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风笑天《社会研究⽅法》第四版考研笔记精简划重点第⼀篇社会研究基础☆☆第⼀章导论第⼀节社会研究的概念与特征（更多精品资料微信搜考研通）⼀、社会研究及其意义1、社会研究（social research）：⼀种以经验的⽅式，对社会世界中⼈们的⾏为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物进⾏的科学的探究活动。
进⽽理解我们周围的社会世界，预测社会发展、变迁的趋势。
其⽅法体系包括：⽅法论；研究⽅式；具体⽅法与技术。
⼆、社会研究的特征社会研究作为⼀种特定的科学研究类型，具有以下三个⽅⾯的特征：研究的主题是社会的⽽⾮⾃然的；研究⽅式是经验（经验性，指社会研究必须依据可感知的资料）的⽽⾮思辨的；研究的问题是科学的[what/why]⽽⾮判断的[是否正确]。
三、社会研究中的困难社会研究者所研究的是社会现实中的⼈、⼈的社会⾏为，以及与⼈有关的社会现象，因此：a) ⼈的特殊性：作为社会研究对象的⼈、⼈的⾏为、及其所构成的社会现象和社会产物都是具有主体意识的，有主观意志，不⼀定与研究者合作，所以⽆法达到⾃然科学那样⾼的正确程度。
b)研究的⼲扰性：对⼈们的社会⾏为进⾏研究，这种⾏为本⾝就可能改变它所研究的⾏为；研究者（⼈）会对被研究对象（⼈）产⽣⼲扰，所得经验是被⼲扰后获得的。
c) 社会现象的复杂性：研究对象的复杂化，使得研究涉及的相关因素更多，社会研究者⾯临更多更复杂的变量，也更难分清现象的原因和结果；⼈既是⼀种⽣物个体，同时⼜是⼀种社会个体。
因此⼈们的⾏为不仅受⽣理和⼼理因素的影响和制约，⽽且还受到所⽣存的社会环境（包括社会制度、⽂化传统、家庭背景等）、他所具有的社会关系，以及他所形成的社会互动的影响和制约。
d) 研究受到特定的制约：社会研究除了会受到与⾃然科学相同的各种⾃然条件限制外，有时还受到伦理的、政治的因素的限制。
e) 保持客观性的困难：研究者本⾝也是其研究对象的⼀部分，难以保持客观、超然的态度。
研究者也是⼈，与被研究者之间会产⽣情感，不知不觉影响他对资料的反应和对研究结果的解释。
风笑天《社会研究方法》第四版考研笔记精简划重点,精编打印版风笑天《社会研究方法》第四版考研笔记精简划重点社会研究方法是社会科学研究中的重要工具和方法论。
风笑天教授编写的《社会研究方法》第四版是该领域的经典教材之一。
本文旨在通过对该书的精简划重点，为考研生提供一份全面而精练的复习笔记。
一、研究方法的基本概念与特征研究方法是指通过特定的理论和技术手段，按照一定程序和规范进行的科学活动，用以获取、整理和分析研究对象相关信息的方法。
社会科学研究方法的特点有科学性、系统性、规范性和操作性等。
二、社会研究方法的分类与选择1.理论研究方法理论研究方法主要通过文献研究、历史分析等手段，对社会科学理论进行研究。
在考研复习中，理论研究方法的重点在于准确理解和应用各种理论。
2.实证研究方法实证研究方法以数据的收集、整理和分析为主要手段，通过对实际社会现象的观察和测量，获得研究结论。
实证研究方法广泛应用于社会学、经济学等领域，考研生需要熟悉并掌握常用的实证研究方法。
三、社会研究的基本步骤与流程社会研究一般包括以下基本步骤：1.问题的提出与设定研究问题的提出与设定是社会研究中的第一步。
考研生在准备笔记时，需要重点关注所学理论的相关问题，并为每个问题进行准确而简明的设定。
2.研究设计与数据收集研究设计是指根据研究目标和问题，制定研究计划和实施方案。
数据收集是指通过实证调查、问卷调查等手段，收集有关数据和资料。
考研生需要了解常见的研究设计和数据收集方法，并学会在实际问题中综合运用。
3.数据整理与分析数据整理与分析是社会研究的核心环节。
考研生需要熟悉和掌握常用的数据整理和分析方法，例如数据编码、数据清洗、统计分析等。
4.结果的解释与结论的提出结果的解释与结论的提出是社会研究中的最终目标。
考研生在复习笔记中，应注重理论和实证研究结果的解释和阐述。
四、问题定义与研究假设的构建问题定义是社会研究的基石，研究假设则是对问题进行解答的初步预期。
风笑天《社会研究方法》（第4版）配套题库【模拟试题】（圣才出品）第四部分模拟试题风笑天《社会研究方法》（第4版）配套模拟试题及详解（一）一、名词解释（每小题5分，共35分）1．方法论2．趋势研究3．重测信度4．准实验5．内容分析6．结构观察7．解释性报告二、简答题（每小题10分，共40分）1．如何使研究问题的选择明确化？2．社会测量的表面效度和内容效度的主要区别何在？并请举例说明。
3．简述实地研究这种研究方式的主要优点和缺点。
4．简述二次分析和现存统计资料分析的含义及关系。
三、综合题（每小题25分，共75分）1．某市有300所小学，共240000名学生。
这些学生分布在全市5个行政区中。
其中重点学校有30所，一般小学有240所，较差的小学有30所。
