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北师大第一版社小学书法教课方案第 8课集字练习教课目的：1.明确“登高”的含义。
2.掌握“登高”的字形特色。
3.创作“登高”横幅或竖幅作品。
教课重点：“登高”的字形特色。
教课难点：创作“登高”两个字的作品。
教课过程一、登高的意义1.板书课题：集字2.回想集字是的意思。
3.理解“登高”的含义。
字面意思就是登上高处。
4.深层含义，经过两首诗理解，其一王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼。
”其二李白的《庐山谣寄卢伺御虚舟》中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。
”进而理解登高有宽阔眼界，获得进步的意思。
二、登高的书写1.整体感知，经过对照察看字形构造特色。
教师出示以前没有仔细临习，任意书写的“登高”作品，让学生比较原作找不一样。
指出与原作不一样的地方，学生不难看出好多笔划的起收笔地点不对，大小、长短、粗细也不对。
（有比较才有鉴识，找不一样是三年孩子善于的进行深入察看的形式，有益于提升学生眼力。
）2.登字的书写。
第一，教师利用直线、斜线、圆来确立登字的构造和笔划的大小、长短、方向，考证学生方才的察看。
接着，学生练习书写。
（由于笔划都是以前学习过的，因此此次课重点是字的构造。
）而后，教师范写。
学生切脉诊疗了笔划、字形构造，下边教师有针对性的书写以改之，边写边复述登字笔划和构造重点。
最后，学生再进行书写练习，教师巡视，帮助更正，选择有代表的字投影展现，学生评论，沟通。
学生再练习。
3.高字的书写。
第一，学生看高字，试着用直线、斜线、圆等来协助察看高字。
教师出示分析图。
其次，学生试着练习书写，小组沟通，扬长避短。
再次，让优异学生到投影前书写没大家看，适合评论。
最后，学生深入练习，教师巡视点拨。
三、登高创作1.复习创作的款式，横幅或竖幅。
2.学生在作品纸上书写。
教师巡视、指导。
3.教师展现书写作品。
4.学生书写展现。
5.互赠作品。
四、总结延长我们把写着登高的作品送给亲人、朋友或老师、同学，祝愿他们在此后的生活，工作，学习中能步步登高。
教案：《第8课集字练习》一、教学目标1. 让学生了解集字练习的意义，明确集字练习的目的。
2. 培养学生运用集字进行书法创作的能力。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 集字练习的意义和目的2. 集字的技巧和方法3. 集字练习的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握集字的技巧和方法，能够运用集字进行书法创作。
2. 教学难点：如何引导学生正确地进行集字练习，提高书法创作的水平。
四、教学过程1. 导入：通过讲解集字练习的意义和目的，激发学生对集字练习的兴趣。
2. 新课内容讲解：- 集字练习的意义：集字练习是书法学习的重要环节，通过集字练习，可以提高学生对字形的把握，增强书法的表现力。
- 集字练习的目的：通过集字练习，使学生能够熟练掌握各种字体的结构特点，提高书法创作的水平。
- 集字的技巧和方法：讲解集字的基本技巧，如选字、布局、书写等，并示范如何进行集字练习。
3. 实践操作：- 分组进行集字练习，每组选定一个主题，如“春暖花开”、“秋高气爽”等，然后根据主题进行集字创作。
- 在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确地进行集字练习。
4. 作品展示与评价：- 学生完成集字练习后，将作品展示在黑板上，教师引导学生进行评价，从字形、布局、书写等方面进行赏析。
- 通过作品展示与评价，提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
5. 总结与反思：- 对本节课的学习内容进行总结，强调集字练习的重要性。
- 鼓励学生在课后继续进行集字练习，提高书法水平。
五、教学延伸1. 课后作业：布置一道集字练习作业，要求学生在课后独立完成。
2. 书法欣赏：推荐一些优秀的书法作品，让学生在课后进行欣赏，提高审美能力。
