为创建学习型社会服务是图书馆的重要职能

科技情报开发与经济　ＳＣＩ—ＴＥＣＨ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ＆ＥＣＯＮＯＭＹ　２００６年第１６卷第２Ｏ期　文章编号：１００５—６０３３（２００６）２０—００１８—０２　收稿日期：２００６—０５—１９　图书馆在学习型社会建设中的定位分析　沈兰凤，杨祖逵　（扬州大学图书馆，江苏扬州，２２５００９）　摘要：指出学习型社会是和谐社会的重要组成部分，构建学习型社会是图书馆精神　的体现。具体介绍了图书馆在构建学习型社会中的４个定位。　关键词：学习型社会；图书馆；终身学习　中图分类号：Ｆ２５０　文献标识码：Ａ　随着我国社会改革事业的不断深化发展，我国的阶级和阶层发生了　巨大的变化。一是大批非公有制企业职工及农民工成为工人阶级的成　员；二是农民阶级发生了新变化，务农比重下降；三是社会中出现了新的　阶层。这些变化一方面使得阶级基础加强，群众基础扩大；另一方面，使　阶级、阶层之间在根本利益一致前提下的利益矛盾凸显。特别是市场经　济所带来的知识、信息的竞争压力，过去相对封闭的环境所产生的公众　对体制的依赖性、依附性已经减弱，独立性、民主性、多元性开始显现。社　会越是分化，就越需要整合，这种过程就是构建和谐社会的过程。而知识　文化体系的建设无疑是和谐社会构建的重要组成部分，也是建设和谐社　会的必由之路，两者相辅相成、互为依托。新时期的图书馆在继续承担保　存文化遗产的同时，更重要的任务就是通过发挥自身的信息资源优势，　在打造学习型社会、形成终身学习等文化建设中推动和谐社会的构建，　而和谐社会在构建过程中也会促进图书馆事业的进步和发展，从而形成　良性互动。　１　学习型社会是和谐社会的重要组成部分　１９６８年美国学者罗伯特・哈钦斯提出学习型社会，他认为学习已经　不再是每个公民的义务，而是公民的社会责任。学习已成为个性化学习，　作为社会必须向公民提供发展所需的教育和学习机会。１９７２年联合国教　科文组织发表了《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告，把学习　型社会作为未来社会形态的基本概念进行系统化和理论化。学习型社会　的提出，引起了巨大的反响，此后几十年间欧美各国都在积极致力于学　习型社会的完善和发展。１９９４年ｌ１月在罗马召开的首届全球终身学习　大会提出：“终身学习是２１世纪的生存概念。”会议认为国家和世界的繁　荣今后将取决于学习型社会的建立，并指出学习型社会不会自发产生而　是通过人人有目的的努力建立的。１９９７年在德国的第三次世界成人教育　大会上研讨了学习型社会的落实问题，会议认为要构筑一个面向２１世　纪的学习化社会，就必须建立终身学习体系，把正规教育、非正规教育的　功能有机地结合起来，才能实现上述的目标。　自２００１年我国提出“创建学习型社会”以来，学习型社会的概念深　入人心。２００２年党的“十六大”把创建学习型社会列为全面建设小康社会　的重要目标，学习型社会在我国的建设与发展进入了崭新的历史阶段。　中国社科院、清华大学国情研究中心最新出版的《中国国情分析研究报　告》中称：“中国发展到现阶段面临４个挑战，一是失业的巨大压力和创　造就业的重负；二是经过２Ｏ年高增长后，中国能否继续保存增长的持续　性；三是收入不平等和地区差距日益扩大；四是环境可持续问题。”针对　这份报告提出的挑战，中国应建立知识经济与社会的４个支柱，即制定　有效的激励机制和制度，建立学习的社会，建立信息基础设施，建立技术　应用体系和科技创新体系。因此创建学习型社会将是解决新时期这些重　大问题，构建和谐社会的战略举措。　２构建学习型社会是图书馆精神的体现　学习型社会是终身学习的社会。《公共图书馆宣言》提出：“公共图书　馆是人们寻求知识的渠道，为个人和社会群体的终身教育、自由决策和　文化发展提供了基本条件。”公共图书馆是传播教育文化和信息的一支　有生力量，是促使人们寻求和平和精神的主要机构。在“公共图书馆的使　命”一节中，宣言提出了支持对公众开展各类型终身教育的思想。在欧洲　公共图书馆作为将社会知识转化为个人知识的一种社会机制，在２Ｏ世　纪后进入了迅速发展的黄金时期。欧洲３．７５亿人口中，１９９８年图书馆持　证用户达１．１８亿，占总人口的３１％；英国２０００年图书馆持证用户达３　４５０　万，占人Ｅｌ总数的６Ｏ％＿】］。这些因素使欧洲社会文化和公众文化素质能　稳定地保持高水平，促进了社会和人的可持续发展。图书馆精神体现的　就是学习的社会化，图书馆所具有的开放、自由、全方位、多功能的特质，　能为公众提供学习、教育、交流和研讨等综合知识服务。　学习型社会倡导的理念是自我完善、自我成长的形式。尊重个人的　个性和独立，结合正规和非正规、正式和非正式的形态，让学习者学会认　知、学会生存，最终促使个体的全面和谐发展。图书馆自由自主学习的方　式就是最好的体现。早在１８７６年图书馆学家杜威便指出：“图书馆是学　校，图书馆是广义的教师。”因而图书馆是一所“人民大学”（Ｐｅｏｐｌｅ’ｓ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ）。知识经济时代图书馆的开放性和丰富性是其实施“终身教　第一作者简介：马洪波，男，１９６９年生，１９９３年毕业于河南科技大　学．助理研究员．洛阳工业高等专科学校图书馆现代技术部，河南省洛阳　市，４７１００３．　Ｔｈｅ　Ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｉｎｎ０Ｖａｔｉ０ｎ—ｔｙｐｅ　Ｄｉｇｉｔａｌ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　ＭＡ　Ｈｏｎｇ－ｂｏ，ＨＵ　Ｃｈｕｎ－ｌｉ　ＡＢＳＴＲＡＣＴ：Ｉｎ　ｔｈｅ　ａｇｅ　ｏｆ　Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，ｔｈｅ　ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｎｏｔ　ｏｎｌｙ　ｔｈｅ　ｓｏｕｌ　ｏｆ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｏｆ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｔｈｅ　ｃｏｒｅ　ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｈｉｇｈｅｒ—ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ．Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｒｅｖｉｅｗｉｎｇ　ｏｆ，ｐｒｏｂｉｎｇ　ｉｎｔｏ　ａｎｄ　ｓｔｕｄｙｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｌｉｂｒａｒｙ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｒｅｖｅａｌｓ　ｔｈｅ　ｓｏｕｒｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｉｎｖｏｌｖｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｃｕｈｕｒｅ．　ＫＥＹ　ＷＯＲＤＳ：ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ—ｔｙｐｅ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ；ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｖａｌｕｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　