现要从全市小学生中抽取1200名学生进行调查，以了解全市小学生的学习情况。
请设计一种适合本研究需要的两阶段抽样方案，并指出每一阶段的抽样框、抽样单位、所使用的具体抽样方法，以及每阶段抽取的样本量。
2．为证实某村村民人均年收入为3000元的结论，抽取64名村民调查，知其人均收入为2850元，标准差为560元。
问在置信水平95%条件下是否证实此结论。
3．结合你所熟悉的一项具体的研究实例（可以是你自己做过的，也可以是别人做过的）来说明社会学实证研究的基本程序或者说主要阶段。
参考答案：一、名词解释（每小题5分，共30分）1．方法论答：方法论是指导研究的一般思想方法或哲学，它主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题。
研究必须以一定的理论和方法论为指导，但方法论并非统一的。
方法论是与一定的哲学观点和学科理论相联系的。
不同的理论学派有不同的方法论。
如：实证主义学派主张采用自然科学的实证方法解释客观的“社会事实”，并用精确的数量分析来发现社会现象之间的因果规律。
而人文主义学派否认社会规律的存在，它们主张用阐释或理解等主观方法来说明具体的社会历史事件。
马克思主义学派则强调要以辩证的、历史的、发展的、相互联系的观点分析社会，并揭示社会发展的一般规律。
《现代社会研究方法（第四版）课后习题》
《现代社会研究方法（第四版）》课后习题
第一章：导论
1.联系实际举例说明社会研究所面临的主要困难。
2.社会研究的方法体系由哪几个部分构成？不同的方法论、研究方式和具体方法之间存在着怎样的联系？
3.实证主义方法论的主要特点是什么？人文主义方法论的主要特点又是什么？你如何看待这两种不同的方法论主张？
4.定量研究与定性研究存在哪些主要的差别？如何理解这二者之间不存在好坏优劣之分？请说明理由。
5.陈述社会研究的一般程序，画出这一过程及其主要内容。
第二章：理论与研究
1.为什么社会研究中常见的理论知识某种“中层理论”，甚至只是陈述“变量之间关系的假设”？
2.如何衡量几种不同理论的优劣？例举事例说明。
3.理论的结构要素有哪些？他们之间的相互关系是怎样的？
4.理论对研究的主要作用体现在哪些方面？用实际研究中的例子说明理论的这些作用。
5.默顿提出的经验研究对理论发展的功能是什么？结合实际研究中的例子说明其中的一个功能。
第三章：选题与文献回顾
1.选择一个恰当的研究课题，对于整个社会研究工作来说，具有什么样的意义？
2.研究课题的可行性是什么意思？这种可行性与重要性、创新性之间有什么样的关系？
3.什么是研究课题的明确化？为什么要对研究课题进行明确化的工作？
第十三章：撰写研究报告
如何正确的表述下列参考文献？
（1）两位作者合著的一本著作。
（2）一本翻译的著作。
（3）在一本合编的著作中的一篇论文。
1。
第一章：导论第一节：社会研究的概念与特征一：社会研究及其意义（1）社会研究：是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
（2）社会研究的特征：A.研究的主题是社会的，而非自然的。
研究的主题指的是涉及的现象领域或范畴。
社会研究的主题首先必须是有关社会的。
意味着社会研究的对象必须包括作为社会主体的人，必须包括人的社会行为，以及由人们的行为所构成的各种社会现象。
B.研究的方式是经验的，而非思辨的。
所谓经验性，指的是社会研究必须依据可感知的资料。
即社会研究只针对那些可以看到、听到、接触到的东西感兴趣。
C.研究的问题是科学的，而非判断的对于一个问题能否科学地进行探讨，首先依赖于这一问题是不是可以由科学来回答的问题，社会研究中所探讨的问题必须是可以由科学来回答的。
（3）社会研究中的困难A.人的特殊性社会研究的对象是人、人的行为以及由人和人的行为所构成的社会现象和社会产物。
B.研究的干扰性对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就有可能改变它所研究的行为。
C.社会现象的复杂性研究对象的复杂化，使得研究所涉及的相关因素更多。
人是一种社会性的动物，社会现象是一种与自然现象有着根本性质差别的想象。
D.研究受到特定的制约社会研究除了会受到与自然科学研究相同的各种自然条件的限制以外，有时还会受到伦理的、政治的因素的限制。
社会研究的困难不只体现在变量多、原因复杂，还体现在要对这些变量进行研究时，所受到的各种社会因素的限制也比较多。
E.保持客观性的困难与自然科学不同，社会学家本人也是他所研究的对象的一部分。
因此，社会研究者要在研究过程中要像自然科学家那样保持一种客观的、超然的态度。
就要困难得多。
第二节：社会研究的方法体系一：方法论主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
或者说，方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
