教你认识土工合成材料

土力学课程学习指南《土力学》是清华大学土木水利学院的院级平台课，授课对象为水利水电工程系、土木工程系、建设管理系和工程力学系的本科生，开设时间为第五学期，总学时48学时。

《土力学》是水利和土建专业的核心课程，也是交通、港口、环境、核电站和矿山等相关专业的重要专业基础课程。

1．课程总体安排清华大学《土力学》课程共包含80总学时，分秋季和春季两个学期进行。

其中，《土力学1》包括第一至第十二单元，安排在秋季学期；《土力学2》包括第十三至第二十单元，安排在春季学期。

按照课程的特点和定位以及对学生能力培养的需求，将《土力学》课程教学组合为三个模块：1）《土力学》的理论，以土的渗透、变形和强度三大基本特性为核心内容，注重培养学生理性思维和分析能力。

对应的课程是《土力学1》中的课堂授课部分，40学时/学年。

2）《土力学》的应用，主要介绍土力学基本理论在各种工程问题中的应用，注重培养学生的实用计算和工程判断能力。

对应的课程是《土力学2》，32学时/学年。

此外，还配合《城市岩土工程》、《城市水环境工程》和《地球与人类环境》等选修课。

3）《土力学》的实验，以土的物性试验、三轴试验和固结试验等为核心教学内容，注重培养学生土工试验的动手能力。

土力学实验部分与土力学基本理论部分紧密结合，安排在《土力学1》课程中，8学时/学年。

此外，还配合本科学生的SRT、自选试验和综合论文训练等环节。

2．课程基础要求学生的先修课程包括微积分、工程力学和水力学等。

3．课程基本内容第一单元绪论和土的物理性质（秋季学期6学时，第1~2教学周）了解土的三大工程问题，也即渗透问题、变形问题和强度问题；了解土的形成，掌握土的碎散性、多相性和天然性这三大特点；掌握土的物理性质，包括土的三相组成、物理状态和结构；掌握土的压实性；掌握土的工程分类标准，了解土的工程分类方法。

第二单元试验课1：土的基本物性试验（秋季学期3学时，第2~6教学周）要求学生独立完成：1）密度测定试验；2）含水量测定试验；3）液塑限测定试验；4）颗粒分析试验。

