第1课聚聚散散人教版美术教案第八册

小学美术《聚聚散散》教学设计《聚聚散散》设计王璐璐一、游戏导入师：同学们看老师给大家带来了什么？生：吹泡泡（观察泡泡，你发现了什么）师：七彩的泡泡在空中飞舞，有的大有的小，有的挨得近有的离得远，美吗？现在我们就要把这美丽的瞬间定格在我们的画纸上，看我是怎样表现的。

利用大小不同的圆形，在画面中表现飞舞的泡泡，拼摆的过程中，可以注意色彩的搭配，关键要表现出聚聚散散，这样就表现出了美丽七彩的泡泡，这样有聚有散的分布图正是我们今天要学习的内容——聚聚散散，请同学们翻开书翻到第一课《聚聚散散》。

揭示课题《聚聚散散》二、欣赏1、在艺术作品中，重复是一种美，聚散的变化也是一种美，让我们一起欣赏两种表现的作品，它带给我们的美感又有什么不一样，请仔细观察，你感受到了不同的美感吗？谁来谈谈你的看法？生：师：第一幅作品十分整洁带给我们一种均匀，整齐，有稳定的美感，那么第二幅画充满了变化，画面里有着跳跃的节奏感，那么同学们大画家就用聚散的这种美感创作了许多作品，让我们来一起欣赏一下大画家师如何表现聚聚散散的吧！ 2、欣赏 1、出示作品师请学生欣赏，引导小组讨论：“你最喜欢这幅作品，你最想为作品描绘了什么？给你什么样的感受”师讲解这幅画的特点：迴旋交叉,主要说的是线条，它是美术造型的一个普通又有趣的笔法。

在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。

”他运用点和线歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋之情。

2.师;出示西方画家作品。

“大师与大师”：同样是用点和线来作画，吴冠中和西方画家康定基斯的又有什么不同？出示《几个圆圈》，你能谈谈你看到这幅画的感受吗？生回答师：几何图形中的圆，在黑色空间中飘浮，或重叠，或聚散，呈现出光、色的比照与视觉刺激效应。

正是在几个圆圈的大小、远近、色彩的比照中，产生了深邃的空间感，令人领略到抽象的美感。

3.让我们再来欣赏几幅画。

除了，在画家笔下有这样聚散的美感，其实在我们生活中同样有着这样的聚聚散散，让我们一起去看看吧！（出示视频）师：出了刚刚视频里出现的聚聚散散，你还知道哪些聚聚散散呢？生：画面的聚散，使我们的画面富有变化，让我们一起来看看其他小朋友是如何将聚聚散散定格在我们的画纸上的吧！（欣赏学生作品）师：欣赏了这些作品，你们发现了定格美丽的方法了吗？生：师;同学们发现了这么多表现聚散的方法，真厉害。

小学美术“聚聚散散”教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧和材料运用方法。

2. 培养学生的审美观念和创造力，提高学生对美术的兴趣。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1. 绘画技巧：了解和掌握水彩画、蜡笔、剪刀等绘画工具的使用方法。

2. 创作主题：以“聚聚散散”为主题，进行创意绘画和手工制作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧和材料运用方法，培养学生的审美观念和创造力。

2. 教学难点：如何引导学生进行创意表现，将绘画和手工制作相结合。

四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、绘画材料（水彩画、蜡笔、剪刀等）、手工制作材料（彩纸、绳子等）。

2. 学生准备：带齐绘画材料，准备好创作灵感。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些“聚聚散散”的图片，引导学生思考和讨论，激发学生的创作灵感。

2. 新课内容：教师讲解和示范基本的绘画技巧和材料运用方法，让学生初步掌握水彩画、蜡笔、剪刀等绘画工具的使用。

3. 创意实践：教师给出创作主题，学生分组进行创作，将绘画和手工制作相结合，表现出自己的创意。

4. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，分享创作过程和心得体会，教师进行点评和指导。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创作方法，鼓励学生在课后继续进行美术创作。

