班级作文教学计划
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三年级作文教学计划(16篇)
三年级作文教学计划（16篇）三班级作文教学打算〔通用16篇〕三班级作文教学打算篇1本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
课文内容丰富，时代感强。
在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思索.练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文后设“积累.运用”。
第一组的训练重点是学习看图学文，要把观看图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。
其次组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思索的好习惯。
”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并渐渐养成写日记的习惯。
第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告知我们一些什么。
第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学商量解决。
第六组教材是通过本组课文的学习，能够把握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。
第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来商量解决。
好的词语、句子或片断留意摘抄下来。
第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时留意养成积累诗文的习惯。
统观教材，不难发觉，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。
第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累语言的方法，养成习惯”。
对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学商量。
作文教学计划
作文教学计划一、教学目标本教学计划旨在匡助学生提高作文写作能力，培养他们的思维逻辑、语言表达和文学素质。
通过本次教学，学生将能够掌握作文的基本要素和写作技巧，提高写作水平，增强表达能力。
二、教学内容1. 作文基础知识：引导学生了解作文的定义、特点和分类，掌握作文的基本结构和要素。
2. 作文主题选择：指导学生如何选择适合自己的作文主题，培养他们的思维拓展能力。
3. 作文构思与组织：教授学生如何进行作文构思，包括明确中心思想、编写提纲、合理安排段落结构等。
4. 作文语言表达：引导学生运用丰富的词汇和语法结构，提高作文的表达能力和语言流畅度。
5. 作文修改与润色：教导学生如何进行作文修改和润色，包括检查语法错误、改善句子结构和提升篇章联贯性。
三、教学步骤1. 导入与预习（10分钟）- 创设情境，引起学生对作文写作的兴趣。
- 提出学习目标，让学生了解本节课的教学内容和目标。
2. 作文基础知识讲解（20分钟）- 介绍作文的定义、特点和分类。
- 分析作文的基本结构和要素，如引子、主体和结尾。
3. 作文主题选择（20分钟）- 引导学生思量作文主题的重要性和选择的原则。
- 提供一些常见的作文主题供学生选择，并解释每一个主题的特点。
4. 作文构思与组织（30分钟）- 教授学生如何明确中心思想，并编写作文提纲。
- 引导学生合理安排段落结构，确保作文内容有条理。
5. 作文语言表达（30分钟）- 教导学生如何使用丰富的词汇和语法结构，提高作文的表达能力。
- 分享一些写作技巧和句型，匡助学生提升语言流畅度。
6. 作文修改与润色（30分钟）- 指导学生如何检查作文中的语法错误，并改善句子结构。
- 强调作文的联贯性和修辞手法的运用，匡助学生提升作文的质量。
7. 总结与作业布置（10分钟）- 总结本节课的重点内容和要点。
- 布置作业：要求学生根据所学知识，完成一篇500字的作文，并在下节课前提交。
四、教学资源1. 教学课件：包含作文基础知识讲解、作文主题选择、作文构思与组织、作文语言表达、作文修改与润色的内容。
作文教学计划书优秀3篇
作文教学计划书优秀3篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，一起对今后的学习做个计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？xxx 的小编精心为您带来了作文教学计划书优秀3篇，希望能够帮助到大家。
作文教学计划书篇一一、指导思想全面贯彻落实“三个面向”、“三个代表”和科学发展观，深化素质教育。
语文课程应培育学子热爱祖国语言文字的思想感情，指导学子正确地理解和运用祖国语言文字。
语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学子在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
语文课程还应重视提高学子的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学子在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
养成良好的语文学习习惯，为学子未来的成长奠基。
同时在教学中渗透德育，将我校的特色自成教育融合在教学中。
二、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学子的爱国主义精神，激发学子热爱祖国语言文字的感情，培养学子社会主义的思想品质，努力开拓学子的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学子的智力，培养学子健康高深的审美情趣，提高学子的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期在初一的基础上，继续努力，为以后的语文学习打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在初一语文学习的基础上，指导学子正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
