基于STEM教育理念的小学科学教学策略

基于STEM教育理念的小学数学教学策略研究

摘要：STEM教育理念一经提出，就成为教育领域关注的热点话题，旨在通过学科之间的交叉与融合，达到提升学生创新意识和动手实践能力的教育目的，这与我国义务教育阶段数学课程标准所要求的基本一致，因而本着提升小学数学课堂质量和学生综合素养的理念，越来越多的数学课堂引入了STEM教育理念。基于此，本文将对STEM教育理念指引下的小学数学教学策略予以进一步探索。

关键词：STEM教育理念；小学数学；教学策略

引言：数学学科一直是教育体系中的重难点内容，这与强逻辑性、强思维性的学科特点有着直接联系，想要突破当前小学数学教学的教育瓶颈，就必须真正了解教学过程中存在的具体问题，并结合新颖的现代化教育理念开展教学工作，STEM教育理念的诞生，为小学数学教学效果的提升提供了有利契机，如何在日常教学工作中渗透这一教育理念，并使其发挥提升教学效率和教学质量的作用，成为当前小学数学教师研究的重要课题。

1、教学准备阶段中STEM教育理念的应用

教学准备是教学工作开展的第一步，也是确保教学过程顺利进行的前提和基础。教材是教学内容选取的主要依据，教师应充分结合教材内容和学生的实际学习需求，合理确定教学内容，要做到重视教材但不完全依靠教材，选择更为贴近学生日常生活的具有趣味性的教学内容，深入分析其中的重难点知识并实现多学科的整合，突出STEM理念；在教学目标的确立方面，教师应充分结合我国基础教育改革的相关要求，不仅重视对学生知识技能的培养，还要在学生价值观的构建方面予以正确引导；在教学模式的选取方面，教师应根据教学内容的特点，采用不同教学手段，并合理引入创新化教学模式，如合作探究法、自主学习法等，给予学生充足的自我思考和自我反思机会。 例如，在学习《加与减》这一课时，课堂教学的重难点内容在于对数字加减运算的理解与应用，在教学准备的过程中，教师可以采取微课形式梳理教学内容，这是对信息技术手段的合理应用，既能够以鲜明生动的图画、动画形式激发学生对数学学习的兴趣，又能够为学生渗透计算机技术的使用。科学技术的合理应用是今后教育领域乃至社会整体发展过程中不可缺少的一部分，同样是需要学生具备的一项基本技能，在数学教学过程中对计算机技术的引入，能够帮助学生建立起新颖的问题解决思维，使其对现代化技术手段有一个初步的认知，充分体现了STEM教育理念的应用。

基于STEM教育理念的小学科学教学策略

STEM教育理念是以科学、技术、工程和数学为核心内容的一种教育模式，实现了跨学科综合性教育的理念。在小学科学教学过程中，可以运用STEM教育理念提高学生的学习兴趣和科学素养。

一、多种教学方法结合

小学科学教学中，可以采取多种教学方法结合的方式，例如优秀教师示范、小组合作学习、游戏学习等，激发学生的兴趣、让学生主动参与到教学活动中去。小学生年龄较小，课时内容宜贴近生活和兴趣，展示多样的教学方式，方便学生选择和适应，更好地激发学生的好奇心和探索精神。

二、问题驱动学习

STEM教育重视问题驱动学习，在小学科学教学中也可以采取此方式，让学生通过研究问题来掌握相关的科学知识。在课堂中，老师可以设计一些情景问题，引导学生观察现象、提出问题、探究原因、寻求解决方法。通过这种方式，让学生发现科学的奥秘，感受科学的魅力，让学生更为深刻地理解科学知识，有助于他们将理论知识融入到实践中。

三、实践教学

实践教学是STEM教育重要的组成部分，在小学科学教学中，也可以引入实践教学。例如，老师可以提供科学实验，让学生亲身操作实验，感受科学实验的乐趣和操作的技巧。同时，老师可以通过实践，引导学生掌握相关的科学知识，让学生在实践中实现学习知识，理论学习与实践操作相结合，提高学生的科学素养。

四、项目制学习

项目制学习是STEM教育的重要形式之一，也适用于小学科学教学。在小学科学课堂上，可以采用项目制学习的方式，让学生选取项目，根据自己的兴趣和知识，设计、制作、运用、展示一些科学项目，例如小发电机、太阳能车、太阳能灯等。通过这种方式，让学生在学习中使用知识，学习科学思维和实践能力。

五、参观考察

参观考察是STEM教育中的重要组成部分，在小学科学教学中也适用。通过组织参观考察活动，让学生亲自参观研究所、实验室以及各种科技企业，让学生了解实际应用和未来发展。通过实践和参观考察，让学生更深入地了解科学知识和科学思维，提高科学素养。