六、教学评价1. 学生绘画技巧的掌握程度：观察学生在创作过程中是否能够熟练运用水彩画、蜡笔、剪刀等绘画工具，以及是否能够运用所学技巧进行创意表现。

2. 学生创作能力的提升：通过评价学生的作品，观察其审美观念、创新意识和构图能力的提升。

3. 团队合作与沟通能力：在小组合作过程中，观察学生是否能够积极参与、有效沟通，共同完成创作任务。

七、教学拓展1. 组织学生进行作品展览，鼓励学生将自己的作品进行展示，提升学生的自信心和成就感。

2. 邀请家长参与作品展览，增进家长对美术教育的了解和支持。

聚聚散散美术教案第一章：聚聚散散的概念与意义1.1 教学目标：让学生了解聚聚散散的基本概念，理解其在美术创作中的意义和作用。

1.2 教学内容：介绍聚聚散散的概念，分析其在美术作品中的表现形式和效果。

1.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的方式，引导学生理解和掌握聚聚散散的运用。

1.4 教学过程：1.4.1 导入：通过展示一些聚聚散散的美术作品，引导学生思考聚聚散散的意义。

1.4.2 讲解：详细讲解聚聚散散的概念和作用，分析其在美术创作中的应用。

1.4.3 实践：让学生动手实践，尝试运用聚聚散散的技巧进行创作。

第二章：聚聚散散的形式与技巧2.1 教学目标：让学生了解和掌握聚聚散散的各种形式和技巧，提高其美术创作能力。

2.2 教学内容：介绍聚聚散散的各种形式和技巧，分析其在美术作品中的效果和表现。

2.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的方式，引导学生理解和掌握聚聚散散的技巧。

2.4 教学过程：2.4.1 导入：通过展示一些运用聚聚散散技巧的美术作品，引导学生思考聚聚散散的形式和技巧。

2.4.2 讲解：详细讲解聚聚散散的各种形式和技巧，分析其在美术创作中的应用。

2.4.3 实践：让学生动手实践，尝试运用聚聚散散的技巧进行创作。

第三章：聚聚散散在色彩中的应用3.1 教学目标：让学生了解和掌握聚聚散散在色彩中的应用技巧，提高其美术创作能力。

3.2 教学内容：介绍聚聚散散在色彩中的应用技巧，分析其在美术作品中的效果和表现。

3.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的方式，引导学生理解和掌握聚聚散散在色彩中的应用。

3.4 教学过程：3.4.1 导入：通过展示一些运用聚聚散散在色彩中的美术作品，引导学生思考聚聚散散在色彩中的应用。

3.4.2 讲解：详细讲解聚聚散散在色彩中的应用技巧，分析其在美术创作中的应用。

3.4.3 实践：让学生动手实践，尝试运用聚聚散散在色彩中的技巧进行创作。

第四章：聚聚散散在构图中的应用4.1 教学目标：让学生了解和掌握聚聚散散在构图中的应用技巧，提高其美术创作能力。

四年级下册美术教学设计第1课聚聚散散人教版教学目标本课旨在引导学生理解“聚聚散散”的概念，通过观察和创作，让学生掌握利用点、线、面的疏密关系表达聚散感觉的方法，培养学生对美术作品的欣赏和审美能力，激发学生的创造力和想象力。

教学内容1. 点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用。

2. 点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。

3. 利用点、线、面创作表达聚散感觉的美术作品。

教学重点与难点教学重点1. 理解“聚聚散散”的概念及其在美术作品中的应用。

2. 掌握点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。

3. 创作表达聚散感觉的美术作品。

教学难点1. 理解和把握点、线、面的疏密关系。

2. 创作具有个人特色的聚散感觉的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、美术教材、黑板、粉笔。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。

教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些具有聚散感觉的美术作品，引导学生观察并感受聚散感觉。