作文教学计划
作文教学计划作文是培养学生书面表达能力的重要途径，也是学生语文综合素养的体现。
为了提高学生的作文水平，我们制定了以下教学计划：第一阶段：基础篇阶段目标1.了解作文的基本要素和写作技巧。
2.掌握基本的写作方法和技巧。
3.能够写出规范、通顺的短文。
教学内容1.作文的基本要素和写作技巧。
2.写作方法和技巧介绍。
3.短文写作练习。
教学步骤1.教师讲解作文的基本要素和写作技巧，让学生了解作文的基本知识。
2.教师介绍写作方法和技巧，让学生掌握写作的基本技能。
3.教师提供一些短文写作练习，让学生在实践中掌握写作技巧。
第二阶段：提高篇阶段目标1.提高写作技能，能够写出较为复杂的文章。
2.培养独立思考和创新能力。
3.提高语文综合素养。
教学内容1.写作技能的提高，包括语言、结构、表达方式等方面。
2.独立思考和创新能力培养，包括阅读、思考、讨论等方面。
3.语文综合素养的提高，包括语言、文化、历史等方面。
教学步骤1.教师针对学生的写作问题，提出具体的改进建议，并引导学生进行有针对性的练习。
2.教师提供一些阅读材料，让学生通过阅读和思考，提高独立思考和创新能力。
3.教师通过课堂讲解和活动设计，提高学生的语文综合素养。
第三阶段：实践篇阶段目标1.能够写出高质量的作文。
2.能够在写作中体现自己的个性和风格。
3.能够运用所学知识进行自由创作。
教学内容1.高质量作文的标准和要求。
2.个性和风格在作文中的体现和培养。
3.自由创作的方法和技巧。
教学步骤1.教师提供一些高质量的作文范例，让学生了解其标准和要求。
2.教师通过课堂讨论和个别指导，引导学生发掘自己的个性和风格，并将其运用到写作中。
3.教师提供一些自由创作的题目或素材，让学生进行自由创作，并在过程中给予指导和反馈。
教学评估教学评估是教学过程中必不可少的一个环节，我们采用了以下方法进行评估：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、讨论、互动等方面。
2.作业检查：对学生的作文作业进行定期检查，了解其写作水平和进步情况。
作文课教学计划
作文课教学计划一、引言作文是学生综合语言运用能力的重要组成部分，培养学生写作能力是作文课的核心任务之一。
为了提高作文教学的效果，我们制定了以下教学计划。
二、目标设定1. 培养学生独立思考和表达能力；2. 提高学生的写作水平，能够正确、流畅地表达观点；3. 培养学生的观察力、思考力和想象力。
三、课程安排1. 阅读与写作结合。
通过阅读优秀的作文，激发学生的写作兴趣，理解不同文体的特点和写作技巧。
2. 模仿与创新相结合。
引导学生模仿优秀作文，提高他们对于写作的敏感度，培养他们的语感，同时鼓励学生进行创新，展示个性。
3. 写作步骤与策略。
教授写作的基本步骤，如构思、写作大纲、初稿、修改等，同时培养学生运用一些写作策略，如比喻、排比等，来丰富作文的表达。
4. 课堂练习与作业复习相结合。
布置作业来巩固所学内容，并在课堂上进行练习，提供反馈和指导。
四、多样化的教学方法1. 互动讨论。
引导学生进行主题相关的讨论，激发思考和创意。
2. 小组合作。
分组进行写作任务，借助小组合作的优势，学生间相互分享和讨论，提供互相学习的机会。
3. 个别指导。
根据学生的写作水平和需求，提供个别指导和订正，以帮助他们进一步提高写作能力。
五、创设良好的学习环境1. 提供充足的学习资源。
建立作文教室，提供写作书籍、优秀作文欣赏、写作工具等，激发学生的学习兴趣。
2. 培养良好的写作习惯。
鼓励学生多写、经常写，坚持定期写作，培养写作的兴趣和习惯。
3. 鼓励展示与分享。
举办作文展览、朗读比赛等活动，为学生提供展示和分享的平台，增强他们的自信心和写作动力。
六、评估与反馈1. 根据作文的综合评价标准，对学生的作文进行评分，注重对写作过程的评价，激励学生的进步和探索。
2. 提供针对性的反馈和建议，帮助学生发现自己的问题，指导他们进行改进和提高。
七、家校合作1. 学校向家长介绍作文教学计划，并与家长沟通，争取家长的支持和配合。
2. 鼓励家长关注学生的写作进展，并提供一定的写作指导和帮助。
作文教学计划(共3篇)
作文教学方案〔共3篇〕第1篇：作文教学方案作文教学方案罗芳中学为克服作文教学的无序性及随意性，使作文教学成为初三语文教学的重中之重，并期望好的成效展现于2022年中招，特制定方案如下：首先，我们接手这一届初三时为了解这一届学生的内幕，第一次语文课就让学生在60分钟内写一篇500字左右的话题作文，并向学生强调要拿出最高水平来对待。
对这次作文，我们初三语文组全体老师集中评阅，分析情况，针对学生状况开始分步骤训练，并对全体学生提出要求; ①每人必须至少要有两本话题作文书,平时翻阅,作文课时带来交换翻阅。
②每人必须有一本钢笔字帖，至于字体根据个人喜好自由选择，但必须是正楷字。
③每人准备一个剪贴本，把自己喜欢的文章或语段收集起来。
刚进入初三时，我们安排学生两星期写一次作文，大量时间我们放在阅读和积累上，至于练字是我们每堂课前五分钟的事。
一两个月之后，我们把学生引入第二阶段：学生看的多了之后，对作文有了感性认识，我们就及时开展了实质性作文讲座，前两周每个老师个自在班级讲解话题作文的实质，然后为提高作文教学质量，我们五个语文教师根据个人特长明确分工，分头备课，资源共享：杨鑫备作文的开头，赵晓梅备作文的题目及语言，叶泽路备作文的整体构思，肖锦华备作文的材料，马银瓶备结尾。
进入哪一个讲座，我们就重点练哪一个讲座的内容，只要讲座局部写的好，我们就评为好作文。
进入12月份以来，我们一直采用的是作文训练的第三个步骤——一周一次大作文。
为减轻老师负担，并保障有写有批改，我们采取一堂半作文，半堂课学生自己当堂批改的方法。
具体做法是设在作文课中学生必须在55分钟内完成不少于500字的作文，然后交给老师。
老师马上把上交的作文交换了发下去，每人批改一份不是自己的作文。
要求是精批细改，可以任意在别人的作文中发表个人的见解，甚至做大的修改，主张重旁批，不重总批。
批后推荐出好的作文，老师展示出来，并请其他同学做评价。
并且批改后的作文本不准交还作者本人，同学可以用一周的时间，交换同班同学的作文来看，谁拿了谁的作文看时，也可随时批改，只要下次写作文时交还本人就行。
作文教学计划