土工合成材料检验报告一、材料的外观检验在检验土工合成材料之前，首先需要对其外观进行检验。

外观检验一般包括材料的颜色、光泽、表面平整度、断面等方面的检查。

对于土工合成材料来说，一般要求颜色均匀，表面平整，无明显的划痕或破损。

在断面上，材料应该均匀、无气孔、无异物等。

二、材料的物理性能检验1.强度检验强度是土工合成材料的一个重要性能指标。

一般来说，我们需要测试材料的拉伸强度、撕裂强度、抗压强度等。

拉伸强度是指材料在拉伸过程中所能承受的最大拉力，撕裂强度是指材料在撕裂过程中所能承受的最大撕力，抗压强度是指材料在受到压力时所能承受的最大压力。

通过测试这些强度参数，可以评价土工合成材料的抗拉伸性、抗撕裂性和抗压性。

2.入渗性检验土工合成材料一般用于防水或抗渗工程，因此其入渗性是一个关键性能指标。

我们可以通过渗透试验来测试土工合成材料的渗透性能。

一般来说，我们会将材料制成一定尺寸的样品，然后将水以一定的压力施加在材料上，观察样品表面是否渗水，以及渗水的速率等。

通过这些数据可以评价土工合成材料的防水性能和渗透性能。

三、材料的化学性能检验除了物理性能外，土工合成材料的化学性能也需要进行检验。

主要包括耐酸碱性能、耐老化性能等。

对于耐酸碱性能的检验，可以将材料置于酸碱溶液中，观察其是否受到腐蚀或变色等。

对于耐老化性能的检验，可以将材料置于高温环境中，观察其是否变硬或变脆等。

四、材料的可靠性检验为了确保土工合成材料的可靠性，我们需要对其进行长期性能检验。

这一般包括材料的耐久性、耐候性等方面。

通过将材料置于自然环境下一段时间，观察其性能是否稳定，是否发生变化，以评价其可靠性。

综上所述，土工合成材料的检验报告需要包括外观检验、物理性能检验、化学性能检验和可靠性检验等方面的内容。

只有通过这些检验，我们才能确保土工合成材料的质量和性能符合要求，从而保证工程的安全可靠性。

15 建筑中材料一、教学目标1.知道什么是人工材料，什么是建筑材料。

2.了解建筑材料的分类标准。

3.通过学习意识到使用材料给人类带来的好处。

4．了解天然材料和合成材料的优缺点。

二、教学重点、难点重点：通过回顾和反思，不断完善自己对建筑材料的认识。

难点：通过回顾和反思，不断完善自己对建筑材料的认识。

三、教学用具教师准备：教学课件。

四、相关资源【活动设计】区分人工材料与合成材料.jpg五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。

【讲述】我们居住的房屋是用砖瓦、水泥、木头等材料建造的，这些材料有的是人工的，有些是天然的。

【提问】同学们，你们知道天然材料和人工材料的区分标准是什么？。

【过渡】今天这节课我们就来学习建筑材料的分类及发展。

【新知讲解】知识点一：区分人工材料和合成材料【展示】课件展示木屋、石桥、茅屋、砖房、铁塔和玻璃房。

【提问】请同学们仔细观察上述几幅图片中的建筑，然后说一说这些建筑分别是用什么材料制成的？【总结】木屋主要是由木头制成的，石桥主要是由石头经加工制成的；草屋主要是由稻草搭建而成的；而砖房主要是由砖头搭建而成的；铁塔主要是由钢铁建造而成的；而玻璃房是由玻璃改造搭建而成的。

【组织讨论】那么同学们你们有没有想过，如果将这些材料进行分类，你将会按照什么标准进行分类呢？【总结】我们可以按照材料的来源将这些材料进行分类，现在我们按照人工材料和合成材料将这些材料进行分类。

【提问】那么到底什么是人工材料？什么是合成材料呢？【展示】【总结】同学们回答的都很好，砖头、钢材、水泥都是人工材料；而石块、茅草和木材都是天然材料。

【提问】找一找教室里的物品，说说哪些是天然材料做的？那些是人工材料做的？知识点二：建筑材料的发展【过渡】刚才我们了解了建筑材料的分类，那么建筑材料的发展与什么有关系呢？这就需要我们了解从古至今建筑的变化。

【讲述】建筑材料是随着人类社会的进步而发展的，它和人类文明有着十分密切的关系。

水利水电工程中的新材料与新技术应用水利水电工程作为关乎国计民生的重要基础设施，对于能源供应、防洪抗旱、农业灌溉等方面都发挥着关键作用。

随着科技的不断进步，新材料和新技术在水利水电工程中的应用日益广泛，为提高工程质量、降低成本、增强安全性和可持续性带来了新的机遇和挑战。

一、新材料在水利水电工程中的应用1、高性能混凝土高性能混凝土具有高强度、高耐久性、高工作性等优点，在水利水电工程中得到了广泛应用。

例如，在大坝建设中，使用高性能混凝土可以减少混凝土的用量，提高大坝的承载能力和抗渗性能，延长大坝的使用寿命。

2、新型钢材高强度钢材和耐蚀钢材等新型钢材的出现，为水利水电工程中的钢结构提供了更好的选择。

高强度钢材可以减轻钢结构的重量，提高结构的稳定性和安全性；耐蚀钢材则可以在恶劣的水环境中保持良好的性能，减少钢结构的维护成本。

3、土工合成材料土工合成材料包括土工织物、土工膜、土工格栅等，它们具有良好的过滤、排水、隔离、加筋等性能。

在水利水电工程中，土工合成材料常用于堤坝的加固、渠道的防渗、软土地基的处理等方面，能够有效地提高工程的稳定性和防渗效果。

4、新型防水材料新型防水材料如聚合物改性沥青防水卷材、高分子防水卷材等，具有优异的防水性能和耐老化性能。

在水利水电工程的建筑物防水、渠道防水等方面应用广泛，能够有效地防止水的渗漏，保证工程的正常运行。

二、新技术在水利水电工程中的应用1、数字化设计与施工技术数字化设计与施工技术包括计算机辅助设计（CAD）、建筑信息模型（BIM）等。

通过数字化技术，可以对水利水电工程进行三维建模和仿真分析，提前发现设计中的问题，优化工程方案；在施工过程中，可以实现施工进度的可视化管理、质量控制的信息化等，提高施工效率和质量。

