三年级数学下册分一分教案

三年级数学《分一分》教学设计三年级数学《分一分》教学设计1一、教材分析“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》第一课时的内容。

对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。

第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。

学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。

二、学情分析对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。

建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。

不过，这节课的.知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。

开展数学活动学生会全身心的投入。

三、设计理念“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。

在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。

这是其一。

其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。

从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。

其三，新课程改革以来，发现式学习为多数教师所接受，并得到广泛应用，但接受式学习仍然是一种重要的数学学习方式，两者结合运用，才能提高学习效率。

四、教学目标知识与技能1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。

2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

《分一分》经典教案《分一分》经典教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是店铺为大家整理的《分一分》经典教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《分一分》经典教案篇1一、教学内容：北师大版小学数学三年级(下册)第五单元第64-66页“分一分(一)”二、教学目标：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2.会用折纸，涂色等方式，表示简单的分数。

3.能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。

4.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。

三、教学重点、难点：理解分数的意义，会读，会写简单的分数四、教学准备：水彩笔、直尺、正方形纸等五.教学过程(一)创设情景，导入新课师：同学们，老师想和大家玩一个“拍手”的小游戏，你们愿意吗?生：愿意。

师：我出几个手指，你们就拍几下。

师出示5个、3个手指，生整齐、准确地击掌表示。

师：来点难的，行吗?生：行。

师：老师手里有4个桔子，平均分给两个小朋友，请你用拍手的方法表示出每人分得的个数。

(师出示桔子)师：老师手里有2个瓶矿泉水，平均分给两个小朋友——(边玩师边演示。

) 师：老师手里只有1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个?(学生都在迟疑，不知该怎么拍手)师：为什么不拍手呢?(每人只有半个，不会拍。

)师：那我们今天就一起来分一分。

板书课题：《分一分》师：是啊，每人只有半个,你能用什么方法来表示半个呢?教师让学生说出自己的想法。

(一半也可以用1/2来表示)(二)动手操作，探究新知1.借助形象，感知1/2，初步理解分数的意义。

师：为什么可以用1/2来表示?(生迟疑)师：现在，请大家跟老师把这个苹果平均分开。

(师课件演示把一个苹果平均分成两份。

)师：我们把这个苹果平均分成了几份?生：两份。

课件闪烁其中的一半。

师：它是其中的几份?生：一份师边说边演示在课件中出示“1/2”：平均分(/)，两份(2)，它是其中的一份(1)，这就是二分之一。

小学三年级数学分一分教案一、教学内容：小学数学三年级下册第六单元P67“分一分(一)”二、教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。

2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。

3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。

三、教学重难点：重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。

难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

四、教具学具准备：课件、圆纸片2张、剪好的不同形状的纸片若干张、彩笔、直尺等。

五、教学过程：（一）解决问题，导入新课师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？（师出示课件并提出问题，生看图思考后一齐用手势表示答案。

）（1）4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）（2）2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（1个）（3）1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？师：你用这样的手势表示什么意思呢？生：每人半个苹果（师板书：一半）（二）实践操作，探究新知1、认识1/2（1）感知1/2活动（一）：画一画，写一写，用你喜欢的方式表示出“一半”a、师：你想怎样来表示半个呢？能否创造出一种图形、符号或者数字表示半个呢？b、生动手创作，指名上台展示、说出自己的想法。

c、在这些方法中用那种办法表示“一半”更简单呢？（师板书：1/2）d、师：像1/2这种数字符号就是我们今天要学习的——分数（在课题“分一分（一）”后板书：——认识分数）（2）读写1/2a、生读1/2（师在1/2后板书：读作二分之一）b、指名说出1/2的书写顺序，后师生共同书空。

c、师：这个苹果的一半我们也说成是这个苹果的——二分之一。

（板书→）（3）理解1/2a、结合分苹果试着说一说：1/2的横线、“2”和“1”分别表示什么？（师板书强调：平均分）b、师：（出示圆纸片）假如这是一个苹果，怎样表示出它的1/2？生：先对折，再从中间切开，然后将其中的一半涂上色。

