下载文档原格式
第一节力怎样描述力1、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
2、力产生的条件：（1）必须有两个或两个以上的物体。
（2）物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3、力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变，也可以使物体的运动状态发生改变。
4、力的三要素：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点，在物理学中，把它们叫做力的三要素。
5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。
力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
7、力的表示法（力的示意图）：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。
8、力的测量：（1）测力计：测量力的大小的工具。
（2）分类：弹簧测力计、握力计。
弹力与弹簧力计1、弹力：物体发生形变后会产生一个力，这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
弹力的方向是与接触面垂直的2、弹簧测力计：是一种常用的测量力的大小的工具，也称为弹簧秤。
（1）弹簧在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧的这个特性来量度力的大小的。
（2）正确使用方法：①了解弹簧测力计的测量范围（量程），不要测量超过它量程的力；②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。
每一大格、每一小格表示多少牛；③校零：测力前要使指针对准零刻线，如果有偏差，要调节到两者对齐为止；④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
3、使用弹簧测力计时注意的事项：（1）不能猛力拉弹簧，所测的力不能大于测力计的测量限度。
初中八年级下册物理知识点总结初中八年级下册物理知识点总结第六章力和机械6.1 怎样认识力1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。
2、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向）3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。
4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。
1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
6.2 怎样测量和表示力6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。
7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
8、弹簧测力计的用法：第一步：校零第二步：认清量程和分度值第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第四步：读数9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
画法：第一：找作用点，第二：画箭头（力越大线越长），第三：标出字母和大小6.3 重力10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。
11、重力方向：竖直向下；重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
12、重力作用点叫重心。
13、重力大小叫物重。
重力大小和物体质量成正比。
公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是Kg)g=9.8N/Kg，含义：质量为1Kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg）6.4 探究滑动摩擦力的大小14、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。
15、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。
16、摩擦力产生的条件：粗糙表面、物体要接触，物体间要有相对运动（滑动），或者物体间有相对运动的趋势。
17、滑动摩擦力方向：阻碍物体相对运动。
18、探究滑动摩擦力大小实验(1)实验方法：控制变量法(2)实验要求：用弹簧测力计测摩擦力的大小拉弹簧测力计要水平、匀速直线用增加砝码来增大压力，在木板上铺毛巾改变接触面的粗糙程度19、滑动摩擦力的大小和①压力大小有关：接触面的粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；②接触面的粗糙程度有关：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
幼儿园中班数学教案测量9篇测量 1（一）教学目的1.知道力的单位是牛顿。
2.会正确使用弹簧秤，培养学生的实验操作能力。
（二）教具弹簧秤、木块。
（三）教学过程一、复习提问1.什么是力？力产生的效果有哪些？2.在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有一拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果。
二、新课引入教师：请大家看课本图8（学生回答）这两个图说明了力有大小。
教师：生活中我们发现有的力很大，有的力很小。
起重机把大块的建筑材料吊起来，起重机对物体向上的拉力非常大。
我们背着书包上学，我们用的力很小。
我们需要对力的大小进行测量。
三、力的单位教师：要测量力的大小，首先应该规定力的单位。
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛。
这是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的。
牛顿这个单位是怎样规定的，在初中阶段暂时不能讨论，我们只要对“牛顿”这个力的单位有初步的感性认识就够了。
多大的力是1牛顿？你拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。
拿起一块砖用的力大约是20牛顿。
运动员举起杠铃时需要用1000至3000牛顿的力。
四、弹簧秤教师：有了力的单位还不够，要测量力的大小还需要有测量工具。
测量力的工具是测力计，常用的测力计是弹簧秤。
1.弹簧秤的原理教师演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长的越长。
弹簧秤就是根据这个原理制成的。