2、智能监测与检测技术智能监测与检测技术利用传感器、物联网、大数据等手段，对水利水电工程的运行状态进行实时监测和数据分析。

例如，对大坝的变形、渗流、应力等参数进行监测，及时发现潜在的安全隐患；对水工建筑物的混凝土质量、钢结构焊缝等进行检测，确保工程质量符合要求。

防裂工程土工合成材料质量检验评定首先，对于防裂工程土工合成材料的外观质量进行检验评定。

外观质量主要包括颜色、光泽度、表面平整度等方面的评定。

合格的土工合成材料应具有一致的颜色和光泽度，并且表面平整度应满足工程要求。

其次，对土工合成材料的物理性能进行检验评定。

物理性能主要包括拉伸强度、撕裂强度、渗透性等方面的评定。

拉伸强度是指材料在拉伸过程中能够承受的最大应力，合格的土工合成材料应具有一定的拉伸强度。

撕裂强度是指材料在撕裂过程中能够抵抗的最大力量，合格的土工合成材料应具有一定的撕裂强度。

渗透性是指材料对水分的渗透能力，合格的土工合成材料应具有一定的防水性能。

再次，对土工合成材料的化学性能进行检验评定。

化学性能主要包括抗酸碱性能、耐候性等方面的评定。

抗酸碱性能是指材料对酸碱溶液的抵抗能力，合格的土工合成材料应具有一定的抗酸碱性能。

耐候性是指材料在自然环境下的耐久性能，合格的土工合成材料应具有一定的耐候性。

最后，对土工合成材料的施工性能进行检验评定。

施工性能主要包括可塑性、可切割性、可焊接性等方面的评定。

可塑性是指材料的可塑性能，合格的土工合成材料应具有一定的可塑性。

可切割性是指材料的可切割性能，合格的土工合成材料应具有一定的可切割性。

可焊接性是指材料的可焊接性能，合格的土工合成材料应具有一定的可焊接性。

综上所述，对于防裂工程土工合成材料的质量检验评定，需要综合考虑其外观质量、物理性能、化学性能和施工性能等方面的指标。

通过对这些指标的检测和评定，可以保证土工合成材料的质量和性能符合工程要求，确保防裂工程的工程质量和安全性。

浅谈我对土木工程的认识安全0902 毛伟1905090216 土木工程是利用伟大的自然资源为人类造福的艺术。

“土木工程”是建造各类工程设施的科学技术的统称。

它既指工程建设的对象,即建造在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等专业技术。

土木工程包括的内容非常广泛，像高楼大厦，商城，铁道公路，大桥，水库，工厂，矿井，机场等。

可以说人的“衣食住行，无不与土木工程有着直接或间接的联系。

土木工程涉及到很多的方方面面，象人文，经济，生态环境，资源乃至政治决策，其影响作用非同小可，正所谓“牵一发而动全身”，我们在动工前，一定要统筹全局，各方面兼顾。

例如长江三峡大坝修建将会影响长江鲟鱼回游产卵，而这种鱼种极为稀少，且只有中国长江才有。

对此，建坝时专门考虑了“鱼道”，来满足生态平衡的要求。

“材料，施工，理论”是土木工程的三要素。

正是这三要素的相互影响和促进，才有了土木工程的不断发展，而其中又以材料最为关键。

砖瓦的出现使得古代的土木工程发生了第一次飞跃；十九世纪中叶，钢材和钢筋混凝土在建筑营造中的应用则使近代的土木工程发生了革命性的变化，实现了第二次飞跃；至二十世纪中叶，预应力混凝土的发明和广泛使用则是土木工程的第三次飞跃，标志着现代土木工程的开始。

土木工程的主要结构有钢结构和混凝土结构。

钢结构是由钢筋构件制成的工程结构。

构件之间用焊接，螺栓或铆钉连接，钢结构内在的特性是由其原材料及加工过程决定的。

钢结构的特点有：1.强度高，重量轻。

与其它材料相比强度要高得多。

在同样的荷载条件下，钢结构构件截面小，自重轻，构件重量轻也利于运输和安装。

2.材质均匀，可靠性高。

钢结构在冶炼和轧制过程中，质量得到严格控制，材质波动范围很小。

钢材组织均匀，接近于各向同性，其实际工作性能与构件计算理论符合较好，所以其可靠性较高。

3.塑性韧性好。

建筑工程中钢结构所选用的钢材都是有很好的塑性，在拉力作用下，应力—应变曲线有明显的屈服点和一段屈服平台，然后进入强化阶段。

土工合成材料标准
土工合成材料国家标准是土木工程应用的合成材料对保障人身健康和生命财产安全、国家安全、生态环境安全以及满足经济社会管理基本需要的技术要求，制定的国家标准。

