小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module7雷嘉钰M7U1教案

Module 7 Unit 1 He can't see.一、教材分析新标准英语五年级上册第七模块第一单元，本单元通过孩子们观看电视里播放的介绍狗帮助人的节目，让学生学会用“can't”说明能力的不足。

在第六模块学生已经学过用“can”来表达能力，而且本单元教材文本非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，所以难度不大。

二、学情分析五年级学生已经具备了一定的语音、词汇、语法基础知识和一定的语言运用能力，也具备了一定的英语学习经验。

课堂上只要设计精心的教学活动，采用灵活的教学方法，激发起他们的学习兴趣，让他们主动参与到学习活动中，一定会达到预期效果。

三、教学目标知识目标：1.学生能理解词汇a lot，useful，show，presenter，blind，deaf，hear，her，fire，firefighter，hot dog，sausage并能掌握运用词汇hear，her。

2、学生能听懂会说He can't see. She can't hear.并能书写。

能力目标：全体学生能运用“can't”说明能力的不足。

情感目标：1、通过文本的学习，使学生认识到人和动物和谐相处的重要性。

2、培养学生尊重残障人、帮助残障人的好品质。

四、教学重点：用“can't”说明能力的不足，同时熟练“can”的用法。

五、教学准备单词卡片、图片、PPT、CD-ROM、stickers.六、教学过程Step 1. Warming-up （5分钟）1、Class begins.2、Free talk.（师出示自己一张正在画画的照片）Look！This is me.I am drawing. I can draw well. I can dance and sing too. But I can’t play football. I can’t play chess too. Can you play chess? Can you sing? 几个学生回答后，接着问另外的学生: What can you do? What can’t you do?【设计意图】对以前所学知识简单复习，进行热身，将学生带入一个英语环境当中，使学生活跃起来。

Module7 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第七模块Unit1 His dog can help him.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。

2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图。

教师问学生:“Do you like dogs？And why？”此时教师可以展示各种狗的图片，帮助学生描述狗的特点。

3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，注意体会韵句中描述狗的形容词。

4. 再次播放录音，请学生看图跟读。

教师可以对学生说: “Dogs can help policemen. They can do a lot. They are useful.”从而给学生提供语境，帮助学生理解单词“useful”的含义。

5. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读，注意模仿语音语调。

6. 最后请部分学生展示。

（二）任务呈现1. 教师告诉学生狗能做很多事情，对人类有很大的帮助。

本单元的课文就讲述了一个关于狗的故事。

那么，你喜欢的动物都具备哪些能力呢？学习完今天的课文后，我们就来一起说一说。

”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，教师指着活动2中的第二幅图问学生: “What’s wrong with the man?”学生可以用中文回答。

教师把答案“He is blind.”写在黑板上，重读“blind”，然后用英文解释：“He can’t see.”请学生体会“blind”的含义。

教师问学生：“Dogs can help a lot. Today we’re going to see a special dog. What can it do?”2. 播放动画或录音，请学生看图，通过回答问题理解课文语境。

3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。

教师可以趁机告诉学生动物是人类的朋友，我们要爱护动物。

五年级英语上册dule 7第一、二时教案（外研版）五年级英语上册dule7第一、二时教案（外研版）dule7unitUnit1Hean’tsee一、模块分析：本模块主题是unit（社区）。

语言功能是用an和an’t 讲述自己和他人做得到或做不到的事。

Unit1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用。

学习如何描述做得到或做不到的事。

Unit2巩固和练习an和an’t的用法。

了解//g/f/ff/v在单词中常见的读音。

学习歌曲《AGdFriend》。

二、教学设计：第一时单词教学教学目标：1能认读本模块中的单词。

2能够书写四会单词blind/deaf/hear/u/sit/hi教学重点：认读单词，书写四会单词。

教学难点：四会单词的拼写。

教具：单词卡、挂图、录音机教学过程：（一）热身环节：Greetings2Singasng<<Handuant?>>3Freetal出示第四册第一、二单元挂图，问学生：h’sthis?H’she?复习学过的描述人物特征的几个形容词nie/lever/sh/l/ute/naught（二）导入环节：教师问学生：Bsandgirls,DulieathingTV?hat’surfavriteprgra?引入单词“prgra”新授环节：出示单词卡“prgra”，问学生“hat’stheeaning?”如果学生能猜出其汉语意思，再要求学生说出这整句话的意思。

如果猜不出，教师可出示单词卡反面其汉语意思，要求学生集体朗读，再说出整句话的汉语意思。

然后教师朗读单词发音学生跟读，三遍之后学生再逐行nebne读。

再接着由学生自由发言，说出你最喜欢的电视节目。

当有学生说出“动物世界”这一节目时，教师可以说：Ilieitbest,t教师再问学生hat’surfavriteanial?当有学生回答出“Dgs”时，教师再适时地问“h?”学生可能回答：它能帮人们看家护院，能够帮盲人引路等。