六、教学反思本节课通过讲解集字练习的意义和目的，使学生明确了集字练习的重要性。
在实践操作环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过作品展示与评价，提高了学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
《第8课集字练习》教案一、教学目标1. 让学生了解集字练习的意义，明确集字练习的目的。
2. 培养学生运用集字进行书法创作的能力。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 集字练习的意义和目的2. 集字的技巧和方法3. 集字练习的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握集字练习的方法和技巧，能够独立进行集字创作。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用集字进行创作，提高书法作品的审美价值。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏并感受书法艺术的魅力。
然后提出问题：“这些作品是如何创作出来的呢？”从而引出本节课的主题——集字练习。
2. 讲解集字练习的意义和目的向学生讲解集字练习的意义，让学生明白集字练习是为了提高书法水平，培养书法创作能力。
同时，强调集字练习对于提高书法作品的整体美感和艺术价值的重要性。
3. 讲解集字的技巧和方法向学生讲解集字的技巧和方法，包括如何选择合适的字帖、如何进行临摹、如何进行创作等。
同时，强调在集字过程中要注意字与字之间的协调和统一，以及整体的平衡和美感。
4. 集字练习的实践操作让学生进行集字练习的实践操作，教师进行巡回指导。
在学生练习过程中，教师要注意观察学生的操作，及时发现问题并进行指导。
同时，鼓励学生相互交流、相互学习，共同提高。
5. 总结与反思在课程结束时，让学生展示自己的集字作品，并进行自我评价和相互评价。
然后，教师对学生的作品进行点评，总结本节课的教学内容和学生的表现。
最后，让学生进行反思，总结自己在集字练习中的收获和不足，并提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对集字练习的意义和目的的理解程度。
2. 学生对集字的技巧和方法的掌握程度。
3. 学生进行集字创作的实践操作能力。
4. 学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣的提高程度。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的主动性和创造性。
教案：《第8课集字练习》一、教学目标1. 让学生了解集字练习的意义，明确集字练习的目的。
2. 培养学生运用集字进行书法创作的能力。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容1. 集字练习的意义和目的2. 集字的选取和运用3. 集字练习的方法和步骤4. 集字练习的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握集字练习的方法和步骤，能够运用集字进行书法创作。
2. 教学难点：如何引导学生正确选取和运用集字，培养学生的创新能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的集字作品，激发学生的兴趣，引导学生了解集字练习的意义和目的。
2. 新课内容讲解：(1) 集字练习的意义和目的集字练习是书法学习的重要环节，通过集字练习，可以提高学生对字形的把握能力，培养学生的审美情趣，提高书法创作水平。
(2) 集字的选取和运用在集字练习中，选取合适的字是关键。
要尽量选择具有代表性的字，同时要注意字与字之间的协调性。
在运用集字时，要充分发挥想象力，将字与字进行有机结合，形成独特的书法作品。
(3) 集字练习的方法和步骤集字练习的方法和步骤如下：a. 准备工具：毛笔、墨汁、宣纸等。
b. 选择字帖：根据自己的兴趣和需求，选择合适的字帖。
c. 集字：在字帖中挑选合适的字，进行临摹。
d. 创作作品：将临摹的字进行组合，创作出具有个性的书法作品。