2. 引导学生讨论并分享他们对聚散感觉的理解和感受。

第二阶段：知识讲解1. 讲解点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用。

2. 讲解点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。

第三阶段：实践操作1. 引导学生利用点、线、面创作表达聚散感觉的美术作品。

2. 在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生发现和解决问题。

第四阶段：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。

2. 教师和其他学生对作品进行评价，给出建议和鼓励。

板书设计1. 聚聚散散2. 点、线、面的基本概念及其在美术作品中的应用。

3. 点、线、面的疏密关系及其对聚散感觉的影响。

4. 利用点、线、面创作表达聚散感觉的美术作品。

作业设计1. 利用点、线、面创作一幅表达聚散感觉的美术作品。

2. 写一篇关于聚散感觉的美术作品欣赏的短文。

课后反思教学过程第一阶段：导入1. 情境创设：利用多媒体展示具有聚散感觉的美术作品，如人群的流动、星空的分布等，让学生在视觉上直观感受聚散的概念。

聚聚散散美术教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解美术的基本概念和特点。

培养学生对美术的兴趣和热情。

引导学生发现生活中的美，培养观察力和创造力。

1.2 教学内容美术的定义和分类。

美术的基本元素：线条、形状、色彩、质感等。

美术作品的欣赏方法。

1.3 教学方法讲授法：讲解美术的基本概念和特点。

观察法：引导学生观察生活中的美。

实践法：让学生亲自动手创作美术作品。

第二章：线条与形状2.1 教学目标让学生掌握线条和形状的基本概念和运用方法。

培养学生运用线条和形状创作美术作品的能力。

2.2 教学内容线条的种类和特点：直线、曲线、粗细、长短等。

形状的种类和特点：圆形、方形、三角形、梯形等。

线条和形状在美术作品中的应用。

讲授法：讲解线条和形状的基本概念和运用方法。

练习法：让学生进行线条和形状的练习创作。

第三章：色彩的运用3.1 教学目标让学生了解色彩的基本概念和运用方法。

培养学生运用色彩创作美术作品的能力。

3.2 教学内容色彩的分类：原色、间色、复色等。

色彩的三要素：色相、明度、纯度。

色彩的搭配原则：对比、协调、互补等。

3.3 教学方法讲授法：讲解色彩的基本概念和运用方法。

练习法：让学生进行色彩的练习创作。

第四章：绘画技巧与材料4.1 教学目标让学生了解绘画技巧和材料的基本知识。

培养学生运用不同技巧和材料创作美术作品的能力。

4.2 教学内容绘画材料的种类和特点：铅笔、彩色笔、油画棒等。

绘画技巧的种类和运用：线条、涂抹、渲染等。

不同材料和技巧在美术作品中的应用。

讲授法：讲解绘画技巧和材料的基本知识。

练习法：让学生进行不同技巧和材料的创作实践。

第五章：美术作品的欣赏与评价5.1 教学目标让学生了解美术作品的欣赏方法。

培养学生对美术作品的评价能力。

5.2 教学内容美术作品的欣赏方法：形式、内容、情感等。

美术作品的评价标准：美观、技巧、创意等。

欣赏和评价美术作品的方法和技巧。

5.3 教学方法讲授法：讲解美术作品的欣赏方法和评价标准。

《聚聚散散》教学设计（一）教学目标：1、让学生了解造型要素中点的基本知识。

2、引导学生体会点的聚与散的不同艺术效果。

3、培养学生的视觉感悟能力。

（二）教学准备教师用具：彩色粉笔。

学生用具：纸张、画笔等美术工具和材料。

（三）重点难点1、重点：让学生了解造型要素中点的基本知识。

2、难点：学生如何利用画笔做出点的聚散效果，并用它们组成一幅画。

（四）教材分析点、线、面是绘画的基本造型元素，让学生在绘画中了解这些基本的造型元素，掌握它们的特点和对比关系,通过“想一想”“试一试”“画一画”，看看它们的组合关系和变化效果，并进一步了解它们在绘画中的表现方法。

本节课旨在引导学生用点的聚散关系来表现节奏、对称、均衡等视觉效果，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

（五）教学过程1、导入新课教师：同学们，在我们的日常生活当中，有很多自然现象都存在着聚散关系，正因为这样，我们的大自然才丰富生动。

我们在绘画中要充分认识到这一点，这样我们的画面才丰富生动。

下面我们就学习第一课《聚聚散散》。

板书课题：聚聚散散2、讲授新课教师：同学们，我们先看书上的这些作品，康定斯基的《粉色的音调》通过将不同颜色，不同大小，不同形状的点和色块进行组合，表达了自己独特的思想情感和审美情感。