作文教学计划作文教学计划范文（通用5篇）作文教学计划1一、学生基本情况分析初二学生基本上具备了写人，叙事，写景状物的能力，能够较完整、清楚地写人叙事，写景状物，能够从总体上考虑，安排文章的结构，使文章结构完整，但也有部分学生不能合理地安排结构，而且对选材的典型性，语言的通顺等都有做不到。
更有甚者语句不通，错字连篇，标点不用，无中心。
因此，本学期的作文教学任重而道远。
二、本学期的作文教学内容。
本学期主要训练话题作文，让学生写自己的生活经历和表达对生活的感受、认识、安排了八次专项作文实践，可以自由自在地说自己想说的话，也可以抛开参考题目，据本次习作的要求，自拟题目。
三、教学措施。
1、自身方面：加强自身素质的培养与提高，运用读书笔记，业务学习等方法提高自己的写作水平，平日多读多写，多积累，拓宽知识面。
2、学生方面：加强学法指导，使学生形成良好的读写习惯，注重积累生活素材，在班中开展写作训练竞赛、日记优美片断选读，读书收获比赛等活动，增强学生读书与拓宽写作的兴趣。
作文教学计划2一、指导思想：在学校教学工作意见指导下，在年级部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。
二、教材简析使用人教版《普通高中课程标准实验教科书・数学（A版）》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。
三、教学任务本学期上半期授课内容为《选修1-2》和《选修4-4》，中段考后进入第一轮复习。
四、学生基本情况及教学目标认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。
高二文科学生共有10个班，其中尖尖班2个，8个平行重点班。
关于作文教学计划（通用5篇）
作文教学计划关于作文教学计划（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的作文教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作文教学计划1班级基本情况分析：本班现有在籍学生xx人，其中xx人，女生xx人。
由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩。
但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。
教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
作文教学计划
作文教学计划作文教学计划14篇时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的作文教学计划14篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作文教学计划14篇1学期目标：以记叙文训练为主，培养热爱写作、乐于交流、勤于修改的习惯，使学生具有相当的记叙类文章写作能力。
以议论文训练为辅，培养学生具有一定认识力、思考力和表达力，使学生具有相当的议论类文章写作能力。
教学计划：1．议论文训练目标：能够明确提出中心观点，层次清晰地论述，使用不同的论证手法。
写作指导：议论文结构：总分总式。
丰富的论证手法，特别是举例论证和对比论证。
注意层次之间的内在逻辑。
参照《劝学》第三段的结构、手法。
参考题目：“思考的重要性”2．记叙文训练目标：能完整地叙述一件事，情节层次清晰，内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：情节结构，各种描写。
参考题目：以“长大”为题，写一篇记叙文，着重写一件事。
3．记叙文训练目标：能完整地叙述一件事，情节层次清晰，内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：情节有波澜，灵活运用各种描写。
参考题目：以“我因你的而感动”为题，写一篇记叙文，着重写一件事。
4．记叙文训练目标：能完整地叙述一件事，情节层次清晰，内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：情节有波澜，灵活运用各种描写。
题目：选择2或3的作文进行修改升格。
5．记叙文训练目标：能围绕一个中心选择几件事（核心片断），情节层次清晰，内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：中心明确，灵活运用各种描写。
参考题目：“我的同桌”6．记叙文训练目标：能围绕一个中心选择几件事（核心片断），内容较为丰富充实，能使用各种修辞、各种描写。
写作指导：中心明确，灵活运用各种描写。
题目：“无声的爱”7．议论文训练目标：能够明确提出中心观点，层次清晰地论述，使用不同的论证手法。
三年级第一学期作文教学计划6篇
三年级第一学期作文教学计划6篇课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。
名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导同学认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行相互沟通。
四、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，逐步形成健全人格。
三班级第一学期作文教学方案4一、指导思想以《全日制义务训练数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，缔造性教学。
情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让同学成为学习的主人。
二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。
依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值。
教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
(二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准领先提议的课程理念和提出的课程目标。
(三)超多更新课文，合理支配精读和略读两类课文。
(四)改善课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。
