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一、名词解释1、生态学：是研究动物与其他生物的和非生物的环境总关系的科学。
2、昆虫生态学：昆虫生态学是生态学重要分支科学，是以昆虫为研究对象，研究昆虫与环境相互作用机理和规律的科学。
3、物种：是指自然界中凡是在形态结构、生活方式及遗传上极为相似的一群个体，它们在生殖上与其他种类的生物有严格的生殖隔离。
4、种群：是指在一定的生活环境内，占有一定空间的同种个体的总和，是种在自然界存在的基本单位。
5、群落：在一定地段或一定生境内各种生物种群构成的结构单元。
6、生态系统：是指在一定空间内栖息的所有生物（生物群落）与其周围环境之间的关系。
7、协同进化：通过自然选择、适者生存的法则，逐渐形成的，表现在形态、生理、生态特性的变异，在进化论中称为协同进化。
8、biosystem：生物系统，是指从系统论的角度与观念来看生物体与生物界，将生物不同层次的结构体系看做“系统”。
9、生态平衡：在一定的时间和相对稳定的条件下，生态系统各部分的结构与功能处于相对适应、协调的动态平衡之中。
10、反馈现象：当某一输出状态变量又反过来变为输入变量而影响到状态的动态时，称为反馈现象11、限制因子：在稳定状态下，当某种或几种基本物质的可利用量最接近于所需要的临界最小量时，这种或这些基本物质便将成为一个限制因子。
12、过冷却现象：当环境温度降到一定低温时，昆虫体液开始结冰，同时释放出热量，此时体温复升；当环境温度继续下降到一定限度时，虫体结冰，这个过程叫做过冷却现象。
13、兼性滞育：滞育并不出现在固定世代，可随地理条件或季节性气候、食物等因素而变动，多为多化性害虫。
14、专性滞育：滞育出现在固定的世代及虫期，都为一化性滞育昆虫15生物钟：生物的生理机能和学习习性受着内在的、具有“时钟”性能的生理机制的控制，这种生理机制成为生物钟16、负反馈：最终的输出变量反过来对初始变量的刺激或干扰作用起到削弱或衰减的作用。
17、正反馈：所有输出变量对初始变量的刺激或干扰均有加强的性质。
昆虫生态与预测预报课程教学大纲一、基本概况课程名称：昆虫生态与预测预报(Insect Ecology and forecast)课程代码：231010007课程类别：专业核心课学时/学分：40/2.5（其中理论32学时，实验8学时）需预修课程：普通昆虫学适用专业：植物保护、动植物检疫（植物检疫方向）专业的本科教学课程简介昆虫生态与预测预报是植物保护专业的专业主干课。
学生在学习普通昆虫学课程后，进一步学习昆虫生态学与害虫预测预报的基本理论及实践技能。
本课程主要为两部分；第一部分是昆虫生态学，主要讲解气候因素对昆虫的影响；土壤环境与昆虫的关系；生物因素与昆虫的关系；农业活动对昆虫的影响；昆虫种群及其数量动态和害虫调查方法与资料统计分析；第二部分为害虫预测预报，主要讲解害虫预测预报的基本原理与方法，包括依据昆虫生态学理论基础提出的各类预测预报方法以外还有数量统计预测法。
重点讲述环境因素与昆虫之间的相互作用关系、昆虫种群的数量动态和害虫预测预报方法。
该课程为植物保护专业一门与实际应用密切结合的课程。
本门课程昆虫生态学部分主要研究昆虫与其环境之间相互作用关系；害虫预测预报主要是根据害虫发生发展规律以及作物的物候和气象预报等资料，进行全面分析做出其未来害虫发生期、发生量、危害程度等估计，预测害虫未来发生动态并提前向有关领导，植物保护部门，防治工作者提供虫情报告。
通过本门课程的学习，使学生基本掌握昆虫生态学和预测预报的基本理论与方法，为以后进行昆虫生态与预测预报方面的工作打好基础。
二、教学目标学生通过本课程的学习，在知识和能力等方面达到以下要求：1. 理论、知识目标：掌握昆虫生态学的基本知识，包括温度、湿度、土壤等环境因素与昆虫之间的相互作用关系、昆虫种群的空间分布与数量动态。