土工合成材料是以人工合成的聚合物（如塑料、化纤、合成橡胶等）为原料，制成各种类型的产品，置于土体内部、表面或各种土体之间，发挥加强或保护土体的作用。

土工合成材料应具有足够的耐久性和机械强度，以承受工程负荷和外界环境的影响；具有良好的化学稳定性，能够抵抗酸碱腐蚀和生物侵蚀；生产过程应符合相关工艺规范，以确保产品的质量和稳定性。

根据用途和性能，土工合成材料可以分为土工布、土工膜、土工格栅等多种类型。

此外，不同类型的产品有不同的执行标准，例如塑料扁丝编织土工布执行GB/T 17690-1999标准，裂膜丝机织土工布执行GB/T 17641-1998标准等。

制造土工合成材料的聚合物主要有聚乙烯（PE）、聚酯（PET）、聚酰胺（PER）、聚丙烯（PP）和聚氯乙烯（PVC）、氯化聚乙烯（CPE）、聚苯乙烯（EPS）等。

如需了解更多关于土工合成材料标准的信息，建议咨询土木工程专家或查阅相关文献资料。

浅谈你对土木工程概论的认识土木工程的英文是Civil Engineering ,直译是“民用工程”，它是建造各种工程的统称。

它的原意是与“军事工程”相对应的。

在英语中，Civil Engineering还包括水利工程、港口工程；而在我国，水利工程和港口工程也成为与土木工程十分密切的相对独立分支。

土木工程既指建设的对象，即建造在地上，地下，水中的工程设施，也指应用的材料设备和进行的勘测，设计施工，保养，维修等专业技术。

土木工程的历史发展土木工程是个庞大的学科，但最主要的是建筑，建筑无论是在中国还是在国外，都有着悠久的历史，长期的发展历程。

整个世界每天都在改变，而建筑也随科学的进步而发展。

力学的发现，材料的更新，不断有更多的科学技术引入建筑中。

以前只求一间有瓦盖顶的房屋，现在追求舒适。

不同的思想，不同的科学，推动了土木工程的发展，使其更加完美。

●古代土木工程：古代土木工程具有很长的时间跨度，它大致从公元前5000年的新石器时代到17世纪中叶，前后约7000年。

在房屋建筑、桥梁工程、水利工程、高塔工程等方面都取得了辉煌的成就。

一些文明古国的不少传世杰作，至今巍然屹立。

譬如我国的长城，埃及的金字塔等。

公元6世纪建成的赵州桥，是世界上最早的敞肩式拱桥，于1991年被美国土木工程学会选为世界上地12个土木工程里程碑。

●近代土木工程：近代土木工程的时间跨度从17世纪中叶到20世纪中叶，前后约300年时间。

在此期间，建筑材料从以天然材料为主转向以人造材料为主，建造理论也从主要以总结长期建造经验向重视科学兼顾经验转变。

建造技术方面，一些性能优异的大型机械伴随着各种极为有效的施工方法的出现，使得人们开始能建造结构复杂或所处环境恶劣的土木工程。

期间建成的埃菲尔铁塔、帝国大厦和金门悬索桥，至今仍不失为伟大的土木工程。

●现代土木工程：现代土木工程起始于20世纪中叶。

发展至今，土木工程在建筑材料、结构理论和建造技术方面都取得了极其巨大的进步。

土工合成材料规范土工合成材料是指由聚合物材料和土工合成纤维按照一定比例混合而成的复合材料。

在土工工程中，它广泛应用于土壤加固、防渗、隔离、过滤等方面。

为了确保土工合成材料的质量和施工效果，制定了一系列的规范和标准。

本文将介绍土工合成材料的一些主要规范要求。

首先，土工合成材料的规范要求包括物理性能和化学性能两个方面。

物理性能规范要求材料的拉伸强度、撕裂强度、抗刺穿性能、抗大变形性能等指标。

其中，拉伸强度是指材料在拉伸过程中能承受的最大外力，撕裂强度是指材料在受到撕裂时的抗拉性能，抗刺穿性能是指材料在遭受尖锐物体穿刺时的抵抗能力，抗大变形性能是指材料在遭受大变形时的回弹性能。