《分一分》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《分一分》说课稿（通用3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级数学分一分教案三年级数学分一分教案1第一课时教材分析本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称。

本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破(从整数向非整数的突破)，是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。

本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。

设计理念我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。

从学生的原有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的。

教学目标根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：知识目标在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点教学重点(1)体会分数的实际意义;(2)会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

教学难点理解分数的实际意义。

教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。

教学过程一创设情境，引入新课1、认识1/2(1).分一分师：星期天的上午，小红家的门铃响了，她一开门，原来是邻居明明来玩，小红赶紧拿出东西招待小客人，都有些什么呢?如果要把这些食物平均分，该怎样分呢?生：四个苹果平均分成两份，每人分2个。

生：两瓶矿泉水平均分成两分，每人分1瓶。

师：一个蛋糕平均分成两份，每人分多少?一人分得蛋糕的一半，那一半该用什么数来表示?(请会写的同学上黑板来写，引出分数)，为了准确在表示出这半个苹果，在数学上我们就是用“二分之一”来表示的。

三年级数学下册第五单元教案三年级数学下册第五单元教案课题分一分（一）课时第一课时课型新授课教学目标1.结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

3.能正确的读、写分数，知道分数各部分的名称。

教学重难点教学重点, 理解分数的意义，读写分数，知道分数各部分的名称。

教学难点, 体会学习分数的必要性。

导学过程三年级数学下册第五单元教案课题分一分（一）课时第二课时课型练习课教学目标结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。

2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

3．能正确的读、写分数，知道分数各部分的名称。

教学重难点教学重点理解分数的意义，读写分数，知道分数各部分的名称。

教学难点体会学习分数的必要性。

导学过程一、预习互测:1．请你将这张正方形纸平均分成两份。

折一折2、请你将这张长方形纸平均分成4份。

折一折3、把自己准备的图形平均分。

二.交流质疑小组交流，把（）平均分成（）份。

三.合作探究认识1/4、2/4、3/4、4/4。

动手操作，并写出结果。

（1）把手中的正方形平均分成四份。

（2）把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的几分之几（3）把其中的两份涂上颜色。

涂色的部分是这张正方形纸的几分之几。

（4）把其中的三份涂上颜色。

涂色的部分是这张正方形纸的几分之几。

（5）如果我把整张纸都涂上颜色，那么应该用几分之几表示呢？（6）4/4。

4/4也就是这1张纸，所以还可以用（）来表示。

四.展示交流先小组交流结果，然后全汇报。

小结：像1/2、1/4、2/4、3/4……都是利用平均分得到的数，这就是分数。

五.点题精炼1．出示书本第54页的说一说。

2．让学生分别说一说这三幅表示什么意思？3、练习书本上55页。

第1题．用分数表示下面各图的涂色部分，并读一读。

第2题．按分数把下面各图形涂上颜色。

第3题．用下面的分数表示阴影部分对吗？如果不对，说说你的理由。

北师大版小学三年级数学下册《分一分》教案北师大版小学三年级数学下册《分一分》教案教学目的对分数意义认识的进一步开展。

分数表示的是整体的一个局部，而这个整体的内涵是丰富的。

单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，从而运用分数可以描绘现实世界的许多现象。

教学重难点1、进一步体会分数的意义。

2、体会单位1是一个整体。

教学过程一、复习引入新课。

1、填空：四分之一写作：，非常之三写作读作读作2、“”表示。

3、用分数表示下面各图中的空白局部。

4、用下面的分数表示阴影局部对吗？〔对的打“”，错的打“×”〕二、新授1、分一分〔二〕把附页2中的图7涂上不同的颜色。

〔红色，黄色和蓝色〕(1)红色占这些正方形的'几分之几？(2)黄色占这些正方形的几分之几?(3)黄色占这些正方形的几分之几?2、试一试(1)一共有几只蝴蝶?(2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(4)你还能从图中找到哪些分数?与同伴说一说。

