档分角色地熟读对话，感悟语言词汇的功能，意义，用法。

3。

阅读课的预习，同样要求学生首先利用工具书，了解文章大意的基本要求。

新形势下初中英语课前有效预习的探讨
随着互联网的发展和国际交流的加强，初中英语课程内容的不断更新以及教师教学方法的不断改进，要想在英语学习中取得良好的成绩，学生必须在课前对课程内容进行有效预习。

本文将从四个方面探讨新形势下初中英语课前有效预习的方法和技巧。

一、了解教材知识点
初中英语教材的知识点是学生预习的重点，学生在预习时应对教材的知识点进行全面了解。

教材中的生词、短语以及语法知识点等都应该被熟知，这样才能够更好地理解课堂内容，提高听说读写的能力，并在学习中逐步形成知识体系。

二、查找相关资料
学生可以通过网络查找相关的资料，通过多种渠道获取学习的信息，例如电子书、影片等。

通过预习可以更好地了解相关的事实和历史，大大帮助记忆和理解，对提高英语的学习效果有很大的帮助。

三、听英语音频和视频
多听英语音频和视频可以帮助学生逐步提高语音语调的准确性，增加听力广度，以及对口语更敏感，能更好地掌握语音语调，并更快地进入英语学习的状态。

在学习英语的过程中，一个好的方法是通过英语短片或动画片，自然地融入英语学习的情境，达到更好的效果。

四、自动化测试
通过预习课程后，可以利用自动化测试工具来检查学习效果，如Grammarly等。

这种工具可以检测语言的准确性、掌握程度和错误很少，可以提高学生的自信心，并帮助其更好地掌握新的知识点和技能。

初中英语课前预习方法以及学习方法初中英语课前预习方法以及学习方法初中英语是学生英语学习的重要阶段，是为日后高中英语学习打下基础的阶段。

但是，很多初中生对英语学习没有正确的认识，没有正确的学习方法，也不知道如何进行课前预习。

因此，为了帮助学生更好地掌握初中英语的课程，以下是一些初中英语课前预习方法以及学习方法。

一、课前预习方法1. 阅读课文：首先，要仔细阅读课文，并标出自己不理解的单词和句子。

然后，根据自己的理解，尝试回答问题。

这有助于加深对课文的理解和记忆。

2. 查单词：将不理解的单词查阅字典，弄懂单词的意思。

3. 阅读课后习题：预习前，先阅读老师布置的习题。

这可以帮助你更好地了解老师希望你提高哪些方面的能力。

二、学习方法1. 强调听说读写：学习英语时，要注意听力、口语、阅读和写作的训练。

学习英语的目的是为了能够真正地用英语进行交流，因此听说读写是不可或缺的四项技能。

2. 多用英语进行交流：要想学好英语，必须多进行英语交流，多参加英语活动，多交流英语学习心得。

可以利用各种机会、平台进行英语沟通，比如英语角、学生会等。

3. 多看英语电影、读英语书籍：多看英语电影、读英语书籍，可以帮助你更好地了解英语世界的文化和知识，提高你的英语技能。

4. 做笔记：在课堂上，要认真听老师讲解，做好笔记。

这有助于课后的复习和巩固。

5. 制定学习计划：学习英语是需要长期的、系统性的学习，因此需要制定一个好的学习计划。

可以利用周末、假期等时间进行英语学习，比如看电影、读书、练习口语等。

三、总结初中英语学习是一个长期的过程，需要我们不断地积累、总结、归纳和创新。

希望以上的预习方法和学习方法可以帮助初中生更好地学习英语，掌握好英语技能，为将来的高中英语学习做好准备。

2020年18期总第510期ENGLISH ON CAMPUS指导初中生英语课前有效预习的研究与实践文/肖丽华“凡事预则立，不预则废”，这句话告诉我们课前预习的重要性。

预习是课堂学习的准备工作。

课前预习，是学生需要培养的一种良好的学习习惯和科学的学习方法。

做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的基本保证，又能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力，促进学生更好地学。

一、我市初中英语教学中课前预习的现状从我十几年的英语课堂教学和听课、评课经验来看，教师们大都在课堂创新环节花大功夫，许多教师在公开课上会要求学生展示课前预习，但是在平时的日常教学中并不经常要求学生预习，虽然有些英语教师也要求学生进行预习，但是提出的要求往往不够具体，也没给学生规范的指导，他们要求学生完成的预习作业形式单一，甚至有些老师没有检查预习作业。