化学性能规范要求材料的耐酸碱性、抗紫外线性能、耐老化性能等指标。

这些规范要求确保土工合成材料能在复杂的土工环境中长期稳定使用。

其次，土工合成材料的规范要求还包括材料的使用方法和施工要求。

使用方法规范要求材料在土工工程中的应用范围、使用条件、施工步骤等。

比如，土工合成材料适用于土壤加固中的路基、边坡、堤坝等工程，但不适用于永久浸泡在水中的环境。

施工要求规范要求对材料的存放、运输、搭接、焊接等方面进行详细的规定。

例如，土工合成材料在存放时要注意避免阳光直射，不能与酸碱物质接触，材料的搭接和焊接需要符合一定的要求，以保证材料的正常使用效果。

此外，土工合成材料的规范要求还包括材料的检验与试验方法。

为了确保土工合成材料的质量，规范要求对材料进行严格的检验和试验。

检验方法规定了对材料进行外观、尺寸、质量、物理性能等方面的检验指标和方法。

试验方法规定了对材料进行拉伸试验、撕裂试验、抗刺穿试验等物理性能试验的具体操作步骤和测试仪器的选择。

最后，土工合成材料的规范要求还包括质量控制和质量评定。

质量控制规定了制造商在材料生产过程中应该采取的控制措施，包括原材料选择、生产工艺、质量检测等方面。

质量评定规定了对土工合成材料在工程项目中的质量进行评估和验收的方法和标准。

土木工程概论知识点及习题土木工程概论总复习第1章绪论一、学习重点（一）基本概念1、土木工程：土木工程就是修建各类工程设施的科学技术的总称，它既指工程建设的对象，即为建好在地上、地下、水中的各种工程设施，也Ornain应用领域的材料、设备和所展开的勘测设计、施工、维修保养、修理等技术。

2、基本建设：国家将工厂、矿井、铁道、公路、桥梁、农田水利、商店、住宅、医院、学校、给水排水、煤气输送等工程建设称为基本建设。

3、信息化施工：在施工过程中所牵涉的各部分各阶段广泛应用计算机信息技术，对工期、人力、材料、机械、资金、进度等信息展开搜集、存储、处置和交流，并予以科学地综合利用，为施工管理及时、精确地提供更多决策依据。

4、可持续发展：是指“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的发展构成危害”。

（二）基本知识和基本理论1、土木工程概论课程的任务“土木工程”包含哪些内容?“土木工程”专业的学生必须自学哪些科学知识、掌控哪些基本技能、具有哪些能力?怎样才能努力学习等?提问这些问题就是本书的主要任务。