三、练一练1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。

红花：黄花：长方形：圆：三角形：2、按分数圈一圈。

让学生展示自己圈的结果。

〔不同的学生可能有不同的圈法，只要合理，都给予肯定〕3、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。

〔结合详细情境，使学生感受一样的分数，假如对应于不同的“整体”，那么它们所表示的局部的大小是不同的。

〕四、小结课后反思：通过本节课学生对分数意义有了进一步的认识。

懂得分数表示的是整体的一个局部，而这个整体可以是1，也可以是由许多事物组成的。

三年级下册数学教学设计-6.1《分一分》北师大版教学目标•学生能够准确理解“分”的概念。

•学生能够用不同的方法将物品分成若干等份，有效地理解“分”的含义。

•学生能够对物品进行分类，理解“分类”和“分”的关系。

•学生能够运用已学的知识解决一些实际问题。

教学内容《分一分》（北师大版三年级下册第六单元第一课）教学重点•理解“分”的概念。

•将物品分成若干等份。

•理解“分类”和“分”的关系。

教学难点•运用已学的知识解决一些实际问题。

教学准备•教师：黑板、粉笔、教辅书、教案。

•学生：课本、笔、作业本。

教学过程导入（5分钟）•教师出示一些形状、颜色不同的小球，并让学生分成两组。

概念讲解（15分钟）1.教师请学生观察黑板上的一张图，包含两列苹果。

提问：“你们能看到这张图中的苹果是怎么样的？他们有哪些区别呢？”2.继续请学生观察图上的提示：“每一列苹果有多少颗呢？它们的颜色、大小和形状一样么？”3.引导学生回答问题后，教师用两个盘子示范将苹果分开安放。

提问：“现在，我们把一排苹果分开摆在两个盘子里，你们觉得摆法对吗？如果我想让每个盘子里的苹果数目相同，我应该怎么做呢？”4.教师用具体的数字和物体示范如何把物品分成若干份、如何分类，帮助学生更好地理解“分”的概念。