教师：我们再看看这两幅学生作品《星空》和《瓢虫》。

同学们，《星空》中星星的颜色怎样？大小相同吗？形状一样吗？生分别回答。

我们再看看《瓢虫》中这些瓢虫是不是很整齐很均匀地在爬行？生答。

教师：为什么要这样画？教师启发引导，让学生做出正确答案。

教师：同学们，请举例说一说生活中和美术作品中点的聚散现象。

学生举例子。

教师：同学们，点的聚散是使你产生什么感觉？教师启发引导，学生回答。

教师根据上面学生举的生活中的例子画一幅体现着点的聚散效果的画，并以此画为例，充分讲明白点的聚散效果，为达到教学目标突破难点做好充分准备。

教师：同学们，现在你们就用绘画的方法做出点的聚散效果，并用它们组成一幅画。

四年级下册美术教案-《第1课聚聚散散》人教版教学内容《聚聚散散》是人教版四年级下册美术课程的第一课，旨在引导学生观察和表现生活中的聚散现象。

课程内容主要包括：聚散现象的观察与描述、聚散形态的绘画表现、以及创意实践。

通过本课的学习，学生能够理解聚散的概念，并在美术创作中运用这一概念。

教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述生活中的聚散现象，掌握聚散形态的基本绘画技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够将聚散概念融入美术作品中。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活现象的观察力和表现力，激发学生的创意思维。

教学难点1. 理解聚散的概念及其在美术创作中的应用。

2. 绘画表现中聚散形态的创意构思与技巧实现。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、聚散现象的图片或视频资料。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等绘画材料。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的聚散现象，如人群的聚集与散开、鸟群的飞翔等，引导学生观察并讨论。

2. 新授：介绍聚散概念，讲解如何在美术作品中表现聚散形态，演示绘画技巧。

3. 实践：学生分组进行观察和讨论，随后独立创作以聚散为主题的美术作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结：回顾课程内容，强调聚散形态在美术创作中的应用价值。

板书设计板书设计应简洁明了，突出课程重点。

包括以下内容：- 课程《聚聚散散》- 教学重点：聚散概念的引入与应用- 绘画技巧：如何表现聚散形态- 创作指导：创意构思与实现作业设计作业要求学生在课后观察并记录生活中的聚散现象，创作一幅以聚散为主题的美术作品。

作品需体现学生对聚散概念的理解和绘画技巧的应用。

课后反思课后反思主要包括学生对课程内容的掌握程度、创作过程中的难点与解决方法、以及作品的创意与表现。

通过反思，教师可以了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

《聚聚散散》这一课程旨在培养学生的观察力、表现力和创造力。

小学美术“聚聚散散”教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握“聚聚散散”的美术表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。

2. 通过观察、实践、讨论等方式，提高学生对生活中美好事物的感知和表现能力。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的热爱和兴趣。

二、教学内容1. “聚聚散散”的概念及表现手法。

2. 生活中的美好事物及其表现。

3. 团队协作在美术创作中的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“聚聚散散”的表现手法，能够运用到实际创作中。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好事物，并将其表现在美术作品中。

四、教学准备1. 教材或相关教学资源。

2. 美术用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）。

3. 生活物品或照片作为创作素材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些“聚聚散散”的美术作品，引导学生思考和讨论这种表现手法的特点和魅力。

2. 讲解：讲解“聚聚散散”的概念和表现手法，让学生了解如何运用这种手法创作出富有感染力的美术作品。

3. 实践：让学生分组进行创作，每组选择一个生活中的美好事物作为主题，运用“聚聚散散”的表现手法进行表现。

4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评，共同提高。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调“聚聚散散”的表现手法在美术创作中的应用，鼓励学生在日常生活中发现美好事物，培养学生的审美能力和创新意识。

六、教学延伸1. 邀请家长或专业人士进行讲座，分享他们在生活中如何运用“聚聚散散”的表现手法创作美术作品。

2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的“聚聚散散”美术作品，拓宽学生的艺术视野。

3. 开展美术作品比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作才能。

七、作业布置1. 请学生课后总结本节课所学内容，并结合自己的创作体会进行反思。

2. 布置一个课后作业，要求学生运用“聚聚散散”的表现手法，创作一幅反映家庭、学校或社区生活的美术作品。

四年级下册美术教学设计第1课聚聚散散(第1课时) 人教新课标教学目标1. 让学生理解“聚聚散散”的概念，并能在作品中灵活运用。

2. 培养学生的观察力和创造力，使其能够从日常生活中发现和表现“聚聚散散”的元素。

3. 通过绘画和手工制作，提高学生的动手能力和审美能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，使其在小组活动中能够相互配合，共同完成任务。