STEM理念融入小学科学课堂教学的实践探索

摘要：在新课标的背景要求下，小学生的教学重点在于培养他们自主学习的能力，培养和激发他们在学习过程中的求知欲和创新意识，在这个过程中，先进的教学理念和方式的应用是必不可少的，STEM是一种注重学科融合学习的性的教学理论，而小学的科学课程本身，也具有知识涉及面比较广，课程内容比较多元的特征，因此，在STEM模式下通过小学科学课程的教学培养学生的创新能力，具有一定的可行性。本文重点对培养策略进行分析讨论。

关键词：小学科学；STEM 教育理念；教学策略

STEM 是一种融合性教育理念，具有极为广泛的教育教学应用价值，能为学生的学习提供丰富的学习契机，深受科学教师的青睐。因此，科学教师要有整合、优化、强化、实践等教学意识，对教学内容、教学形式、教学训练等方面展开优化处理，提升科学教学的有效性 。

一、依据STEM理念，创设课堂情境

在现代化教育背景下，各个阶段的学科教学都应该完成相应的改革与创新。小学科学教师想要取得良好的教学效果，首先需要更新教学观念，将新型的教学理念融入课程活动，激发学生的新鲜感。实践类课程在小学科学中占据着十分重要的地位，教师可以在设计课程教学时创设多元化课堂情境，激发学生的主观能动性，从而营造出轻松的课堂氛围。例如，学习 “风向和风力”的过程中，首先教师应该分析本节内容与STEM理念的融合点，本节教学需要自制简易风向标和小风旗。就其中的制作环节，教师可以展开一系列课程活动。教师可以带领学生到户外，为其营造真实的探究情境。在户外学习中，教师引导学生观察树叶现在的飘向，激发学生观察天气现象的兴趣和好奇心。教师抓住学生的兴趣契机引出风向，向学生提出问题：“大家知道学校现在刮的是什么方向的风吗？你的根据是什么呢？”学生开始分析校内的红旗是向什么方向飘的，之后可以引出“风向图”，并将学生正确的言论进行归纳总结：“风吹来的方向与旗子飘的方向正好相反，所以我们平时在生活判断风向时可以依据一些自然事物的飘向来判断风向。”接着，教师向学生展示提前准备好的风向标图片，要求学生制作一个简单的风向标。学生基于户外学习的基础会快速投入实践制作，经历知识的建构过程，为课堂的后续学习奠定基础。

如何设计小学阶段的STEM教学活动

STEM教育是以科学、技术、工程和数学为主题的一种教育理念，旨在鼓励学生探索实际问题并通过合作、创新和解决问题的能力来解决这些问题。STEM教育在小学阶段的重要性不言而喻，因为这是孩子认知、思维和思想发展的关键时期。在小学阶段开展好STEM教育活动，有利于增强学生的相关思维能力、创新能力、实践能力和科学素养。因此，如何设计有效的小学STEM教育活动是本文要讨论的问题。

一、为什么要开展小学STEM教育

近年来，STEM教育已经成为全世界普及的一项教育理念，其主要原因在于：

1.培养创新思维。STEM教育注重培养学生的实践与创新思维，让学生在实际操作中感知新知识，真正理解科学，因为STEM教育所强调的是超越表层的深度思考能力。

2.提高解决问题的能力。STEM教育可以帮助学生提高解决问题的能力，改善解决问题的过程和技巧，找出最切实可行的方案，从而让学生更好的面对现实和未来的时代。

3.培养实践能力。STEM教育是基于实践和应用的，这种教育更强调知识的实用性，帮助学生在实际操作中加深理解，集体同伴活动，培养意志力，要求学生珍惜每一个机会与他人合作，积极参与。

4.提高科技素养。随着科技的发展，STEM教育对于学生的科技素养有很大的帮助。学生不仅能够更好地理解科技原理，还能够对科技产生自己的见解，从而能够更好地应对信息化时代的挑战。

二、小学STEM教育的实施策略 1.创造性和合作性。小学STEM教育的主要目标之一是构建一个高度的创造性和协作性的学习环境。学生们被激发出动力，追求创意，并从同学中得到支持。小组合作常常是学习环境中的核心，学生们必须合作来解决真实的问题，因为他们有足够的知识技能来应对复杂的任务，能够很好地解决问题。

2.探索性和发现性。小学STEM教育强调学生自主探索，利用他们的自然好奇心和好奇心来完成任务。在学习STEM课程的过程中，学生们展开了实验和观察，研究他们所学的知识，并发现了自己的发现。这种探索式和发现性的学习方式更让学生们深入理解和记忆课程内容。