七年级生物上册第单元第章探索生命生物学是探索生命的科学教案北师大版

第1节生物学是探索生命的科学1、知识：⑴能列举生物学研究的对象和研究意义。

⑵简述生物科学发展史上的一些重要事件。

⑶总结出生物科学的一些基本研究方法2、能力：⑴能比较观察出科学家们在研究方法中的不同点。

⑵能清晰表达自己所具有的生命科学史知识。

3、情感·态度·价值观：⑴能认同生命科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。

⑵能够客观地评价科学家的工作，成尊重科学、崇尚科学的精神。

【教学策略】1、教材分析本节教学内容实质是回答“什么是生物学问题”，教科书开始没有直接概括，而是从“学生心目中的生物学家”谈起，意在暗示学习生物需以学生已有的经验谈起。

教科书接着将漫长的生物学史进行浓缩，从科学研究方法角度精选一些科学家及其成果，期待学生经过阅读体验，感悟生命科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的；并认识生物学研究方法从观察描述为主向精确的实验研究方法发展，最终让学生获得“什么是生物学”的整体认识。

课堂教学要注意以下几个方面：⑴由于学生知识积累与生活阅历千差万别，“学生心目中的生物学家”部分教学，要根据学生情况，“如班级学生课外读物阅读有限，甚至没有几个学生了解生物学家，“家”带“生物”几乎没有几个学生能说出的”，此部分课堂教学内容，可以在本节教学后，安排学生查找资料。

⑵本节教学意在通过讨论、阅读或讲解科学史让学生对“生命科学研究方法的演变过程有所认识”，让学生观点有所影响，也就是说给学生介绍生物学史目的是让学生逐步树立“生物学是不断发展的”、“人类的不断推动生物学发展”、“生物学发展离不开技术革命”、“生物学发展对人类社会的影响”等观点。

千万注意本节教学不是让学生简单记忆一些说其年轻是因为：19世纪初，法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体，首次提出“生物学”这个科学名词，从拉马克开始，人们才将植物学和动物学统称为“生物学”。

北师大版七年级生物上册《生物学是探索生命的科学》教案及教学反思一、教学目的1.学生理解生物学的研究对象和研究方法；2.学生了解生物学在现代科学和技术中的重要地位；3.学生掌握染色体的基本结构、细胞减数分裂的过程和遗传基本规律；4.学生了解生物多样性和生态平衡的概念，培养环保意识。

二、教学内容1.生物学的研究对象和研究方法–发展历程和发展现状；–研究对象和研究方法；–生物学在现代科学和技术中的地位和作用。

2.细胞的结构和生物膜–细胞的结构和功能；–生物膜的结构、功能与运输。

3.遗传与基因–基因的概念与本质；–染色体的结构和基本规律；–遗传的基本过程、规律和方法。

4.生物多样性和生态平衡–生物多样性的概念和确定方法；–生态分类学的发展和应用；–生物群落和生态平衡的概念和特点。

三、教学重难点1.细胞的结构和功能–细胞器的形态结构与功能；–生物膜的结构与功能2.遗传与基因–染色体的结构、遗传规律和遗传方法；–重点解析有丝分裂和减数分裂的区别和过程。

四、教学方法1.案例引入法，以当今的科学技术和生物学领域的热点问题引导学生认识生物学的重要性。

2.实验探究法和图片展示法，让学生通过实验和图片了解和掌握细胞的结构和功能、生物膜的结构与功能，以及染色体的结构和基本规律。

3.分组讨论法，让学生自主思考和探究遗传学的基本规律和方法。

4.案例教学法，以关注生态破坏和环保问题，让学生进一步了解生物多样性和生态平衡的概念和重要性。

五、教学时长本单元教学时长为6课时，具体内容安排如下：教学内容时长（课时）生物学的研究对象1细胞的结构和生物膜2遗传与基因2生物多样性和生态平衡1六、教学反思1.教学内容本单元的教学内容涵盖了生物学的基本理论和知识，内容较为繁杂和抽象，有些内容比较难以理解和掌握，对于学生的基础和智力要求较高，需要教师通过多种教学手段和方法，让学生更好地理解和掌握。

