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简单算术（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握基础的加法、减法、乘法、除法运算规则，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。
教学内容1. 加法与减法：理解加法和减法的基本概念，进行简单的计算练习。
2. 乘法与除法：介绍乘法和除法的基本原理，通过实例进行运算练习。
3. 实际问题解决：应用所学算术知识解决日常生活中的实际问题。
教学重点与难点重点：掌握加、减、乘、除的基本运算规则。
难点：理解算术运算在解决实际问题中的应用。
教具与学具准备教具：计算器、算术题卡片、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解加、减、乘、除的基本原理和运算规则。
3. 互动练习：通过小组合作和个别练习，让学生实际操作，加深理解。
4. 实例应用：展示如何使用算术解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
板书设计使用图表和色彩区分不同的算术运算。
举例说明每种运算的具体应用。
作业设计设计基础算术练习题，巩固课堂所学。
提供实际问题，让学生运用算术知识解决。
课后反思分析学生的学习效果，调整教学方法。
此教学设计旨在通过多样化的教学方法，帮助学生理解和掌握基础算术知识，培养其解决问题的能力，同时激发对数学学习的兴趣。
教学过程详细说明1. 导入环节：此环节的目的是吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的内容的兴趣。
可以通过一个简短有趣的数学小故事或一个与生活密切相关的数学问题来引入。
例如，可以讲述一个关于小动物分配食物的故事，引出加法和减法的概念。
2. 新课内容讲解：在这一部分，教师应详细解释每种算术运算的定义、规则和步骤。
对于加法和减法，可以通过实物演示或动画来帮助学生理解“增加”和“减少”的概念。
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教案一、教学目标1.理解并掌握校园中常见的几何图形的特征和性质。
2.能够应用几何知识，通过观察校园内不同建筑的形状，理解几何图形在现实生活中的应用。
3.提高学生的观察能力和几何分析能力。
4.锻炼学生的动手能力和合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•让学生了解几何图形在校园中的应用和意义。
•培养学生对几何图形的观察和分析能力。
2. 教学难点•如何引导学生观察校园中的建筑物，并运用几何知识进行分析和解释。
三、教学准备1.校园内不同建筑物的图片或实地观察的安排。
2.几何图形相关的教学素材或工具。
3.学生的学习笔记本和书写工具。
四、教学过程第一步：导入（约15分钟）1.老师可以与学生讨论一些校园中常见的建筑物，引入几何图形在现实生活中的应用。
2.提出一个问题：校园中有哪些几何图形的建筑物？学生自由发言。
第二步：观察与分析（约30分钟）1.学生分组或两人一组，到校园内观察不同建筑物的形状。
2.让学生用学习笔记本记录下观察到的几何图形并描述其特征和性质。
第三步：讨论与总结（约20分钟）1.学生回到教室，老师带领学生讨论他们观察到的几何图形，并解释其特征和性质。
2.学生进行展示和交流，可以互相学习和补充。
第四步：拓展应用（约20分钟）1.老师引导学生思考校园中其他建筑物的几何特征，并探讨几何图形在校园规划、设计中的应用。
2.学生可以分享自己的观察和想法，并进行讨论。
第五步：反思与总结（约15分钟）1.学生完成一份反思作业，总结本节课的收获和体会。
2.老师可以对学生的观察能力和几何分析能力进行评价和反馈。
五、课堂延伸1.老师可以组织学生进行几何图形的拼图活动，加深对几何图形的理解。
2.学生可以利用校园中的几何图形建筑物，设计和制作相关的手工作品。
六、课后作业1.以自己学校为例，绘制一份校园平面图，并标注不同建筑物的几何形状。
2.思考校园规划中几何图形的应用，写一篇短文。
人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计【教学内容】：人教版三年级（下）实践活动P90【教材分析】“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。
【学情分析】学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。
这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。
【教学目标】知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。