这些问题造成学生预习的低效或无效，严重影响了学生今后自主学习的发展。

二、课前预习的重要意义1. 预习有助于学生英语听读能力的提高。

初一英语的预习作业通常是听单词、听课文录音并跟读，然后读背单词，熟读对话或短文。

对初一的学生来说，培养听英语和读英语的习惯很重要。

学习英语是从听起步的，听是前提，用心地多听磁带，有助于培养孩子对英语的敏捷反应。

在英语起始阶段，要多训练学生静心听和跟读能力，这样有利于学生掌握语音、语调、节奏、语感等。

每天坚持听读20分钟，甚至更长的时间，是非常必要的。

2. 预习提高了学生学习的兴趣和课堂学习的效率。

大部分学生通过课前听录音已经对英语教材内容有了初步的理解，能够发现大部分英语难点和疑点，对此，他们会在课堂上认真听老师讲解。

这种有目标、有针对性的听课能够使教学内容更明确，使学生在课堂上的有意注意力明显集中和提高了，那么学生们学习的效果自然就好了。

与此同时，良好的课前预习能让学生增强自信心，勇于开口和老师，同学们交流，锻炼了学生们的英语口语表达能力。

如：以仁爱英语为例，我在教学七年级Unit3 My family这节课时，设计预习作业：让同学们从家里带一张全家福，在课堂上组织小组活动，由一名同学采访组内其他三位同学，了解他们的家庭成员，并在小组内交流，然后在作业本上用短文介绍两位同学的家庭成员并附上Family Tree。

初中英语预习资料以及预习方法上了初中以后，也许不少同学觉得英语不如以前容易上手了，为什么?其实，本来初中英语的难度就比较大，想要学好英语，同学们可以提前预习。

下面是由店铺整理的初中英语预习资料以及方法，希望对您有用。

初中英语重点词组预习资料一(一)由be构成的词组1) be back / in / out 回来/在家/外出2) be at home / work 在家/上班3) be good at 善于，擅长于4) be careful of 当心，注意，仔细5) be covered with 被……覆盖6) be ready for 为……作好准备7) be surprised at 对……感到惊讶8) be interested in 对……感兴趣9) be born 出生10) be on 在进行，在上演， (灯)亮着11) be able to do sth. 能够做……12) be afraid of (to do sth. / that ...) 害怕……(不敢做……，恐怕……)13) be angry with sb. 生某人的气14) be pleased with 对……感到高兴(满意)15) be famous for 以……而著名16) be strict in (with) (对工作、对人)严格要求17) be from 来自……，……地方人18) be hungry / thirsty / tired 饿了/渴了/累了19) be worried about 担心……20) be (well) worth doing (非常)值得做……21) be covered with 被……所覆盖22) be in (great) need of (很)需要23) be in trouble 处于困境中24) be glad to do sth. 很高兴做……25) be late for ……迟到26) be made of (from) 由……制成27) be satisfied with 对……感到满意28) be free 空闲的，有空29) be (ill) in bed 卧病在床30) be busy doing sth. (with sth.) 忙于做……(忙于……)初中英语重点词组预习资料二(二)由come， do， get， give， go， have， help， keep，make， look， put， set， send， take， turn， play等动词构成的词组。

谈谈初中英语有效的课前预习所谓课前预习，就是教师在讲授新课之前，学生预先自主学习。

课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。

它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容，为学习新知识做好准备，而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识。

所以说预习对提高学习效率和成绩、培养自学能力都有十分重要的意义。

然而，许多教师在要求学生进行预习时，往往流于口头上的布置，缺少有效的指导和监控手段。

因此，如何把预习落实到位，使预习更有效，是一个值得探讨的问题。

一、培养学生课前预习的习惯首先，教师应明确要求学生认真完成教师布置的预习作业。

然后，教师在课前了解其预习的情况；在课上针对其预习结果，给予指导；并让预习结果比较好的学生谈心得，谈体会，从而激发其他学生课前预习的积极性和主动性。

经过一段时间以后，学生就会体会到预习的好处,并主动去预习课文，养成良好的预习习惯。

二、指导学生掌握课前预习的方法在教学中，笔者根据《英语课程标准》的指导精神，结合初中英语学科特点和学生的实际情况，对学生进行了以下预习方法的指导，使得学生的预习更有效。

