第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共25张)语文七年级上册

人教版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》教案

1 / 2 教案- 语文

学习目标和重难点：

温

故

知

新

：

知识点1： 文学常识

百

花

酿

蜜

： 1、作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才，鲁迅是1918年发表《狂人日记》时用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。

著名的思想家、文学家、教育家。五四新文化运动重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

2、作品简介

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集，侧面反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣形成的经过。前七篇反映他童年在绍兴的家庭和私塾中的生活，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。

知识点2： 重难点

蚌

里

取

珠

： 《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。

《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。

《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。

《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。

《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 人教版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》教案

2 / 2

《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

「*

鲁

主题思想 人物形象 作品鉴赏 艺术特色 作品影响 作品评价

《朝花夕拾》练习 小引

• 曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:

菱角，罗汉豆，菱白，香瓜。凡这些，都 是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊 惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过 如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留 存。走进作者

•鲁迅（288：1 年9月 25 0-1936年20月 29

日），

原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后

改豫才，“鲁迅”是他291.8年废表《狂人

日记》时所用的笔名，也是他影响最为广

泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思

想家，五四新文化运动的重要参与者，中

国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价： “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方 向。

走进作者

•鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研 究、文学史研究、翻译、美术理论引进、 基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领 域具有重大贡献。他对于五四运动以后的

中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚

声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化 领域有极其重要的地位和影响，被誉为 “二十世纪东亚文化地图上占最大领土的

作家”。

了解背景

• 2925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支 持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流 言攻击和排挤。2926年，北洋军阀政府枪杀进 步学生，制造“三•一八”惨案。作者鲁迅写 下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持 学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴， 结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。

《朝花夕拾》中的作品虽然都是在追忆往事， 但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会 现实。

• 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南 下教书，但他在厦门大学只带了四个多月， 因为他发现厦门大学的空气和北京一样， 也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识 分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。 鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担 任的课程却倾注了全力，他上的课很受学 生的欢迎。

初中七年级 上册语文名著导读练习含答案

一、部编语文七年级上册 名著导读练习

1．唐僧认为“劝善”就是“惩恶”，孙悟空认同这样的看法吗？联系《西游记》谈谈你的看法。

【答案】 【示例】孙悟空不认同这样的看法。孙悟空是一个嫉恶如仇、爱憎分明的人物形象。面对白骨精几次三番的变化，他都能够用火眼金睛识破妖的本质。即使唐僧受到妖怪的离间把他赶走，孙悟空依旧坚持自己的立场将恶势力赶尽杀绝。他始终秉持“除恶务尽”的观点，明白妖怪本性的丑恶，绝不心慈手软。

【解析】【分析】唐僧、孙悟空是《西游记》中塑造得最生动感人的行善者形象,都具有见义勇为、扶危济困的行善思想。唐僧广施仁慈,注重劝善；孙悟空嫉恶如仇,注重惩恶。通过对他俩行善思想的比较分析,有利于深入了解作品中所表达的思想主旨、艺术构思,以及他俩在行善中所体现出来的性格特点。对于当今的行善事业具有一定的启示意义。孙悟空并不认同唐僧“劝善”就是“惩恶”的看法。“劝善”可以治本，“惩恶”可以治标。没有“惩恶”，就等于没有了规矩方圆，不知悔改的坏人就可作恶多端。所以两者都不能缺少。可举白骨精之例证明之。

故答案为：孙悟空不认同这样的看法。孙悟空是一个嫉恶如仇、爱憎分明的人物形象。面对白骨精几次三番的变化，他都能够用火眼金睛识破妖的本质。即使唐僧受到妖怪的离间把他赶走，孙悟空依旧坚持自己的立场将恶势力赶尽杀绝。他始终秉持“除恶务尽”的观点，明白妖怪本性的丑恶，绝不心慈手软。

【点评】这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

2．北京师范大学教授郭英德在一次讲演中说，《西游记》善于用诙谐幽默的方式去讲一些生活哲理。你从下面这个片段中悟出了什么生活哲理？

那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿:大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道:“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！”

未知驱动探索，专注成就专业

1

部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》任务单五《二十四孝图》

任务目标

本任务单的主要目标是通过学习《朝花夕拾》中的故事《二十四孝图》，了解中国传统文化中的孝道观念，并从中汲取正能量，培养学生的孝敬父母、尊敬长辈的意识和行为。

任务内容

1. 阅读《二十四孝图》

2. 分析故事内容，提取出孝道观念

3. 讨论孝道观念的重要性和实践方法

4. 思考如何将孝道观念应用到自己的生活中

5. 撰写一篇心得体会，阐述自己对孝道的理解和感悟 未知驱动探索，专注成就专业

2

任务步骤

第一步：阅读《二十四孝图》

1. 学生自己阅读《二十四孝图》。

2. 仔细观察图中的人物形象和情节发展。

第二步：分析故事内容，提取出孝道观念

1. 与同伴一起讨论《二十四孝图》中的人物形象和情节。

2. 分析每个故事中的孝道观念，如长幼尊卑、亲情至上、感恩敬爱等。

第三步：讨论孝道观念的重要性和实践方法

1. 教师引导学生讨论孝道观念的重要性，以及如何在日常生活中实践孝道。

2. 学生就自己的实际经验和观察提出自己的想法。 未知驱动探索，专注成就专业

3

第四步：思考如何将孝道观念应用到自己的生活中

1. 学生思考自己在家庭和学校中如何表现孝道。

2. 学生以小组形式分享自己的思考结果，并相互交流、提供建议。

第五步：撰写一篇心得体会，阐述自己对孝道的理解和感悟

1. 学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇关于孝道的心得体会。

2. 学生可以借鉴《二十四孝图》中的故事或自己的亲身经历作为例子，阐述自己对孝道的理解和感悟。

3. 学生可以使用Markdown文本格式进行排版，使文章更加美观。

任务要求

1. 文章要求至少1200字，要求言之有物、观点明确、语言流畅。 未知驱动探索，专注成就专业

4

2. 文章要求使用Markdown文本格式，包括适当的标题、列表、引用等。

完成时间

本任务需要学生在本周内完成，并将撰写好的心得体会提交给老师。