掌握害虫预测预报的基本原理；熟悉并掌握昆虫发育历期，种群生命表的原理与计算方法；熟悉基本的害虫预测预报方法和过程计算，并能初步分析害虫种群动态变化的生态学原理。
一、名词解释1.种群:指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
2.昆虫种群的结构: 昆虫种群内处于不同发育期的个体组成和分布格局。
3．种群基数:指前一代或前一时期某一发育阶段（卵、幼虫、蛹或成虫）在一定空间的平均数量，或指单位时间内昆虫的个体数。
4.生态对策：指任何生物对某一特定的生态压力下，都可能采用有利于种生存和发展的对策。
5.发育历期：昆虫发育各虫态出现期之间的时间距离的平均值。
6.生命表：在生态学中，指死亡表和寿命表，用于简单而直观地反应种群存活和死亡过程的统计表。
7.昆虫生态学：是研究和分析昆虫生存、繁殖与生态环境的关系。
8.繁殖速率：指一种昆虫种群在单位时间内增长的个体数量的最高理论倍数，它反应了种群数量增长的能力。
9.迁移率：指在一定时间内迁出个体和迁入个体数量差占总体的百分率。
10.寡食性：有些昆虫只吃很少数几种植物，或者与这几种植物有亲缘关系的种类。
11.平均拥挤度：每个个体在同一取样单位中所遇其他个体的平均数。
12.休眠：昆虫为了安全度过不良环境条件（主要是低温或高温）而处于不食不动，停止生长发育的一种状态。
当不良环境条件解除后，昆虫可以立即恢复正常的生长发育，这种现象成为昆虫的休眠。
13.临界光周期：诱导昆虫种群中50％个体进入滞育的每天光照时间。
15.出生率：一般用在一定时间内种群出生个体数占总数的百分率表示。
16.昆虫的性比：是指成虫或蛹雌性与雄性之比。
或以雌虫率表示。
17.兼性滞育：昆虫只在某一世代的特定虫态进入滞育，环境条件适于继续生长时不进入滞育，否则就进入滞育的情况。
18.过冷却点：昆虫体液下降到0℃仍不结冰的现象。
过冷却点：昆虫体液开始结冰时的体温。
结冰点：昆虫体液大量结冰时的体温。
29.优势种群：群落中各个生物成员在群落中的重要性不同。
如常常一个或几个优势种可能决定群落的特征。
20.种群基数：指某一时间阶段开始的昆虫种群数量。
21.期距：指某种害虫（群体）两个世代之间或同一代各虫态出现期之间的间隔期的经验值。
昆虫生态及预测预报.昆虫是一个庞大的物种群体，它们广泛分布于各种生态系统中，对生态系统的稳定性和健康具有重要意义。
在生态系统中，昆虫在食物链中占据了重要的地位，它们能够转化和重分配生物质，并且对其他种群的数量和分布产生影响。
昆虫所担负的生态功能非常复杂，它们参与了有机质分解、病原体传播、授粉、防止生态平衡崩溃等多个方面。
例如，各种蚂蚁能够通过寻找并归集有机质来参与土壤的有机质分解。
而蜜蜂、蝴蝶和甲虫等昆虫则能够在授粉中发挥重要作用。
此外，某些昆虫或者昆虫种群还能够作为天敌和寄生虫对其他生物种群进行控制。
昆虫和其他动物之间的相互作用是生态系统相互作用网络的重要组成部分。
预测和预警昆虫的数量和分布对于生态系统的健康和稳定性非常重要。
昆虫数量的增加会引起种群压力，并导致其他种群数量的下降。
例如，在农业生态系统中，害虫数量的增加可能导致农作物减产。
因此，在掌握昆虫的数量和分布信息方面要十分重视。
预测和预警昆虫的数量和分布还可以为人们制定适当的控制措施提供依据，从而保护生态系统的健康和稳定性。
为了预测、预报和控制昆虫数量，我们需要了解和研究昆虫的生态习性和生活历程。
例如，昆虫在不同的生长阶段的生态和生理条件需要是不同的，知道昆虫的生态和生理习性，可以为掌握昆虫数量和分布提供基础。
此外，昆虫的数量和分布可能与气候和环境变化之间有着密切的关联。
因此，了解并预测气候和环境变化对昆虫数量和分布的影响也是重要的。