土木工程的内容非常广泛，它和广大人民群众的日常生活密切相关，在国民经济中起着非常重要的作用。

土木工程的范围包含房屋建筑工程、公路与城市道路工程，铁路工程，桥梁工程，隧道工程，机场工程，地下工程，排灌排水工程，港口、码头工程等。

2、土木工程发展历史简述土木工程的发展经历了古代、近代和现代三个阶段。

现代土木工程的特点存有：①功能要求多样化；②城市建设立体化；③交通工程快速化；④工程设施大型化。

3、土木工程的未来土木工程目前遭遇的形势就是：①信息(包括计算机、通讯、网络等)工业的迅猛发展。

②航空、航天事业等高科技事业的发展。

③地球上居住人口激增，而地球上的土地资源是有限的，并且会因过度消耗而日益枯竭。

④生态环境受到严重破坏，随着工业的发展、技术的进步而人类生存环境却日益恶化。

（1）关键性工程项目将陆续修建①为了解决城市土地供求矛盾，城市建设将向高、深方向发展。

《粘土手工课》教案教师：刘雄飞引入：通过观看粘土动画《小羊肖恩》引出课题。

课件出示课题并板书：《轻松粘土手工课》学习目标：一、认识粘土艺术，提高审美情趣，激发好奇心，逐步培养学习兴趣。

•二、教授粘土基本知识，让学生们领悟粘土艺术，开发想像力和空间思维能力。

•三、掌握粘土技法，提升综合塑型能力，培养成就感、自信心。

•四、培养学生感受、欣赏美，专注精神和情感体验。

认识粘土：粘土又叫彩陶、软陶土，它是一种可塑性非常强的人工合成陶土。

制作好的产品只要将它自然晾干，就会生成质地坚硬、色彩艳丽的手工艺品。

应用不同颜色的粘土，能够组合创造千奇百怪的仿真食品、花卉、灯饰、发饰、包饰、手机饰、家饰、项链、胸针、耳坠、手链形状的挂饰等，或捏塑出人物、卡通玩偶、动物、植物、甚至能够捏造出各品种惟妙惟肖的艳丽花卉。

欣赏部分粘土作品橡皮泥与粘土的区别：六点区别粘土制作技法：1揉2捏3工具压揉4穿刺5压模6接合7重叠色8上色9切欣赏粘土作品熟悉九种粘土技法。

学一学：通过制作“橙子”为例，重点教授揉、捏、重叠色、接合、切手法的练习。

分组练习：按照所学的粘土制作技法，发挥想象力，分组完成。

要求粘土形象生动，颜色搭配合理，色彩丰富，细致并富有趣味性！加油吧，让我们玩起来吧！评比：通过分组评比，选出优秀作品并点评。

课后小结。

教学反思：本课属于“造型·表现”学习领域。

学生最喜欢做做玩玩，通过搓、团、捏、接、拉、揿、压等不同操作方法的运用，使学生的手指小肌肉更加灵活。

通过教学活动让学生学会自己去探究、去发现，用泥塑的形式，选用粘土为主要材料完成有创意的造型，从而也丰富自己的生活。

课上我放手让学生参与进来，成为真正的主人，让学生学会自己探究合作，老师只是充当导演，时刻引导学生去创作，教师与学生是双主体，在不同的时间内可以互换，比如活动时，以学生为主体，点拨时以教师为主。

只有充分调动学生的积极性，才能改变传统的封闭的，狭隘的美术教学格局，充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精神。

陶艺综合实践总结范文第一课：感受泥土教学目标：认知领域。

感受陶艺作品艺术特点和基本成型法。

操作领域。

感受泥性，并用基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

情意领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

教学重点难点：重点。

感受泥性，学习陶艺基本成型方法。

难点：了解陶文化，并用自己喜欢的方式塑造陶艺品。

课前准备：陶艺作品、黏土、图片、陶艺教室准备。

教学过程：1.欣赏陶艺作品，谈谈自己的感受。

2.介绍陶艺的基本制作过程。

（课件视频）柔软的泥土经过了火的洗礼，变成了坚硬的陶器。

面队着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。

玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与土、水、火的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。

陶艺创造是一种主观的、动态的、扩张的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。

3.准备阶段：分泥：每位同学黏土一小块。

认识制陶工具。

手术转台、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥浆、其它工具（擦布、毛笔）。

4.通过用手或脚或膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流对泥的感受与成型方法。

5.看刚成型的泥塑作品和已经凉干的泥塑作品以及烧制好的作品，用感官比较、感受、区别，激发学生对陶艺的兴趣。

6.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

第二课初步体验泥土特性，训练卫生习惯养成一准备阶段：分泥：每位同学黏土一块。

导入。

看几件分别运用徒手捏制成型、泥条盘筑成型、泥板成型及综合成型方法制作的陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣。

1.学生尝试运用自己喜欢的方法做自己喜欢的形象，并相互交流对泥的感受与成型方法。

2.整理工具，清洁台面，洗手，养成良好学习、卫生习惯。

第三课表情泥塑强化卫生习惯一、准备阶段：分泥：每小组黏土10—____斤。

导入。

欣赏古今中外大师及学生作品（中国汉代石雕、非洲木雕、雕塑大师作品及学生泥塑作品）培养学生热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发学生对造型艺术的兴趣。

土工合成材料在推广应用中存在的问题高超(中交水利水电建设有限公司,浙江宁波315200)摘要:土工合成材料作为一种新材料,性能好,成本低,已经在很多领域中得到应用,但在推广过程中还存在许多困难。

