高一地理必修1水循环和洋流洋流

⾼⼀地理必修⼀⽔循环和洋流知识点 ⽔循环是⽔资源处于不断循环更新状态，⽽在⼀定的空间和时间范围内⽔资源是有限的。

以下是⼩编给你推荐的⾼⼀地理⽔循环和洋流知识点，希望对你有帮助! ⾼⼀地理⽔循环和洋流知识点 ⼀、⽔循环 1、主要类型：海陆间⼤循环、陆地内循环、海上内循环 2、主要环节(海陆间⼤循环)：蒸发、⽔汽输送、降⽔、地表径流、下渗、地下径流 3、⽔循环的地理意义： ①促进陆地上⽔资源不断更新 ②维持全球⽔体的动态平衡 ③调节全球热量平衡 ④不断塑造地表形态。

⑤是海陆之间联系的重要纽带。

⼆、洋流 1、性质分类：暖流——较低纬度流向较⾼纬度(⽔温较⾼的海区流向⽔温较低的海区) 寒流——较⾼纬度流向较低纬度(⽔温较低的海区流向⽔温较⾼的海区) 2、分布规律： (1)以副热带为中⼼的⼤洋环流(中低纬度)：北顺南逆 (2)以副极地为中⼼的⼤洋环流(中⾼纬度)：北逆南⽆ (3)北印度洋季风洋流：夏顺(⾃西向东流)冬逆(⾃东向西流) 3、对地理环境的影响： (1)对⽓候的影响 ①暖流增温增湿--西欧温带海洋性⽓候的形成 ②寒流降温降湿--秘鲁沿岸的荒漠地带 (2)对海洋⽣物的影响--形成著名的四⼤渔场 a.北海道渔场--⽇本暖流和千岛寒流交汇 b.纽芬兰渔场--墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流交汇 c.北海渔场--北⼤西洋暖流和北冰洋南下的冷海⽔交汇 d.秘鲁渔场--沿岸上升补偿流的影响 (3)对海洋航⾏的影响：顺洋流航⾏可以节约燃料，加快速度; (4)对海洋污染物的影响 a.有利于污染物的扩散，加快净化速度; b.使污染范围扩⼤。

⾼⼀地理⽔循环和洋流同步练习题 “⼀滴⽔可以汇⼊⼤海的波涛，可以化为⾼⼭的彩虹，可以变为地⾯的积雪。

”结合所学知识，完成1～2题。

1.这句话涉及了⽔循环的哪些环节( ) ①径流　②蒸发　③降⽔　④⽔汽输送A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③ 2.这段话说明⽔循环联系的圈层有( ) ①⽔圈　②岩⽯圈　③⼤⽓圈　④软流层A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③ 【解析】第1题，“汇⼊⼤海”是径流、“化为彩虹”需要蒸发、“变为积雪”为降⽔。

高一地理必修1 水循环和洋流一、本节教材的地位及作用分析水是自然环境中最活跃的因素之一，海洋水是地球水体的最大组成部分，洋流是海水运动的重要方式，也是自然环境中物质运动的主要方式之一，是实现物质运动和能量交换的重要载体。

因此，洋流的知识属于地理学中的基础知识，非常重要。

本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系。

表现如下：一方面，关于洋流的分布，与前面所学的全球风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着密切关系；另一方面，洋流对地理环境的影响，就是地理环境整体性和差异性的体现。

对洋流分布规律及其对地理环境影响的学习，将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力，实现对所学知识和已有能力的迁移。

二、本节课教材内容分析本节课主要内容是世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响，属于对地理基本原理和基本规律的学习，从课程标准要求看，本节课不再以世界洋流分布的成因为重点，而重在学习世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响，在一定程度上降低了学习难度，符合新课程的理念，引导学生学习对生活有用的地理。

三、课程标准●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

四、课标解读从本条“标准”的内容要求来看，重在引导学生理解世界洋流分布规律和洋流对地理环境的影响。

本条“标准”对教学过程也提出了要求，教学时要引导学生充分利用地图进行判读分析。

五、学情分析从学生的知识存量来看，他们在初中阶段已经学习过海洋的一些知识。

在本章前几节的学习过程中，他们已初步掌握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识，洋流的运动也体现了物质的运动和能量交换，因此，学习洋流对学生来说，是学习类似知识的延续。