情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
【教学重点】掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能力。
【教学难点】根据活动要求设计合适、简洁的活动日历。
【教学准备】多媒体课件，若干个小正方体，底座【教学过程】一、激趣导入，引入新课。
1、图片欣赏（年历，月历，日历和个性化日历。
）提问：一年有几个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？2、说一说日历的作用。
3、出示插片日历，说一说它由哪些部分组成，分别需要多少材料。
4、板书课题。
【设计意图：通过各种创意个性的日历，让学生产生对制作活动日历的兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。
】二、探究新知。
（一）分配小正方体1、出示制作活动日历所需要的材料。
2、思考：日历要表示出月、日、星期这三个要素，如何分配这四个小正方体？小组讨论，个别发言。
确定分配方案：用一个正方体表示12个月，用两个正方体表示1~31天，用一个正方体表示一周7天。
【设计意图：分配4个小正方体是制作活动日历前的一个关键问题，这不仅要用到年月日的知识，而且要能充分利用正方体的各个面，对学生的思维是很大的挑战。
三年级数学实践活动课教案2024模板一、教学目标1.让学生通过实践活动，巩固所学数学知识，提高解决问题的能力。
2.培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生的实践操作能力。
3.培养学生热爱数学、勇于挑战的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1.巩固加减乘除四则运算。
2.简单的图形认识与应用。
3.时间、长度、重量等单位的换算。
三、教学重点与难点1.重点：运用所学知识解决实际问题。
2.难点：培养学生合作、探究、创新的能力。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一幅有趣的数学漫画，引导学生观察并思考：漫画中的小朋友遇到了什么问题？我们应该如何帮助他？2.学生分组讨论，分享自己的想法。
（二）实践活动一：数学乐园1.老师将全班分成若干小组，每组选一名队长，负责组织本组成员完成任务。
2.每组领取一份任务单，任务单上包含若干数学问题，涉及加减乘除四则运算、图形认识与应用、时间、长度、重量等单位的换算。
3.各组在规定时间内完成所有任务，并将答案报告给老师。
（三）实践活动二：数学接力赛1.老师将全班分成若干小组，每组选一名队长，负责组织本组成员完成接力任务。
2.接力任务包括：算式接力、图形接力、单位换算接力等。
3.每组在规定时间内完成接力任务，用时最短的小组获胜。
（四）实践活动三：数学创意设计1.老师出示一些生活中的实际问题，如：设计一个公园、规划一次旅行等。
2.学生分组讨论，运用所学知识解决问题，并提出自己的创意设计。
3.各组展示自己的设计成果，其他组进行评价。
1.老师邀请学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
2.学生反思自己在活动中的表现，提出今后需要改进的地方。
五、作业布置1.根据本次活动的内容，设计一道数学问题，要求同学们回家后与家长一起解决。
六、教学反思1.在本次活动中，学生是否能够积极参与，充分发挥自己的潜能？2.活动设计是否合理，能否达到预期的教学效果？3.在活动中，老师是否关注到每一个学生，给予他们充分的指导与鼓励？4.如何进一步改进教学，提高学生的实践操作能力和创新能力？重难点补充：教学重点：确保学生在实践活动过程中能够灵活运用四则运算，理解图形特征，掌握时间和度量单位的基本换算。
◎教学笔记综合与实践我们的校园▶教学内容教科书P106~107相关内容。
▶教学目标1.在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的计算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2.在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的优点。
3.感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。
▶教学重点在活动中，综合应用所学知识解决实际问题。
▶教学难点能从不同角度思考问题，培养思维的开放性。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、创设情境，引入新课课件出示校园情境图。
师：同学们，这是我们美丽的校园，我们每天在这里学习、生活，校园就是我们每个人的家。
今天，就让我们一起开动脑筋，运用所学的知识一起来解决我们校园里的一些问题吧!（板书课题:综合与实践我们的校园）【设计意图】让学生感受到校园就是自己的家，每一位同学都是家的成员，学校的每一件事情也跟自己息息相关，培养学生的主人翁意识。