（一）单词预习1.要求学生看着音标，先划出单词对应音标里的元音音素，接着在单词音标里标明音节点，然后尝试着根据音节拼读单词。

2.听录音核对一下，看看自己的发音是否正确，如有不对的地方马上纠正。

3.了解该单词的词性和词义。

词性如名词、动词、形容词、副词、代词等。

4.找出这个单词的所有派生词，扩展词汇量，可适当的做一些造句练习。

对难理解或不会用的单词和词组，不必过分“纠缠”，可在课堂上认真听老师讲解。

解决了单词这一关，学生学习英语就容易多了，而且学习的积极性也越来越高。

（二）朗读预习语音语调的预习可通过跟读课文录音来进行。

学生第一遍可以静听录音，熟悉整体语音语调。

第二遍分段听录音跟读模仿，并有意识地用铅笔在轻重读、连读、升降调等地方作标记。

第三遍是不听磁带，自己读，大致了解课文的内容。

时间允许的话还可合上书本听录音跟读。

初中英语导学案的预习策略预习是学习的第一步，也是学好英语的关键之一。

预习可以帮助学生更好地理解课文内容，提前了解学习重点，为课堂上的学习打好基础。

下面是一些初中英语导学案的预习策略：1.浏览课文：在预习之前，先浏览课文的标题、段落标题和重点句子。

通过浏览课文，可以了解课文的大致内容和结构，为后续的具体学习做好准备。

2.查找生词：在浏览课文的过程中，遇到不懂的生词要尽量查找其意思和用法，这样可以增加词汇量，提高阅读理解的能力。

3.读相关材料：如果课文是关于某一个话题的，可以在预习之前读一些相关的材料，比如文章、新闻、故事等。

通过了解相关的背景知识，可以更好地理解课文内容。

4.预测内容：在浏览课文之后，尝试预测课文的内容，包括主要人物、事件、发生的地点和时间等。

这样可以培养学生的思考能力和预测能力，增强对课文内容的预知。

5.提出问题：在预测课文内容的基础上，提出问题，通过问题来引导阅读，提高阅读的目的性。

问题可以包括课文的主题、细节内容、德育意义等。

6.列出关键词汇：在阅读课文时，将关键词汇或关键句子写下来，可以帮助学生更好地记忆和理解课文的重点。

7.尝试理解课文：在阅读课文之后，可以用自己的话来总结和归纳课文的主要内容。

这样可以帮助学生更好地掌握课文的重点和要点。

8.自测学习效果：在课前自测学习效果，可以通过练习题或小测试来检查对课文内容的理解程度。

自测可以帮助学生发现不足和问题，有针对性地进行复习和提高。

以上就是初中英语导学案的预习策略，通过预习可以为学习打好基础，更好地理解和掌握课文内容。

预习不仅可以提高学习效果，还可以培养学生的自主学习能力和阅读能力。

大家可以根据自己的实际情况选择适合自己的预习策略，提高英语学习的效果。

《初中英语课前有效性预习研究》课题研究实施方案嘿，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的课题——《初中英语课前有效性预习研究》。

作为一名有着10年方案写作经验的大师，我会用意识流的方式，给大家展示这个课题研究的实施方案。

一、研究背景与目标1.了解当前初中英语教学现状，分析学生课前预习存在的问题。

2.探索一套适用于初中英语课前有效性预习的方法和策略。

3.提高学生英语学习兴趣和自主学习能力。

二、研究内容与方法1.研究内容：学生课前预习现状调查与分析。

初中英语课前有效性预习方法与策略研究。

有效性预习对学生英语学习效果的影响研究。

2.研究方法：文献综述：收集国内外关于初中英语课前预习的研究成果，为本研究提供理论依据。

实证研究：通过问卷调查、访谈、教学实验等方法，收集一线教师和学生的意见和建议。

数据分析：运用统计学方法，对收集到的数据进行处理，得出研究结论。

三、研究步骤与时间安排1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外研究现状。

设计问卷调查表，进行学生课前预习现状调查。

2.第二阶段（第4-6个月）：分析问卷调查结果，找出学生课前预习存在的问题。

探索初中英语课前有效性预习的方法与策略。

3.第三阶段（第7-9个月）：开展教学实验，验证有效性预习对学生英语学习效果的影响。

收集实验数据，进行分析。

4.第四阶段（第10-12个月）：提出改进措施和建议，为初中英语教学提供参考。

四、预期成果1.形成一套适用于初中英语课前有效性预习的方法和策略。

2.提高学生英语学习兴趣和自主学习能力。

3.为初中英语教学提供有益的参考和借鉴。

五、研究保障1.加强组织领导，明确责任分工。

2.提供必要的研究经费和设备支持。

3.加强与一线教师的沟通与合作，确保研究顺利进行。

注意事项一：确保问卷调查的全面性和有效性解决办法：在设计问卷时，要充分考虑不同年级、不同英语水平学生的特点，确保问题覆盖面广，能准确反映学生的真实预习情况。

同时，问卷发放和回收过程中，要严格监督，防止出现漏填、误填等情况，确保数据的真实性。

关于初中生英语课前预习的研究(一)注重激发学生的预习兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”可见，兴趣是预习活动的主要动力源泉，想要强化预习环节，而不流于形式，必须注重激发学生对预习的兴趣，把预习当作一件快乐事，乐此不疲，长此以往，逐步养成预习的良好习惯。