(五)改善“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的资料。
学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情;熟识传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德训练;在进展语言潜力的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看，擅长思索的潜力。
2、要求会任200个字，会写300个字。
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班级作文教学计划一一、班级状况分析本班共48个学生，能写具有必须条理的片断和记叙文，写话潜力有必须个提高.能正确领会图意，完整表述时间，能恰当描述人物语言行动心理活动等.对文中主人物为动物的作文，想象里似乎较丰富，其他作文的想象力一般.学生的作文普遍存在的问题是:描述不具体。
学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的状况。
联系生活以及周围事物的潜力一般，如对生活劳动细节描述常不具体不形象.庄杰鹏、庄贤华表达潜力特差;综华珍、张洁莹等写作潜力相对较好，但并不突出。
二、本册课文习作训练资料本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选取一个自己感兴趣的资料进行习作，能围绕所选资料的写作要点分段表达，资料要具体，感情要真实。
第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到资料充实，表达流利。
然后借鉴本组描述民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写必须写自己所想要介绍的民风民俗。
第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。
同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也能够写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
(激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，作文指导《小学作文教学计划》。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
) 第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一齐分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……另外还安排了“毕业赠言”的学习。
学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。
教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。
本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎样过春节的;又如，《跨越百年的秀丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。
这样的安排，不仅仅能够使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。
三、学习教学目标：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，资料具体，感情真实。
能根据习作资料表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和毕业赠言。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。
四、具体措施1、指导作文，从资料、从观察入手，使人人有资料可写。
要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的用心性。
引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
用心开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作带给实践经验和经历感受。
鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。
2、注意读写结合，课内课外结合。
读写结合，以读促写。
阅读教学和作文教学紧密结合起来。
阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是怎样表达的，使读写互相促进。
3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。
在教室里开辟“佳作放送”，逐步提高学生的作文鉴赏潜力。
4、改善作文的批改和讲评。
讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生用心参与。
批改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步，讲求实效。
逐步培养学生自己修改习作的潜力。
5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。
6.加强给中下学生的作文辅导.班级作文教学计划二一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，能够发现第三学段习作目标的变化，主要表此刻以下几点：1.习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2.习作的资料和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。