英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。

本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。

教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。

2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。

3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点1. can't的发音和正确使用。

2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。

4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。

3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。

2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。

Unit 1 He can’t see.第二课时课时内容3.Listen and say.&4.Practise.课时分析本课是第七模块第一单元第2课时。

本课时学习Unit 1 Activities 3&4。

本课主要通过看图练习的方式进一步帮助学生运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。

本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。

Listen and say.呈现了盲人，Sam和Ms Smart就当时的情景给我们讲述了导盲犬的重要性，然后结合practise一起，更能激发学生学习英语的兴趣。

学生可以通过这个活动将前3部分所学的词汇和句型描述自己的活动，做到学以致用。

在学生学习了第六模块描述某人能做好某事的句型“主语＋can＋动词原形＋其他＋well”以后，学生再学习本模块描述某人不能做某事的句型，就很容易了。

can句型对学生而言，是较容易掌握的句型之一。

教师在本模块的教学中，除了抓好重点句型“主语＋can’t ＋动词原形（＋其他）”的学习以外，可以再帮助学生学习本模块中的次重点，如人称代词的宾格形式、谓语动词的第三人称单数形式。

教师在教学中要合理地安排教学环节，有效地开展教学中的游戏和活动。

课时目标（1）复习和巩固三会单词blind。

（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”。

（3）能够表演本课时的对话，并模仿录音的语音、语调。

（4）能够运用所学的词汇和句型描述某人不能做某事。

课时重难点1.重点（1）复习上一课时学的单词。

（2）复习和巩固句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”。

2.难点情态动词can引导的一般疑问句及回答。

教学准备多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法教学过程Step 1 Warm-up课堂开始前，教师和学生一起做一个小游戏：听声音猜单词，说句子。

教师利用课件播放一些动作的声音，让学生猜一猜是做什么动作发出的，说出该动作的单词，并用...can’t...说一句话。

Module 7Unit 1 He can’t see.一、学习任务：掌握目标语句He/She/They I can’t…并掌握新单词。

二、教学目标：用can和can’t谈论能力。

三、教学重、难点：can和can’t后面用动词原形。

四、教具：录音机、磁带、单词卡片、PPT。

五、教学过程：up:1、Greeting.2、T:What can you see in this picture?T:I can see some about you?Ss:I can see a man and a dog.T:This man can see? Or he can’t see?(Read this title two times)Step 2. Lead-in1、T:Can you tell me“What can you do or can’t do?”Eg:I can…,but I can’t…(Free talk)2、T:What can the animals do?(The monkey can…)T:What can the dogs do?(Practise in two) Dogs can…T:Dogs can carry the newspaper,dogs can help the can do a lot,they can help a lot.(Teach “a lot”)T:What do you think about the dogs? Dogs are…(cleaver/cute/cool/strong/ useful)T:Dogs are usefull,just like“guide dog,police dog,search dog,firehouse dog”Group 1,you are guide dog…Let’s have a match,who can get more “great”,you are a great dog.T:Let’s chant together.Step teaching:1、Now look at this picture;This is Amy/Sam and Lingling,What are theydoing?(watch TV)2、T:There’s a TV show about____.(Teach“show--TV show”)Let’s watchand answer.T:There are four dogs on the TV,who is this man?Is he a teacher?Ss:He is a TV presenter.3、T:Let’s watch this TV show,what can the dogs do?He can’ this man dog___him. (Teach“blind”)She can’ this girl dog helps____.(Teach“hear/deaf/her”)4、T:What happened last week?What can the dog do?There was a_____,last week.This dog helped_________(Teach“fire/firefighters”)1、Read part 5 and then answer:Can they have a dog?they can have _____.(Teach“hot dog”)Are the hot dogs really a dog?______,they’re__________________.(Teach“sausages”)2、Let’s watch and repeat,try to imitate.3、Animals are ’s your favourite animal,what can your favourite animalsdo?Or can’t do?Look at this table.Eg:My favourite animal is panda,it can climb the tree,but it can’t fly. (Work in four)4、Please write down your favourite animal,and then show your shot essay.5、Let’s listen s song.Dogs are usefull,love the dogs,love the animals,love the nature. Step 4. Homework:Making a poster of your favourite animal.【板书设计】Module 7Unit 1 He can’t see.This…is (blind/deaf) G1 G2 G3 G4He/She can’t____ (see/hear)This dog______him/her/firefighters.。