5.引导学生总结相关概念，巩固学习成果。

6.检查学生的学习情况，弥补知识点漏洞。

练习（30分钟）1.发放练习册，在课堂上完成对《分一分》的练习。

2.学生可以用不同的方式完成练习，例如：分割图中的物品，填写平均值，解决实际问题等。

活动：小组合作（20分钟）1.将学生组织成几个小组，给每个小组分配不同的物品。

2.要求学生将物品分成若干份，并进行分类。

分组完成后，让其他小组观察并发表意见。

3.教师现场重组小组，让学生更深入地贯彻“分类与分”的概念。

总结（5分钟）1.教师引导学生总结今天课堂的内容，温习重难点概念。

2.教师解答学生在课堂上出现的疑问，巩固学生的学习成果。

近年来，随着互联网与技术的不断发展，教育行业也面临了空前的变革与挑战。

在这个时代，小学数学教育也不再是老师单方面传授知识，而是通过多种方式打破传统的教学模式，让学生更加深入地理解数学知识，提高他们的数学素养。

而本文要分享的是小学三年级数学下册《分一分》教案，让大家深入了解如何通过科技手段优化教学方案，提高学生的学习效果。

一、教材背景小学三年级数学下册的《分一分》教材是学生学习数学课程的一部。

在学习这一部分内容的过程中，学生需要掌握分配问题的策略，理解对称性和相等性的概念，并使用这些概念来解决困难的问题。

二、教学目标通过学习《分一分》这一部分数学知识，学生需要掌握以下目标：1、理解对称性和相等性概念。

2、学会用不同的策略解决分配问题。

3、能够将问题用图形表示方式进行说明。

4、通过模拟游戏巩固学习成果。

三、教学内容与教学计划1、教学内容1.1 对称性概念学生需要理解对称性概念，并学会该概念的相关术语，例如“对称中心”、“对称轴”等。

1.2 相等性概念学生需要理解相等性概念，并学会该概念的相关术语，例如“相等图形”、“相等边”等。

1.3 分配问题学生需要学会分配问题相关策略，例如隔行交错法、交替法等。

1.4 图形表示学生需要学会用图形表示方式说明问题，例如将第一排、第二排和第三排的数字分配到框中。

1.5 游戏模拟学生需要参与游戏模拟，巩固学习成果。

2、教学计划一共分为五个部分，具体内容如下：2.1 整体了解教师为学生介绍本部分的教学内容和目标，并引导学生认识对称性和相等性概念。

2.2 学习策略教师通过举例介绍分配问题的多种策略，并引导学生理解并掌握不同策略之间的联系。

2.3 图形展示教师通过课堂讲解和学生跟随练习，让学生掌握用图形表示方式说明问题的方法。

2.4 独立实践教师提供不同难度的分配问题和图形表示，让学生在独立思考和解决问题的过程中巩固学习成果。

2.5 游戏模拟教师组织学生进行分配问题的游戏模拟，并引导学生通过对问题的理解和解决来进一步巩固和提高学习效果。

三年级数学下册教案分一分（一）北师大版今天我要为大家分享的是三年级数学下册教案《分一分（一）》。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级数学下册第40页至41页，内容包括分数的初步认识，学习1/2、1/3、1/4的读写法，以及分数的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握分数的读写法，理解分数的含义，并能够进行分数的大小比较。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握分数的读写法和分数的大小比较。

难点是让学生理解分数的含义。

四、教具与学具准备教具准备：分数卡片、实物模型等。

学具准备：学生自带的折纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们带来自己的折纸，折出自己喜欢的图形，然后剪下来，准备进行分数的实践活动。

2. 知识讲解：用分数卡片向学生们介绍分数的读写法，解释分数的含义。

3. 例题讲解：用实物模型进行分数的讲解，例如，把一个苹果分成两份，每份是1/2，把一个苹果分成三份，每份是1/3，以此类推。

4. 随堂练习：让学生们用折纸和剪刀，自己制作分数模型，然后进行分数的大小比较。

六、板书设计板书设计如下：分数的读写法：1/21/31/4分数的大小比较：1/2 > 1/31/3 > 1/4七、作业设计1. 请学生们用折纸和剪刀，制作一个分数模型，并标注出分数的读写法。

2. 请学生们用折纸和剪刀，制作两个不同大小的分数模型，然后进行分数的大小比较。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们掌握了分数的读写法和分数的大小比较，但在理解分数的含义上还需要加强。

在下一节课中，我会继续通过实例讲解，让学生们更深入地理解分数的含义。

拓展延伸：除了分数的读写法和大小比较，还可以让学生们学习分数的加减法运算。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生们带上自己喜欢的折纸，折出自己喜欢的图形，然后剪下来。

