八上语文教案2-春望导学案

春望教案学案一、教案教学目标：1. 通过学习《春望》这首诗，使学生了解中国古代文化，培养对经典文学的欣赏能力。

2. 培养学生的审美情趣，提高其对自然景观的观察与描绘的能力。

3. 培养学生的表达能力和创新思维，通过创作表达自己对春天的感受。

教学重难点：1. 通过文学作品展示中国古代文化的特点和魅力。

2. 培养学生的审美情趣和表达能力。

教学准备：1. 教师准备：《春望》全文、教案、课件。

2. 学生准备：课前阅读《春望》全文。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一幅描绘春天景色的图片，引发学生对春天的美好幻想和情感共鸣。

教师可以提问：“你们对春天有什么样的印象？”“你们热爱春天吗？”等等。

Step 2 导读（10分钟）教师向学生展示《春望》的全文，鼓励学生大胆猜测和猜想诗歌的内容和主题。

教师可以提问：“你们觉得这首诗是写什么的？”“作者是如何描绘春天的？”等等。

Step 3 分析（20分钟）教师指导学生逐句阅读诗歌，解读诗歌的意象和修辞手法。

教师可以分步骤进行诗歌分析，如对诗歌的字词、句式、节奏等进行分析和解释。

Step 4 理解（20分钟）教师带领学生探讨诗歌中表达的情感和主题。

教师可以提问：“诗中有哪些景象最吸引你？”“你认为作者想表达什么样的情感和思考？”等等。

Step 5 创作（20分钟）教师要求学生以《春望》为启发，自由发挥创作一首短诗或文章，表达自己对春天的感受。

教师可以提供一些启示性的问题给学生：你认为春天最美的是什么？你认为春天给人们带来了什么？等等。

Step 6 展示（10分钟）学生互相展示自己的创作，并进行交流和讨论。

教师可以对学生的作品进行点评和评价，鼓励他们继续表达自己的思考和情感。

二、学案任务一：诗词导读1. 阅读《春望》的全文，了解作者杜甫的生平和创作背景。

2. 背诵并背诵《春望》的前两句，能够理解其意义。

任务二：诗歌分析1. 分析《春望》中的字词和句式，理解诗歌的基本结构和韵律。

春望教学设计导入及教学思路一、教学内容本课的教学内容选自人教版八年级上册第六单元第二课《春望》，该课文是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗，主要描绘了春日长安的景象以及诗人的忧国忧民之情。

二、教学目标1. 能够理解课文内容，体会诗人的情感。

2. 能够正确朗读、背诵课文。

3. 能够分析诗中的意象和表现手法。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会诗人的情感。

难点：分析诗中的意象和表现手法。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、课件。

学具：课本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示春日景象的图片，引导学生思考春天的特点，引出课文《春望》。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏，感受诗的音乐美。

3. 讲解课文：分析课文的结构，讲解生字词，解释诗中的意象和表现手法。

4. 品味诗句：让学生品味课文中精彩的诗句，体会诗人的情感。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题。

六、板书设计春望杜甫国破山河在城春草木深感时花溅泪恨别鸟惊心烽火连三月家书抵万金白头搔更短浑欲不胜簪七、作业设计1. 熟读并背诵课文《春望》。

2. 根据课文内容，完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、讲解、品味诗句等方式，让学生充分理解课文内容，体会诗人的情感。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的见解。

但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生了解杜甫的其他作品，以及唐代诗歌的特点。

拓展延伸：让学生课下阅读杜甫的其他作品，如《月夜忆舍弟》、《佳人》等，了解杜甫的诗歌风格，体会其忧国忧民之情。

同时，引导学生关注当代的诗歌创作，比较古代诗歌与现代诗歌的异同。

重点和难点解析一、教学内容本课的教学内容选自人教版八年级上册第六单元第二课《春望》，该课文是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗，主要描绘了春日长安的景象以及诗人的忧国忧民之情。