2.教学方法在教学中我采用了多种教学方法，如案阵教学法、实验探究法及案例引入法等，这些教学方法能够帮助学生更好地掌握知识点，提高学生的综合素质和能力。

第二章探索生命第一节生物是探索生命的科学一、教学目标：1.知识与技能：科学家及其主要贡献；能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响；用自己的语言说出什么是生物学；2.过程与方法：列举生物学研究的对象和研究意义；激发学生学习生物学的兴趣。

3.情感态度与价值观：提高学生的分类及探究合作能力二、教学重点：1、认识生物学家及生物学的发展历程。

2、掌握研究生物学的方法。

难点：树立勇于探索、求真务实的观念。

三、教学方法：探究法活动法四、教学用具：图片、录相、文献材料五、课时安排：1课时六、教学过程：导入：《打开生物学大门的钥匙》——进化论的奠基人达尔文讲授新课：生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。

你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？一、活动：谈谈你心目中的生物学家1、根据自己的理解，想一想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。

2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。

3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来。

探究活动：讨论生物学的研究内容和方法1、生物学的研究内容(讨论)2、人们进行生物学研究有哪些主要方法。

3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？二、历史上几位杰出贡献的科学家1、林奈与生物分类：瑞典科学家林奈根据生物的习性、形态、大小各异将当时已知的动物和植物排列成一个有规律的完整系统，他的研究使得分类学称为一门科学，因此，林奈被称为”分类学之父”。

分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。

2达尔文与生物进化论：达尔文运用考察、分类、调查、比较等方法，揭示了地球上所以的生物都来源于共同的祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”3、哈维与血液循环的发现：用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。

从而发现了血液循环。

对上述问题继续进行全班交流。

DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克生物学的研究对象是生命现象生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态，结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

2.1生物学是探索生命的科学学习目标：1.知识目标：用自己的语言说出什么是生物学；列举生物学研究的对象和研究意义；能将教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。

2.能力目标：培养小组合作交流、探索的能力。

3.情感目标：逐步养成保护环境、珍爱生命的意识。

学习重难点：列举生物学研究的对象和研究意义。

一、探究新知（由组长分配任务，督促组员按时完成）（一）生物学家的科学活动上一章我们学习了生命的世界、和生命的特征，这些都是谁来进行研究的呢？他们又是用什么方法研究的呢？请同学们阅读课本22-23页内容。

1.科学活动包括_________、_________、_________、_________和相互交流等。

（二）生物学及其发展历程1．生物学是一门_________。

19世纪初，法国学者__________________认为动物和植物都是有生命的物体．首次提出“生物学”这个名词。

2． _______被称为分类学之父，他将地球上所有的生物分为_________和______________等多个界，每个界又分出若干门，生物分类按由大到小的顺序可排列为_________、_________、_________、_________、__________、_________、_________等分类单位。

3. _______动摇了人们信奉多年的神创论，成为_______ _______理论的创始人。

4. 在生物学研究中较早运用实验法的科学家是英国人_________，他发现了血液循环。

5. DNA分子双螺旋结构是发现的。

（三）生物学的研究对象是生命现象1．生物学是研究生物的、、、、、生态的科学。

2．生物学是一门科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。

二、当堂训练1、DNA分子双螺旋结构是( )发现的。

A．达尔文 B．沃森和克里克 C．林奈 D．袁隆平2、科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六个更小的等级：门、纲、目、科、属、种。

生物学是探索生命的科学[本章教材分析]通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。

为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。

本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。

然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。

其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。

[本章教学目标]能列举生物学研究的对象和研究意义；初步了解生物学的发展与各分支学科的情况及发展过程中的几个重要事件；说出实验法研究的一般步骤；尝试设计简单实验和运用表格记录分析数据；加深学生对生物学的认识、强化对自然界的热爱。

[本章教学重难点]重点：1、什么是生物学；2、生物学的研究对象和研究意义；3、实验法研究的一般步骤；4、尝试设计简单实验并控制实验条件。

难点：1、学生对生物学中几个重要事情的认识与观点的更新；2、运用所学实验法的一般步骤设计实验并实施实验，体验实验法研究的过程与方法。

[本章课时安排] 共三课时第一节生物学是探索生命的科学 1课时第二节生物学研究的基本方法 2课时第一节《生物学是探索生命的科学》[课标要求]结合前面已学知识，提出生物学的产生和发展离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较等方式归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。