教学内容1. 引入“聚聚散散”的概念，让学生从日常生活中找到相关的例子。

2. 讲解和示范如何在绘画和手工制作中运用“聚聚散散”的元素。

3. 学生进行绘画和手工制作的实践活动，创作出具有“聚聚散散”特点的作品。

4. 学生展示自己的作品，并进行评价和反思。

教学重点与难点1. 教学重点：理解“聚聚散散”的概念，并在作品中灵活运用。

2. 教学难点：如何引导学生从日常生活中发现和表现“聚聚散散”的元素，以及如何在绘画和手工制作中运用这一概念。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具、手工制作材料等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过PPT或教学视频，向学生展示“聚聚散散”的概念，并让学生从日常生活中找到相关的例子。

2. 讲解与示范：讲解如何在绘画和手工制作中运用“聚聚散散”的元素，并进行示范。

3. 实践活动：学生进行绘画和手工制作的实践活动，创作出具有“聚聚散散”特点的作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行评价和反思。

板书设计1. 板书聚聚散散2. 板书内容：聚聚散散的概念、绘画和手工制作的运用方法、实践活动要求等。

作业设计1. 作业题目：聚聚散散的创作2. 作业内容：让学生在课后运用“聚聚散散”的概念，进行绘画或手工制作的创作，作品需具有“聚聚散散”的特点。

课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达到。

2. 教学内容是否合适：根据学生的反馈和作品，评估教学内容是否合适，是否需要调整。

第一课《聚聚散散》课时安排：1课时一：教学目标知识与技能：让学生了解造型要素的中点的基本知识；过程与方法：学会运用各种工具和材料进行绘画表现，体会点的聚与散的不同艺术效果；情感态度与价值观：培养学生对身边事物的观察和再创造能力，以及热爱生活保护环境的意识。

二、教学重难点重点：让学生了解构图的基本要素—点难点：如何利用工具和材料做出聚散效果，并用它们组成一幅画聚散效果的画面。

三、教学准备教师：课件、示范画、泡泡工具等学生：卡纸、双面胶、彩笔或一定数量的废旧材料（如花瓣、瓜子、发夹、纽扣、瓶盖、小石头、叶子等）四、教学构思游戏导入—欣赏—思考—创作—展示—小结五、学情分析五、教学过程（一）、导入：师：同学们，下午好，今天我给大家带来了好玩的，看这是什么？师：老师和部分学生到讲台前和老师一起吹泡泡，其他同学观察泡泡的变化。

师：他们先在讲台聚集在一起，然后飘散到教室的各个角落。

他们还有大有小，像音乐的音符，有着千变万化的组合。

（二）、生活中都有哪些有聚散的现象呢？生：烟花、小蝌蚪、蚂蚁、蝴蝶、蚕宝宝、热气球、蒲公英、汽车、房子、树木、书本、果实、花朵、泡泡。

图片欣赏小结：物体的聚散变化得到不一样的画面。

他们像音乐的音符，像飘动的泡泡有着千变万化的组合，要创作出好的美术作品、运用好这样聚散是一件非常非常重要的事情。

这就是今天学习的内容：聚聚散散（板书）聚聚散散（三）、我们一起来看看画家们是怎样表现这些事物的聚散的。

图1 图2 图3 图4 图5 图6共同观察并小结板书板书：聚聚合大色彩散散分小（四）、示范老师特别喜欢小鱼，于是用了上课剩下的卡纸碎片与画结合的方式，贴在簸箕上来完成一幅聚散的作品，你想用什么表现聚散，用什么方法完成呢？生：画、剪贴、洒、滴等示范作品（五）、作业要求：1、以小组为单位，讨论如何完成一幅关于聚聚散散的作品2、有聚散、有大小、画面和谐、色彩亮丽3、时间：20分钟（六）评价六、评价1、画面效果：有大有小、有聚有散、颜色丰富；2、环境保护：特别表扬进行了废旧物利用，变废为宝；3、情感态度：团结合作、用美装饰生活。

