二年级数学综合实践活动计划

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重学生的实践操作能力和创新思维的培养。

二年级的数学教学，正处于学生数学学习的关键时期，通过开展数学实践活动，可以让学生在活动中体验数学、感受数学、应用数学，从而提高学生的数学素养。

本活动旨在通过一系列有趣的数学实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察能力和团队协作能力。

二、活动目标1. 通过实践活动，让学生进一步理解数学概念，掌握数学知识。

2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和团队协作能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、活动内容（一）活动一：认识长度单位1. 活动目的：让学生了解长度单位，掌握米、分米、厘米的换算方法。

2. 活动准备：尺子、直尺、米尺、分米尺、厘米尺、纸条、绳子等。

3. 活动过程：（1）教师讲解长度单位的概念和换算方法。

（2）学生分组，每组准备不同的长度单位尺子。

（3）学生测量物体的长度，并用米、分米、厘米表示。

（4）小组之间进行换算比赛，看谁换算得又快又准确。

（5）教师点评，总结活动成果。

（二）活动二：认识面积单位1. 活动目的：让学生了解面积单位，掌握平方厘米、平方分米、平方米的换算方法。

2. 活动准备：方格纸、直尺、剪刀、胶水等。

3. 活动过程：（1）教师讲解面积单位的概念和换算方法。

（2）学生分组，每组准备不同的面积单位方格纸。

（3）学生用方格纸画出不同面积的图形，并用平方厘米、平方分米、平方米表示。

（4）小组之间进行面积测量比赛，看谁测量得又快又准确。

（5）教师点评，总结活动成果。

（三）活动三：有趣的几何图形1. 活动目的：让学生认识常见的几何图形，掌握几何图形的特征。

2. 活动准备：各种几何图形模板、剪刀、胶水等。

3. 活动过程：（1）教师讲解常见几何图形的特征。

（2）学生分组，每组准备不同的几何图形模板。

（3）学生用剪刀将几何图形模板剪下来，并用胶水将其拼贴成有趣的图形。

人教版二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教学设计一. 教材分析《综合实践活动：量一量比一比》是小学二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握长度单位之间的换算，以及比较物体的大小、长短、高矮等。

本章节通过生活中的实例，让学生在实际操作中理解并掌握知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，对长度单位有一定的认识。

但在实际操作中，可能对长度单位之间的换算还不够熟练，对物体大小的比较还需要进一步的训练。

此外，学生的动手操作能力和解决问题的能力还需要通过实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米等。

2.培养学生比较物体大小、长短、高矮的能力。

3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.长度单位之间的换算。

2.比较物体大小、长短、高矮的方法。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践操作法”和“小组合作法”进行教学。

通过生活实例，引导学生动手操作，分组讨论，培养学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.准备各种长度不一的物体，如尺子、铅笔、小棒等。

2.准备长度单位卡片，如米、分米、厘米等。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种长度不一的物体，引导学生观察并思考：“你们能用什么方式来比较这些物体的大小、长短、高矮呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，如米、分米、厘米等，让学生认识并了解这些长度单位。

接着，教师通过讲解和示范，让学生掌握长度单位之间的换算方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践操作，让学生用所学的长度单位来测量各种物体，并记录测量结果。

学生在操作过程中，教师及时进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）教师通过出示一些图片或实物，让学生运用所学知识进行比较，如比较两幅图的大小、长短、高矮等。

小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

2023-2024学年度小学数学综合实践活动实施计划（精选3篇）2023-2024学年度小学数学综合实践活动实施计划篇1一、课题的提出及研究目标（一）课题的提出1、小学数学课程标准的出台和新教材的全面推广，为小学数学教学改革提供了广阔的前景，为培养学生的创新意识和实践能力提供了巨大的空间。

同时也对传统的教育思想和课程理念产生了巨大的冲击。

新教材和旧教材相比，在内容设计安排和呈现形式上均有所突破。

最为显著的一个举措就是在教学内容的安排中增加了数学实践活动。

《数学课程标准》指出，“（数学）实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径”。

在数学课本中每册都有两个实践活动的设置，数学实践活动课的设置，打破了原来学科教学中重书本知识，轻直接经验；重结论，轻过程；封闭学习多，开放学习少；机械记忆多，实际应用少等的教学模式。