在教学内容上，重点关注诗句的意象和表现手法，以及诗人的情感。

春望教案初中语文教案《春望》（优秀3篇）走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。

那是一个人类精神之花全面盛开的季节。

我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千用眼睛去读，用心灵去读，用人生去读。

永远的唐诗，作者整理了3篇初中语文教案《春望》，希望您在阅读之后，能够更好的写作春望教案。

春望教案篇一春望教学设计一、教材分析诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和韵律美。

在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言，把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情，培养文学趣味。

诵读是教学诗歌的一种很好的方法。

那种善于倾注强烈感情的诵读既能让我们体会无地-沙鸥的凄凉落魄；又能使我们回味苏轼李白的豪放不羁初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储备，生活阅历都较以前大大改变。

因此，在教学这首诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性，发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情，培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文素养的目的。

二、学习目标1.知识与能力⑴深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。

⑴在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神。

2.过程与方法⑴朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。

诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。

⑴自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学促教。

3.情感态度与价值观反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

三、学习重难点教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

最新杜甫《春望》教案(优秀6篇)杜甫《春望》教案篇一通过这首诗歌的教学，收获良多。

我的设想是让学生在有限的课堂时间，尽量多读，并达到当堂背诵的目的。

在学生在读中学，读中思，以读带学，课堂实践证明，这样的教学思路是正确的。

在教学中，老师多提问，少讲解，让学生在思考中学会分析问题，总结问题。

所以我设计了很多思考题目，目的就是引导学生主动思考和学习。

布置的扩写题目，老师可以示范性的先写开头，以达到开拓学生思维的效果。

杜甫《春望》教案篇二纵观杜甫之仕途，可谓极不顺利。

先是考取进士落第，受困长安，继则投诗献赋，费了九牛二虎之力才得一小官。

安史之乱，长安陷落，玄宗入蜀。

本欲北投肃宗，却陷于贼手，羁縻半载。

好不容易冒死逃归获左拾遗，又因房案私情，犯颜直谏，几近一死。

长安收复以后，虽然官复原职，而旋即外贬华州司功参军，永别长安。

不久关中饥荒，杜甫遂弃官携家随民加入逃难之列。

此后在好友严武处（成都）稍有短暂的安定生活（就是感慨“出师未捷身先死，长使英雄泪满巾”的那段时间，这两句恐怕也并不仅仅是感慨诸葛武侯吧？），但随着严武之死，再落漂泊不定，直至病死在湘江之上。

杜甫胸怀远大志向（“会当凌绝顶，一览众山小”《望岳》）却不能脚踏实地（“白鸥没浩荡，万里谁能驯”《奉赠韦左丞丈二十二韵》），喜欢做官（“致君尧舜上，再使风俗淳”《奉赠韦左丞丈二十二韵》）却又有失约束、满腹牢骚(“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”《奉赠韦左丞丈二十二韵》)，喜欢关心天下大事（“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”《茅屋为秋风所破歌》）而又高谈阔论不切实际，他甚至是一个连自己的老婆孩子都养活不了的人（“老妻寄异县，十口隔风雪”，“所愧为人父，无食致夭折”《自京赴奉先咏怀五百字》）。

