第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》

答：通入澄清石灰水，变浑浊.
CO2 + Ca(OH) 2 H2O +CaCO3
练习
1、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，是因为二 氧化碳与氢氧化钙反应生成 不溶于水的碳酸钙 的缘故。化学反应方程式是：
CO2 + Ca(OH) 2
H2O +CaCO3

2、为了使用石灰浆[Ca（OH）2]抹的墙壁快点干燥， 在室内生个炭火盆，为什么开始时墙壁反而潮湿？
课题3
二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳制取实验
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑
倾倒实验
现象 分析
底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭.
CO2密度比空气大，不能燃烧，也 不支持燃烧。
溶解性实验
现象 塑料瓶变瘪了.
分析 CO2能溶于水。
思考题：将装满二氧化碳 的试管倒立于水槽中，会有 什么现象，为什么？
二氧化碳的性质与用途
性质 可溶于水 不能燃烧也不能支持一般 可燃物的燃烧，密度比空 气大 能够参与光合作用 干冰升华吸热 能与别的一些物质发生化 学反应 用途 汽水、碳酸饮料 灭火
二氧化碳的性质与用途
性质 可溶于水 不能燃烧也不能支持一般 可燃物的燃烧，密度比空 气大 能够参与光合作用 干冰升华吸热 能与别的一些物质发生化 学反应 用途 汽水、碳酸饮料 灭火
变红
不变色 不变色 变红 CO2与水反应 生成碳酸, 碳酸能使石 蕊试液变红 色
讨论
1、二氧化碳与水生成碳酸的反应方程式
CO2 + H2O
H2CO3
2、碳酸很 不稳定 ，容易分解生成二氧化碳 和水。请写出反应的方程式。
H2CO3

B
co
c uo
C
A
澄清的 石灰水
B
CO还原CuO
木炭还原CuO
（4）CO还原氧化铁
3 CO+ Fe2O3 = 2 Fe + 3 CO2
冶金工业上常用此方法来炼铁
高温
5、除杂质 a.怎样除去CO中的CO2 把混合气体通入澄清石灰水
CO CO2
CO
石灰水
5、除杂质 b.怎样除去CO2 中的CO 把混合气体通入炽热的氧化铜
C
A
澄清的 石灰水
B
（2）化学方程式
CO +CuO = Cu + CO2
（3）注意
co c uo
C
A
澄清的 石灰水
B
a.先通CO后加热。 原因：让CO排除装置内的空气，防止加热时 发生爆炸。
（3）注意
CO早出晚归
co c uo
C
A
澄清的 石灰水
B
b.停止加热后，继续通CO至冷却。 防止热的铜与氧气反应。
（3）注意
co c uo
C
A
澄清的 石灰水
B
b.停止加热后，继续通CO至冷却。 防止热的铜与氧气反应。 c.装置末端要添加一只燃着的洒精灯。 除去CO，减少污染。
思考
你能不能将CO还原氧化铜的实验装置稍作 改进，一方面能避免CO对环境的污染，另一方面 能充分利用能源。
co
c uo
C
A
澄清的 石灰水
CO
CuO
CO2
CO2
你能否写出下列练习的答案： CO 1、煤的主要成分是_____, 煤气中毒即_____中毒。 C 2、煤不充分或充分燃烧时发生的反应主要为：

人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》篇1教学目标知识与技能1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。

2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。

过程与方法1.通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。

2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。

情感、态度与价值观1.通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

2.通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。

教学重难点重点二氧化碳的性质与检验。

难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。

教学工具仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等药品：石灰石、盐酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等教学过程一、导入新课师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。

引导学生适时地评价他们的操作。

师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论?师：请一位同学，在教师的指导下完成。

1.展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。

2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。

3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。

师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质?哪些属于物理性质?哪些属于化学性质?二、推进新课二氧化碳的性质师：1.物理性质(1)通常状况下是无色、无味的气体。

(2)密度比空气的大(同温同压下)。

(3)能溶于水。

师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温，就可以变成固体。

现在我们一起观看固体二氧化碳。

师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。

请几位同学小心将固体收集到饮料瓶中，观察它的状态及变化。

第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳知识点一二氧化碳的性质一、实验探究1、倾倒二氧化碳实验A、步骤：向盛有燃着蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳(如图)。

B、现象：蜡烛由下到上依次熄灭。

C、分析：接触二氧化碳的蜡烛会熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧；低的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，先沉到烧杯底部。

2、二氧化碳的溶解性实验A、步骤：向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。

B、现象：塑料瓶变瘪。

C、分析：瓶子扁了，说明瓶内压强降低，证明部分二氧化碳溶解到水里去了。

二、二氧化碳的物理性质通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大（二氧化碳密度为1.997 g/L)，能溶于水(1体积水约能溶解1体积二氧化碳，增大压强会溶解的更多)。

干冰及其用途二氧化碳有三态变化，固态的二氧化碳叫做干冰。

干冰能直接升华为二氧化碳气体，这个过程能吸收大量的热，故可作制冷剂，也可用于人工降雨等。

三、二氧化碳的化学性质1、二氧化碳与水的反应探究实验：(说明：本实验中用到的小纸花是用石蕊溶液染成紫色再干燥的纸花)操作喷稀醋酸喷水直接放入CO2中喷水后放入CO2中，取出再烘干现象小花变红小花不变色小花不变色小花变红；烘干后变紫分析稀醋酸能使小花变红水不能使石蕊变红干燥的CO2不能使石蕊变红二氧化碳和水作用生成了碳酸，碳酸不稳定，受热易分解结论a．二氧化碳和水反应生成碳酸：CO2＋H2O===H2CO3 b．碳酸不稳定，易分解：H2CO3===H2O＋CO2↑2、二氧化碳与澄清石灰水反应将二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊了。

这是二氧化碳与石灰水发生了化学反应，生成了不溶于水的白色碳酸钙的缘故。

化学实验中常用这个现象来检验二氧化碳。

有关反应的化学方程式为：Ca(OH)2＋CO2===CaCO3 ↓＋H2O理解辨析1、检验二氧化碳的方法？检验二氧化碳，常用澄清石灰水。

一般不用燃着的木条来检验二氧化碳，因为氮气也不支持燃烧。