2、数学实践活动作为一个新兴事物，给每一位小学数学教师带来了一个新的研究课题。

如何正确认识数学实践活动，它和以前的数学活动课、数学课外活动有什么联系与区别？如何上好数学实践活动课？数学实践活动课以怎样的模式呈现？……成为我们广大一线教师迫切需要解决的问题。

3、从教学实践来看，我们发现，许多老师对数学实践活动认识不足，有的老师把它作为知识性的内容或者是一种练习题来进行讲解，有的老师认为无足轻重，只是在快下课时一带而过，交待一句：“课后有空自己看看。

”使得数学实践活动培养学生数学意识、提高学生动手能力、促进合作、交流与竞争的素质发展目标得不到体现。

基于此，我们萌生了数学实践活动的探索和研究。

（二）课题的核心概念及其界定数学实践活动是《数学课程标准》规定的一种新的课程学习内容，它反映了数学课程改革的要求，也提供了一种学生进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。

它的重要着眼点是让学生通过实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。

二年级数学综合实践活动教案第一章：认识数字21.1 学习目标：让学生能够理解数字2的意义。

培养学生能够用数字2进行简单的数学计算。

1.2 教学内容：数字2的写法与意义。

数字2的加减法计算。

1.3 教学活动：数字2的写法与意义：通过实物展示，让学生理解数字2的意义，如两个苹果、两只鸟等。

数字2的加减法计算：通过游戏和练习题，让学生练习数字2的加减法计算。

第二章：认识数字32.1 学习目标：让学生能够理解数字3的意义。

培养学生能够用数字3进行简单的数学计算。

2.2 教学内容：数字3的写法与意义。

数字3的加减法计算。

2.3 教学活动：数字3的写法与意义：通过实物展示，让学生理解数字3的意义，如三只鸟、三个苹果等。

第三章：认识数字43.1 学习目标：让学生能够理解数字4的意义。

培养学生能够用数字4进行简单的数学计算。

3.2 教学内容：数字4的写法与意义。

数字4的加减法计算。

3.3 教学活动：数字4的写法与意义：通过实物展示，让学生理解数字4的意义，如四只鸟、四个苹果等。

数字4的加减法计算：通过游戏和练习题，让学生练习数字4的加减法计算。

第四章：认识数字54.1 学习目标：让学生能够理解数字5的意义。

培养学生能够用数字5进行简单的数学计算。

4.2 教学内容：数字5的写法与意义。

数字5的加减法计算。

4.3 教学活动：数字5的写法与意义：通过实物展示，让学生理解数字5的意义，如五只鸟、五个苹果等。

第五章：认识数字65.1 学习目标：让学生能够理解数字6的意义。

培养学生能够用数字6进行简单的数学计算。

5.2 教学内容：数字6的写法与意义。

数字6的加减法计算。

5.3 教学活动：数字6的写法与意义：通过实物展示，让学生理解数字6的意义，如六只鸟、六个苹果等。

数字6的加减法计算：通过游戏和练习题，让学生练习数字6的加减法计算。

第六章：认识数字76.1 学习目标：让学生能够理解数字7的意义。

培养学生能够用数字7进行简单的数学计算。

二年级上册数学实践活动一、活动主题：数学在生活中的小秘密二、活动目的1. 让同学们感受到数学在日常生活中无处不在，提高对数学的兴趣。

2. 通过实践操作，加深对二年级上册数学知识的理解，像加减法、乘法口诀等。

三、活动准备1. 提前让同学们准备一些小道具，比如小棒、计数器、自己画的数字卡片等。

2. 老师准备一些生活中的数学小例子，写在小卡片上，还可以准备一些小奖品，像可爱的橡皮擦或者小本子。

四、活动过程1. 数学小道具大作战- 让同学们拿出自己准备的小棒。