为此，我们需要采用多种技术和方法来预测和预警昆虫数量和分布。
例如，基于地理信息系统的昆虫空间分布模型可以帮助我们为不同的昆虫种群绘制具有空间分辨率的昆虫密度地图。
此外，还可以使用昆虫和它们的食物和栖息地盘点和监测技术，通过研究昆虫和它们的食物和栖息地之间的关系来了解昆虫数量和分布的情况。
通过像这样的技术和方法，我们可以有效地预测和预警昆虫数量和分布，进而采取适当的控制措施来保护生态系统的健康和稳定性。
总之，了解昆虫生态和生理习性、掌握昆虫数量和分布信息、预测和预警昆虫数量和分布等工作将有助于保护生态系统的健康和稳定性，并且对于农业、林业等方面的生产具有重要的指导作用。
昆虫生态学与害虫预测预报
随着农业结构、农产品市场以及环境变迁，害虫正成为一个重要的社会问题，
受害社区特有的物种和环境条件，伴随着农作物的危害、污染和产量减少，这一问题越来越受到重视。
因此，对害虫的生态学研究和预测分析越来越重要。
害虫生态学研究可以帮助我们了解不同环境和害虫生活方式，建立更有效的害
虫耕种技术。
它着重研究害虫的行为、数量和分布。
它认为害虫生活条件是一个需要维护和监测状态，常常指出它受病原体侵扰和环境压力等因素的复杂影响。
此外，它还可以有效地预测和预报害虫的活动，准确掌握害虫的分布趋势，及时采取有效的防治措施达到减灾的目的。
另外，通过害虫生态学预测和预报，可以精准推断害虫对植物的危害，扩大农
业生产土壤现有肥力的利用寿命，防治土壤污染，以及如何保护有害物种，以及其他害虫的经济、社会和野生动物的影响。
它还可以提高贝尔研究领域的科学发现。
总之，害虫生态学与害虫预测预报在保护农业和维护健康环境中具有重要的意义，其成果将增加农业生产、减少害虫对社会大众的危害，更好地改善人们的生活质量，为可持续农业做出重要贡献。
昆虫生态及预测预报名词解释20分、填空10分、简答30分、问答20分、计算20分一、名词解释1.生态学：是研究生物与生物之间以及生物与其环境之间的相互关系的科学。
2.昆虫生态学：是研究昆虫与周围环境相互关系的学科。
3.个体生态学：研究环境因子对生物个体的影响及生物个体对环境因子的适应性。
4.环境：是指某一特定生物体则生物群体以外的空间，以及直接，间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和由许多环境要素构划。
环境要素称环境因子。
5.生态因子：环境中对生物的生长、发育、生殖行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
6.种群动态：是种群数量在时间和空间上的变动规律。
7.种群数量波动：是指处于平衡状态的种群，随时间发展其种群数量围绕某一饱和量上下波动的现象。
8.生命表：是按种群生长的时间或年龄为顺序，系统记述种群的死亡，生殖及死亡原因的表格。
9.竞争：生活在同一地区的两个物种，由于利用相同的资源，导致每一个物种的数量下降，即两种群彼此发生有害影响。
10.高斯假说：两个相似种的竞争结果极少能占领相似的生态位，而且每个种发展成为占有某些特别的食物，并具有不同于它的竞争者的生活方式。
11.生态位：物种栖息的最小单位生活小区，也称生态小生境。
12.拟寄生：侵入寄主后，当自己繁殖一代后，寄主随即死亡（少数外寄生昆虫或螨类列外），很类似于捕食现象。
13.功能反应：捕食作用与猎物密度有关又称为功能反应。
14.数值反应：猎物的数量对捕食者数量的影响，影响捕食者的发育速率，生殖力及有活等。
15.生物群落：是指一定地域或生境内各种生物种群的集合体，它强调生物种群间的相反作用。
16.关键种：生物群落中，处于较高营养级的少数物种其取食活动对群落的结构产生巨大的影响，称关键种。