文章通过查阅文献资料简要分析该材料得不到推广的可能原因,得出标准及检测手段不健全是首要原因,自身性质、施工质量、思想观念和生产水平是次要原因的结论,并针对这些问题提出相关建议。

关键词:土工合成材料;实践应用;标准A bs t ract:G eopol ym er m at er i al s,as a new m at er i al wi t h good per f or m ance and l ow cos t,have been appl i ed i n m any f i el ds.H owever,t her e ar e s t i l l m any di f f i cul t i es i n pr om ot i ng t hem.By r evi ewi ng l i t er at ur e,t hi s ar t i cl e br i ef l y anal yz es t he pos s i bl e r eas ons f or t he l ack of popul ar i t y of t hi s m at er i al.I t concl udes t hat t he l ack of s ound s t andar ds and t es t i ng m et hods i s t he pr i m ar y r eas on,whi l e i nher entpr oper t i es,cons t r uct i on qual i t y,i deas and pr oduct i on l evelar e s econdar y r eas ons.I tal so pr opos es r el evants ugges t i ons t o addr es s t hes e i s s ues.K ey w ords:geosynt het i cs;pr act i calappl i cat i on;s t andar d[中图分类号]TU5[文献标识码]A[文章编号]1004-5538(2023)04-0037-021土工合成材料的简要介绍土工合成材料,是指以纤维、橡胶或塑料等聚合物为原料,经过一定工艺加工合成的,置于土体内部、表面或各层介质之间,发挥其工艺效用的复合型材料,这种材料的耐磨性、抗腐蚀性强,强度高,质量轻,成本低,运输和施工方便,适应性好,已应用于水利、水运、水电、公路、铁路、海港、建筑、采矿及军工等工程的各个领域,在工程中起着加筋、反滤、排水、防渗、隔离和防护等作用。

6课天然材料和人造材料第一课时一、创设情境，提出问题1.出示:塑料盆、玻璃杯、石子、木板和沙土等实物，让学生先用感官进行观察，并提问:这些物体是由什么材料制成的?2.学生观察后回答。

3.引导:这些都是生活中常见的物体，它们是用各种不同的材料制成的，你能按来源区分身边的材料吗?今天我们一起来研究这个问题。

二、观比较，形成知识1.认识天然材料。

(1)提问:课本中的塑料杯、书、棉布衣服是由什么材料制成的?这些材料又是从哪里来的?(2)观察:学生仔细观察图片，回忆生活经验，思考上述问题。

(以上三种物品分别由塑料、纸、棉布制成，学生经过分析判断，得知塑料是以石油为原料经过人工合成的方法得到的;纸是由木材等加工制成的，棉布是由棉花加工而来的。

进而分析得出石油、木材和相花都是来源于自然界。

)(3)汇报:指定学生回答上述问题，并引导学生相互补充与评(4)引导:生活中还有哪些将天然材料加工后制成人造材料的例子?将你知道的写在《科学学生活动手册》第7页中。

(5)结论:引导学生用自己的语言描述天然材料的概念，像本头、棉花、沙土、石油等可以从大自然中直接获取的材料叫天然材料2.认识人造材料。

(1)观察:出示玻璃加工过程的图片或玻璃加工过程的视频让学生进行观察。

(视可以让学生更直观地进行观察，同时能够激发学生的学习兴。

)(2)提问:玻璃是利用什么材料，怎样加工制成的?(玻是用石英秒等天然材料为主要原料经过烧制成的。

)(3)结论:像玻璃、塑料、金属、尼龙等用天然材料加工而成的材料叫人造材料三、拓展延伸，实践应用引导:我们身边还有哪些天然材料制成人造材料的例子，眼大家来分享一下交流:组织学生交流自己知道的天然材料和人造材料。

要求学生在知道的常见材料中，区分哪些是天然材料，哪些是人造材料，并记录在《科学学生活动手册》7第7页中。

第二课时一、创设情境，提出问题1.出示:陶瓷实物作品一一陶瓷花瓶、陶瓷碗、陶瓷壶2.引导:生活中常用的碗、花瓶、瓷砖等物品，很多都是用陶瓷材料制成3.提间:陶瓷材料是怎样加工成的呢?下面我们就来亲自动手制作一件陶瓷作品二、掌握方法，设计作品1.讲解制作方法。