法理学1教学大纲一、本课程的教学目的和要求（一）教学目的1、通过本课程的学习，使学生真正掌握马克思主义法学基本理论、观点、方法，深刻认识法律的本质、特征、结构、要素、功能、作用和目的，了解法律的发生、发展、变化过程及其规律。
2、通过本课程的学习，使学生理解法治作为文明的核心要素、社会最根本和最重要的控制方式的意义。
3、通过本课程的学习，使学生初步了解中国法律文化的独特性，进一步认识当代中国依法治国，建设社会主义法治国家的重要性和必要性。
4、通过本课程的学习，使学生真正拥有良好的专业学识、知识框架和素质，形成专门性、职业性、系统性的法律人思维方式。
（二）教学要求1、坚持以马克思主义的理论、观点和方法指导教学实践。
2、了解法理学的理论体系，系统学习法理学的基本原理、基本理论，提高和深化对法理学的理论和理论框架的认识，从宏观上深刻认识法理，促进对法律的原理、原则、价值、精神的深入研究。
3、了解当代中国法理学的学术状况，关注理论界的热点、难点和重点问题，积极参与法理学的研究和讨论。
4、以问题为中心，深化对某些问题的研究，独立思考，独立探索，能够提出自己的看法和想法，进行系统的论证；通过以点带面，促进理论的深化和思维能力的提高。
5、关注社会，关注现实，关注当代中国法治建设和实践，积极探索新领域、新现象、新问题。
6、深入学习部门法学知识，深入其他理论法学、边缘法学的学习，与比较法学、法哲学、法律社会学、法律史等学科紧密结合，形成既广泛又深入的知识结构。
二、本课程的教学内容重点和难点．教学重点：法的特征；法律要素；法律部门；法律关系；人权；权利与权力的关系；法律责任；法的效力；法的实施。
教学难点：法的渊源；法的效力层次；法系；法律解释；法的继承和移植。
三、本课程采取的主要教学方法手段本课程教学以启发式的课堂讲授为主，并注意灵活运用案例教学法，以讨论、辩论、案例分析等形式培养学生运用法理分析现实问题的能力。
四、本课程的教学计划学时和分配方案本课程教学计划学时为42学时。
具体分配见计划学时分配表。
五、参考书目1、《法理学》，张文显主编，高等教育出版社，2003年版。
2、《法理学》，孙笑侠主编，中国政法大学出版社，1996年版。
3、《法学基础理论》，沈宗灵主编，北京大学出版社，2004年版。
4、《法理学》，孙国华主编，中国人民大学出版社，1999年版。
5、《现代理论法学原理》，吕世伦、公丕祥主编，安徽大学出版社，1996年版。
6、《现代西方法理学》，沈宗灵著，北京大学出版社，1992年版。
7、《法哲学范畴研究》，张文显著，中国政法大学出版社，2000年版。
8、《法理学教程》，徐显明主编，中国政法大学出版社，1999年版。
9、《西方法律思潮源流论》，吕世伦主编，中国人民公安大学出版社，1993年版。
10、《比较法总论》，沈宗灵著，北京大学出版社，1987年版。
11、《法律效力论》，张根大著，法律出版社，1998年版。
12、《法理学案例教程》，朱力宇主编，知识产权出版社，2006年版。
13、《人权研究》，徐显明主编，山东人民出版社，2001年版。
14、《走向权利的时代》，夏勇主编，中国政法大学出版社，1999年修订版。
15、《法理学导论》，刘星著，法律出版社，2005年版。
《法理学》课程教学计划学时分配表绪论一、本章的教学目的和要求教学目的：让学生产生学习法理学的兴趣。
教学要求：主要让学生了解什么是法学？什么是法理学？明白学习法理学的意义及方法，使之对法学和法理学有一个概括的了解。
．二、本章的教学内容重点和难点教学重点：法学、法理学的释义以及学习法理学的意义。
教学难点：对“学习法理学的意义”理解。
三、本章的计划学时和分配比例本章计划学时为2学时。
其中法学的研究对象1学时，学习法理学的意义和学习法理学的方法1学时。
四、本章教学内容法学是以法律、法律现象及其发展规律作为研究对象的一门科学，法理学则是法学体系的一个分支，它是研究一般的法律和法律现象之规律和原理的理论学科。
学习法理学的意义在于：第一，学习法理学有助于人们树立科学的法律观；第二，学习法理学是形成法律角色的思维方式的基础；第三，学习法理学还是学习和掌握各部门法律知识的钥匙；第四，法理学还能够为弥补法律漏洞提供依据。
学习法理学的主要方法有唯物辩证法、价值分析法、规范分析法、社会实证方法。
第一章法的本质一、本章的教学目的和要求教学目的：掌握法的一般特征和本质。
教学要求：要求学生掌握法的特征、法的概念、法的本质，深入了解中国法的本质。
二、本章的教学内容重点和难点教学重点：法的特征、法的概念、法的本质。
教学难点：法的特征、法的本质。
三、本章的计划学时和分配比例本章计划学时为3学时。
其中第一、二节2学时，第三节1学时。
四、本章教学内容本章主要介绍了法的词源、词义，法的特征，法的本质。
法的词源和词义第一节．法律的词源反映了早期人类对法律的认识。
目前，我国法学界和法律界在法律、法等词汇的使用上，并没有严格的规范的统一称呼。
一般未做特别说明的时候，“法律”和“法”一词通常表达的是广义的法律或法，即国家机关制定或认可的一切具有法律效力的规范性法律文件。
第二节法的特征法律的特征是法律现象与其他社会现象、社会规范的区别点。
这种区别主要表现为：法是调整人们行为和社会关系的特殊社会规范；法具有国家意志性；法是以权利义务为内容的社会规范；法具有国家强制性；法具有普遍的适用性。