这个环节的目的是让学生们能够亲身体验分数的含义，同时培养他们的动手能力。

分一分的小学数学教案。

1、教学目标1.1、知识与技能：（1）认识分数；（2）学习分子、分母的概念；（3）学会使用分数符号表示分数；（4）掌握分数的基本操作：分数相加、分数相减。

1.2、过程与方法：（1）培养学生的观察能力和组织能力；（2）锻炼学生的思考能力和创造能力；（3）通过口算、练习以及实际应用使学生牢固掌握所学知识。

2、教学重难点2.1、认识分数。

3.2、理解分子、分母的概念。

4.3、掌握分数的基本操作。

3、教学方法5.1、多媒体教学法：通过多媒体教学软件，形象生动地展示分数及其相关知识点，以便于学生理解和记忆。

6.2、课堂听讲法：教师讲解新知识时，学生应用集中听力，理解讲解的内容，避免分心。

7.3、小组合作学习法：通过小组合作，让学生对分数知识进行互相交流和讨论，锻炼学生的表达和思维能力。

4、教学具体步骤8.1、认识分数教师通过多媒体教学软件和具体例子，向学生介绍分数的概念，使学生能够正确理解分数的含义。

9.2、学习分子、分母的概念教师讲解分子、分母的含义，其中应包括相同分母的分数称为通分数，分子相等的分数称为同分数等内容。

10.3、学习使用分数符号表示分数教师示范、学生模仿使用分数符号表示分数的方法并进行练习操作，使学生能够掌握这一知识点。

11.4、掌握分数的基本操作教师对加减分数进行详细的讲解，通过具体的例子，让学生了解分数的基本运算规则和方法。

12.5、教师引导学生进行实际操作教师设计一些分数计算的练习题，并引导学生进行实际的操作和计算，巩固所学知识点。

5、教学总结通过这一节课，学生们对于分数的认识和应用能力有了进一步的提升。

教师在讲解时，应注意教学设计的精细和教学内容的实用性，使学生认真听讲，参与互动，掌握分数的相关知识，培养学生的数学思维和创造能力。

分一分教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握分数的基本概念，了解分数的表示方法。

（2）使学生学会将一个整体分成若干等份，并能用分数表示各部分所占的比例。

（3）使学生掌握分数的基本运算，如加法、减法、乘法和除法。

2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握分数的基本概念和运算方法。

（2）通过分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和毅力。

（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的基本概念和表示方法。

（2）分数的基本运算。

2. 教学难点：（1）如何帮助学生理解分数的含义。

（2）如何帮助学生熟练掌握分数的运算方法。

三、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于分苹果的故事，引发学生对分数的兴趣，引出本节课的主题。

2. 学习分数的基本概念：（1）教师讲解分数的基本概念，如分子、分母等。

（2）学生自主阅读课本，了解分数的表示方法。

（3）小组合作讨论，分享对分数基本概念的理解。

3. 学习分数的表示方法：（1）教师通过实物展示，让学生观察和感受分数的意义。

（2）学生进行分组活动，用实物或图片表示不同的分数。

（3）小组展示，互相评价和学习。

4. 学习分数的基本运算：（1）教师讲解分数的基本运算方法，如加法、减法、乘法和除法。

（2）学生自主阅读课本，了解分数运算的步骤和技巧。

（3）小组合作练习，互相帮助和指导。

5. 拓展延伸：教师提供一些关于分数的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调分数的基本概念和运算方法。

四、课后作业1. 让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

2. 让学生收集一些关于分数的实际问题，进行思考和讨论。

三年级下册数学教案 6.1 分一分（一）｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六章第一节内容，主要是"分一分"。

我们将通过具体的例子让学生理解分数的概念，并学会如何读写分数，以及分数的基本性质。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的读写方法，理解分数表示的是整体的一部分，以及分数的基本性质。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

难点是让学生理解分数的基本性质。

四、教具与学具准备我已经准备了一些图片和练习题，用来帮助学生们更好地理解分数的概念。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一张图片，上面有3个苹果，我会问学生们："如果我要把这3个苹果分给2个人，每人可以分到几个苹果？"2. 例题讲解：我会用这张图片来解释分数的概念，我会说："我们把3个苹果看作一个整体，如果我要把这3个苹果分给2个人，每人可以分到1个苹果，那么我们就可以用分数来表示，每人分到的苹果是整体的1/2。

"3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们用分数来表示把一些物品分给其他人。

4. 分数的读写方法：我会教学生们如何读写分数，比如1/2读作"一分之二"，写作"1/2"。

5. 分数的基本性质：我会通过一些例子来解释分数的基本性质，比如一个分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数，分数的值不会改变。