17.优势种：是指群落中对其他物种发生明显的控制作用的物种。
表现出个体数量多，体积大或生物量大，生活力强等特征。
18.冗余种：是指这些种的去除不会引起生态系统内其他物种的丢失。
《昆虫生态及预测预报》教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务本课程属植物保护专业中一门较实用的课程，它直接利用所学的昆虫学知识，在生态学与测报学双重理论指导下对害虫的发生发展进行预测。
通过本课程的教学，使学生获得昆虫个体生态学、种群生态学、群落生态学、物种分化与进化、害虫治理策略、以及害虫预测预报原理和方法等基础知识与理论，掌握测报工作所需的基本技巧与技能。
三、学时分配教学课时分配教学课时分配 (续)四、教学内容及教学要求第一章引言第一节生态学的定义第二节生态学的发展特点第三节昆虫生态学的发展新特点第四节害虫测报的发展新趋势习题要点：简述害虫测报的发展趋势。
本章重点、难点：生态学及昆虫生态与预测预报的研究进展。
本章教学要求：要求学生了解生态学及其发展趋势，昆虫生态学及其发展新特点，掌握现代3S技术在害虫测报上的应用。
第二章昆虫个体生态学及其在测报上的应用第一节生物的环境，环境因子对昆虫个体的作用第二节温度对昆虫个体的影响，湿度、光照、风、气流等对昆虫个体的影响，昆虫的小气候第三节昆虫对环境的适应对策（休眠与滞育、扩散与迁飞、生物钟与学习）第四节个体生态学在害虫测报上的应用实验内容：1. 昆虫体温及过冷却点的测定方法与抗寒性分析：学习掌握昆虫体温测定及过冷却现象的原理，以及过冷却点、结冰点与死亡点的测定方法，比较不同昆虫抗寒力的差异。
2. 昆虫发育起点温度和有效积温的测定：掌握昆虫恒温法测定昆虫某一发育阶段的发育起点温度和有效积温的测定原理与方法。
习题要点：案例分析非生物因素对昆虫个体的影响及竞争关系。
总结个体生态学原理在测报中的利用。
本章重点、难点：温度对昆虫生长发育的影响、昆虫对环境的适应对策、个体生态学在测报中的应用方法。
本章教学要求：了解环境因子是如何影响昆虫的，昆虫对环境因子有何反应与对策，掌握个体生态学原理在害虫测报中的应用。
第三章昆虫种群生态学及其在害虫测报上的应用第一节种群的概念及种群的结构第二节种群的空间分布第三节种群的数量波动第四节种群的生长型第五节种群生命表的组建与应用分析第六节种群的生态对策第七节捕食者与猎物间的关系第八节种群生态学在害虫测报上的应用实验内容：1. 昆虫种群空间分布的调查与拟合。
《昆虫生态及预测预报》教学大纲文礼章刖B一、性质和任务：本课程是植保专业学生的一门专业课，是为实现培养目标中“能从事植物病虫、杂草、鸟兽害的预测预报和防治”的要求所设的必修课之一。
本课程为综合性学科，基础课包括普通昆虫学、作物栽培学、生物统计、气象学、计算机语言等。
本课程的基本任务是，在扼要回顾与复习普通昆虫学中昆虫生态学一章的基础上，进一步讲授昆虫生态学的基础理论与知识，特别是与预测预报关系密切的种群生态学基本知识及害虫预测预报方法，使植保专业学生，了解生态学基本原理及有关昆虫个体、种群、群落和生态系统的基本内容，掌握害虫预测预报和有益昆虫保护利用的一般方法。
二、基本要求：1.系统地掌握现代昆虫生态学及预测预报的基本原理，提高对生态环境的保护意识, 认识昆虫生态学理论与昆虫预测预报工作对害虫综合治理和益虫综合利用的指导作用。
2.能够运用昆虫生态及预测预报原理去有目的地分析和解决植物保护工作中存在的有关问题，并制订出合理的害虫测报与防治计划，开展害虫的中、短期预测预报，指导害虫综合防治。
二、学时分配：本课程总学时60-80学时，其中讲课与讨论40〜50学时，实验20〜 30学时。
四、学习方法：教师讲授、学生讨论、室内实验、田间调查、生产实践（另有时间安排），作复习题，写实验实习报告等。