(4) 集字练习的注意事项在进行集字练习时，要注意以下几点：a. 保持良好的姿势，避免对身体造成伤害。
b. 掌握好用笔的力度，使字形更加美观。
c. 注意字与字之间的间距，保持整体的协调性。
d. 勤于练习，不断提高自己的书法水平。
3. 实践环节：让学生根据自己的兴趣，选取合适的字帖进行集字练习，教师进行巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调集字练习的重要性，鼓励学生在课后继续进行集字练习。
五、作业布置1. 根据课堂所学，进行集字练习，完成一幅书法作品。
2. 欣赏一些优秀的集字作品，提高自己的审美能力。
三年级书法上册导学案《第8课集字练习》通用版一、课程背景集字是中国传统书法中最基础的技法之一，无论是哪种书法，都是从集字开始练习的。
在三年级书法上册中，第8课是集字练习，通过本课的学习，让学生掌握集字的基本技能，为日后的书法学习打下坚实基础。
二、学习目标1.掌握集字的基本技能和方法。
2.了解各字的结构、构造和笔法，提高把握字形的准确性。
3.熟练掌握小学生常用笔画和上、下、左、右、中五个方向。
三、学习内容1. 集字集字是指将一些相同方向、相同结构、形态相似、线条相连的笔画组合在一起形成的汉字。
2. 集字的组成集字的组成需要注意以下几个方面：1.笔画要连接在一起，不能裂画。
2.每个字与字之间，不能重叠，字行不能交错，字体要整齐美观。
3.每个字要保持其本身的造型。
3. 集字的书写方法1.首先，要准确掌握每个字的基本结构，或者说是字形。
2.根据字形的特点，确定集字的排列方式，一般是按照字形的内外、左右、上下、轻重、收放等原则进行排列。
3.最后，根据笔画的骨节、轻重、起落、收放、虚实等特点，结合起笔、顿挫、平顺等要领进行完成。
集字集字四、学习方法1.有计划地进行集字练习要想练好集字，需要有计划地练习。
建议每天练习半小时，持之以恒。
2.借鉴优秀作品可以在课外时间多看看优秀的集字作品，通过分析、比较，借鉴别人的经验，以便不断提高自己的水平。
3.引导学生喜欢书法教师可以用严谨的方法教授书法，但更重要的是要在日常实践中引导学生喜欢书法，让他们理解和感悟到书法的内涵，进而变得更加热爱书法。
五、课堂练习本节课的主要任务是进行练字训练，并通过轮流展示，让同学们相互学习，相互鼓励。
具体操作步骤如下：1.教师给出练字作业，要求学生用规范的字体，完成集字练习23遍，每次时间为510分钟。
2.学生在完成练字作业后，可以互相交流、分享，了解彼此的收获，并及时纠正错误。
3.如果有同学有比较优秀的集字作品，可以选择性地展示出来，并请教老师和其他同学的意见。
小学书法四年级下册《集字练习》教学设计教学内容：北师大版小学四年级下册《书法》第8课。
教学目标：1、经历观察、欣赏、比较、分析等过程，学习、掌握欧体楷书“始”、 “於”、“足” 、“下”四个字的书写要点。
2、经历观察、欣赏、比较、分析等过程，学习利用“始”、“於”、“足” 、“下”四个字书写作品。
3、经历自学、讨论等过程理解“始於足下”的意思，并在日常学习工作中践行“始於足下”。
激发学生学习书法的兴趣和爱国热情，增强文化自信和民族自豪感。
渗透中国梦教育。
教学重点：学习掌握欧体楷书“始”、 “於”、“足” 、“下”四个字的书写要点。
教学难点：学习掌握繁体字“於”字的书写要点，学习利用“始”、 “於”、“足” 、“下”四个字书写作品。
教学准备：笔、墨、纸、砚。
教学过程：一、导入1、检查学生书法用品准备情况，稳定学生的情绪，规范学生的坐姿。
2、谈话引出并板书课题。
二、导学1、引导学生理解“始於足下”的意思。
⑴学生自学课本第17页“读一读”内容。
（多媒体呈现）⑵请学生尝试说说“始於足下”是什么意思。
师适时点拨、补充。
重点引导学生理解：千里的路程是从迈出的第一步开始的，比喻做事情都是从最基本的一点一滴开始的，最后才能获得成功。
⑶请学生谈谈想法和体会。
重点引导学生在学习、工作、生活中践行“始於足下”。
要想学好书法也要从写好一笔一画开始，不能马虎。
⑷引导学生懂得：实现中华民族伟大复兴的中国梦，也要从一点一滴做起。
就小学生而言，重点是好好学习，争做德智体美全面发展的好学生。
2、引导学习掌握欧体楷书“始”、 “於”、“足” 、“下”四个字的书写要点。