从学生的学习热情来看，他们比较关注对地理课的学习，大多数学生能够积极参与课堂教学活动。

从学生的学习能力来看，他们一般都具备读图分析、概括归纳的能力，能在教师的引导、帮助下，解决一些地理疑难问题。

六、教学目标1.知识与技能○1运用地图，归纳世界洋流分布规律并绘制全球洋流模式简图。

必修一第二章自然环境中的物质运动和能量交换第四节水循环和洋流【三维目标】一、知识与技能1.运用示意图 ,说出水循环的过程和主要环节 ,说明水循环的能量转化以及地理意义。

2.通过比拟、分析 ,归纳世界表层洋流的分布规律。

3.了解洋流对地理环境的影响。

二、过程与方法1.读图分析法、比拟法、案例分析法。

2.通过绘制水循环的过程简图 ,洋流分布简图、掌握水循环的过程及洋流的分布规律。

三、情感态度与价值观激发学生学习地理的兴趣和热情 ,树立相互联系的观点和可持续开展的环境观。

【教学重点】1.水循环的过程、能量转化及其意义。

2.世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。

【教学难点】1.水循环过程中能量的转化。

2.世界表层洋流的分布规律。

【教具准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第1课时【教学过程】导入新课多媒体播放视频资料“地球上的水〞 ,让学生思考、理解本课卷首导语。

以情景问题的方式导入。

师地球因为有了水和水的运动才变得丰富多彩 ,生机盎然。

那么 ,地球上的水是如何运动的呢？推进新课课件显示：水循环师从动画中我们可以看到自然界中的水在不断地进行着连续的循环运动 ,这就是我们下面要学习的一项重要内容——水循环。

请大家结合屏幕上的问题 ,阅读教材P59图239“大规模水循环示意图〞 ,注意图文结合 ,观察图中每一个箭头的含义。

投影：思考题1.什么是水循环？2.水循环将哪几个圈层联系了起来？3.水循环的能量是什么？学生阅读思考后 ,答复以下问题。

生1地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动 ,以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。

生2水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈四大圈层。

生3太阳能、重力能。

师〔总结〕在太阳能和地球重力的作用下 ,水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量 ,以固、液、气三态的形式转化形成了总量平衡的循环运动。

请大家再阅读图239 ,观察水循环有哪些根本环节。

生蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。

地理必修1《水循环和洋流》教案一、课程标准要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义；运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

二、三维目标；（一）知识与技能：1、了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。

2、运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

3、理解洋流对地理环境的影响。

（二）过程与方法：1、运用图解法表示水循环过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生动手能力、空间思维能力及综合处理信息能力。

2、通过学习水循环和洋流，学会用简结语言表达其对地理环境的意义，培养学生综合分析问题的能力。

3、分析水循环、洋流的地理意义，培养学生理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观1、学习水循环，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理论、发展的观点指导个人行为。

2、增强学生节水意识，树立科学的资源观。

3、通过物质运及其规律学习，培养学生科学的世界观，使学生受到辩证唯物主义教育：物质是运动的，运动是有规律的，人类要尊重规律按规律办事。

三、教材分析水有三态变化，在组成地理环境各要素中，水是最活跃的因素之一；对于人类来讲水的作用重大。

地球上各种水体都处于不断循环运动中。

陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律，而且它们之间又彼此联系、相互制约，共同构成了一个较大的循环系统，而这一循环系统仅是全球水循环系统的一个重要组成部分。

本节第一部分讲述了陆地水的组成及主要水体类型；第二部分讲陆各种水体之间相互转化运动、相互转化关系；第三部分说明了陆地水的更新，即阐明了全球水循环运动的过程和律；第四部分从水循环运运的角度讲述水循环运动的能量转化；最后讨论水循环的意义。

关于水循环的地理意义，教材主讲三点：1、维持全球水体动态平衡，促使水资源更新；2、水循环既是物质流又是能量流，它促使自然界物质循环和能量传输转化；3、水循环影响全球气候，塑造地表形态。