这样的人必然会在现实中到处碰壁不为所容，而终将一无所成（“飘飘何所似？天地一沙鸥”《旅夜书怀》），从而酝酿出《离骚》式的满腔“怨恨”情绪。

人们把杜甫的诗歌风格概括为“沉郁钝挫”，其“沉郁”之风恰恰道出其作品内容及主题的深沉厚重、所抒情感的压抑郁闷。

《春望》教学设计教学目标1、朗读诗歌，培养学生的语感。

2、学会品析诗歌的一般方法。

3、体会作者深沉的爱国情感。

教学重点理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。

教学难点培养学生品味语言，鉴赏诗歌的能力。

课时安排1课时一、导入他是唐代最伟大现实主义的诗人。

他生活在唐朝由盛转衰的年代。

他的诗多沉郁顿挫。

后人尊称他为“诗圣”。

他的诗歌多反映现实生活，被誉为“史诗”。

二、背景简介天宝十四年（755年），安禄山起兵叛唐。

次年五月，叛军攻陷潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州。

七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗。

杜甫闻讯，前往投奔，不料在途中被叛军俘获，被押至长安，后因官职卑微才未被囚禁。

第二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了《春望》这首传诵千古的名作。

三、读诗歌1、一读读准字音、节奏。

2、二读把握感情基调。

3、三读读懂诗意。

结合注释，了解诗句大意。

四、品诗歌1、一品意境读诗时,你的眼前定浮现出一幅幅画面. 你能选取一幅描绘一下吗?（提示：可从诗人望见的景象、诗人自身形象等方面考虑）2、二品词语选取你最欣赏的一联，抓住重点词语进行赏析。

（可从动词、形容词入手）例：“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。

诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物衬托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

一种是以诗人为“感”“恨”的主体。

花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种忧虑困扰着他，他怎能不见花儿落泪，闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。

一则触景伤情，一则移情于物，这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。

五、悟诗歌悟情感：本诗表达了诗人怎样的思想感情？忧国伤时，念家悲己。

部编版语文八年级上册春望导学案推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册春望导学案第【1】篇〗学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。

在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。

一、师生共赏：1、师生同读(配乐配画)师：深情朗诵。

生：深情朗诵。

师生齐诵。

读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。

(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。

在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由(老师参与在一个小组内)⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。

3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。

初中语文《春望》教案优秀教案（3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？这次帅气的小编为您整理了3篇初中语文《春望》教案优秀教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《春望》教学设计篇一学习内容：人教版八上第五单元第25课第2篇教学设想：《春望》是一首千古传诵的爱国诗篇。

杜诗立足于现实，他的诗因此赢得了“诗史”的美称，《春望》所记载的正是战争给大唐国民带来沉重灾难的一段历史。

八年级的学生，对唐朝历史，特别是安使之乱，十分熟悉，对杜甫及其诗作也有所了解。

学习时可把唐朝历史和诗人的遭遇作为参考。

鉴于这首诗有着婉转谐美的节奏韵律，鉴赏过程中，将以朗读为重点，以朗读带动其他环节，鉴赏诗的手法，理解诗人的情感，进入诗的意境，在获得美的享受的同时，增加学生的审美体验，提高学生的鉴赏能力。

学习目标：1、准确理解“国、深、溅、短、浑”等字词的意思，感受诗的语言美。

2、学习“拟人、对偶、借代、对比、夸张”等多种修辞手法的综合运用，提高感悟、鉴赏的能力。

3、学会有感情地朗读诗歌，体味诗人表达的爱国主义情怀。

学习重点：诗人所运用的意象和刻画的形象。

学习难点：作者如何运用多种修辞手法传情达意。

课前预习：借助工具书和相关资料理解这首诗的意思，在此基础上选出你最喜欢的诗句进行赏析。

课堂学习：（一）激兴导入（教师利用多媒体展示下面文字）美国遭遇“9·11”恐怖袭击之后，以反恐为由，先后发动了阿富汗和伊拉克两场战争，快十年过去了，战争还没有结束。

最近，由法国挑头，以美国为主力的“北约”，又打着人道主义的旗号，对利比亚进行狂轰滥炸。

你认为以美国为首的西方某些国家，他们用战争换来的是什么？（学生发言后，教师小结：反恐战争越反越恐，恐怖袭击年年不断，反而给当地人民带来真正的恐怖；“北约”在利比亚实行禁飞区，非但没有制止那里的人道灾难，反而给非洲带来了更多的难民。