老师说一个数字，比如7，同学们要用小棒摆出这个数字的不同组合。

有的同学可能会摆成5根和2根，有的摆成3根和4根。

然后让同学们互相分享自己的摆法，并且说一说是怎么想的。

这时候呀，就会有同学很搞笑地说：“我想着7像镰刀能割草，5根草加上2根草就够镰刀割啦。

”哈哈。

- 接着玩计数器的游戏。

老师在黑板上写出一个加减法算式，像3 + 4 = 7。

请一位同学到前面来，在计数器上先拨出3个珠子，然后再加上4个珠子，最后看看是不是等于7个珠子。

这个过程中，有的同学可能会不小心拨错珠子，那就会引得大家哈哈大笑，然后其他同学可以帮忙纠正。

2. 生活中的数学宝藏- 老师拿出准备好的小卡片，上面写着一些生活中的数学例子。

比如：“妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，家里一共有几个苹果呀？”然后请同学们举手回答。

回答正确的同学可以得到一个小奖品哦。

同学们会抢着回答：“3 + 2 = 5，有5个苹果。

”这时候老师可以再追问：“那如果吃掉了1个苹果，还剩几个呢？”这样就可以进一步巩固加减法的知识啦。

- 还可以让同学们自己分享生活中的数学发现。

有个同学可能会说：“我发现我家的桌子有4个角，椅子也有4个角，加起来就有8个角呢。

”另一个同学会说：“我每天早上吃2个包子，吃3天就是2乘以3等于6个包子。

”大家你一言我一语，可热闹了。

3. 乘法口诀大挑战- 把同学们分成小组，进行乘法口诀接龙比赛。

第1篇一、活动背景数学是一门抽象的学科，对于二年级的学生来说，理解数学概念和运算规则具有一定的难度。

为了提高学生对数学的兴趣，培养他们的实践能力，我们开展了二年级数学教学实践活动。

通过实践活动，让学生在实际操作中感受数学，体验数学的乐趣。

二、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 通过实践活动，让学生在实际操作中理解数学概念和运算规则。

3. 培养学生的动手操作能力、观察力和思维能力。

4. 增强学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。

三、活动内容1. 活动一：认识数字（1）教师引导学生回顾所学过的数字，让学生说出数字的读写和大小顺序。

（2）教师出示一些生活中的物品，让学生找出对应的数字，并说出数字的读写。

（3）教师组织学生进行“数字接力”游戏，提高学生对数字的敏感度。

2. 活动二：加减法运算（1）教师出示一些加法或减法的算式，让学生口算出结果。

（2）教师组织学生进行“加减法接力”游戏，提高学生对加减法的熟练度。

（3）教师引导学生用小棒、计数器等教具进行加减法运算，让学生在实际操作中理解加减法的含义。

3. 活动三：几何图形（1）教师展示各种几何图形，让学生说出图形的名称和特征。

（2）教师组织学生进行“拼图”游戏，让学生动手操作，认识并区分各种几何图形。

（3）教师引导学生用图形进行拼图，培养学生的空间想象力和创造力。

4. 活动四：测量（1）教师引导学生认识长度单位，如厘米、米等。

（2）教师组织学生用尺子测量物品的长度，培养学生的测量能力。

（3）教师引导学生用不同的长度单位进行换算，提高学生的数学应用能力。

5. 活动五：解决问题（1）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

（2）教师组织学生进行“数学故事”比赛，让学生发挥想象力，用数学知识讲述故事。

（3）教师引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、活动实施1. 教师提前准备好教具和活动材料，确保活动顺利进行。