必修1第2章第4节水循环和洋流复习学案【课标要求】1、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

2、运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

【复习目标】1、了解水循环的过程和主要环节；了解主要洋流的名称和分布。

2、理解水循环的意义；理解主要洋流的成因。

3、能绘制水循环示意图和世界洋流模式图。

【自主探究】一、水循环1、概念：指水在地理环境中__________的移动，以及与之相伴的运动__________和物理__________的变化。

2、能量来源：在__________及__________的作用下，水在__________、海洋和__________间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。

3、主要环节A__________，B__________，C__________，D__________，E__________，F__________。

4、人类对水循环影响的主要方式增加或减少__________、人工增雨及__________。

二、洋流1、概念：洋流又叫__________，是指大洋__________海水常年大规模地沿一定方向进行的较为__________的流动。

2、类型：洋流按性质可分为__________和寒流两大类。

3、主要成因：盛行风作用。

南、北赤道暖流（信风作用），西风漂流（分布在北纬35°～45°和南纬30°～60°的宽阔地带），北印度洋季风洋流等。

4、分布规律：（1）中低纬度：__________为中心。

北半球呈__________方向流动，南半球呈__________方向流动。

（2）中高纬度(北半球)：以副极地低压为中心，呈逆时针方向流动。

（3）北印度洋季风洋流：夏季呈顺时针方向流动，冬季呈__________方向流动。

（4）从南极上空看西风漂流的流向：__________5、洋流对地理环境的影响（1）对沿岸气候的影响：暖流起到__________、__________、__________作用；寒流起到__________、__________、__________作用。

第四节水循环和洋流一、课程标准●运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

（1）标准解读本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。

本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。

一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。

“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。

水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等。

根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。

水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。

水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。

其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。

对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。

从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。

因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。

运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响本条“标准”关注水圈中的海洋水。

海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。

关于海洋水，传统高中地理课程要求的内容较多，如海水的温度、盐度以及各种形式的运动等。

洋流的教学设计
教学评价1。

下面四幅图中，属于北半球的中高纬度的环流的是（ )
A B C D
2.有关右图洋流的叙述,正确的是( ）
A.南半球暖流 B。

南半球寒流
C。

北半球暖流 D。

南半球寒流
读某大洋环流局部示意图,回答3～5题.
3.若AB线是30°纬度，则这个海域位于 ( ）
A.北半球
B.南半球
C.东半球 D。

西半球
4.若AB线是60°纬度，则这个海域位于 ( ）
A。

北半球 B.南半球 C。

印度洋 D.南太平洋5。

若AB线是60°纬度,则这个海域中的乙是:①风海流②暖流③寒流④补偿流以下选项组合正确的是 ( )
A。

①④ B。

②③ C.①② D.③④
题目涉及了洋流的南北半球分布规律、寒暖流性质的知识要点，通过做题结果的反馈，反映学生对于基本知识的掌握，检测学生对于知识的迁移能力，从而体现出本节课的教学效果。

八、板书设计
洋流
一、概念及分类性质：寒流、暖流
二、规律成因：风海流、密度流、补偿流
中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流北半球:顺时针
南半球：逆时针中高纬度海区北半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流
南半球：形成环绕南极大陆的绕极环流
北印度洋形成季风环流冬季：逆时针
夏季:顺时针
三、洋流对地理环境的影响
对气候的影响—-寒、暖流的影响
对生物分布的影响--渔场的形成（四大渔场)
对航海业的影响——省时、省燃料
对海洋环境的影响——海洋污染15℃17℃19℃。

第二单元水循环和洋流重点知识巩固1、水循环组成陆上内循环的各环节（3个）组成海陆间循环的各环节（6个）组成海上内循环的是蒸发——降水（2个）台风登陆属水汽输送环节，江河入海属地表径流环节，它们都属于循环。