聚聚散散
课堂类型：造型表现欣赏评述
教学目标：
1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。

2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。

3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。

4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教学重难点：
1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。

2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程：
一、引导阶段
欣赏导入
1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2.介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3.出示课题--聚聚散散
二、游戏体验
1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2.师生讨论交流。

3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。

师生共同研究课本中范例的制作方法。

5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

6.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

7.师生对学生的尝试练习进行评价。

8.布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

四年级下册美术教案-第1课聚聚散散人教版教学内容本节课是四年级下册美术课程的第一课，主题为“聚聚散散”。

通过本课的学习，学生将了解和掌握物体在空间中的排列、组合和分散的基本原理，培养他们的空间想象力和审美观念。

教学目标1. 让学生了解和掌握物体在空间中的排列、组合和分散的基本原理。

2. 培养学生的空间想象力和审美观念。

3. 培养学生的观察力、创造力和动手能力。

教学难点1. 物体在空间中的排列、组合和分散的基本原理的理解和应用。

2. 学生空间想象力的培养。

3. 学生创造力的激发和动手能力的提高。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物体排列、组合和分散的图片，引发学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 讲解：讲解物体在空间中的排列、组合和分散的基本原理，并通过教学视频和实物模型进行演示。

3. 练习：让学生进行分组练习，使用彩纸、剪刀、胶水等学具，进行物体排列、组合和分散的实践操作。

4. 展示：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调物体在空间中的排列、组合和分散的基本原理和重要性。

板书设计1. 聚聚散散2. 重点内容：物体在空间中的排列、组合和分散的基本原理3. 教学步骤：导入、讲解、练习、展示、总结作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行物体排列、组合和分散的实践操作，并拍照记录。

2. 让学生写一篇关于本节课学习心得的文章，字数不限。

课后反思通过本节课的学习，学生掌握了物体在空间中的排列、组合和分散的基本原理，培养了他们的空间想象力和审美观念。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和创造力培养，引导他们通过观察、思考和动手实践，提高自己的美术素养。

同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们往往是学生理解和掌握知识技能的障碍点。

四年级下册美术教学设计《第1课聚聚散散》人教版教学目标1. 让学生理解“聚聚散散”的概念，并能在画作中表现出来。

2. 培养学生的观察力和创造力，让他们能够从日常生活中发现和表现“聚聚散散”的场景。

3. 培养学生对美术的兴趣，提高他们的绘画技能。

教学内容1. 导入：通过展示一些“聚聚散散”的图片，让学生初步理解这一概念。

2. 观察与讨论：让学生观察周围的环境，找出“聚聚散散”的场景，并讨论如何在画作中表现出来。

3. 实践操作：让学生进行绘画实践，尝试表现“聚聚散散”的场景。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

教学重点与难点1. 重点：让学生理解“聚聚散散”的概念，并能在画作中表现出来。

2. 难点：如何引导学生观察和发现“聚聚散散”的场景，以及如何表现这些场景。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔等。

教学过程1. 导入：通过展示一些“聚聚散散”的图片，让学生初步理解这一概念。

2. 观察与讨论：让学生观察周围的环境，找出“聚聚散散”的场景，并讨论如何在画作中表现出来。

3. 实践操作：让学生进行绘画实践，尝试表现“聚聚散散”的场景。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

板书设计1. 聚聚散散2. 重点内容：聚聚散散的概念、如何在画作中表现聚聚散散的场景。

3. 教学过程：导入、观察与讨论、实践操作、作品展示与评价。

作业设计1. 让学生回家后，观察自己的周围环境，找出“聚聚散散”的场景，并尝试用画作表现出来。

2. 家长签字确认，确保学生完成作业。

课后反思通过本节课的教学，学生对于“聚聚散散”的概念有了更深入的理解，他们能够从日常生活中发现和表现“聚聚散散”的场景，提高了他们的观察力和创造力。

在绘画实践中，学生也表现出较高的兴趣和积极性，他们的绘画技能也得到了提高。

教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。

【精品】四年级下册美术教案：第1课《聚聚散散》人教新课标《聚聚散散》教学设计一、教材分析《聚聚散散》是“造型·表现”学习领域中的内容。

点、线、面是绘画的基本造型元素，让学生在绘画中了解这些基本的造型元素，掌握它们的特点和对比关系，通过“想一想”“试一试”“画一画”，看看它们的组合关系和变化效果，并进一步了解它们在绘画中的表现方法。

