福建省泉州市2017-2018学年七年级上学期期末考试语文试题

七年级语文第 1 页（共 6 页） 第一学期七年级期末测试

一、积累与运用（20 分） 语 文 试 题 卷

1． 阅读下面文段，完成后面题目。（8 分）

①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼 了，可是单单没有人类。②这世间，无论怎么说吧，总不免不显得有些荒凉寂 mò ▲ 。

③不知道在什么时候，出现了一个 A ▲ 的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变 化七十次。④有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛． ▲ 榛的原野上，看看周围的

B ▲ ，感到非常孤独。⑤她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生 气篷勃起来才好。

(1)根据拼音写汉字并给加点字注音。（2 分）

寂 mò ▲ 莽莽榛．榛 ▲

(2)找出并改正画线句中的错别字。（2 分） ▲ 改为 ▲

(3)填入 A、B 两处恰当的一组词是(▲)。（2 分）

A． 神通广大；景象 B．无所不能；景色 C．神通广大；景色

(4)文段第②句有语病，请写出修改意见。（2 分）

2． 古诗文默写。（12 分）

① ▲ ，洪波涌起。 （《观沧海》）

②乡书何处达？ ▲ 。 （《次北固山下》）

③夜发清溪向三峡， ▲ 。 （《峨眉山月歌》）

④ ▲ ，崔九堂前几度闻。 （《江南逢李龟年》）

⑤不知何处吹芦管， ▲ 。 （《夜上受降城闻笛》）

⑥ ▲ ，铁马冰河入梦来。 （《十一月四日风雨大作》）

⑦河流大野犹嫌束， ▲ 。 （《潼关》）

⑧风里带来些 ▲ ，混着青草味儿， ▲ ， ▲ 。 （《春》）

⑨《天净沙》直接抒情的诗句是： ▲ ， ▲ 。

二、阅读（70 分）

（一）阅读下面的诗歌，完成 3～4 题。（5 分）

七年级语文第 2 页（共 6 页）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 七年级语文第 3 页（共 6 页） 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

3． 选出对这首诗赏读有．误．的一项是(▲)。（3 分）

A．第一句点出闻讯的时节——暮春，杨花飘忽不定，子规叫声凄凉，渲染了伤感的气 氛。

B．第二句点题，“五溪”在当时是偏远之地，传达出了诗人为朋友的不幸而悲伤的感 情。

C．第三句运用联想和拟人的手法，诗人与友人天各一方，不能当面倾诉，唯有借月抒 怀。

D．“愁心”直抒胸臆，是诗眼，因友人被贬龙标而生，得悉友人遭遇，深表同情和关 切。

4． 请结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的内容分析拟人手法的表达效果。（2 分）

（二）阅读下面文言文，完成 5～8 题。（16 分）

【甲】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两

狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担

持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】

有屠人货肉归。日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之 以刃，少却。及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤②取之。遂钩肉翘足挂树间， 示以空担，狼乃止。屠归，昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡近视， 则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉钩，刺狼腭，如鱼吞饵，时狼皮价昂，直十余金，屠小 裕焉。

【注释】：①欻：xú，突然；②蚤：同“早”； ③爽：天刚亮。

5． 解释加点词。（4 分）

(1)止．有剩骨 ▲ (2)屠大窘． ▲

(3)一狼洞．其中 ▲ (4)盖．以诱敌 ▲

6． 下列加点词意义和用法相同的一项是(▲)。（3 分） 七年级语文第 4 页（共 6 页） A．投以．骨 示之以．刃

B．后狼止而．前狼又至 不如悬诸树而．蚤取之

C．又数刀毙之． 及走，又从之．

D．恐前后受其．敌 其．一犬坐于前 七年级语文第 5 页（共 6 页） 7． 将下面句子翻译成现代汉语。（6 分）

(1)少时，一狼径去，其一犬坐于前。（3 分）

(2)示以空担，狼乃止。（3 分）

8． 甲、乙两文的情节都围绕屠户和狼的斗争展开，故事的开端点明的时间都是 ▲ ， 地点都是 ▲ ；刻画了屠户的心理活动，所用的相同的一个词是“ ▲ ”。（3 分）

（三）阅读下文，完成 9～11 题。（10 分）

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人 民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把 重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一 点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷 清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀 边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