主要问题包括（1）社会现象的性质及其理解；（2）社会研究的哲学基础及其假定；（3）社会研究过程和结果的客观性问题；（4）社会研究者的价值与研究之间的关系；（5）社会研究中的不同范式及其应用；（6）不同研究方式的内在逻辑。
社会研究方法第四版教学设计一、教学目的本课程旨在介绍社会科学研究的基本方法和技能，使学生能够： - 理解社会科学研究的基本原理和方法； - 掌握问卷调查、访谈、观察等常见的研究方法；- 学会如何设计、实施和分析一个社会科学研究； - 培养创新思维和科学探究的能力。
二、教学内容2.1 社会研究方法概论•社会科学研究的定义与特点•科学方法与社会科学研究方法的关系•社会研究的本质要素2.2 问卷调查方法•问卷调查的定义和分类•问卷设计的基本原则•问卷调查的实施与数据处理2.3 访谈法•访谈法的定义和种类•访谈的准备工作和技巧•访谈记录和数据分析2.4 观察法•观察法的定义和种类•观察研究的设计和实施•观察数据的整理和分析2.5 综合应用方法•总体设计的构思•数据整合和综合分析•研究结果的呈现和报告三、教学方法3.1 学生中心的教学法课堂上采用互动式教学，通过案例、小组讨论等方案，帮助学生理解并掌握相关的理论和方法。
3.2 课堂和实践相结合的教学法每个主题都配备案例和练习，以应用方式加深学生的理解和学习效果。
3.3 技术性介入教学法学生将接受在线教学，完第五章应用高级研究方法的练习。
同时，学生还将接触到进一步的知识，例如SPSS（研究所使用的统计软件）的统计、跨文化研究、民意调查和呈现结果。
四、教学时长本课程安排为16个学时，包括讲授和实践，每周2个学时。
五、教学评价通过阶段性测评、调查问卷等方式进行考核，并将综合评价的结果纳入终评成绩的计算。
教师会在课程结束前向学生反馈测评归档以及教学进程和评价结果。
六、参考教材•Alan Bryman, Social Research Methods, Oxford University Press, 2016.•William D. Crano, Research Methods in Psychology: Evaluatinga World of Information, Wiley, 2015.•Earl Babbie, The Practice of Social Research, 13th Edition, Cengage Learning, 2013.七、教学辅助工具•SPSS•Limesurvey•Moodle以上是社会研究方法第四版教学设计，本课程主要以理论课程为主，通过实践和案例运用加深学生的理解和操作能力。
第一章：导论第一节：社会研究的概念与特征一：社会研究及其意义（1）社会研究：是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
（2）社会研究的特征：A.研究的主题是社会的，而非自然的。
研究的主题指的是涉及的现象领域或范畴。
社会研究的主题首先必须是有关社会的。
意味着社会研究的对象必须包括作为社会主体的人，必须包括人的社会行为，以及由人们的行为所构成的各种社会现象。
B.研究的方式是经验的，而非思辨的。
所谓经验性，指的是社会研究必须依据可感知的资料。
即社会研究只针对那些可以看到、听到、接触到的东西感兴趣。
C.研究的问题是科学的，而非判断的对于一个问题能否科学地进行探讨，首先依赖于这一问题是不是可以由科学来回答的问题，社会研究中所探讨的问题必须是可以由科学来回答的。
（3）社会研究中的困难A.人的特殊性社会研究的对象是人、人的行为以及由人和人的行为所构成的社会现象和社会产物。
B.研究的干扰性对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就有可能改变它所研究的行为。
C.社会现象的复杂性研究对象的复杂化，使得研究所涉及的相关因素更多。
人是一种社会性的动物，社会现象是一种与自然现象有着根本性质差别的想象。
D.研究受到特定的制约社会研究除了会受到与自然科学研究相同的各种自然条件的限制以外，有时还会受到伦理的、政治的因素的限制。
社会研究的困难不只体现在变量多、原因复杂，还体现在要对这些变量进行研究时，所受到的各种社会因素的限制也比较多。
E.保持客观性的困难与自然科学不同，社会学家本人也是他所研究的对象的一部分。
因此，社会研究者要在研究过程中要像自然科学家那样保持一种客观的、超然的态度。
就要困难得多。
第二节：社会研究的方法体系一：方法论主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
或者说，方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。
主要问题包括（1）社会现象的性质及其理解；（2）社会研究的哲学基础及其假定；（3）社会研究过程和结果的客观性问题；（4）社会研究者的价值与研究之间的关系；（5）社会研究中的不同范式及其应用；（6）不同研究方式的内在逻辑。