【活动设计：发现数学的乐趣】活动名称：数学探索之旅活动目标：1.培养学生对数学的兴趣和积极性。

2.提升学生的数学解决问题的能力。

3.培养学生的观察力和思维能力。

活动时间：共计4周，每周2次，每次2小时。

活动内容：第一周：1.制作数学游戏：学生分成小组，根据所学数学知识，设计一个小游戏。

游戏可以是数学题目的晋级比赛，也可以是数学运用的益智游戏。

鼓励学生创造性设计。

第二周：1.数学探险活动：学生到小区附近的公园或花坛，观察自然中的数学现象，如树叶、花朵的排列规律，将观察到的规律记录下来。

回到教室后，与同学分享观察结果。

第三周：1.数学实验室：在教室中组织数学实验活动，如通过加减法实验验证数字的变化规律，通过测量实验验证不同几何图形的属性等。

鼓励学生动手实践，培养他们的观察力和实验设计能力。

第四周：1.数学智力比赛：举办一个小规模的数学智力比赛，分为个人和团队赛。

比赛以解决有趣的数学问题、数学智力游戏等为内容，鼓励学生发挥创造力和思维能力。

活动评价：1.参与度：根据学生的参与度和表现，进行评价，鼓励积极参与活动的学生。

2.创意性：评价学生在设计、实践、解决问题等方面的创意和独立思考能力。

3.成果展示：组织学生将自己在活动中的成果进行展示，包括游戏规则、实验报告、解题思路等。

活动延伸：1.学生可以在寒假期间继续进行数学探险活动，发现数学的趣味性和实用性。

2.组织学生参加数学角逐活动，提高数学学科竞赛能力。

3.鼓励学生参加数学绘画、数学模型制作等创意作品的比赛，培养学生的创造力和艺术修养。

活动效果：通过这个实践活动，学生们将深入体会到数学的趣味性和实用性，激发他们对数学的兴趣。

同时，通过实践锻炼，学生们的观察力、思维能力和动手能力也会得到提升。

希望这个暑假数学实践活动能够让学生们在轻松愉快中学到更多的数学知识，培养他们对数学的积极态度。

教案标题：购物游戏，认识货币与进行简单计算一、教学目标：1.帮助学生了解货币的名称和面值。

2.培养学生进行简单购物计算的能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点与难点：1.学会认识和区分不同面额的货币。

2.学会使用货币进行简单计算。

3.学会合作与沟通，形成团队。

三、教学准备：1.人民币纸币与硬币。

2.物品的图片或实物。

3.打印好的购买清单。

4.黑板和白板。

四、教学过程：活动一：货币认知游戏（15分钟）1.准备一些不重要的小物品，如饼干、水果等，并准备好对应的人民币。

2.给每组学生发放一些人民币，并让学生观察、比较、辨认不同面额的人民币。

3.讲解每种面额的人民币的名称和面值，并让学生进行操练。

活动二：购物计算（20分钟）1.将各种物品的图片或实物放在桌上，并打印好每个物品的价格。

2.将学生分成若干个小组，并发给每组一定数量的钱。

3.告诉学生，每个小组需要根据购买清单上所列物品的价格进行购买。

4.学生根据购买清单上所列物品的价格进行计算，将总金额与所拥有的钱进行比较，决定实际购买的物品。

5.鼓励学生进行思考和讨论，培养他们的团队合作意识。

活动三：比一比谁最省钱（15分钟）1.给每个小组发放一定数量的钱，并要求他们按照购买清单的要求进行购买物品。

2.让学生计算自己购买的物品总金额，并说明自己还剩下多少钱。

3.比较每个小组购买的物品总金额和剩余的钱，看哪个小组购买了最多的物品或剩下了最多的钱。

五、板书设计：活动一：货币认知游戏人民币：1元、5元、10元、20元、50元、100元活动二：购物计算购买清单：物品价格饼干2元水果5元牛奶10元……活动三：比一比谁最省钱小组购买总金额剩余的钱六、教学反思：通过这个综合实践活动，学生既认识到了货币的名称和面额，又通过购物计算锻炼了自己的简单计算能力。

比一比谁最省钱的活动培养了学生的合作意识和团队合作能力。

整个教案设计既注重了数学知识的学习，又注重了动手实践和团队合作的培养，使学生在实践中形成了对知识的理解和应用的能力。

二年级数学综合实践活动教案一、活动主题：数学与生活二、活动目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，体会数学与生活的紧密联系。

