【人教版】四年级数学下册：第2单元第2课时观察物体(2)教案

1 第2单元 观察物体（二）

第1课时 观察物体（1）

【教学目标】

知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。

【教学重难点】

重点： 认识“从不同位置观察不同图形的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。

难点： 认识“从不同位置观察不同图形的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。

【教 学 过 程】

课

堂

教

学 教学环节 问题情境与

教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图

目标达成

导入新 课 一、检查复习，导入新课

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„） 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体

学习

环节 二、自主学习，质疑释疑

1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，

2

过

程

设

计

思

路

新知

你能指出这个投票箱的前面、左面和上面吗？（学生指一指）

（2）从前面、左面和上面观察这个投票箱，你看到的图形是什么样子的？（先让学生想一想是什么图形，再让学生观察。）

（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的图形。

环节 三、合作探究，突出重点

学习例1。

1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、左面、上面观察，你分别看到的是怎样的图形？分别把它们画在方格纸上。相同吗？

交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的图形）

环节

四、课堂达标，基础过关

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的图形分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）

数学课堂教学资料设计

数学课堂教学资料设计 观察物体(二)

第1课时 从不同位置观察同一物体

课时目标导航

教学内容

从不同位置观察同一物体。(教材第13页例1)

教学目标

1．正确辨认从前面、上面、左面观察到的简单物体的形状，深化对实物和视图关系的认识。

2．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，培养初步的空间想象和推理能力。

重点难点

辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教具准备

形状完全相同的小正方体若干，课件PPT。

教学过程

一、情景引入

下面的图形分别是谁看到的，在图形上写出来。

二、学习新课

1．出示教材例1。

摆一摆，看一看，连一连。 数学课堂教学资料设计

数学课堂教学资料设计

下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。

2．解决问题。

(1)摆一摆。

用自己手里的4个小正方体摆成图中的形状。

学生以小组为单位，按要求操作，教师巡视。

摆好后，交流、展示。

(2)看一看。

提问：从不同的方向观察摆好的几何体，先想一想，观察时，需要注意什么？

组织全班交流，汇报结果。

①观察物体时，先确定观察的方向。

②观察时，视线要和观察的物体在同一水平线上。

③观察时，要按照一定的方位顺序来观察。

……

现在，从前面、上面和左面观察摆好的几何体，你观察到的几何体是什么形状的？

引导学生观察几何体并进行联想。

(3)连一连。

课件展示：

(4)说一说。

提问：谁能说说是怎样判断从前面、上面和左面看的结果的？

组织全班交流，汇报结果。

①从上面看可以确定几何体的最下面一层中每个小正方体基本的摆放位置，有两排，前面一排摆放了3个小正方体，后面一排摆了1个小正方体；从列数看有3列，左面一列有2排，中间和右面各1排。 数学课堂教学资料设计

数学课堂教学资料设计 ②从前面看是1层，有3列。

③从左面看，这个几何体有两排，且都是1层。

三、巩固反馈

1．完成教材第13页“做一做”。

人教版四年级数学下册 第2单元 观察物体(二)

第2 课时 练习课

1．通过观察和想象，让学生进一步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。

2．能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

3．进一步培养学生的空间观念。

重点：感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。

难点：能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

练习题等。

一、基本练习

1．完成教材第15页“练习四”第1题。

(1)这个图形从前面、上面、左面看各是什么形状？

(2)学生独立在课本上连一连。

2．完成教材第15页“练习四”第3题。

(1)照样子用小正方体摆一摆。

(2)画出物体从前面、上面和左面看到的图形。

对于没有难度的学生可以凭借空间想象画出图形，并说说这么画的理由。

3．完成教材第15页“练习四”第4题。

(1)先分别判断这3个物体从前面、上面、左面所看到的形状。

(2)然后比较这3个物体从哪些面看到的形状相同，哪些面看到的形状不同。

(3)指名回答，集体订正。

4．完成教材第16页“练习四”第5题。

(1)学生独立解答。

(2)集体订正，让学生分别说说判断的理由。

5．完成教材第16页“练习四”第6题。

前面学生熟练掌握了如何判断一个物体从不同角度所观察到的形状，这道题是让学生根据从不同角度观察到的形状，摆出物体。有一定难度，可以让学生借助学具摆一摆，教师巡视指导。

二、巩固练习

1．搭一搭，看一看。

找出从前面、上面、左面看到的形状。(前面画“√”，上面画“○”，左面画“△”)

2．下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。

3．搭一搭，填一填。(填图号)

(1)从左面看是图A的有( )。

(2)从前面看是图B的有( )。

4．下面的立体图形从前面、上面、左面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。

三、课堂小结

今天我们一起通过练习巩固了对观察物体这部分知识的掌握，你还有哪些不明白的地方吗？

四年级下册数学教案2 观察物体（二）第2课时｜人教新课标

教学目标

1. 知识与技能：学生能够从不同方向观察简单的几何体和物体组合，并描述看到的形状。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和讨论等活动，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的能力，并培养合作交流的良好习惯。

教学内容

1. 复习导入：回顾上一课时，复习如何从不同角度观察物体，识别视图。

2. 新知探究：引入新几何体，让学生从多角度观察并描述。

3. 巩固练习：通过练习题，加深学生对三视图的理解和应用。

4. 拓展提高：观察更复杂的物体组合，让学生尝试从多个角度进行分析。

教学重点与难点

重点：培养学生从不同角度观察物体的能力，理解并应用三视图。

难点：让学生建立起从三维物体到二维视图的转换思维，培养空间想象力。

教具与学具准备

教具：各种几何体模型、多媒体课件。

学具：练习册、观察记录表、彩笔。

教学过程

1. 复习导入 老师通过PPT展示上一课时的内容，引导学生回顾如何从不同角度观察物体。

学生分组讨论，分享他们的观察经验。

2. 新知探究

老师展示新的几何体，如圆锥、圆柱等，让学生从不同角度观察并描述看到的形状。

学生通过小组合作，尝试绘制所观察到的几何体的三视图。

3. 巩固练习

老师发放练习题，学生独立完成。

老师选取部分题目进行讲解，强调解题思路和技巧。

4. 拓展提高

老师展示更复杂的物体组合，让学生尝试从多个角度进行分析。

学生通过小组讨论，共同完成观察和分析任务。

板书设计

中心区域：展示主要教学内容，如几何体的三视图。

边缘区域：列出关键词、公式、注意事项等。

右下角：布置课后作业。

作业设计

1. 必做题：完成练习册上的相关题目。

2. 选做题：观察家中的物品，绘制它们的三视图。