⑴引导学生观察、欣赏四个例字。
（多媒体呈现）⑵引导学生分析掌握“始”字的用笔和结构特征。
①多媒体呈现“始”字，引导学生观察欣赏。
②重点引导学生理解掌握：“始”字左斜右正，左右有序。
左边比较有动势，右部安稳，难度在变化而统一。
左右两部分相依相靠，女字旁的提与右部“台”的上部的折相对。
六年级上册书法教案-8.集字练习|北师大版一、教学内容1.学习目标1.了解集字的含义和意义；2.掌握集字的基本技法和方法；3.进一步提高自己的书法水平。
2.教学重点1.集字基本技法；2.调整笔画的技能。
3.教学难点1.完成集字习作，并总结经验教训。
二、教学过程1.引入1.利用多媒体设备展示一些优秀的集字作品，引导学生积极参与讨论；2.从集字的含义和意义出发，让学生了解集字的来历和使用范围。
2.核心教学环节2.1.基本技法1.讲解集字的基本技法，并通过范例展示：先用铅笔在横平竖直的纸内撇捺画出整个字形；2.先画出字的框架，然后再按照结构顺序完成每一笔；3.需要注意的细节：①练习以小字为主，慢慢提高难度和笔画复杂度；②要结合自己的实际情况选择字型、字体、字体大小和笔画粗细等因素。
2.2.调整笔画1.讲解如何调整笔画：①加粗笔画可增加字体的重量感；②调整笔画的长度可增加字形的错落感与动感；2.让学生通过实践练习感受何时需要调整笔画，怎样调整更合适，如何提升自己的画笔意识。
3.集字习作1.讲解练习方法：首先选定一个适合自己的字型，以小字为主，并进行适量的预演；2.练习过程中要注重掌握好集字的基本技法和调整笔画的技能；3.完成集字习作之后，需要认真总结，探讨自己在练习过程中的经验和教训，以便不断提升自己的书法水平。
4.小结1.总结集字的覆盖范围、作用和技法，并鼓励学生要坚持集字的训练，不断提高自己的书法技能；2.鼓励学生多加思考和练习，努力提升自己的书法水平。
三、学情分析本节课是一节书法教学中的重要环节，需要注意以下几个方面： 1. 学生需要掌握基本的画笔技能，才能更好的完成集字习作； 2. 学生需要了解集字的技法和方法； 3. 学生需要通过实际练习，不断提高自己的书法水平。
四、教学反思根据本次教学情况和学生反馈，本教学设计总体有效，学生能够充分掌握集字的基本技法和调整笔画的技能。
但是还需要加强学生对字型、字体等因素的了解和掌握。
北师大版四年级书法下册《第8课集字练习》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解集字练习的意义，掌握集字练习的基本方法；通过集字练习，提高学生的书法水平，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握集字练习的方法，培养自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感；培养学生认真、细致的学习态度，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：集字练习的方法及运用。
2. 教学难点：如何将集字练习与实际书写相结合，提高书法水平。
三、教学过程1. 导入新课通过欣赏一些著名的书法作品，引导学生感受书法的魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生思考这些书法作品中有哪些字是重复出现的，从而引出本节课的主题——集字练习。
2. 讲解集字练习的意义和作用向学生讲解集字练习的意义，让学生明白集字练习是为了提高书法水平，培养审美情趣。
同时，强调集字练习在实际书写中的应用，使学生认识到集字练习的重要性。
3. 讲解集字练习的方法（1）观察法：让学生仔细观察例字，分析其笔画、结构、比例等特点。
（2）临摹法：让学生对照例字进行临摹，体会笔画的书写顺序和用笔方法。
（3）创作法：鼓励学生运用所学的集字进行创作，提高书法水平。
4. 学生实践（1）学生自主选择例字进行集字练习，教师巡回指导。
（2）学生相互交流集字练习的心得体会，分享学习成果。
（3）教师点评学生的集字练习作品，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调集字练习的方法和重要性。
（2）布置课后作业，让学生继续进行集字练习，提高书法水平。
