用STEM理念改造小学科学教学

基于STEM教育理念下小学科学教学的几点启示

Stem在现在小学教育界很流行, 它是集科学 (Science) 、技术 (Technology) 、工程 (Engineering) 和数学 (Mathematics) 于一体的综合教育。和传统的课堂相比, stem更多的强调学科之间的交叉融合, 重在培养学生的综合能力, 促进学生的全面发展。笔者是一位一线科学教师, 经常接触stem教育理念的学习, 也深知创新和实践对科学学习的重要性。所以我想通过曾经做过的项目学习以及实践课例, 来分享下stem给我的一些启示。

启示一:从生活中来

掌握学科知识并非stem项目学习的最终目标, 体验、经历教材内容以外的知识, 并让学生对生活事物有更丰富的经验认知, 才是stem的重要目标之一。

在stem教育里通常会提出一个与生活相关的真实情境, 将问题镶嵌在生活情境中, 在笔者和学习者共同合作完成的项目研究过程中, stem学习是以项目为基础, 通过学生在作品的设计过程中出现问题, 老师进行扶持引导, 学生进行整理再设计, 最终完善作品设计的一个过程。作品的设计是整个项目学习贯穿的主线和驱动力, 并且学生还要进行设计、实验、观察、修改、讨论、整理数据等学习活动。在此期间解决一个或多个问题, 从而获得相应的知识和解决问题的能力。笔者初次在教学中尝试stem教育时, 课题是学生所提出的, 也是学生们都感兴趣的问题———如何比较物体的轻重。确定学习项目的课题:《比较物体的轻重》,

这个课题充分体现了孩子对生活中事物所充满的求知欲, 这远远比给他们题目所能产生的求知欲强得多。

从生活中选择课题更有利于学生小学科学的探究学习。这就是从儿童适应社会的角度为抓手选择典型项目进行结构化合理性的设计, 让学习者自主的完成项目, 习得蕴含在项目之中的多个学科知识与技能。

在校园中, 我们还可以通过对学校的花园、草地、科学室, 甚至是路边的花坛的布置, 让学生们在不知不觉间学到了一些与生命科学相关的知识, 培养了学生们学习科学的兴趣。例如在花园中树立一个展牌, 展牌上可以是介绍花草树木的小知识、养殖小窍门、保护植物的宣传语, 甚至还可以是一些与此有关的小漫画。这样, 每一次在校园中不经意的一瞥, 就是对学生科学素养的熏陶。丰富有趣的校园和教室科学文化的建设对学生的科学素养的形成具有重要作用, 对于拓宽学生的视野, 培养全面素质人才具有深远意义。

stem与小学科学教学的整合

【摘要】

本文主要探讨了STEM与小学科学教学的整合。在对其背景和研究意义进行了介绍。在分析了小学科学教学的基本特点、STEM教育与小学科学教学的融合、STEM教育在小学科学教学中的应用案例、提升小学科学教学效果的策略以及STEM教育在小学科学教学中的挑战和解决方案。最后在结论部分进行了总结，并展望了未来发展方向。通过整合STEM教育和小学科学教学，可以激发学生对科学的兴趣和学习积极性，提高他们的创新能力和解决问题的能力，促进小学科学教学水平的提升。

【关键词】

stem, 小学科学教学, 整合, 特点, 教育, 应用案例, 策略, 效果,

挑战, 解决方案, 结论, 展望, 研究意义

1. 引言

1.1 背景介绍【stem与小学科学教学的整合】

STEM教育是近年来备受关注的教育模式，它涵盖了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四个领域，旨在培养学生的综合素养和跨学科能力。与此小学科学教学一直是教育领域的重要组成部分，旨在培养学生对科学的基本认识和科学探究能力。将STEM教育与小学科学教学整合起来，不仅可以提升学生对科学的兴趣和学习动力，更能够促进他们跨学科思维和解决问题的能力的发展。

随着社会的不断发展和科技的飞速进步，STEM教育已经成为许多国家教育改革的重点之一。在这个背景下，将STEM教育与小学科学教学整合起来，可以为学生提供更多的实践机会和项目性学习，有利于培养学生的综合能力和创新意识。通过整合STEM教育，可以打破传统学科之间的界限，拓宽学生的知识视野，帮助他们更好地理解科学知识与现实生活的联系。