东部季风区陆地水的最主要的补给水源，内流河的最重要的补给水源，东北河流春季汛期主要由补给，夏季汛期主要由补给。

河流水、湖泊水、地下水存在互补关系。

黄河下游河流水补给地下水。

（3）水循环的地理意义：①；②；③；④。

2、洋流①洋流是海洋水作大规模流动的现象，是海洋水体运动的主要动力，洋流在前进时，还受到、等因素的影响。

②按性质：洋流可分为和两种类型。

水温比流经海区温度高，叫做 。

水温比流经海区温度低，叫做 。

③按成因：洋流可分为： 、 、a 、b 、c 、d 形成是由于 ，a 、d 由于 西 风吹拂，b 、c 由于 信 风吹拂。

e 、f 折向低纬是赤道洋流的 补偿流 ，性质上属于 寒流 。

在太平洋里e 、f 分别是 流和 流。

在大西洋里e 、f 分别是 流和 流。

① 以副热带为中心的大洋环流，在北半球呈 方向流动，在南半球 方向流动；大洋东侧为 流，西侧为 流。

② 北半球以副极地为中心的大洋环流呈 方向流动；大洋东侧为 流，西侧为 流 ③ 南纬40°附近，形成④ 北印度洋海区，形成季风洋流；冬 夏① 洋流对气候的影响：暖流 、寒流② 洋流对渔场的影响： 流交汇处和 附近海域形成大渔场。

③ 洋流对航海的影响：顺流航行速度 ，逆流航行速度 。

寒暖流相遇 处往往多雾，不利于航行。

④ 洋流对海上污染物影响：加快了净化 ，但 污染范围。

北海渔场位于 和 交汇处 北海道渔场位于 和 交汇处 纽芬兰渔场位于 和 交汇处 秘鲁渔场形成的原因： 秘鲁沿岸的 形成 。

判定该图所处的 半球。

若为夏季，此图为 （陆地或海洋） 若为洋流影响，该图为 （寒、暖）流的影响。

【达标训练】1.下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有A.塔里木河B.冰雪融水C.长江D.未登陆的台风 2.关于河流径流量变化的叙述，正确的是 A.以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大 B.以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化 C.所有河流的流量都有显著的季节变化b0026C O24C O22C OD.我国大多数河流流量季节变化很大3．若右图表示海陆间水循环，④表示地下径流，则下列叙述正确的是 A．从多年平均状况看，参与循环的水量②=①B．甲、乙、丙、丁分别表示大气水、海洋水、地下水、地表水C．南水北调工程体现了人类活动对②环节施加的影响D．⑤过程受降水强度、植被、地面坡度等因素的影响4.右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是①永久积雪冰川补给②是雨水补给③是地下水补给④此河位于我国东北地区A.①②B.①②③C.①②③④D.②③④右图为某水库流入水量与流出水量年内变化情况图。

高中地理洋流的分布一、考点突破1. 了解洋流的概念、分类、成因；2. 运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

二、重难点提示洋流的分布规律。

一、概念：洋流又叫海流，是指大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流动。

二、分类：根据洋流同其流经海域水温差异划分为暖流、寒流，其中暖流比流经海域的水温高，寒流比流经海域的水温低。

【重要提示】暖流的水温不一定比寒流高，寒流的水温也不一定比暖流低，比较两支洋流的水温高低，必须在同一纬度条件下才能比较。

同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低；不同纬度的海区，寒、暖流的水温不能比较高低。

三、世界洋流的分布规律洋流分布受全球气压带和风带的影响很大，因此我们在理解和掌握洋流模式图时，要熟海区中低纬度副热带海区（除北印度洋海区）洋流分布规律以副热带为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向流动；南半球呈逆时针方向流动；大洋东部（大陆西岸）为寒流，大洋西部（大陆东岸）为暖流环流】北半球方向_|顺时针北半球模式11UrIm-___________* 」南半球逆时针一W半球踱iI* 1JU流北半球中、高纬度海区呈逆时针方向流动，大洋东部（大陆西岸）为暖流，大洋西部（大陆东岸）为寒流北半球逆时针北半球巽1i------ -■渣北印度洋海区受季风影响形成季风洋流，夏季受西南季风影响，呈顺时针方向流动，冬季受东北季风影响，呈逆时针方向流动夏季顺时针殳季巽方冬季逆时针4暧1 (f ---- ------ 、流、__ _______40°S 60 ° S附近西风漂流寒流【误区点拨】受近地面风带、地转偏向力及海陆分布等因素的影响，洋流的分布、流向及性质呈现出较明显的规律，因北半球陆地面积广，海陆相间分布，因此北半球的低纬度和高纬度海域都形成了朝某一方向流动的大洋环流；而南半球因海洋面积较大，只有在低纬度海区形成了逆时针方向的大洋环流，在高纬度海区则为环绕地球一周的西风漂流和南极环流。