2. 培养学生的数学思维能力、团队协作能力和创新能力。

3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、活动内容：1. 认识数字4 和5，学会数数和写数。

2. 学习加减法运算，能够进行简单的加减运算。

3. 探索数字在生活中的应用，如时间、数量等。

四、活动过程：1. 导入：通过讲解数字4 和5 的来历，引导学生关注数字在生活中的重要性。

2. 学习数字4 和5 的写法和数数方法，进行实际的数数练习。

3. 学习加减法运算，通过实际例子讲解加减法的应用。

4. 小组讨论：让学生思考数字在生活中的应用，如时间、数量等，并进行小组讨论。

5. 总结：对本次活动进行总结，强调数学与生活的紧密联系。

五、活动评价：1. 学生能够正确书写数字4 和5，掌握数数方法。

2. 学生能够理解并运用加减法进行简单的运算。

3. 学生能够发现数字在生活中的应用，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

六、活动准备：1. 教学材料：数字卡片、计算器、生活物品图片等。

2. 教学环境：教室桌椅摆放整齐，投影仪连接正常。

七、活动步骤：1. 导入新课：通过讲解数字4 和5 的来历，引导学生关注数字在生活中的重要性。

2. 学习数字4 和5 的写法和数数方法，进行实际的数数练习。

3. 学习加减法运算，通过实际例子讲解加减法的应用。

4. 小组讨论：让学生思考数字在生活中的应用，如时间、数量等，并进行小组讨论。

5. 总结：对本次活动进行总结，强调数学与生活的紧密联系。

八、课后作业：1. 请学生回家后，观察家里或周围环境中数字的应用，如时间、价格、数量等。

2. 家长协助孩子记录发现的数字应用，并拍照留念。

九、教学反思：1. 教师在活动中要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 结合生活实际，设计更具针对性的教学活动，提高学生的学习兴趣。

数学综合实践《上学时间》活动方案活动目标1.知识技能:通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用。

体验运用时间的知识和记录的方法解决简单实际问题的过程。

获得初步的记录时间的活动经验。

2.数学思考:了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，进一步理解与时间相关的内容。

3.问题解决;发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力。

并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验。

4.情感态度:发展合作交流能力和反思意识，积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

活动重点:1.学会记录时间，掌握一些记录方法。

2.了解初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性。

3.合作，讨论，思考解决生活中简单问题的方法。

并在解决问题中积累从头到尾思考问题的方法。

教学难点:1.在合作，讨论中自主获得解决问题的方法。

2.读懂表格，并能从中感受数据的随机性。

3.从头到尾的思考，完善整个解决问题的过程。

活动过程一、谈话导入:师:同学们，请你仔细看小视频，看看你能发现哪些关于笑笑上学时间的数学信息，根据这些数学信息你能提出什么数学问题?师:你是怎么算出笑笑上学路上用的时间呢?师:你们的思路真清晰。

那么，她每天上学路上用的时间一样吗?今天我们就一起来研究《上学时间》。

二、共同制定研究方案1.思考讨论完成任务总体方案师:想要知道笑笑每天上学路上用的时间是不是一样，我们可以把她每天上学的时间怎么样呢?师:那么，今天我们的任务就是记录笑笑一周内每天上学路上用的时间(出示)。

我们应该怎样来完成这个任务呢?2.尝试记录方法师:同学们，关于怎样来完成这个任务，用什么方法来记录，你们都有了自己的想法，这里是笑笑周一到周三每天的出发时间和到校时间，请用你们的方法试着记录下来吧!3.评价记录方法师:对比三种方法，你更喜欢哪一种记录方法?为什么?4.介绍表格记录法你们看，这就是修改好的表格，一周有五天，我们可以记到左边，也可以记到上面。

小学二年级数学综合实践活动设计[5篇模版]第一篇：小学二年级数学综合实践活动设计小学二年级数学综合实践活动设计一、活动内容：智力活动中的数学二、活动目标：1、通过学生搜集资料，以故事形式介绍数学符号的来历，激发学生主动探索和研究的精神。