六、板书设计我会把分数的读写方法和基本性质写在黑板上，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请用分数来表示把10个苹果分给5个人，每人可以分到几个苹果？答案：每人可以分到2个苹果，用分数表示就是10/5，也就是2。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数的概念有一定的理解，但是在理解分数的基本性质时还有一些困难。

在下一节课，我会通过更多的例子来帮助学生们理解分数的基本性质。

三年级数学《分一分》數學教案設計
标题：三年级数学《分一分》教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够理解并掌握“平均分配”的概念，能运用此概念解决实际问题。

2. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作能力。

3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：
1. 平均分配的概念解释
2. 分一分的实例操作
3. 针对性的问题解决训练
三、教学过程：
（一）引入新课（5分钟）
以故事的形式引入主题，例如讲述一个小动物们分享食物的故事，引出“分一分”的主题。

（二）讲解新知（15分钟）
1. 解释“平均分配”的概念：将一个整体公平地分成若干份的过程称为平均分配。

2. 通过实物演示，如将一些糖果平均分给几个孩子，让学生直观理解平均分配。

（三）实践操作（20分钟）
1. 小组活动：每组有10个苹果，要求平均分给5个同学，每个同学可以得到多少？
2. 让学生自己动手操作，然后进行汇报，教师进行点评和指导。

（四）巩固练习（10分钟）
设计一些针对性的问题，如：“如果有12个蛋糕要平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到几个？”等，让学生进行解答。

（五）总结提升（5分钟）
回顾本节课的内容，强调平均分配的重要性和应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。

四、作业布置：
设计一些关于平均分配的题目作为家庭作业，让学生在实践中进一步理解和掌握平均分配的概念。

五、教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生自主思考，发现问题，解决问题。

同时，要关注每一位学生的学习进度，确保每位学生都能理解和掌握平均分配的概念。

《分一分》數學教案設計标题：《分一分》數學教案設計一、教學目標：1. 讓學生了解和掌握基礎的分數概念，包括分數的定義、分數的等值性以及簡單的分數運算。

2. 培養學生對分數的理解能力，並能用具體物品進行實踐操作。

3. 通過實際操作活動，培養學生解決問題的能力。

二、教學內容：本節課主要介紹分數的基本概念，包括分子、分母、整數和小數之間的轉換，以及如何進行分數的比較和加減運算。

三、教學步驟：1. 引導入門：老師可以先從生活中的例子引入分數的概念，例如：一個蛋糕切開來分給兩個小朋友，每個小朋友得到的是整個蛋糕的一半，這就是我們所說的「分數」。

2. 教授新知：在學生初步理解分數的概念後，老師進一步解釋分數的構成，即分子和分母。

並且舉例說明不同分數之間的大小關係。

3. 實踐操作：讓學生自己動手進行分蛋糕或分餅乾的活動，讓他們實際體驗和操作分數。

4. 練習應用：通過練習題讓學生進一步理解和掌握分數的概念，包括分數的比較和加減運算。

5. 反饋總結：最後，老師要對本次課程的主要內容進行總結，強調重點知識點，並解答學生在學習過程中遇到的問題。

四、評估方式：1. 平時表現：觀察學生在課堂上的參與程度和學習態度。

2. 小組討論：通過小組討論的形式，考察學生對分數的理解和應用能力。

3. 練習測試：通過練習題和小測驗，評估學生對分數的理解和運用程度。

五、教學資源：1. 分數模型：如餅狀圖、長條圖等，幫助學生直觀理解分數。

2. 數學教科書：提供相關的理論知識和練習題。

3. 教學投影片：將教學內容以視覺化的方式呈現，增加學生的學習興趣。

以上是《分一分》數學教案設計的大致框架，具體的教學策略和方法需要根據學生的實際情況進行調整。

分一分三年级数学下册：《分一分一》(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过教案吗？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是爱岗敬业的小编有缘人给家人们收集的11篇分一分的相关范文，希望对大家有所启发。