春望杜甫教案初中一、教学目标1. 理解诗文内容：通过反复阅读和小组讨论，让学生理解《春望》的诗意，掌握诗中的意象和表达的情感。

2. 品味诗歌语言：通过朗读和文本分析，让学生感受诗歌的语言美，体会诗人的抒情技巧。

3. 提高审美情趣：通过赏析诗歌，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。

二、教学重点1. 诗文内容的理解：让学生了解《春望》的背景，理解诗中的意象和情感。

2. 诗歌语言的品味：让学生感受诗歌的语言美，领会诗人的抒情技巧。

三、教学难点1. 诗文内容的理解：让学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之心。

2. 诗歌语言的品味：让学生分析诗歌的语言美，理解诗人的抒情技巧。

四、教学方法1. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进入诗歌的意境。

2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论诗文内容，培养学生的合作意识和口头表达能力。

3. 问题探索法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾唐代诗歌的发展历程，为新课的学习做好铺垫。

b. 简要介绍杜甫的生平和创作背景，激发学生对《春望》的兴趣。

2. 朗读（5分钟）a. 教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

b. 学生自主朗读，体会诗歌的意境。

3. 文本分析（15分钟）a. 教师引导学生分析诗文内容，理解诗中的意象和情感。

b. 学生分组讨论，归纳诗文主题，分享自己的感悟。

4. 赏析（15分钟）a. 教师引导学生品味诗歌语言，分析诗人的抒情技巧。

b. 学生自主赏析，体会诗歌的美。

5. 总结（5分钟）a. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

b. 学生分享自己的学习收获，巩固所学知识。

六、课后作业1. 背诵《春望》。

2. 写一篇关于《春望》的作文，可以是抒发自己的感悟，也可以是分析诗人的抒情技巧。

通过本节课的学习，让学生理解《春望》的诗意，感受诗歌的语言美，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。

•••••••••••••••••《春望》教案 (八年级上册)《春望》教案 (人教版八年级上册)（精选9篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《春望》教案 (八年级上册)，欢迎大家分享。

《春望》教案 (八年级上册) 篇1一、导入提到中国的古典文学，人们自然而然就会想到唐诗宋词元曲。

提到唐诗，人们也自然而然就会想到两个人物，一个就是李白、一个就是杜甫。

李白生活在盛唐，诗歌潇洒飘逸，杜甫生活在唐代由盛转衰的时期，诗歌沉郁顿挫。

有人说，读杜甫的诗就犹如读一部唐代的历史，所以，杜甫被誉为“诗圣”，他的诗，被誉为“诗史”。

那么，今天，我们要学的这首诗与唐代的那一段历史有关呢？请同学们看注释一，读一读背景介绍。

二、写作背景补充：唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。

七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。

途中叛军俘获，带到长安。

因他官卑职微，未被囚禁。

《春望》写于次年三月。

他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地--凤翔县。

这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。

三、学习诗歌1 、初读诗歌（1）读准字音。

同桌间相互朗读，老师巡视指导。

注意搔、胜、簪等字。

（2）读准节奏。

老师指导、回顾诗体。

近体诗是指在唐代形成的格律诗。

近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。

律诗分五律、七律两种。

全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。

中间两联要求对仗。

二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。

七言律诗的朗读节奏通常为二二一或二一二。

组长指导大家朗读，示范读，其他同学划节奏，老师巡视检查。

（3）读懂感情。

多读几遍，看看能从诗中读到什么样的情感来？在小组内发言，要求每个人都要说，最后组织归纳答案。

2.品读诗歌老师引导大家品析诗歌（1）品析诗题：读----品从诗歌的题目可以提取哪些信息？写的是春天诗人望到的长安城的景象。

《春望》导学案【学习目标】：①结合时代背景，理解诗歌内容②体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感【学习重点】：结合时代背景，理解诗歌内容，体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感。

【学法指导】 学生课前通过阅读课文注释，查阅工具书自主预习，了解诗歌的作者、作品、创作背景，掌握生字、生词的意思，弄懂诗歌所用典故的含义，在此基础上疏通诗句的基本意思。