2.观察弹簧秤（l）弹簧秤上刻度数值是用什么作单位的？（学生观察、回答：弹簧秤上的刻度数值用牛顿作单位）（2）弹簧秤上最大刻度的数值是多少？（学生回答：最大刻度数值是5牛顿）教师：弹簧秤上最大刻度数值就是这个弹簧秤的量程。
弹簧秤受到的力最大不能超过它的量程，否则弹簧秤就会损坏。
我们今天所用的弹簧秤的量程就是5牛顿。
（3）弹簧秤的最小刻度是多少？（学生回答：0.2牛顿）教师：不同的弹簧秤的最小刻度不一定相同，应该根据刻度数值和格的数目去计算。
（4）零刻度的调整教师：看看你所用的弹簧秤，当不受拉力时，指针是不是对准零刻度线，如果没对准，请你调整好。
八年级下册物理第六章知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第六章力和机械6.1怎样认识力1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。
①必须有两个或两个以上的物体；②物体间可以不接触，如磁铁，重力。
2、力的作用效果：力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向）3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。
4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。
1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
6.2怎样测量和表示力6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。
7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力大小成正比。
8、弹簧测力计的用法：第一步：校零第二步：认清量程和分度值第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第四步：读数9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
画法：第一：找作用点；第二：画带箭头的线段（力越大线越长）；第三：标出字母和大小6.3 重力10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。
假如失去重力将会出现的现象：①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流11、重力方向：竖直向下；重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和水平面是否水平。
12、重力作用点叫重心。
质地均匀、外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
13、重力大小叫物重。
重力大小和物体质量成正比。
公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是kg)g=9.8N/kg，含义：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg）6.4探究滑动摩擦力的大小14、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。
15、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。
测量物体的功和功率在物理学中，功和功率是两个重要的概念。
功是描述物体运动时所做的“工作”的量，而功率则表示工作的速度。
本文将详细介绍如何测量物体的功和功率。
一、测量物体的功测量物体的功需要考虑物体的力和移动的距离，功的计算公式为：功 = 力 ×距离× cosθ其中，力的单位为牛顿（N），距离的单位为米（m），θ为力和物体运动方向之间的夹角。
首先，需要确定施加在物体上的力。
可以使用弹簧测力计、力传感器等设备来测量力的大小。
其次，需要测量物体的移动距离。
可以使用尺子、测距仪等工具来获取准确的距离值。
最后，根据上述公式计算出物体所做的功。
确保力和距离的单位一致，如果不一致，需进行单位转换。
二、测量物体的功率功率表示单位时间内所做的功，即工作的速率。
功率的计算公式为：功率 = 功 / 时间其中，功的单位为焦耳（J），时间的单位为秒（s），功率的单位为瓦特（W）。
要测量物体的功率，首先需要测量物体所做的功，如上一节所述。
然后，需要确定工作所花费的时间。
可以使用计时器、秒表等工具来测量时间。
确保功和时间的单位一致，如果不一致，需进行单位转换。
最后，根据上述公式计算出物体的功率。
例如，如果物体所做的功为100焦耳，时间为10秒，则物体的功率为10瓦特。
需要注意的是，功率并不代表物体的速度，而是表示物体单位时间内所做的工作量。
三、实际应用测量物体的功和功率在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。
在机械领域，测量发动机的功率可以评估其性能和效率，进而优化设计。
在体育运动中，测量运动员的功率能够评估其体能水平和训练效果。
在能源领域，测量发电机的功率可以确定能源的输出量，调节发电设备的运行。
此外，测量物体的功和功率还广泛运用于实验室、工业自动化和科学研究中，帮助人们更好地理解和探索物体的运动和工作特性。
结论测量物体的功和功率是物理学中重要的概念，能够帮助我们理解和研究物体的运动和工作特性。
通过测量力、距离和时间，我们可以准确计算出物体所做的功和功率。
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。
弹簧测力计是一种常用的测力计，如图所示。
弹簧测力计的使用方法：(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值)，选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程，以免损坏测力计)。
(2)调零：使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合，若不重合，应当调零。
(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦，秤钩、弹簧要与力的方向一致，即使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
(4)读数：待示数稳定后读数，读数时视线要与刻度板垂直。
3.弹性与弹力(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
(2)塑性：物体在形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
(3)弹力：物体在发生弹性形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫作弹力。
如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。
(4)弹力产生的必要条件：物体间相互接触，物体发生弹性形变。