二、提出问题，探究解决1.更换草皮建议。
课件出示教科书P106例题情境图。
师：瞧，我们校园的东西两块草坪比较陈旧，学校想更换一下这里的草皮。
要想更换这两块草皮，必须知道什么信息?从这幅图中能得到你想要的信息吗？【学情预设】同学们都能说出：学校共有东西两块草坪需要更换草皮，两块草坪面积相同，长28米，宽16米。
还知道白三叶、高羊茅和天堂草这三种草皮的每平方米的价格。
师：现在，学校计划用3000元把这两块草皮换好，你觉得怎样选择草皮能做到既美观又实用?接下来我们以小组为单位，设计一下我们的方案。
学生讨论，教师巡视。
【学情预设】预设1：用白三叶铺两块草坪，因为白三叶的单价最少，铺起来便宜。
预设2：我不同意，因为那样铺的草皮太单一，不美观，要搭配来铺才好看。
经过讨论，绝大部分同学同意用不同草皮搭配来铺草坪。
师：请同学们独立思考，想一想有多少种不同的铺法，并在各自的随堂本上算出来需要多少费用。
我们的校园【教学内容】我们的校园（教材第106页及相关习题）。
【令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标】1.能认真仔细的观察插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺草皮的方法计算出相应的费用。
2.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。
3.在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。
【重点难点】1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。
【情景导入】师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。
绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活，好吗?板书课题：我们的校园【新课讲授】（一）课件出示铺草皮例题：找出已知条件和问题。
生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。
铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。
只有3000元的费用。
师：有哪些铺草皮的建议？学生讨论交流。
学生汇报。
（1）先算出草地的面积。
生2：因为两块地同样大，是长方形的，根据公式长方形的面积=长×宽，所以列式为：28×16×2=896（平方米）(2)铺草皮的建议。
生3：全部铺每平方米2元的白三叶草。
生4：全部铺每平方米3元的高羊茅。
生5：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
生6：一半铺铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米4元的天堂草。
(3)计算不同铺法的费用。
方法一: 全部铺每平方米2元的白三叶草。
生7：896×2=1792（元）1792元<3000元方法二: 全部铺每平方米3元的高羊茅。
人教版数学三下8.3《实践活动我们的校园》教学设计一. 教材分析《人教版数学三下8.3实践活动我们的校园》这一节内容主要让学生通过观察和测量校园中的物体长度，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教材通过具体的实践活动，让学生将所学的长度单位知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位的基本知识，对于如何测量和计算物体长度有一定的了解。
但是，学生对于校园环境的观察和测量可能还存在一定的困难，需要教师在课堂上进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握测量物体长度的基本方法。
2.培养学生将所学的数学知识应用到实际生活中的能力。
3.提高学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：如何准确测量和计算校园中物体的长度。
2.重点：让学生通过实践活动，将所学的数学知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的物体，了解其长度。
2.测量法：让学生使用尺子等工具，测量校园中物体的长度。
3.小组讨论法：让学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备校园中的测量场景，如操场、教学楼等。
2.为每个学生准备一把尺子，用于测量物体长度。