本课旨在引导学生学会用点的聚散关系来表现节奏、对称、均衡等视觉效果，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的习惯。

二、教学目标1. 让学生了解造型要素中点的基本知识，学习用各种工具和材料来表现点的聚散关系并体会不同的艺术效果。

2. 利用多媒体课件，运用生动直观的欣赏、对比图案，让学生在玩中了解和体会点的形状变化和聚散关系。

3. 通过欣赏体验等方法激发学生的学习兴趣，培养学生的视觉感悟能力，让学生知道身边的事物都可以成为我们的创作题材。

三、教学重、难点1. 教学重点：让学生了解造型要素中点的基本知识。

2. 教学难点：学生如何利用工具和材料做出点的聚散效果，并用它们组成一幅画。

四、教学过程（一）视频导入1. 播放视频教师语言：（烟花视频导入）同学们好。

我们一起欣赏一段视频，看看带给你怎样的感觉？2. 出示课题教师语言：多么绚丽多彩的烟花表演啊。

（烟花图片）巨大的烟花在夜空中如朵朵鲜花怒放，散开时花瓣如雨，纷纷坠落，最终化作星星点点消失在“夜空中”。

今天我们就来学习用聚聚散散这种关系来表现美丽的画面。

板书课题《聚聚散散》。

（二）文化内涵1. 寻找生活中的聚散关系教师语言：同学们想一想生活中有这种聚散关系吗？它给你什么样的感觉呢？（图片）盛大的舞蹈场面中的聚散关系给人以壮观紧凑的感觉。

杰克鱼风暴中的聚散给人强烈的视觉冲击和速度感。

音乐喷泉中的聚散给人以活泼跳跃的节奏感。

2. 欣赏中外画家笔下的聚散关系教师语言：那艺术作品中是怎样表现这样的聚散关系呢？我们一起看看。

（图片）画家吴冠中的水墨画《梯田》是以“江南水乡”为题材的画作。

人民教育出版社小学美术四年级下册第一课《聚聚散散》教学设计（第一课时）一教材分析：1课程领域：外型*表现在二年级下册的教材中，有过以AABB叠词为课题的，重堆叠叠一课，同学们对这类外型方法，有过简单的接触。

再学起来比较容易。

本课是外型表现与欣赏评述相结合的风趣的课，引导先生在游戏式的活动中领会构图创作中的聚与散的关系。

2本课在教学中的地位和作用：《聚聚散散》一课内容虽然比较抽象，但它并不孤立存在。

教材一直捉住了与先生切身感受联系的一条线：基本恪守了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展规律。

教学中我多考虑中年级先生的生理、心思的特点，本课强调的不是对抽象的把握，而是要求先生经过实践体验与外型游戏，尝试运用绘画、拼贴等方法大胆表达本人独特的感受，发展艺术感知能力和外型表现能力。

二教学内容：本课，绘画对象比较抽象，是看不见摸不着的，对聚集与散开的感受也是多样化和个性化的,经过让先生多动手、多观察，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，表现本人的感觉、心情和丰富情感体验，从而培养先生探求、关注、创造、表现身旁事物的能力。

经过本课的活动，先生不但能在轻松愉快的学习气氛中，学会如何掌握聚与散的变化，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力和综合的评价等多方面的能力。

三教学目标：1知识目标：引导先生了解外型要素中点的基本知识。

先生经过游戏、实验等掌握不同颜色的点的组合特点，在玩中领会聚和散的感觉，培养先生动手动脑的能力。

2过程与方法：欣赏生活中的点的聚散排列规律，了解点的聚散产生的疏密关系，在师生的演示过程中，探求领会丰富变化的疏密排列规律，并适当有创意地尝试运用。

指点先生根据本人的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

3情感领域：经过欣赏名家的作品和大量的生活中的影像及先生作品，扩大先生视野，加深先生对聚和散的理解，培养先生的视觉感悟能力和欣赏能力。

能表达本人的感觉、心情，丰富情感体验。