Ｏ　ＣＡＲＥＥＲ　ＨＯＲＩ　职业时空　２０１０年４月　

中等职业学校图书馆服务职能探索　

程春娥　

（肇庆市工业贸易学校，广东肇庆　５２６０００）　

摘要：图书馆是推动全面建设小康社会，创建学习型社会不可或缺的重要组成部分，中等职业学校　图书馆是学校的文献情报中心，是为学校教育教学和科研服务的学术性机构。文章对当前中等职业　学校图书馆的服务职能进行了探索。　关键词：中等职业学校；图书馆；服务职能　

中等职业学校图书馆是学校的文献情报中心，　是为学校教育教学和科研服务的学术性机构，为　

职业技术教育、教学、科研、实习、实验等提供智　力资源支持。职业学校图书馆资源建设和服务直　

接参与职业教育技术训练和教学、科研等一系列　

校园文化活动，承担着培养适用合格技术和技能　型高素质劳动者的历史使命。长期以来，学校图书　

馆尚未得到应有的重视，成为了图书馆传承与扩　展教育职能的阻碍。当前我国职业教育的规模和　

学校的数量发展非常迅速，但作为学校教学科研　

文献情报中心的图书馆的建设却普遍滞后，因此　中等职业学校图书馆要适应网络时代的新形势，　必须立足于现实，扬长避短，积极地谋取改革和发　

展的空间。　

一、中等职业学校图书馆服务职能缺失的　表现　

１．封闭保守的传统思想和办馆模式　

长期以来，中等职业学校图书馆尚未得到应有　

的重视，学校领导缺乏建设一流学校必须配备一流　图书馆的观念，致使图书馆基本上仍在传统图书馆　

的模式中运行。由于每个学校图书馆受所属领导机　

构管理体制的限制，加之资金有限、人员有限、服　务有限，不能充分发挥文献信息的作用。再加上传　

统学校教育的封闭性，导致学校教育与社会需要之　间的隔阂，学校与学校之间的图书馆没有联系，学　

校与社会的公共图书馆也没有联系。在藏书建设中，　自我发展，限定服务对象和范围，致使某些期刊在　

同一个地区重复订购几十份，既浪费资金，又降低　

文献利用率。中等职业学校图书馆的管理体制、人　事制度与计划经济时期没有太大的区别，图书馆专　

ＮＯ．１９，２０１１　现代商贸工业　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｔｒａｄｅ　Ｉｎｄｕｓｔｒｙ　２０１１年第１９期　