激发学生预习的兴趣，主要应做好以下三点：(1)转变学生对预习的认识，通过多种途径让学生认识到预习的好处。

(2)通过激励机制激发学生的学习兴趣;(3)分层布置英语预习任务。

(二)加强预习方法的指导。

通过调查，在布置预习作业后，学生往往在思想上产生误导，认为作业太简单，充其量只是读读书，然后就没有了兴趣，没有留下任何预习的痕迹。

这样不仅达不到预习的目的，久而久之，学生就会形成做事草率的坏习惯。

因此，教师的指导显得非常必要。

1、教给学生预习的方法。

学习英语的方法多种多样，以下主要介绍几种，针对不同层次的学生可以使用不同的预习方法。

(1)朗读、识记积蓄法。

朗读与识记是预习的最低要求，也是最简单的预习方法。

学生可以跟着磁带录音读单词、对话、课文，纠正语音和语调。

对单词、词组的识记、区别，也是基础的要求。

(2)听力训练法。

它主要在于加强听说训练，有利于提高学生的听力理解能力和寻找信息的能力。

教师先设计些题目，让学生先听录音选出正确的答案，对内容有大致了解后再去读课文。

早读时，也可采用统一在全班放录音的方法，可以对学生进行统一的要求。

(3)听、说、读、写综合识记法。

这种方法的要求较高，可以让成绩比较好的学生做。

听：主要在于加强听力训练。

对于初中生而言，这种预习可以侧重于句子、短语的练习，如不同句式的升降调及停顿等的练习。

在课文学习中，学生可以通过听课文录音大致了解课文的内容，增强语感。

说：主要是在朗读的基础上脱离课本说一说读懂了什么。

朗读与识记是预习的最低要求，也是最简单的预习方式，可以说是适用于各个年级、各类课型的预习方式。

只需要学生在课前用十几分钟时间，通过反复拼读而记住所学的生词，通过多次试读而达到能流畅朗读所学的句型和课文，并能初步理解和熟悉课文内容。

《初中英语课前有效性预习研究》课题研究实施方案一、课题的提出、课题提出的背景《新课标》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。

但是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每天都在进行着，但是收效甚微，没有达到预习的真正目的，是“伪预习”。

它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。

更不要说培养学习能力和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。

因此“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究。

针对这种现状。

我们提出“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学后教”。

先学也就是预习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的能力。

反思多年的英语教学，发现大多数学生并没有预习的习惯，更谈不上有效性预习。

教师如何有效地设计出不同的预习任务？如何根据教学任务的不同来把握预习的侧重点？什么样的课前预习最有效？等等，这些都是我一直在思索的问题，也是本课题要研究的内容和意义所在。

2、课题研究的意义和实用价值通过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，从而因材施教，对症下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。

为学生的终身学习教育打下良好的基础。

3、课题名称的界定预习的有效性是指学生在老师讲课前自学教师要教授的新课的内容。

初中英语自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习兴趣、预习方法措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率，并从实践中反思学生自主预习习惯培养中的策略、效果、科学性等。

二、指导思想、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好的信心，促进学生的发展。

浅谈初中英语课前预习的重要性摘要：课前预习能提高学生听课的目的性，提高听课效率，预习策略又直接影响着学生的学习效率。

本文主要探讨初中英语课前预习的重要性。

关键词：初中英语课前预习重要性英语课堂教学课前预习，就是在教师讲授新课之前，学生预先自主学习。

课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用。

它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容，为学习新知识做好准备，而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识，所以说预习对提高学习效率和成绩，培养自学能力都有十分重要的意义。

课前预习可增强学生听课的目的性，提高听课效率。

英语是一门比较特殊的学科，由于知识的连续性和交际性，决定了预习在英语教学中的重要性。

通过预习，学生可以初步了解要学习的新课内容，对新课做到心中有数，知道哪些内容自己已经明白，哪些内容自己还不懂，听课时就有了针对性，能做到有的放矢。

预习还可以培养学生的自学能力。

学生通过预习时独立地阅读，独立地思考，去发现问题和解决问题，独立地获得新知识，提高了能力。

1.有效英语预习活动的重要作用通过课前预习，能够有效提升学生的综合素养，这不仅能反映新课标的具体教学目标，还能有效增强学生的学习激情。

新课标中明确规定：“教师在教学过程中必须采取积极策略，使学生掌握更适于其自身实际的学习方法，从而有效把握学习目标、使用高效的策略、全面提升学习效果，并且能够促使学生构建起适合自己的学习能力和方法，帮助其以后的终身学习。