‚通过反复诵读，基本了解诗篇的主题。

自主尝试完成课后“积累”三题，重点完成一、三题。

【课前准备】①预习课文ƒ翻译诗句，了解内容，总结诗歌主题。

【导学问题】唐代著名的浪漫主义诗人李白曾经在《春思》中写道：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

”那么作为与其并驾齐驱的现实主义诗人杜甫又在春日中看到了怎样的情景？（请从《春望》中查找写景句写在下面）【学习过程】一、制作作者名片（填空）中文名：杜甫别名：国籍：中国民族：汉族出生地：唐河南府巩县（今河南省巩义市）出生日期： 712年757）。

当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。

杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和无限的感慨。

诗人在这首诗中表现了爱国之情。

三、朗读诗歌1、自由朗读两遍。

（不会的字查找字典）2、边读边看课下注释翻译诗句。

词语解释：国：。

破：。

深：。

城：。

感时：。

恨别：。

感时花溅泪，恨别鸟惊心：两句互文。

此处借花溅泪，鸟惊心来了个艺术夸张，可以理解。

烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。

这里指战争中的烧掠的情景出现在周围的城市乡村。

家书：平安信。

（当时杜甫家住鄜）【初中语文】初中语文知识学习方法指导语文的学习，很多人说是一个长期的过程。

我认为高中之前，其实也是有捷径可走。

那就是把语文的知识点细化，各个击破。

中考语文的考点分析下来可以看到有几块：一、字词部分（包括成语）大概是6分左右。

二、古诗文默写部分，大纲要求初中生必背古诗文50篇。

三、名著阅读部分，十部名著。

《春望》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级春望教学设计（优秀8篇）杜甫《春望》教案篇一本节课的教学任务完成了，课后听取了各位老师的听课意见和建议，自己也认真分析了本节课的教学，进行了深入的反思。

于永正先生曾经说过：教学的艺术就是钻研教材。

对于一篇课文，只有通过仔细地阅读，从容地咀嚼，才能探其精微，对文章的一词、一句、一字甚至一个标点都要细加揣摩，这样才能在教学中游刃有余。

作为一名青年教师，在听了很多的课，以及自己上了很多节课后，我深深地意识到钻研教材的重要性。

特别是最近，钻研教材似乎是深入到了每一位教师的心中，我想每位教师都在考虑着如何去钻研教材，我也不例外。

可对于应该怎样才能更好地去钻研教材，心中的疑惑也还有很多。

我在准备教学古诗《春望》时，为了备好这节课，我查阅了很多教学书籍，阅读了大量诗人的生平事迹的材料，还在《唐诗鉴赏辞典》中查找了《春望》这首诗的时代背景，深入研究了这首诗的相关分析文章，更深刻地理解了诗人因“国破”而见花落泪，闻鸟心惊的心情，被诗人忧国忧民的博大情怀所感动。

我想，这是我能够上好这节课的首要因素，我想要让学生们被杜甫的这首诗，被杜甫的伟大情怀所感动，那么我首先被他所征服，所感动是很重要的，读到《茅屋为秋风所破歌》时，我都落泪了，我要将这种情感带入我的课堂只中去，用我的情感去感染学生，师生共同感悟。

课前，我们都有一种渴求感。

希望尽快进入课堂，希望学生好好和你配合，渴求取得很好的教学效果。

可你如果不钻研教材，不钻研你的学生，学生想到的，你没有想到，你又怎么能和你的共同研读文本呢？所以我们要认真钻研教材，掌握教材，并根据教学的特定目的和要求，以及学生知识水平的高低，将教材的内容进行再组织、再创造。