(5)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。
(6)弹力的方向：垂直于接触面，与形变的方向相反。
二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。
力的三要素都能影响力的作用效果。
【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点表示力的作用点。
都昌三中理化学科导学案课题6.2 怎样测量和表示力年级 初二备课人汪隆智审核人学习目标1，认识弹簧测力计，了解其测量原理。
2，会用弹簧测力计测量力的大小。
3，会用力的示意图表示力。
学习重点难点重难点：弹簧测力计的使用方法聚焦点一：怎样测量力想一想：（1）有一根弹簧，一端固定在墙上，在另一端施加一个拉力，会有什么感觉？为什么？弹簧是否能无限伸长呢？为什么？（2）弹簧的伸长是弹簧的长度吗？1.测量工具：人们常用____________来测量力。
2.弹簧测力计的构造（观察手中的弹簧测力计）如右图，弹簧测力计主要由__________、___________、____________组成。
3.弹簧测力计制成原理：在一定范围内，弹簧的伸长跟它受到的拉力成 ______________，这个规律叫胡克定律。
4.弹簧测力计的使用应注意以下三点：（1）测量前要使指针对准零刻度，若有偏差，必须校正，这一步骤叫做校（jiao ）零。
（2）要明确弹簧测力计的量程和分度值，测量时，被测力的大小应在量程之内。
（完成课本中活动一） （3）测量力时，要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。
★弹簧测力计的读数与弹簧的伸长1.弹簧测力计的示数等于作用在挂钩的拉力的大小，与吊环上施加的力无关；2.伸长是长度的变化量，而长度是一个状态量，二者不能混淆。
二者的区别如下：弹簧的伸长不是指弹 簧被拉后的长度，而是指弹簧被拉后的长度L 减去弹簧的原长0L . 即0L L L -=∆原理总结 工作原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比使用方法 使用前1，观察量程和分度值，便于度数2，观察指针是否指在零刻度线处，否则要校零 3，轻轻拉回拉动挂钩几次，防止弹簧卡客使用时1，测力时，所测的力不要超过它的量程，以免损坏弹簧测力计2，测力时，要使弹簧的方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上3，读数时，视线要与刻度板面垂直聚焦点二：怎么用图表示力作图要点四个：（1）用一个点表示作用点，即作用的位置（作用在哪，点就在哪）（2）线段的长度代表力的大小（即线越长，力越大） （3）箭头代表方向（即有箭头就是有方向，箭头指哪方向就是哪） （4）标注力的大小数值（例如F=15N, F=100N, F=250N 等）检测题 1、重力为10牛的木箱，放在水平地面上，如图所示，用力的图示法画出物体受到的重力。
《测量力的大小》教学设计《测量力的大小》教学设计1【教学目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会提出问题，发现问题。
2、出示《我们的小缆车》的记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3、提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4、揭题：测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报：用弹簧测力计2、提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
3、课件出示：弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小。
3、汇报测量数据，发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、用弹簧测力计测量身边物体的重力，并记录在78页表格。
5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力。
四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度五、小结《测量力的大小》教学设计2教材分析1、《测量力的大小》是五年级上册第四章《运动和力》单元的第四课，本单元的安排是先让学生认识感受几种常见在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力与运动的关系。
沪粤版物理八年级下同步练习第六章力和机械6.2 怎样测量和表示力一、选择题1、使用弹簧测力计时，下面几点说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查零点是否准确C．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2、下列器材中，物理实验室中用来测量力的大小的仪器是( )A．B．C．D．3、在下列现象中,发生弹性形变的是( )A. 粉笔掉在地上断成两截B. 饼干一捏变成碎片C. 跳板被跳水运动员压弯D. 橡皮泥上留下漂亮的指印4、如图所示，一个球形物体0静止放在水平地面上，并与竖直墙壁接触，A、B两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是（）A.A点一定有弹力作用B.B点一定有弹力作用C.A点、B点一定都有弹力作用D..A点、B点都没有弹力作用5、如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景,哪位同学的测量方法是错误的是（）A. B. C. D.6、一根长8cm的弹簧，当所受拉力为8N时，长度变为12cm，当长度变为14cm时所受拉力是（）A.10NB.12NC.14ND.20N7、在弹簧弹性形变的限度内,如图所示能正确表示弹簧的伸长量∆L与其受到的拉力F的关系的是( )A. B. C. D.8、如图所示，A、B为两个弹簧测力计，所挂重物的重均为10N，如果滑轮的摩擦不计，当重物处于静止状态时，A、B两弹簧测力计的示数分别为( )A．10N，20N B．0，10N C．10N，0 D．10N，10N9、小强等几位同学使用相同的弹簧拉力器锻炼身体;在弹性限度内,每位同学都可以将拉力器拉开至两臂伸直(如图所示),当两臂伸直时对弹簧拉力器拉力一定最大的是( )A. 体重大的同学B. 力气大的同学C. 身体高的同学D. 手臂长的同学10、下列说法中正确的是( )A．弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长B．弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位C．弹簧测力计不能测量各种力D．能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力二、填空题11、如图所示，测力计的量程是_______N，分度值是________N，测力计示数是_______N。