五、考核与考试：1.出勤率（10%）； 2.动于操作能力（10%）； 3.作业完成情况和作业质量（5%）； 4.闭卷考试记分（70%）。
5.课堂讨论与回答问题5%。
注：每个单项及格，总分才能及格。
及格标准按60%结算。
六、参考资料：1.南京农业大学主编•昆虫生态及预测预报•农业出版社• 19852.邹钟林•昆虫生态学•上海科技出版社• 19803.南开大学等•昆虫学•（上、下册）•人民教育出版社• 19814. 丁岩钦•昆虫种群数学生态学原理与应用•科学出版社• 19805.奥德姆E.P.（美）•生态学基础•人民教育出版社• 19816.华东师范大学等•动物生态学•人民教育出版社• 19827.孔繁德等•生态保护•中国坏境科学出版社• 19948.金岚主编•环境生态学•高等教育出版社• 1992, 19949.张孝羲主编•昆虫生态及预测预报•中国农业出版社• 199710.耿济国等编著•昆虫生态及预测预报实验指导•农业出版社• 199211.文礼章编著•昆虫生态及预测预报实验实习指导•湖南农业大学印• 199512.吴千红，邵则信，苏德明编著•昆虫生态学实验•复旦大学出版社• 1991 注：参考文献1, 9, 11为基本教材。
昆虫生态与害虫测报研究性教学方案一、课程背景与目标1.1课程背景近年来，随着生态环境的变化和农业生产的快速发展，害虫种类繁多，对农作物产量和质量构成严重威胁。
为了提高农作物产量，减少化学农药的使用，研究昆虫生态与害虫测报变得尤为重要。
1.2课程目标通过本课程的学习，使学生掌握昆虫生态学的基本原理，了解害虫测报的方法，提高学生对生态环境保护的意识，为我国农业生产提供技术支持。
二、教学内容与安排2.1教学内容（1）昆虫生态学基本原理：昆虫的生长发育、繁殖、分布与生态环境的关系。
（2）害虫测报方法：生物学特性、生态学特性、测报技术。
（3）实践操作：昆虫标本制作、野外调查、数据分析。
2.2教学安排（1）第一周：昆虫生态学基本原理通过讲解昆虫的生长发育、繁殖、分布与生态环境的关系，让学生对昆虫生态学有一个全面的了解。
（2）第二周：害虫测报方法详细介绍害虫生物学特性、生态学特性及测报技术，让学生掌握害虫测报的基本方法。
（3）第三周：实践操作组织学生进行野外调查，收集昆虫标本，进行数据分析，锻炼学生的实践能力。
三、教学方法与手段3.1教学方法（1）讲授法：讲解昆虫生态学基本原理、害虫测报方法。
（2）讨论法：组织学生针对特定问题进行讨论，培养学生的创新思维。
（3）实践法：通过野外调查、昆虫标本制作等实践活动，提高学生的实际操作能力。
3.2教学手段（1）多媒体课件：展示昆虫生态学相关图片、视频等资料。
（2）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的知识面。
四、课程评价4.1课堂表现：30%学生课堂参与度、提问与回答问题积极性等。
4.2实践报告：40%野外调查、昆虫标本制作等实践活动的报告。
4.3期末考试：30%考查学生对昆虫生态学基本原理、害虫测报方法的理解和掌握程度。
五、教学资源与参考文献5.1教学资源（1）教材：昆虫生态学、害虫测报等相关教材。
（2）网络资源：昆虫生态学、害虫测报等相关论文、报告。
5.2参考文献[1].昆虫生态学[M].北京：中国农业出版社，2015.[2].害虫测报原理与方法[M].北京：中国农业出版社，2018.[3].昆虫生态与害虫测报研究[J].生态学杂志，2019，(02)：123-127.注意事项一：学生参与度不高解决办法：哎呀，这可是个大问题。
昆虫生态及预测预报复习资料.doc一、名词解释1、生态学：足研究动物与其他生物的和非生物的环境总关系的科学，2、昆虫生态学：足虫生态学是生态学重耍分支科学，足以昆虫为研究对象，研究昆虫与环境相互作用机现和规怵的科学。