图书馆与学习型社会关系探讨　

王丽君　

（武汉交通职业学院，湖北武汉４３００７４）　

摘　要：随着知识经济时代的到来和社会竞争的加剧，人类每天都在海量的信息资源中寻求自己所需的内容，人们对　知识的渴求越来越迫切。人人学习、终身学习是对学习型社会最好的诠释。图书馆为公众服务的本质属性，作为上层建筑　的一部分，为社会提供精神动力，智力支持具有不可代替性。图书馆作为人类文明的保存者、守望者、与传播者保存了人类　

与历史长河中智慧与经验的结晶。各类文化成果点燃了人类的智慧之火，伴随着社会进步之轮的前驱，图书馆面向大众为　

人们提供知识不仅肩负积累文化，也承担着文化交流与传播的社会作用，这与学习型社会的主题起到了相辅相成、共同促　进的作用。　关键词：图书馆；学习型社会；资源　

中图分类号：Ｇ４７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—３１９８（２０１１）１９—０２０５—０２　

１　学习型社会的的特征及其使命　

学习型社会又称学习化社会、教育化社会，是关于未来　

的社会，教育及其相互关系的构想。是指参与社会运行与　

创造的各类主体，始终保持不断学习的状态，并以学习促进　创新，保持开放与进取的学习动力。　

学习型社会作为一个正式概念最早由美国学者罗伯特　哈钦斯提出，１９６８他发表《学会学习》对学习型社会进行了　

系统描述，他认为学习型社会“任何时候不只提供定时制的　

成人教育，而且以学习成就、人格形成为目的而成功的实现　价值转换，以便实现一切制度所追求的目标的成功社会”。　

１９７２年，联合国教科文组织教育发展委员会在报告《学会生　

存——教育世界的今天和明天》中描述教育不再是某些杰　

出人才的特权或某一种特定年龄的规定活动，教育正在日　益向着包括整个社会和个人终身方向发展。１９９６年４月，　该组织发表《教育——财富蕴藏其中》的报告，将学会知识，　

当前推进社区大学图书馆建设的几点思考

摘要:社区大学图书馆作为开展社区教育的一个重要组成部分,越来越受到人们的重视。由于提供网上借阅、新书介绍等服务,逐渐成为社区居民学习、娱乐和休闲的重要场所,其丰富人们的精神生活的作用正在日益凸现。因此,探讨如何构建社区大学图书馆这一服务平台,推进图书馆建设和创新服务内容,对加速和谐社区建设具有一定的现实意义。

关键词:社区教育 创新图书馆建设

社区大学图书馆作为社区教育的一个重要组成部分,越来越受到人们的重视。在我国经济较发达的城市和地区,社区大学图书馆逐渐成为社区居民学习、娱乐和休闲的重要场所,其丰富人们的精神生活的作用正在日益凸现。因此,构建好社区大学图书馆这一服务平台,丰富和创新图书馆建设和服务内容,提升社区图书馆的服务水平,对构建学习型社会具有很大的现实意义。

一、深化社区大学图书馆建设的必要性

(一)、社区大学图书馆是社区教育的重要组成部分。

社区图书馆是社区居民休闲与交流的最好场所,通过自身丰富多彩的活动和灵活简便的服务吸引居民在闲暇时间内开展阅读和交流,满足人与人的沟通和往来,并以此培养社区居民对图书馆的认同和热爱,并使之能主动支持图书馆的建设和管理,从而不断推动社区文化持续、健康发展。

(二)、社区图书馆是构建学习型社会的必然要求。

十七大报告强调:“建设全民学习、终身学习的学习型社会”,实现2010年“现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,受教育程度和创新人才培养水平明显提高”。社区大学图书馆为创建学习型社会提供了广阔的平台,以其丰富的信息资源满足人们学习需求,使全民学习、终身学习的实现成为可能。

(三)、社区图书馆是公共图书馆服务功能的延伸和网络的节点。

社区图书馆是社区的文化、信息中心,它对社区所有居民开放,随着计算机技术的发展和网络应用,社区图书馆可以方便地与大型公共图书馆实现联网检索,为居民提供比较完整的文献信息服务,既充分发挥社区图书馆的作用,又使公共图书馆的服务功能得到延伸,使社区图书馆成为公共图书馆服务网络节点。