（3）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将集字练习与实际书写相结合，不断提高自己的书法水平。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等方面，给予及时的评价和指导。
2. 作品评价：对学生提交的集字练习作品进行评价，关注学生的进步和优点，给予鼓励和指导。
《第8课集字练习》教案一、教学目标1. 让学生了解集字练习的意义，明确集字练习的目的。
2. 培养学生运用集字进行书法创作的能力。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 集字练习的意义和目的2. 集字的选取和运用3. 集字练习的方法和步骤4. 集字练习的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：集字练习的意义、集字的选取和运用、集字练习的方法和步骤。
2. 教学难点：集字练习的创作实践。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍集字练习的意义和目的，引导学生明确学习目标。
1.2 学生分享自己对集字练习的了解和期待。
2. 讲解集字练习的意义和目的2.1 教师详细讲解集字练习的意义，让学生明白集字练习在书法学习中的重要性。
2.2 学生讨论集字练习的目的，总结出集字练习的价值。
3. 讲解集字的选取和运用3.1 教师讲解集字的选取原则，引导学生学会挑选合适的字进行集字练习。
3.2 学生举例说明如何运用集字进行书法创作。
4. 讲解集字练习的方法和步骤4.1 教师讲解集字练习的方法，引导学生掌握正确的练习步骤。
4.2 学生跟随教师一起进行集字练习，体验练习过程。
5. 集字练习的创作实践5.1 教师提出创作要求，引导学生进行集字练习的创作。
5.2 学生独立进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价6.1 学生展示自己的集字练习作品，分享创作心得。
6.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
7. 总结与反思7.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7.2 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、作业布置1. 根据本节课的学习内容，自主进行集字练习。
2. 尝试运用集字进行书法创作，完成一幅作品。
六、教学反思本节课通过讲解集字练习的意义、选取和运用、方法和步骤，以及创作实践，让学生掌握了集字练习的基本技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新意识和实践能力。
第8课?集字练习始于足下
教学目标：
1．掌握“千里之行，始于足下”的意思。
2．了解“始于足下”书写规律。
3．掌握“始于足下”的书写要领。
教学重点：了解“始于足下”书写规律。
教学重点：掌握“始于足下”的书写要领。
教学过程：
一、情景导入。
二、读一读：“千里之行，始于足下”
阅读课本第17页，小组内交流“千里之行，始于足下”的意思。
三、合作探究“始”书写要点。
?1、阅读课本第17页中部例字“始”字，思考：它的书写要领是什么？
（1）小组讨论。
（2）汇报总结。
一是左斜右正，左动右静；二是左右相依相靠。
（3）多媒体展示“始”字的书写。
（4）学生临写，老师巡视指导。
2、阅读课本第17页中部例字“于”字，思考：它的书写要领是什
么？
（1）小组讨论。
（2）汇报总结：左收右放
（3）多媒体展示“于”字的书写。
（4）学生临写，老师巡视指导。
3、阅读课本第18页中部例字“足、下”字，思考：它们的书写要领是什么？
（1）小组讨论。
（2）汇报总结。
足：动中有静下：中正
（3）多媒体展示“足、下”字的书写。
（4）学生临写，老师巡视指导。
四、多媒体展示“始于足下”字的书写。
学生临写，老师巡视指导。
五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
六、课堂小结.??