2、通过巧填数学符号的学习，用扑克牌算24的游戏，培养学生灵活的计算能力和初步的逻辑推理能力。

3、使学生感受数学知识的有趣和有用，激发学生学习数学的兴趣。

三、理论依据：1、马克思主义科学实践观马克思主义认为，认识是在实践基础上产生进行新的探索和研究：同时，实践也不断提供的，一切真知都来源于实践。

变化的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去解决新课题的经验材料以及日益完备的认识:工具另外，实践还改造了人的主观世界锻炼和提高人的认识能力。

美国教育家彼得克来恩也认为：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。

”讲的也是这个道理。

2、“人本心理学”理论该理论由美国心理学家罗杰斯提出，它重视人的自我实现、社会活动、人际关系以及亲身经历，是目前西方流行的一个心理学派。

四、活动准备：1、自制多媒体课件2、扑克牌若干副，数学符号的头饰五个五、五,活动过程：（一）、引入师：今天老师想和小朋友一起去数学王国里去玩一玩，高兴吗？（画面显示：数学王国，并配以优美音乐）师：数学王国的大门上有一组有趣的算式。

仔细观察，你发现这些算式有趣在哪里？（出示）：3 +3 －3－ 3 = 3 +3－3 ÷ 3= 3 －3 +3÷ 3 = 3+ 3+ 3 －3 = 3÷ 3－3÷ 3 = 3 +3 +3 ÷3 = 3× 3 －3 －3 = 3 ×3 －3×3 =（3 ×3 +3）÷3 = 3 ×3 +3 －3 = 师：是呀，这10个算式中的各个运算符号都不一样。

那么，计算结果会出现什么情况呢？一起来算一算。

小学数学综合实践活动方案（精选7篇）小学数学综合实践活动方案篇1一、指导思想：为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。

我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动事项活动主题：传播数学文化,展现数学魅力活动口号：我动手，我思考，我快乐活动时间：20xx.3.11-4.111.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式2.3月11日活动小结(发活动中一些奖状，数学组全体老师负责)活动目的：1、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识。

2、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能，体验数学价值。

三、活动领导小组组长：xxx组员：xxxxxx、各年级数学教研组长四、活动对象:1--6年级全体学生，全体数学老师五、活动形式与具体安排:学生活动：(一)数学手抄报、数学日记评比(第四周)负责人：xxxx参加对象：三--六年级1、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力”为主题，要求规范、整洁、美观，做出个性。

比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级、指导师。

手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)……。

2、数学日记：必须是学生自己写的，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活。

3、以上两项都是先在每个班级进行评比，然后选出3份优秀作品参加校级评比。

(数学日记用统一稿纸书写)注:作品上交到教研组长处,年级组的数学老师一起评选出一二三等奖。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。

二年级作为小学阶段的起始年级，是培养学生综合素质的关键时期。

本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在活动中体验、探究、合作，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的特点和意义；（2）掌握基本的探究方法，能够运用所学知识解决实际问题；（3）提高动手操作能力，培养创新精神和实践能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（2）通过实践活动，提高学生的观察、分析、归纳和总结能力；（3）培养学生的自主学习能力，提高学生的实践操作技能。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学、技术、艺术等领域的兴趣；（2）培养学生的责任感和使命感，增强学生的自信心；（3）引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

三、教学内容1. 主题：趣味科学实验2. 活动目标：（1）通过趣味实验，激发学生对科学的兴趣；（2）让学生了解实验的基本步骤和注意事项；（3）培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 活动内容：（1）实验一：彩虹糖实验（2）实验二：火山爆发实验（3）实验三：吹气泡泡实验四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍综合实践活动课程的特点和意义；（2）引导学生思考：我们为什么要学习科学实验？2. 实验一：彩虹糖实验（1）教师讲解实验原理和步骤；（2）学生分组进行实验，观察实验现象；（3）教师指导学生分析实验结果，总结实验规律。

3. 实验二：火山爆发实验（1）教师讲解实验原理和步骤；（2）学生分组进行实验，观察实验现象；（3）教师指导学生分析实验结果，总结实验规律。

4. 实验三：吹气泡泡实验（1）教师讲解实验原理和步骤；（2）学生分组进行实验，观察实验现象；（3）教师指导学生分析实验结果，总结实验规律。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾实验过程，总结实验成果；（2）学生分享自己的实验心得，互相交流学习；（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