3.准备实践活动记录表，用于记录测量结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的基本知识，如米、厘米、分米等，为学生进入实践活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现校园中的测量场景，如操场、教学楼等，并提出测量任务，让学生明确实践活动的要求。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，使用尺子测量校园中物体的长度，并记录在实践活动记录表上。
教师在课堂上进行巡视指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取一些测量结果，让学生进行展示和分享，引导学生总结测量物体长度的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何测量校园中的面积、体积等，让学生思考和讨论，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
三年级数学综合实践活动课教案一、教学目标：1. 通过实践活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 数的认识与运算：加法、减法、乘法、除法。
2. 数量与数值的比较。
3. 有关形状的认识与分类。
4. 有关时间的认识与计算。
5. 有关数据的收集与整理。
三、教学准备：1. 教学材料：数学教材、练习册、实物模型、计时器、图表等。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些实物模型，引发学生对数学的兴趣，并与学生一起讨论它们的数量、形状等特征。
2. 知识讲解：根据教材内容，讲解数的认识与运算、数量与数值的比较、有关形状的认识与分类、有关时间的认识与计算、有关数据的收集与整理等知识点。
3. 实践活动一：加法与减法练习a. 将学生分成小组，每个小组配备一些计算器和练习册。
b. 每个小组通过练习册上的加法与减法题目进行实践练习，并相互讨论答案。
c. 每个小组派出一名代表上台展示他们的解题方法和答案，并与其他小组进行比较和讨论。
4. 实践活动二：乘法与除法练习a. 将学生继续保持小组合作的形式，进行乘法与除法的练习。
b. 每个小组选择一道乘法或除法题目，设计一个小组活动来解决这个问题。
c. 每个小组派出一名代表上台展示他们的解题方法和答案，并与其他小组进行比较和讨论。
5. 实践活动三：形状与分类a. 将学生分成小组，每个小组配备一些实物模型和图表。
b. 每个小组通过观察实物模型和图表，讨论它们的形状特征，并进行分类。
c. 每个小组派出一名代表上台展示他们的分类方法和结果，并与其他小组进行比较和讨论。
6. 实践活动四：时间的认识与计算a. 将学生继续保持小组合作的形式，进行时间的认识与计算的练习。
b. 每个小组选择一个时间问题，设计一个小组活动来解决这个问题。
c. 每个小组派出一名代表上台展示他们的解题方法和答案，并与其他小组进行比较和讨论。
人教版三年级数学下册综合实践活动设计寻找宝藏01.【主题与课时】人教版三年级下册《寻找宝藏》02.【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2022）版第二学段关于寻找宝藏的要求指出：在生活情境中，认识东北、西北、东南、西南四个方向，了解“几点钟方向”，会描绘物体所在的方向，发展空间观念。
03.【关键问题设计】（一）现教材分析中思考编排特点在现人教版教材中关于位置与方向的编排如下：（二）新课标视角下厘清学习脉络根据新课标和现行教材的设计思考，可以看出新课标中不同学段有关《位置与方向》的内容进行了适当的融合与调整，加强了解决问题的教学，以主题活动的形式开展，选择学生熟悉的生活情境和有趣的寻宝情境，在观察、描述和交流中体验方位，让学生综合运用所学的方位知识解决问题，有利于学生方位感的形成。
（三）学习活动中细究关键问题本课是主题式活动，不仅仅是将寻宝作为一个导入情境，而是将“如何找出宝藏”作为一个真问题引导学生探究，为了让学生充分经历探究的过程，发展学生解决问题的能力，我设计了以下关键问题：关键问题1：如何确定宝藏位置？关键问题2：如何绘制一张藏宝图？【设计意图：关键问题1引导学生发现需要一条方位信息只能确定范围，但不能准确找出具体位置，需要结合多条方位信息进行推理。
关键问题2是在前一问题的基础上逆向思考，学生要预先设想好宝藏位置，但是不能直接告诉大家，要通过其他方位的描述让学生知道，对于学生的思维水平层次要求更高。
】四、学习目标1.在寻宝的过程中，认识八方，并能在平面图上进行表达。
2.通过找宝藏、制作藏宝图等大量体验方位的活动中，经历观察、操作、想象、推理、描述等过程，在实践活动中进一步发展空间观念。
3.利用位置与方向描述周边物体的位置，感受数学的应用。
五、评价任务1.完成任务一（检测目标1、2）2.完成任务二（检测目标2、3）3.完成任务三（检测目标1、2、3）4.完成任务四（检测目标3）六、资源建议1.学生在生活利用平面图解决问题的经验较少，教师要利用寻宝的情境激发学生的热情，给学生充足的时间去阅读与观察，调动学生的旧知。