第三节法的本质一、法的本质与现象法律的本质是与法律的现象相对应的概念，是沿用哲学上本质与现象这对认识论范畴分析法律问题的一个逻辑思路。
其基本观点是：法律的现象是法律表面的外部的联系，法律的本质则是隐藏在现象背后的法律的深层次的内在的联系。
二、法的本质属性马克思主义关于法律本质的基本思想是其历史唯物主义思想的组成部分，在这个思想体系中，一方面，法律是人的有意识活动的结果，是上升为国家意志的统治阶级意志，另一方面，法律的内容最终是由一定社会物质生活条件决定的。
思考题1．试述法的特征。
2．法的特殊规范性表现在哪些方面？3．法的本质层次是怎样的？4．如何看待当代中国法的本质？第二章法的要素一、本章的教学目的和要求教学目的：了解法的要素。
教学要求：要求学生了解法的要素的组成，掌握法律规则、法律原则、法律概念的含义、分类以及各自的意义。
二、本章的教学内容重点和难点教学重点：法律规则及其分类和逻辑结构。
教学难点：法律规则的逻辑结构。
三、本章的计划学时和分配比例本章计划学时为2学时。
其中第一、二节1学时，第三、四节1学时。
四、本章教学内容本章主要介绍了法的要素、法律规则、法律原则、法律概念。
第一节法的要素释义法律的要素就是法律具体内容的逻辑构成因素，即法律文本表现法律内容的具体技术形式和思想工具。
法律的要素有：法律规则、法律原则、法律概念以及法律技术性规定等。
第二节法律规则一、法律规则的含义法律规则是规定法律上的权利、义务、责任的准则、标准，或是赋予某种事实状态以法律意义的指示、规定。
二、法律规则的逻辑结构．关于法律规则的逻辑结构，有“两要素”说和“三要素”说，本书采“两要素”说，即认为，可从逻辑上将法律规则分为“行为模式”和“法律后果”两个构成部分。
三、法律规则的分类按照法律规则的内容不同可分为授权性规则、义务性规则、权义复合型规则；按法律规则内容的确定性程度不同可分为确定性规则、委托性规则、准用性规则；按照法律规则的强制性程度的不同可分为强行性规则和任意性规则；按照调整对象与规则产生先后关系可分为调整性规则和构成性规则。
第三节法律原则一、法律原则的含义法律原则是法律的基础性真理或原理，或是为其他法律要素提供基础或本源的综合性原理或出发点。
二、法律原则的分类按法律原则产生的基础不同可分为公理性原则和政策性原则；按照法律原则的覆盖面的不同可分为基本性原则和具体性原则；按照法律原则的内容不同可分为实体性原则和程序性原则。
三、法律原则的功能作用法律原则的主要功能作用表现在其对法的制定、使用和理解法律规则具有指导作用。
第四节法律概念一、法律概念的含义法律概念是指对各种有关法律的事物、状态、行为进行概括而形成的权威性范畴。
二、法律概念的功能与作用（一）表达功能；（二）认识功能；（三）改进法律，提高法律科学化程度的功能。
．思考题1．我国法学界关于法律规则逻辑结构的认识2．法律规则与法律条文的关系。
3．法律规则的分类。
4．法律原则的分类5．简述法律原则的功能与作用。
6．按所涉及的内容，法律概念分哪几类？7．简述法律概念的功能与作用。
第三章法的形式与效力一、本章的教学目的和要求教学目的：掌握法律渊源的含义，了解我国的法律渊源的范围及效力、掌握法的效力层次的原则。
教学要求：要求学生掌握我国的法律渊源及效力层次，掌握处理法的效力冲突时的原则。
二、本章的教学内容重点和难点教学重点：我国的法律渊源、效力层次。
教学难点：我国的效力层次。
三、本章的计划学时和分配比例本章计划学时为3学时。
其中第一节2学时，第二节1学时。
四、本章教学内容本章主要介绍法律渊源、法律汇编、法律编纂、法律效力、法的溯及力、法的效力层次。
第一节法律渊源一、法律渊源的含义．在本书中，法律渊源是指法的效力渊源，即法的具体外在表现形式和法的效力层次。
二、我国的主要法律渊源我国的主要法律渊源包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、行政规章、国际条约等。
第二节法律效力法律效力有广义和狭义之分，广义的法律效力是指法律的拘束力和强制力，它既包括规范性法律文件的效力，又包括非规范性法律文件的效力。
本书着重介绍狭义的法律效力，它包括两方面的内容：一是法的生效范围；二是法的效力等级。
一、法律效力概述二、法的生效范围法的生效范围包括法的对象效力范围、法的空间效力范围和法的时间效力范围。
三、法的效力等级是指一国法律体系中不同形式的法律在效力方面的等级差别。
思考题1．列举世界范围内法律渊源的种类。
2．我国的法律渊源有哪些？效力层次是怎样的？3．规范性法律文件系统化的三种主要方法是什么？4．法律汇编与法律编纂的区别是什么？5．确定法的效力层次通常要遵循的原则是什么？第四章法律体系一、本章的教学目的和要求．教学目的：要求学生掌握法律体系、法律部门的概念，了解我国的法律体系与主要法律部门。
教学要求：深刻认识法律体系、法律部门的意义。
二、本章的教学内容重点和难点教学重点：法律体系、法律部门。
教学难点：法律部门的划分。
三、本章的计划学时和分配比例本章计划学时为1学时。
其中第一节0.5学时，第二节0.5学时。
四、本章教学内容本章主要介绍了法律体系、法律部门。
第一节法律体系概述一、法律体系的概念二、法律体系与相关概念的区别包括法律体系与法制体系、法学体系、立法体系、法系等概念的不同。