才能有效准确地把知识传授给学生，也才能选择好的教学方法，使学生在欢乐的气氛中学到知识，增强能力。

有几个学生的发言让我难忘。

“泪”字激起的共鸣最多。

学生们说此字颇奇，说人心中悲痛，至多说到“ 泪流满面”已是极度夸张了，那么究竟是什么样的泪水呢？这样的泪水究竟饱含了诗人怎样的情感呢？不仅是泪多如倾盆之雨，更是心中有万千激愤，泪来的突然而猛烈，学生纷纷说出自己的意见，有的说感悟到了诗人的悲愤，有的说感悟到了诗人的思亲，还有的说是诗人面对此情此景无限伤感的泪水，不同的孩子，他们对文本的理解是不同的，但是这每一次的感悟都会让我不由自主的想到诗人艾青的“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

教案：初中古诗《春望》教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《春望》。

2. 理解古诗《春望》的主题和意境，领会作者对国家和人民命运的关切和忧虑。

3. 分析古诗中的修辞手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。

教学重点：1. 朗读和背诵古诗《春望》。

2. 理解古诗的主题和意境。

3. 分析古诗中的修辞手法和艺术特色。

教学难点：1. 理解古诗中的历史背景和文化内涵。

2. 分析古诗中的修辞手法和艺术特色。

教学准备：1. 教师准备古诗《春望》的文本和注释。

2. 教师准备相关的背景资料和图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗人杜甫的生平背景和创作风格。

2. 教师出示古诗《春望》的题目，引导学生思考春天的景象与古诗中的情感之间的关系。

二、朗读和背诵（10分钟）1. 教师带领学生朗读古诗《春望》，指导学生正确发音和停顿。

2. 教师引导学生跟读和背诵古诗《春望》，帮助学生记忆和理解。

三、理解内容和主题（10分钟）1. 教师逐句解析古诗《春望》，解释生词和难点。

2. 教师引导学生理解古诗中的意象和情感，领会作者对国家和人民命运的关切和忧虑。

四、分析修辞手法和艺术特色（10分钟）1. 教师引导学生分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。

2. 教师引导学生欣赏古诗中的艺术特色，如韵律、对仗等，提高学生的文学鉴赏能力。

五、应用和拓展（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考古诗《春望》对现实生活的启示和意义。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结古诗《春望》的主题和意境。

2. 教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中更加努力。

教学评价：1. 教师通过学生在朗读和背诵中的表现来评价学生的记忆和理解能力。

2. 教师通过学生在分析和应用中的表现来评价学生的思维和鉴赏能力。

3. 教师通过学生在讨论和总结中的表现来评价学生的表达和反思能力。

春望教案学案引言：《春望》是唐代诗人杜甫创作的一首反映社会现实的诗歌作品。

作品通过描绘正午时分长安城内外春天景色的变化，表达了诗人对时局的不满和对国家前途的忧虑。

本教案学案旨在帮助学生深入理解《春望》的主题与情感表达，并培养学生的文学鉴赏能力和文学创作能力。

一、教案：1. 教学目标：- 通过学习《春望》使学生了解杜甫的诗歌创作背景和社会思潮。

- 帮助学生理解并分析《春望》的主题和情感表达。

- 培养学生对诗歌的鉴赏能力和文学创作能力。

2. 教学重点与难点：- 理解《春望》的主题和情感表达。

- 培养学生对诗歌的鉴赏能力和文学创作能力。

3. 教学内容与方法：- 教学内容：《春望》的主题和情感表达。

- 教学方法：课堂讲授、小组讨论、诗歌赏析。

4. 教学流程：- 第一步：导入- 引导学生思考春天给人们带来的感受和变化，激发学生对《春望》的兴趣。

- 第二步：学习与分析- 学生阅读《春望》，理解诗歌的表面意思和隐含意义。

- 分析诗歌中的意象和修辞手法，以及作者对春天景色的描写。

- 第三步：交流与讨论- 学生结合诗歌中的描写和情感表达，进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