”课前预习，能够全面提升学生课堂知识的吸收效率。

学生提前对英语课程中的单词、短语进行预习学习，可以节约更多的时间精力，将课堂学习的关键放在重点语法和考点等内容上，掌握更丰富的知识技能，使有限的课堂时间得到最大化利用。

此外，学生预习效率的提升，一定程度上能增强其学习积极性。

在传统模式的英语教学环境下，学生通常按照教师的要求完成各种学习任务，并未积极主动地参与到学习各个环节。

因此，教师与学生共同参与到预习活动中，能使学生以更加饱满的学习激情主动学习。

浅谈农村初中英语课前预习课前预习是初中英语教学中的一个重要环节。

课前预习可以使学生更好地明确英语学习目标,提高学生的英语自学能力,培养学生独立自主的性格和探索精神,激发学生的英语学习兴趣。

笔者十多年来一直从事农村初中英语教学工作,在教学实践中体会到一节英语课的真正成功离不开引导、鼓励学生主动地进行课前预习。

中国有句古话:“凡事预则立,不预则废。

”这句话告诉我们,无论做什么事情,都要作好准备。

培养学生课前预习正是给学生学会学习的一个重要途径。

有效的预习,可以帮助学生把握新内容、了解重点,增强学习新知识的目的性和针对性,提高学生学习英语的兴趣和积极性;同时也是培养学习习惯,提高自学能力最有效的途径。

学生预习了才知道难点、重点是什么,不懂的地方在哪里,心中有数,听讲才能主动,才能容易与教师产生共鸣,课堂上就能质疑问难,大胆发言,积极参与。

相反如果学生没有课前预习,尽管教师在讲台上讲得绘声绘色,生动感人。

很多学生听课时不知老师在说什么,尤其是那些英语科学困生。

那么,英语课前预习在英语课堂教学中主要有何作用呢?笔者认为主要有如下几个方面:1 有助于明确英语学习目标在英语课堂教学中,我们经常遇到这样的情况:有的学生在课堂上跟不上老师的思路,学习上很被动,学习感到困难。

主要是由于学生没有进行课前预习,听课没有目标,对本节英语课学什么和怎么学心里没底,课堂中存在严重的盲目性和盲从性,因而无法把握住本节课的重点和难点。

这样课后必然要花很多时间去弥补,时间久了,学习上只有招架之势,没有灵活应对之力。

而课前预习可以使学生根据知识体系及自我认识程度确立每节英语课的学习目标,做到对新学知识学有方向,并能及时排除学习障碍,做到有的放矢,变被动接受知识为主动接受知识。

学生课前作了预习,课堂上老师授课时就可以重点注意自己觉得难懂的地方。

学生在对教材有了了解后,做到胸中有数,在课堂上容易抓住听课的重点,笔记也会记得清晰明了。

2 有助于提高学生的英语自学能力联合国科教文组织在《教育——财富隐藏其中》的报告中,提出教育的四大支柱之一是“学会学习”。

初中英语要培养课前预习的好习惯
“进入初一后，部分学生第一次月考英语成绩下滑，关键因素是初中英语学习与小学英语学习的差异性。

”市教研室的英语学科主任陶老师强调，因为在小学阶段，学生基本不具备自主学习能力，初一学生一定要养成预习的习惯。

通过6年中考英语成绩对比，英语老师建议学生从初一开始，要突破汉语思维，深入了解中西文化差异，用英语思维来思考和解题。

而做好这一步的前提是，初中三年要听、说、读、写全面提升，增加阅读量及练习等来加强。

建议初三学生，针对不同的阶段做好复习准备。

在年前，做到基础知识系统化，知识点相互渗透，专项复习时要相互融合，梳理知识点和查漏补缺。

年后则加强熟悉题及解题技巧，模拟复习时做好仿真练习，达到让知识点“为我所用”。

在中考英语考试的题型上也有相应的学习建议：听力从初一时每天坚持听，做题时注意数据，抓关键词，把握隐含信息;单项选择，从初一开始就要熟练冠词、代词、词态、时态、名词从句等的具体运用;完型填空功夫在平时，多在词语练习、固定搭配上下功夫;做阅读理解题，思路要活，思维要与作者一致，尤其是外国人的文章，更要用西方思维来考虑和解答问题;书面表达从初一练习，三年基本能把要考类型都练习得熟能生巧，但要把握一个原则，要用英语的思维和写法来写英语作文。

【初中英语要培养课前预习的好习惯】
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