(完整版)二年级数学实践活动课教学计划一、教学目标1. 帮助学生了解数学与实践活动的联系，培养学生数学研究的兴趣和动机。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的研究合作意识和团队协作能力。

二、教学重点1. 培养学生的观察能力和动手能力。

2. 培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

3. 培养学生的研究合作意识和团队协作能力。

三、教学内容1. 数学与实践活动的联系- 通过展示实际生活中关于数学的实践活动例子，引发学生对数学的兴趣。

- 分别介绍数学与测量、数学与几何、数学与图形等方面的实践活动。

2. 观察与记录- 教授学生观察事物的方法及注意事项，培养学生的观察能力。

- 引导学生通过观察和记录的方式发现其中的规律。

3. 动手实践- 设计一系列与数学相关的动手实践活动，例如测量物体的长度、重量，制作几何图形等。

- 引导学生积极参与实践活动，培养他们的动手能力和问题解决能力。

4. 问题解决- 提出一些数学问题，让学生通过实践活动和观察记录的方式解决问题。

- 鼓励学生提出自己的解决思路，并加以引导和指导。

5. 研究合作与团队协作- 组织学生进行小组合作，共同完成实践活动和问题解决任务。

- 引导学生相互协作，分享观察和发现的结果，培养学生的研究合作意识和团队协作能力。

四、教学方法1. 示范法：通过教师示范，引导学生研究观察、记录和动手实践的方法。

2. 指导讨论法：通过引导讨论，激发学生思考和解决问题的能力。

3. 小组合作法：组织学生小组合作，培养学生的研究合作意识和团队协作能力。

五、教学评估1. 观察记录学生的参与情况和表现，评价学生在观察、记录和动手实践方面的能力。

2. 通过问题解决环节的表现评估学生的问题解决能力和数学思维能力。

3. 考察学生在小组合作过程中的合作意识和团队协作能力。

六、教学资源1. 实际生活中的数学实践活动例子。

2. 观察和记录的工具，例如放大镜、尺子、计时器等。

活动主题：探索数学的奥秘活动目标：1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

活动内容：1.数学游戏：设计一些趣味数学游戏，既能锻炼学生的数学技能，又能激发他们的学习兴趣。

例如，数学接龙、找规律等。

2.数学探险：组织学生进行户外数学探险活动，让他们在实践中感受到数学的应用。

例如，测量教室的长度、寻找校园中的各种几何形状等。

3.数学创意：鼓励学生展示自己对数学的理解和创意，例如设计一份数学题目集、制作数学模型等。

4.数学竞赛：组织数学竞赛活动，让学生有机会进行交流和竞争，提高他们的数学能力和自信心。

5.数学展览：组织学生进行小型数学展览，展示自己在数学学习中的成果和收获，增强他们的自豪感和成就感。

活动安排：1.前期准备：确定活动主题和目标，收集相关教材和资料。

2.活动策划：根据活动内容，制定具体的活动方案，包括游戏规则、活动时间和地点等。

3.活动开展：根据活动安排，组织学生参与各个活动环节。

4.活动总结：对活动进行总结和评价，收集学生的反馈意见，为下一次活动做准备。

活动评价与回顾：1.学生评价：收集学生对活动的评价和反馈，了解他们的学习收获和活动体验。

2.教师评价：对活动进行评价和总结，分析活动存在的问题和不足，并提出改进意见。

3.学校评价：学校领导和教研组对活动进行评价，为今后的类似活动提供借鉴和参考。

实践效果：通过这次综合性实践活动，希望能够培养学生的数学兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

通过团队合作和沟通，提高学生的综合素质和社交能力。

同时，活动也可以增强学生对数学的理解和应用能力，培养他们的创新意识和实践能力。

最终达到提高学生的学习动力和成绩的目标。

总结：综合性实践活动是学生全面发展的重要组成部分，通过这次数学主题的综合性实践活动，能够培养学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，我们也要注意活动的安排和评价，不断完善活动内容和形式，使综合性实践活动真正成为学生全面发展的有效途径。