- 引导学生就诗歌中的主题和情感表达展开深入思考和讨论。

- 第四步：总结与评价- 教师总结课堂讨论的要点，并给予学生适当的评价和指导。

- 帮助学生归纳出《春望》的主题和情感表达，并评价诗歌的艺术价值和思想意义。

5. 教学资源：- 诗歌《春望》的课本材料或复印件。

- 学生的思维导图和作业记录。

二、学案：1. 学习目标：- 通过学习《春望》，了解杜甫的诗歌创作背景和社会思潮。

- 理解并分析《春望》的主题和情感表达。

- 培养对诗歌的鉴赏能力和文学创作能力。

2. 学习内容与方法：- 学习内容：《春望》的主题和情感表达。

- 学习方法：阅读理解、课堂讨论、小组活动。

3. 学习步骤：- 步骤一：导入- 教师通过与学生的互动，引导学生思考春天给人们带来的感受和变化，激发学生对《春望》的兴趣。

《春望》导学案审批：课型：自学验收领导：【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的感时伤国、忧国思亲的诗情，能准确流畅地背诵。

2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。

3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的“美点”。

4、激情投入，阳光展示。

【使用说明与学法指导】1、加强朗读，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。

2、在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。

3、小组讨论，归纳要点，抒发感想。

4、将预习中不能解决的问题记下来，并写在我的疑问处。

5、运用好双色笔，独立思考，规范书写。

【知识超市】1、作者简介杜甫，字子美。

唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为“诗圣”，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为“诗史”（李白“诗仙”），著有《杜工部集》。

代表诗作“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。

2、创作背景。

安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。

作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。

此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。

【自主学习】1、正音溅（）搔（）浑（）胜（）簪( )2、范读，指导朗读，全班齐读课文。

3、初读诗歌后讨论从此诗中联想到什么？4、背诵全诗。

【我的疑问】【合作探究】1、诗歌的第一句，由“破”字和“深”字你想到了什么？2、赏析名句——感时花溅泪，恨别鸟惊心。

3、你从“烽火连三月，家书抵万金。

”一句中读出了什么？4、诗歌的最后一句表达了诗人怎样的思想感情？【延伸拓展】与《闻官军收河南河北》比较：（学生讨论）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

1、本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？2、一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想感情呢？【我的收获】。

八年级语文《春望》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》全诗。

（2）理解诗中的关键词语和句子，解释诗中的典故和意象。

（3）分析诗的结构特点，了解唐代诗歌的韵律和节奏。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组讨论，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

（2）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民命运的关切和忧虑，培养学生的爱国情怀。

（2）理解诗人在困境中对美好生活的向往和追求，激发学生的乐观精神。

（3）学会欣赏古典诗歌，培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学重点1. 诗歌的韵律和节奏，理解诗中的典故和意象。

2. 分析诗的结构特点，掌握诗的主题思想和情感表达。

三、教学难点1. 诗中一些生僻词语的解释和理解。

2. 诗歌的鉴赏方法和技巧的运用。

四、教学准备1. 教师准备：《春望》的原文和相关注释、译文。

2. 学生准备：预习《春望》，了解诗的基本内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。

（2）引导学生关注诗的题目《春望》，提问学生对“春望”的理解。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，注意韵律和节奏。

（2）学生结合注释和译文，理解诗中的关键词语和句子。

3. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟。

（2）每组选代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4. 诗歌鉴赏（1）教师引导学生运用鉴赏方法，分析诗的结构特点和艺术特色。

（2）学生结合诗歌内容，思考诗人表达的思想感情。

5. 写作练习（1）教师给出写作题目，要求学生结合诗歌内容进行创作。

（2）学生现场写作，教师进行指导和评价。

6. 总结拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

7. 作业布置（1）要求学生背诵《春望》。

（2）选择一首类似的诗歌进行鉴赏和分析。

春望导学案一、预习案（一）学习目标1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。

2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。

3.理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。

（二）学习重点理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。

（三）预习导学1.资料链接★作者简介杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。

唐肃宗时，官左拾遗。

后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。

★背景透视天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。

次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。

七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。

杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。

至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。

2.朗读课文、划分节奏。

春望国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。

感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。

烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。

白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。

3.诗句解释（1）国破山河在，城春草木深。

（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（3）烽火连三月，家书抵万金。

（4）白头搔更短，浑欲不胜簪。

二、探究案1.诗歌描写了当时怎样的社会状况？2.诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？3.诗歌通过描写春天的景象表达了诗人怎样的思想感情？4.赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《诗词五首》之《春望》【学习目标】1.了解作者杜甫及相关文学常识，积累“烽火”“破”“时”“抵”等词语。