[教学目标]通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。

北师大版生物七年级上册教案第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学课型新授课教学目的1.知识：(1)简述生物科学发展史上的一些重要事件；(2)总结出生物科学的一些基本研究方法。

2.能力：(1)利用多媒体收集相关的生物学信息；(2)整理、选择信息并与别人交流信息。

3.情感态度与价值观：(1)养成尊重科学、崇尚科学的精神；(2)能够客观地评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展要受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。

教学重点：什么是生物学教学难点：通过讨论，使学生认识到科学家的品质，明白生命科学是在不断发展的。

教学方法：讨论、阅读、归纳、总结教学过程引言：通过前面的学习，我们知道在这个大的生物圈里，生活着形形色色的生物，而且丰富多彩。

那有些人会提出疑问：为什么只有生物圈才有生命呢？生命是怎样诞生的呢？为什么有的生物只能终身生活在水中？而有的生物却终身生活在陆地上呢？要想解答以上的疑问，就必须去探索生命，而要探索生命，就必须先学习这门有关生命的科学——生物学。

板书课题：第1节生物学是探索生命的科学思考：生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的，你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？你又是怎样寻找生物的？小结：要观察、调查、相互交流，如果自己不熟的还要查找文献资料，要想了解其结构和功能，还要对其不断的试验、解剖等等。

如果你想成为生物学家，就必须这样做。

一、生物学家的科学活动观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。

二、生物学及其发展历程1、远古时代：采集植物和渔猎动物（积累有关生物的形态、分类和行为的基础知识）。

2、“生物学”科学名词的首次提出19世纪初，法国学者拉马克，把植物学和动物学统称为“生物学”。

3、生物学发展过程中四个重大事件⑴、瑞典科学家——林奈——创立分类学——“分类学之父”方法：观察描述法。

根据：生物的形态、习性、大小各异。

分类：界、门、纲、目、科、属、种举例：第24页人的分类地位：动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、智人种；小麦的分类地位：植物界、被子植物门、单子叶植物纲、莎草目、禾本科、小麦属、小麦种⑵、英国科学家——达尔文——生物进化论——建立“进化学说”方法：观察描述法。

第1节生物学是探索生命的科学教学目标：1、知识目标（1）什么是生物学。

（2）生物学研究的对象和研究意义。

（3）能将课本中列举的科学家和他们的主要贡献能进行联系。

2、能力目标通过讨论，培养学生的口头表达、归纳和发散思维能力。

3、情感、态度、价值观目标让学生了解生命科学发展中的主要历程，从而激发学生对生物学的兴趣。

教学重难点：1、重点认识生命科学研究方法的演变过程。

2、难点“生物科学”概念的理解。

教学方法：讲授法、演示法教学课时：1课时教学过程：1、课堂引入：提问：如：为什么地球上有多种多样的生物？为什么北极熊能适应北极寒冷的气候？心脏为什么能自动有规律的收缩？……2、进入第一节内容，指导学生谈谈心目中的生物学家。

最后点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。

3、对生物科学的发展进行简单引入，给学生简单介绍快速阅读法，要求学生在5分钟内阅读完P23-P25的内容。

4、到小组参加讨论。

5、听取学生小组代表的介绍，对介绍较好的小组进行表扬。

提问：以美国、日本为首的大多数国家为什么都十分重视生物学的研究？6、对生物学的发展和历程进行简单归纳，请学生代表归纳总结生物科学的概念。

7、总结本节课内容。

板书设计：第1节生物学是探索生命的科学1、生物学家的科学活动科学活动主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等2、生物学及其发展过程（1）先民的活动及“生物学”的提出（2）林奈---------生物分类（3）达尔文----------生物进化论（4）哈维-----------血液循环的发现（5）DNA双螺旋结构的发现（6）人类基因组计划3、生物学的研究对象是生命现象练习设计1、植物、动物按大小和从属关系可分为哪几类别？2、科学活动包括哪些方法？3、根据你的理解，谈谈什么是生物学？能力提高设计书上的“课外读”告诉我们一些与生物学有关的职业，请你利用课余时间查阅资料，看看还有哪些与生物学有关的职业？你有兴趣从事这些职业吗？教学反思：。