板书设计：
第8课?集字练习
“始于足下”
始：左斜右正于：左收右放
足：动中有静下：中正
教学后记：。
课前准备：1..课前要求：头正、身直、肩平、足安。
2. 毛笔、墨汁、纸张、课本准备好了吗？一、课前讲故事导入（1-2分钟不记时）王献之练字的故事1.有一次，王献之正在专心练字，父亲在他身后看了很长时间，他一点都没有察觉。
王羲之悄悄伸过手去，猛地抓住了他的笔端，紧接着用力向上一提。
王献之全身心地投入到写字上，根本就没有想到父亲会来抓他的笔。
让王羲之高兴的是，笔并没有从他的手中抽出。
他看到儿子写字时全神贯注，旁若无人，笔握得牢，手下有劲，认为他一定能够练出一手好字。
为这事，他欣喜地夸奖了儿子。
王献之的字有了长进，就有些飘飘然了。
一天，他写了很多字，其中一个“太”字漏掉了下边的那个“点”，他放下笔走出书房干别的事去了。
父亲来到儿子的书案，照例要看一看他写的字，当他看见了这个疏漏，就顺手提笔将这一“点”补上去了。
不一会儿王献之回到书案，拿着这些字请他的母亲来评价。
母亲看了一会儿，慢慢地说道：“你的字写得还可以，但还透着稚嫩，只有这一‘点’，倒像是你父亲写的。
” 说完以后，她的手指落在了那个“太”字的下边。
王献之仔细地比较了一下，果然不同！他突然想起这一“点”当初忘了写上去。
他猜想是父亲给他补上的，脸马上就红了。
找到差距后，他打消了骄傲自满的情绪，从此以后练字就更加刻苦了。
为了激励王献之持之以恒，王羲之指着放在院中的十八口大水缸，说：“你把这十八口大缸里的水写完，你的字也就练得差不多了。
” 王献之遵从父亲的嘱咐，坚持不懈地勤学苦练，写干了十八缸水，终于攀登上了书法艺术的高峰。
2.王献之练字的故事点评王献之练字的故事告诉我们，哪怕是一点点进步都是来之不易的，任何伟大的成功都不可能唾(tuo) 手可得。
千里之行，始于足下，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
勤奋能使人成为幸运的宠儿，上帝对勤奋给予一切。
希望我们五年级的小朋友要成为一个勤奋的小小书法家哦！4.出示“思不竭”。
四、单字教学首先请同学们观察一下这些字是由哪些笔画组成的？（竖、横、点、撇、提、横折、竖折、横折钩、卧钩）还记得它们的运笔方法吗？好，请同学们和老师一起书空体会。
北师大版《书法练习指导》五年级下册第8课集字练习一、教学目标1、结合实际，理解“德润身”的含义。
2、学习掌握“德”、“润”、“身”三个字的基本写法。
3、集字练习，书写一幅作品。
4、体验书法艺术美，增强学习书法的自信心。
二、教学重点、难点重点1、掌握“德”、“润”、“身”三个字的形态特征。
2、结合实际，明确在学习和生活中“德润身”的意义和要求。
难点临写“德润身”集字作品。
三、教具、学具准备ppt课件、书写工具、墨汁、书写纸等四、教学时间一课时五、教学过程(一)组织教学检查学生书写工具准备情况，提醒学生注意书写姿势。
（二）理解“德润身”的含义1、揭示课题并板书“德润身”。
课件出示“读一读”。
2、如何理解“德润身”？课件出示“想一想”。
思考：《小学生守则》要求我们做一个怎样的学生？《社会主义核心价值观》要求我们做一个怎样的人？生回答，师小结。
（三）学习“德”“润”“身”三字的基本写法1、课件出示“德”字。
师：观察“德”字，说说你是怎样理解教材中对“德”字相依平衡、有动有静的提示？生自由回答。
师小结。
2、课件出示“润”字。
师：观察“润”字，如何理解教材中提示“润”字有正有斜、有序组合？生自由回答。
师小结。
3、课件出示“身”字。
生自学，师生讨论交流理解“身”竖向身形、斜向运动的书写特点。
（四）单字练习1、教师示范书写“德润身”三字。
生仔细观察、认真聆听。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
（五）集字练习1、师出示“德润身”集字练习临写作品（横式、竖式各一），讲解书写要求。
2、生选择自己喜欢的格式练习书写，教师巡回指导。
（六）练习讲评生自评、互评，师评。
（七）课后作业将“德润身”临写成一幅作品，粘贴在自己书房内。