2.掌握本诗情景交融的写法，理解诗歌内容并赏析诗歌名句。

3.体会诗歌中所表达的感时伤别、忧国思亲的情感。

【教学重难点】1.掌握本诗情景交融的写法，理解诗歌内容并赏析诗歌名句。

2.体会诗歌中所表达的感时伤别、忧国思亲的情感。

导入（3分钟）：图片导入，出示杜甫图片，提问是谁？他是唐代最伟大现实主义的诗人。

他生活在唐朝由盛转衰的年代。

他的诗多沉郁顿挫。

后人尊称他为“诗圣”。

他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。

他就是杜甫。

今天我们再来学习一首关于他的诗。

——《春望》。

【知识链接】（4分钟）作者简介：杜甫，字子美，号少陵野老，被后人称为“诗圣”，人称“杜工部”，“杜少陵”，与李白合称“李杜”，经历了唐朝由盛转衰的历史时期，是唐代伟大的现实主义诗人。

诗歌风格“沉郁顿挫”，忧国忧民，他的诗被称为“诗史”。

代表作品《望岳》、《登高》、《春望》，“三吏三别”等。

“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。

写作背景：公元755年安史之乱爆发。

756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜（fū）州，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。

因他官卑职小，未被囚禁。

这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。

第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。

诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。

思：【自主探究】（8分钟）(1)1.《春望》是一首_____言____诗，作者_______，是______伟大的_______主义诗人。

1.自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏,结合注释、工具书，给下列加点字注音。

《春望》导学案一、简答1、说说“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”的表达效果。

考点一：赏词语。

诗中某个字词用得好，为什么？答题模式：①释词义。

某字在诗句中的意思是……②明手法。

它运用了……的（修辞、表现手法），③说效果。

写出了……，表达……。

2、“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”这首诗运用了什么技巧？有什么作用？考点二：赏手法。

某句诗用了什么手法，有什么作用？答题模式：①明手法。

本诗（本句）运用了……的手法，②找依据。

生动形象地写出了……的画面（图景、场景、意境），③说效果。

表达了诗人……的情感……的情感……的情感。

3、“白头搔更短，浑欲不胜簪”，该句诗历来受人们赞赏，试作简要分析。

考点三：赏妙句。

某句诗历来受人们赞赏，试作简要分析答题模式：①描画面（想象着翻译）+②说技巧+ ③说效果（情感）二、默写1、诗人作者移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感的诗句是：2、写出望中之所见，国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：3、诗中表现诗人因忧国、伤时、思家、而显苍老之态的句子；4、运用拟人手法抒发感时伤世之情的诗句是：5、以乐景表现哀情，表现诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。

6、诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：7、写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句:8、诗中表现诗人因忧愁而日渐衰老的诗句是：三、判断。

对的划勾，错的划差并改过来。

1、 756年六月，安史叛军攻下长安。

七月，唐肃宗在灵武即位，杜甫听到消息后去投奔肃宗。

途中为叛军俘获，带到长安。

《春望》写于次年三月（春季）。

判断：2、诗的前四句，都统在“望”字中，写春望所见之景，作者视线由远而近，又由近而远从城到山河，再由满城到花鸟，写尽春城败象。

首联运用“国破”和“草木”形成对比、反衬，交代写作背景，为下文抒情做铺垫。

颔联运用拟人、对偶、反衬、移情于物的手法，表现感伤国事，伤心离别之情。