二年级数学实践活动计划第一篇：二年级数学实践活动计划二年级数学实践活动计划一、指导思想操作和制作实践活动就是把学生手的动作脑的思维结合起来，以活动促思维，调动学生的各种感官参与学习活动，小学生，特别是低年级学生比较喜欢有一定主题和角色的社会化游戏，数学有较强的趣味性，低年级儿童掌握的数学知识较少，所以开展实践活动一般要以游戏竞赛，学具操作为主二、学生情况分析二年级有------名学生，从上学期期末成绩来看，大部分学生的基础知识掌握还比较牢靠，有良好的数学基础，活泼好动，但还没有形成积极动脑，不懂就问，敢于质疑的良好学习习惯，要在二年级的学习中逐步培养学生肯动脑，善思考，营造良好的数学学习氛围。

三、课程教学目标通过开展实践活动，培养学生观察，分析、推理的能力。

以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观念和教学形式。

培养学生主动探究和主动创新的自由天地，让学生通过观察画面，阅读文字，收集和组合信息，解答数学问题，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。

四、活动措施1、有序安排教学内容，符合儿童认识事物的规律，教学过程中，综合运用多方面的知识帮助学生形成良好的认知结构。

2、设计一些有趣味性，又有知识性的游戏，培养学生学习的兴趣。

3、在数学实践活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间，解决问题的思路，完成任务的方法和活动成果的呈现。

4、以激发儿童的学习，钻研的兴趣为着眼点，目标设计、题目拟定、内容安排、形式选择、情境创设、效果评价等都应体现趣味性使学生乐意参与。

5、留意后进生的表现，鼓励他们参加到活动中去，帮助他们建立信心给他们及时的帮助。

第二篇：二年级语文实践活动计划二年级语文实践活动计划第一单元：观秋天，画秋天，话秋天本单元得课文都是与秋天有关的。

秋天来了，带孩子们去观察秋天，找一找秋天的特点。

二年级数学综合实践活动教案一、活动主题：有趣的数字二、活动目标：1. 让学生在活动中体验数字的乐趣，培养对数学的兴趣。

2. 通过活动，提高学生的观察力、思维能力和动手能力。

3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。

三、活动准备：1. 数字卡片2. 画纸、画笔3. 剪刀、胶水4. 计时器四、活动过程：1. 数字接龙：学生分成若干小组，进行数字接龙游戏。

每组派一名代表轮流在黑板上写出一个数字，下一个数字必须比前一个数字大1。

接龙过程中，如果某个小组无法在规定时间内写出正确数字，则被判定为失败。

进行几轮后，胜利的小组获得奖励。

2. 数字猜谜：教师出示一些数字谜语，让学生猜猜看。

猜对的学生可以获得小奖品。

3. 数字绘画：学生分组进行绘画比赛。

每组选择一个数字，用画笔在画纸上表现出这个数字的特点。

绘画过程中，学生可以充分发挥创意，用各种图形、颜色和线条来表现数字。

绘画完成后，各组展示作品，大家共同投票选出最有趣的作品。

4. 数字拼图：学生分组进行拼图比赛。

每组发放一幅数字拼图，要求学生在规定时间内完成拼图。

拼图过程中，学生需要互相协作，共同完成任务。

拼图完成后，各组展示作品，大家共同评选出最佳团队。

5. 数字接力：学生分成若干小组，进行数字接力比赛。

每组派一名代表拿着数字卡片，从起点跑到终点，将卡片交给下一个队员。

下一个队员根据卡片上的数字，进行相应的动作（如跳绳、踢毽子等）。

接力过程中，如果队员动作，则被判定为失败。

进行几轮后，胜利的小组获得奖励。

五、活动总结：通过本次活动，学生们在轻松愉快的氛围中体验了数字的乐趣，提高了观察力、思维能力和动手能力。

活动培养了学生的团队协作意识和沟通能力。

教师要对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对数学的兴趣和热情。

六、活动主题：认识时间七、活动目标：1. 让学生理解时间的概念，认识时钟的组成。

2. 培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。

3. 通过活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。