3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4.在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，个性是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达潜力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：资料具体，感情真实;根据习作资料的需要，分段表述;使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，资料具体，感情真实。
能根据习作资料表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
三、具体措施：1.学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。
但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。
应把握尺度，适度提升，循序渐进。
其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文资料真实具体，写出真情实感是关键，持续学生对习作的恒久兴趣是核心。
此外应结合“习惯篇”的教材资料，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2.用好教材，体现编者意图;用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。
就应看到教材不仅仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，[课件]这为教师发挥教学的创造性带给了可能。
变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。
3.将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。
透过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉用心的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累.完成取材。
组织学生透过阅读例文，合作讨论，探究“好在哪里哪里写得具体是怎样写的”透过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。
完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。
作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，到达共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界;让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。
教师能够组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视状况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生潜力的实验记录”、“校园电视台收视状况与改善办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作潜力。
四、教学进度：一：1、写写读书启示。
2、写采访记录。
3、写一次辩论会。
二：1、从三个作文选题中，选取一个自己喜欢的话题来写。
2、事件的过程要清楚，注意写出自己的真情实感。
3、做到语言通顺，脉络清晰，资料具体。
三：1、读课外书。
2、采访身边爱读书的人。
3、开展一次辩论会。
四：《二十年后回故乡》1、充分发挥想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱寄于叙事、写景之中，2、条理清晰，语言准确生动。
回忆本组课文中作者表达情感的方法。
五：写说明性文章1、介绍一种物品。
2、按照必须的顺序来写。
3、抓住物品的特点。
4、运用学过的一些说明方法。
六：1、从口语交际的三个话题中选取自己喜欢的一个写自己从中获得的启示。
2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。
七：和父母说心理话1、选取最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。
2、表达出真情实敢。
3、写好后读给爸爸妈妈听。
八：写读后感1、抓重点立意，在读的基础上谈感受。
2、感情真挚，表达的观点要鲜明。
3、语言通顺，注意资料记述和感情抒发的有机结合。
九：1、写一个场景。
2、写梗概。
1、从两个话题中选取一个自己喜欢的，确定写作资料。
2、场景描述能够按照时间顺序或事件发展顺序写具体。
3、写梗概要从最近读过的文章或看过的影视作品中选取一个来写，做到重点突出，脉络清晰。
班级作文教学计划三一、教学资料本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练;此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事;写自己的心里话;写大自然中的观察和发现;看图写想象;写热爱生命的人和事;写乡村生活的感受;写敬佩的一个人及自由表达。
其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项资料是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。
二、教学目标要求1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选取的空间。
在八个选题中，每一个都带给了多项资料的选取，增加学生写的自由度。
比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也能够写校园中发生的事。
“语文园地二”的写心里话，能够对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也能够对其他人说。
“语文园地六”，既能够写乡村景物，也能够写乡村生活;对于在城市生活成大的孩子，还能够写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。