9． 请概括本段文字的内容。（3 分）

10．比较下面两个句子，从表达效果看，哪个好，为什么？（4 分）

A． 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

B． 从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。

11．对选文理解错误的一项是(▲)。（3 分）

A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍，突出其高贵品质。

B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。

C．选文采用了夹叙夹议的写法，语言简练、鲜明、有力，极富感染力说服力。

D．选文运用对比，白求恩和不少的人形成鲜明对照，突出文段的中心意思。

（四）阅读下文，完成 12～16 题。（24 分）

不想拆掉你的翅膀

朱成玉

(1)他是个不到 20 岁的文学爱好者，带了厚厚的一大本自己写的文章，赶了很远的路， 专程来拜访我，希望能够得到我的一些指点。他和我说，他是攒了好长时间才攒够路费，路 上什么都不敢吃，怕把回去的路费吃掉了。说到这，他羞怯地低下了头。我为这个虔诚于文 学的小伙子感动着，拿毛巾给他。他一边擦汗一边羡慕着：“你的工作可真好，多么宽敞漂 亮的办公室啊！”我说：“好好写你的文章，你也会有这样的办公室的。”

(2)带他去食堂吃过饭，我看了他写的文章，华丽有余而力量不足，但文字基础还是不错。 如七年级语文第 6 页（共 6 页） 果坚持下去，定会有不小的收获。我的褒奖显然增添了他的自信，告诉他有什么事情可以 随时来找我。他接过我的名片，手有些抖，满怀感激。

(3)天有些晚了，我不停地看手表，示意他应该走了。他大概也看出了我的担心，说没事， 回去的车有的是，就是天黑了也有。然后，他就有些不好意思地说：“能不能再到你的食堂 里吃顿饭啊？那样，在回去的路上我就可以不吃东西了。”

(4)“当然可以。”我爽快地领他去食堂，让他吃了个饱。然后又替他打了满满的一盒饭， 让他带着在路上吃。在办公室里，他看到地上堆了很多纸张，向我索要，说：“反．正．你这里 七年级语文第 7 页（共 6 页） 这么多，我也可以用它们多练笔。”我就找了个袋子，帮他装了些洁白的纸，心里却忽然有 了一种说不清楚的感觉。

(5)临走的时候，他掏出他的那些零钱（他回家的路费），不厌其烦地说最近手头拮据， 什么都没给我带，让我不要怪他。我知道，他这是在暗示我替他买一张回程车票。钱就在我 的口袋里，但这次，我没有掏出来。他和我说，有一次在车站，他没钱买车票，就向别人开 口要，没想到有一个好心的人很慷慨地给了他 50 元呢。他一再地暗示我，就差没有开口向我 要钱了。可我依然装聋作哑无动于衷。

(6)口袋里的钱被我捏成了一个纸团。我知道，我不能把它交到他的手上，那样，它真的 就成了一团废纸。他烦躁不安起来，用一种很奇怪的眼神看我，或许他觉得我是个吝啬的人。 但我必须那样做，对于一个羽翼未丰的年轻人来说，别人每施舍一次，就等于拔掉了他的一 根羽毛。所以我不能施舍他，哪怕是小恩小惠，也等于是在慢慢拆掉他的翅膀。

(7)“我也有过贫困潦倒的时候”，我想有必要和他讲讲我自己的故事，“那一次也是在 车站，自己口袋里的钱不够买车票。但我没有向别人讨要，而是去杂货店买了一管鞋油和一 把鞋刷，在车站帮别人擦鞋，擦一双鞋一元钱，一共擦了 5 双鞋，可是还不够买全程的车票。 我就买了短途的票，然后在车厢里继续给别人擦鞋，一站又一站，就这样，我擦了一路的鞋， 也买了一路的票，终于到了家。”

(8)他低着头，又一次羞红了脸。我感觉到了，这一次，是他灵魂里的羞愧。 (9)在这之后的几年里，我常常在信中鼓励他坚持下去。现在，他已经小有名气，也有了

和我一样宽敞漂亮的办公室。他在给我的来信中真诚地表达了他的感激之情，他说：“我之 所以能有今天，都是因为您的那一次‘拒绝’，拯救了一颗即将跌落山谷的尊严的心。”

(10)有时候，拒绝也是一种帮助。因为我不想，拆掉你的翅膀。

（选自《青年文摘》有删改）

12．概括文章的主要内容。（4 分）

13．根据提示，品析语言。（7 分）

(1)在办公室里，他看到地上堆了很多纸张，向我索要，说：“反．正．你这里这么多，我也 可以用它们多练笔。”（从加点词角度）（4 分）

(2)我不能把它交到他的手上，那样，它真的就成了一团废纸。（从人物描写作用的角度）

（3 分）

14．文中的“我”对年轻人的态度前后有什么变化？为什么会有这种变化？（5 分）

15．文中“我”是怎样的一个人？请概括写出。（4 分）

16．从全文上看，如果删掉最后一段，文章的结构也完整，你觉得删掉它好吗？请说出你的 看法。（4 分）