3、物种：是拊n 然界中凡是在形态结钩、生活方式及遗传上极为相似的-?群个体，它们在生飱上与其他种类的生物有严格的生殖隔离。
4、祌群：是指在一定的生活环境内，占有一?定空叫的M 种个体的总和.是种在然界存在的基本单位。
5、群洛：在一定地段或一定生境内M 巾生物祌群构成的结构啦元，6、生态系统：足指在一定空叫内柄息的所有生物（生物群落）与典周围环境之间的关系。
7、协同进化：通过包然选择、适莕生存的法则.逐渐形成的.表现在形态、生理、生态特性的变异，在进化论屮称为协同进化。
8、biosystem ：生物系统.足衍从系统论的角度与观念来希生物体与生物界，将生物不同层次的结构体系看做“系统”。
9、生态平衡：茌一定的时问和相对稳宛的条件下，生态系统外部分的结钩与功能处于相对适应、协调的动态平衡之中。
10、反馈现象：当某一?输出状态变蛍又反过來变为输入变虽而影响到状态的动态时，称为反馈现象11、限制因子：在稳定状态下，当某种成儿种旌本物质的可利用蛍圾接近于所滿耍的临界扱小S 时，这种成这些旌本物质便将成为一?个限制因子，12、过冷却现象：当环境温度降到一定低溢时.敁虫体液开始结冰.同时释放出热蛍，此时体溢鉍升：当环境温度继绒下降到~定限度吋.虫体结冰，这个过程叫做过冷却现象。
13、液性滞宵：滞宵并不出现在IA1定世代，可随地理条件成季节性气候、食物等因索而变动，多为多化性害虫。
14、专性滞宵：滞育出现在固定的世代及虫期.都为一化性滞宵昆虫15生物钟：生物的生理机能和学刃习性受若内在的、具有“时钟”性能的生现机制的控制.这种生理机制成为生物钟16、负反锁：讪终的输出变兒反过来对初始变兒的刺激成干扰作用起到削弱成哀减的作用。
生态学定义生态学Ecology: 是研究生物与生物之间以及生物与其环境之间的相互关系的科学。
1858 年，Thoreau 在书信中用到生态学这一名词(Ecology)，但没有下一明确定义。
1869 年，德国生物科学家Haeckel 首次在其著《普通生物形态学中》提出并定义：生态学是研究动物与有机和无机环境的全部关系的科学。
Ecology 来源于希腊文Oikos，为“ 住所”、“ 栖息地”之义。
Ecology 与Economic 有同一词源，因此两学科关系密切。
生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学（马世骏，1979）生态学定义的理解：研究的内容为：各种关系研究的对象为：所有生物及无机环境研究的领域极其广泛：行为生态学、生理生态学、进化生态学、分子生态学生态学与其它生物科学的关系：涉及生物体的各个层次水平分子－个体－种群－群落－生态系统－景观－全球景观landscape：生态学上的景观是指一定空间范围内，由不同生态系统所组成的，具有重复性格局的异质性地域单元(Forman 1986) 。
生态学发展的新特点从描述生态向实验生态和定量化方向发展19世纪前：野外调查—描述动、植物的组成及变化。
19世纪末-20世纪初：实验生态，逐渐量化21世纪：数字化（定量）从个体生态向复合生态系统的广度发展（宏观生态学，应用生态学）系统system：由许多相互作用又相互联系的物质单元或成分组成的集合体。
害虫治理的IPM自然保护区系统的反馈机制feed back：系统的某一输出变量反过来又变为输入变量而影响系统状态的动态。
系统的生产力：是指系统能生产的有机体的生物量大小。
生态学引进了协同进化论的观点协同进化Coevolution: 一个物种的个体行为受另一物种的个体行为的影响而产生的两个物种在进化过程中发生的变化。
（Janzen,1980)Gilbert & Futuyma,1983 提出广义定义：某一或多个物种的特征受到多个其它物种特性的影响而产生的相互进化现象。