1.2 研究意义【stem与小学科学教学的整合】

STEM教育与小学科学教学的整合是当前教育领域的热点问题之一，这种整合不仅可以促进学生对科学知识的学习和理解，还可以培养学生的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神。STEM教育与小学科学教学的整合也符合当今社会对人才培养的需求，培养具有综合素质和实践能力的人才。研究STEM教育与小学科学教学的整合具有重要的理论意义和实践意义。

stem与小学科学教学的整合

随着社会的发展和科学技术的进步，STEM教育逐渐成为当今教育的热点。STEM教育是一种综合性的科学、技术、工程、数学教育，旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。与此小学科学教育也是培养学生科学素养和科学思维的重要环节。本文将探讨如何将STEM教育与小学科学教学整合起来，以提高学生的科学素养和学习能力。

小学科学教学应与STEM教育理念相结合。传统的小学科学教学注重知识的传授和记忆，而STEM教育强调问题导向和实践性学习。在小学科学教学中可以融入更多的实践和探究活动，让学生亲身参与从而激发他们的学习兴趣。在学习植物生长的过程中，可以引导学生进行观察和实验，让他们通过种植植物和调查其生长的条件，进一步理解植物生长的原理和规律。

小学科学教学应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。STEM教育的核心是培养学生的创新能力，小学科学教学也应该强化对学生创新思维的培养。教师可以设计一些富有挑战性的问题和实验，鼓励学生进行探究和解决问题的尝试。还应该给予学生充分的自主权，让他们能够有机会充分发挥自己的想象和创造力，培养创新精神和独立思考的能力。

小学科学教学应注重与实际生活的联系。STEM教育倡导将学习与实际生活相结合，强调知识的应用和实际问题的解决。小学科学教学也应该关注学科知识与实际生活的联系，让学生能够把所学知识应用到实际生活中。以天气为例，可以通过让学生观察和记录天气情况，分析天气变化的原因，培养学生的观察力和分析能力，同时也能引导学生关注和保护环境。

小学科学教学应注重培养学生的合作精神和团队合作能力。STEM教育强调团队合作和协作能力的培养，小学科学教学也应该注重培养学生的合作精神和团队合作能力。可以设计一些小组活动，让学生在小组中共同解决问题和完成任务，培养他们的合作意识和团队合作能力。教师也应鼓励学生之间的互动和交流，营造积极的学习氛围。

stem与小学科学教学的整合

随着STEM教育在全球范围内的兴起，越来越多的科学教师开始将STEM理念融入到小学科学教学中。STEM教育旨在将科学、技术、工程和数学的知识融合在一起，通过实践性的学习和跨学科的实践来培养学生的创新能力、问题解决能力和团队合作精神。而小学科学教育也是培养学生的科学素养和科学思维的重要阶段，因此将STEM理念与小学科学教学相结合，对于培养学生的综合素质具有重要的意义。

STEM教育与小学科学教学的整合，可以从教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等方面展开，为了更好地将STEM教育与小学科学教学相结合，我们需要充分利用好这些方面的优势，且要注意解决好教学中可能出现的问题。

教学内容的整合是融合STEM与小学科学教学的关键。在小学科学教学中，我们可以通过选取与实际生活相关的科学问题为教学内容，引导学生进行观察、提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而培养学生的科学探究精神和动手能力。教师可以将实际生活中的科学技术和工程应用情景引入课堂，让学生从小就对STEM领域有一定的认识和兴趣。在小学科学课堂上，我们可以设计像“为什么会下雨”、“如何利用太阳能”等课题，通过实际观察和实验，让学生了解自然现象的原理和相关科学知识，同时培养了他们的探究能力和问题解决能力。

教学方法的整合是融合STEM与小学科学教学的重要手段。STEM教育强调实践性学习和跨学科的整合，小学科学教学也需要通过实践性的活动来引导学生学习科学知识，因此教师可以通过设计小组项目、实验操作、科学探究性学习等方式，让学生积极参与进来。在小学科学教学中，教师还可以采用“案例教学法”、“讨论式教学法”等教学方法，引导学生进行自主学习和思考，从而培养他们的创新精神和解决问题的能力。

教学资源的整合也是融合STEM与小学科学教学的重要支撑。STEM教育注重学校和社会资源的整合，小学科学教学也需要充分利用教育资源，例如利用科学实验室、参观科技馆、利用网络资源等。这些资源可以提供更具体和直观的学习环境，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。教师还可以邀请相关领域的专业人员进校分享工作经验，激发学生对STEM领域的兴趣，从而引导他们更好地学习科学知识。