《分一分》教案篇一学情分析“分一分（一）”是小学数学教材北师大版三年级下册的内容，这是在学生已经学习的整数知识基础上进行教学。

学生在学习过程中将运用到已有的“平均分”概念，将汉字转化为分数，用分数来表示数。

有一部分的学生在生活中已经听过或者认识到分数的一些知识。

教材分析教材的编排丰富，形象具体，引起小学生的注意力，激发学生学习兴趣；知识内容由易到难，层层递进，符合学生认知规律。

“分一分（一）”是北师大版小学数学三年级下册第五单元第53—55页的内容。

在认识整数和小数的基础上进行分数认识的教学，从整数到小数到分数，是数的概念的一次扩展。

通过“分苹果”、“涂一涂”、“折一折”等具体情境和活动，提供动手操作、自主探究、合作交流的平台，认识分数，了解分数的意义，逐步懂得读法、写法及各部分名称，为今后学习分数的加减运算、分数的大小比较等打下基础。

教学目标1、知识与技能目标：初步认识分数，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。

2、过程与方法目标：通过合作探究“分苹果”，个人思考“涂一涂”、“折一折”等活动，会表示简单分数。

3、情感态度与价值观目标：激发学生的好奇心与求知欲，培养学生自主探索能力与动手能力，感受到数学与实际生活紧密联系，热爱数学，热爱生活。

教学重难点重点：认识分数，能正确读出、写出一些简单的分数，知道分数各部分的名称，理解分数的意义难点：理解分数的意义教学方法讲授法，谈话法，练习法，演示法，动手操作法，讨论法教学学具四张苹果图片贴，一只记号笔，PPT课件。

课时安排：2课时教学过程一、创设情境，导入新知师：同学们，今天上课我带来了四个苹果（在黑板上黏上苹果图片贴），假如你有两个小伙伴，他们要分这四个苹果，那这四个苹果该怎么分呢？请同学们帮小伙伴想一想该怎么分？每个人分多少？该怎么表示你分出来的苹果个数？（设计意图：从学生熟知的'生活情境出发，让学生感受数学与实际生活紧密联系，激发学生学习兴趣，主动参与教学活动之中，同时培养符号意识）二、动手操作，探究新知活动一：涂一涂利用教材53页中的“涂一涂”，让学生进行实际操作。

三年级下册数学教案分一分北师大版教案：分一分一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及“分数”的概念和基本运算。

具体包括：分数的定义、分数的比较、分数的加减法运算等。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，并能运用分数解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：分数的比较，分数的加减法运算。

教学重点：分数的概念，分数的基本运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个分蛋糕的实例，引导学生思考如何公平地分配蛋糕。

2. 讲解分数的概念：介绍分数的定义，解释分子、分母的含义。

3. 分数的比较：通过课件展示不同分数的比较，引导学生理解分数的大小关系。

4. 分数的加减法运算：讲解分数的加减法运算规则，并进行例题演示。

5. 随堂练习：布置一些分数的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

6. 实践应用：让学生举例说明分数在实际生活中的应用，如分享食物、分配物品等。

六、板书设计板书设计如下：分数的概念：分子——分数线——分母分数的加减法运算：同分母分数相加减：分子相加减，分母不变。

异分母分数相加减：先通分，再按照同分母分数相加减的方法计算。

七、作业设计（1） 1/4 + 1/4（2） 3/6 1/6答案：（1） 1/4 + 1/4 = 1/2（2） 3/6 1/6 = 1/3（1）小明有2个苹果，他把他的一半给了小红，小明还剩下几个苹果？答案：小明还剩下 2/2 = 1 个苹果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的概念和基本运算有了初步的了解和掌握。

但在分数的比较和加减法运算中，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续通过实例讲解和练习，帮助学生进一步理解和掌握分数的运算方法。

拓展延伸：让学生思考分数在实际生活中的其他应用场景，如分配资源、计算概率等，并尝试用分数表示和解决问题。