外研版五年级英语上册教案Module 7 Community Unit 1 He can’t see一、模块分析：本模块主题是Community（社区）。

语言功能是用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。

Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用。

学习如何描述做得到或做不到的事。

Unit 2 巩固和练习can和can’t的用法。

了解k/c/g/f/ff/v在单词中常见的读音。

学习歌曲《A Good Friend》。

二、教学设计：第一课时单词教学教学目标：1.能认读本模块中的单词。

2.能够书写四会单词blind/deaf/hear/mum/sit/chick.教学重点：认读单词，书写四会单词。

教学难点：四会单词的拼写。

教具：单词卡、挂图、录音机教学过程：（一）热身环节：1. Greetings.2. Sing a song << How many do you want? >>.3. Free talk. 出示第四册第一、二单元挂图，问学生：Who’s this? How’s he (she)? 复习学过的描述人物特征的几个形容词nice/clever/shy/cool/cute/naughty.（二）导入环节：教师问学生：Boys and girls, Do you like watching TV? What’s your favorite program?引入单词“program”.(三)新授环节：1.出示单词卡“program”，问学生“What’s the meaning?”如果学生能猜出其汉语意思，再要求学生说出这整句话的意思。

如果猜不出，教师可出示单词卡反面其汉语意思，要求学生集体朗读，再说出整句话的汉语意思。

然后教师朗读单词发音学生跟读，三遍之后学生再逐行One by one读。

再接着由学生自由发言，说出你最喜欢的电视节目。

当有学生说出“动物世界”这一节目时，教师可以说：I like it best, too. 教师再问学生What’s your favorite animal?当有学生回答出“Dogs”时，教师再适时地问“Why?”学生可能回答：它能帮人们看家护院，能够帮盲人引路等。

五年级上册英语教案－Module 7Unit 1 He can’t see∣外研社（三起）教学内容本课选自外研社五年级上册英语第七模块第一单元。

教学内容主要围绕“能力与无法做到的事情”展开，通过描述不同角色的能力与局限，引导学生理解和运用情态动词can和can’t来表达能力与无法做到的事情。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用情态动词can和can’t 来表达能力与无法做到的事情。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的情感，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 正确运用情态动词can和can’t表达能力与无法做到的事情。

2. 听懂并准确描述不同角色的能力与局限。

教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书4. 黑板5. 粉笔教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾已学的情态动词can的用法，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：播放课件，展示课文内容，引导学生跟读，理解并学习新单词和句型。

3. 操练：分组进行角色扮演，运用新学的句型进行交流，提高学生的听说能力。

4. 巩固：通过听力和阅读练习，检验学生对新学知识的掌握程度，提高学生的阅读理解能力。

板书设计1. Module 7Unit 1 He can’t see2. 重点单词和句型3. 情态动词can和can’t的用法4. 课文主要内容概述作业设计1. 完成课后练习题2. 运用新学的句型编写一段对话，描述自己或他人的能力与无法做到的事情3. 收集并整理生活中常见的情态动词can和can’t的例句课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了情态动词can和can’t的用法，能够正确描述能力与无法做到的事情。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们关爱他人、尊重他人的情感。

但在课堂实践过程中，发现部分学生对新单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。

外研版五年级上册英语Module 7 Community一、模块教学语言功能：用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。

运用任务：结合课文及生活实际，谈谈动物对人类的帮助；用can和can’t介绍自己喜爱的动物；介绍自己和他人做得到或做不到的事。

模块分析：Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用，学习如何描述做得到或做不到的事。

可采用看图听音或看图说话的方式进行。

Unit 2巩固和练习can 和can’t在Unit1中的用法。

了解k/c/g/f/ff/v 在单词中常见的读音。

二、运用任务任务1：献爱心活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。

活动准备：把学生分成四人小组活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。

例：Student 1: I’m too old. I can’t do that.Student 2: I can help you.Student 3: He/ She can help him/her.Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her.任务2：我最喜爱的动物活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。

活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品展示给同组的同学，用can 和can’t向大家介绍这些动物都有哪些特性。

最后可请一两位同学上台展示。

在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。

任务3：猜猜他/她是谁活动目的：实际运用语言知识的能力培养。

活动准备：教师根据本班实际情况描述某学生独特的本领或特长，让学生猜猜是谁（此人应具有较明显特征），为学生练习做示范。

活动过程：让学生以小组为单位，各人用He can/can’t … She can/ can’t语句描述一位本班同学让大家猜，待学生能熟练运用这些语句时，可将描述的范围扩大到一些大家熟知的英雄、伟人及各界明星。

老师们，你们好。

我今天说课的内容是外研社新标准英语三年级起点五年级上册Module? Unitl He can' t see.我将分为四个部分来进行说课。

（指图）首先我来谈谈我对教材的理解。

本课的主要内容是谈论狗的嗅觉、听觉等过人的能力以及它们为人类提供的帮助。

因此，我确定的教学主题是“The friendship between human beings and animals."。

人类与动物的深厚情谊。

接下来我来说说目标的设定。

本堂课语言知识目标为：1.能理解 a lot, useful等词句；2.能运用blind、deaf等表达嗅觉、听觉能力的词汇3.能用情态动词can以及can' t描述人及狗能力。

在文化认知及情感体验目标方面，我确定为了解中西方“狗”文化差异，体会人与动物的密切关系和深厚情谊，呼吁动物保护。

接下来我说说本课的重点。

此课之前，学生已学习了can的相关用法。

因此，我估计学生在情景中，理解和运用can' t说难度不大。

课前学生通过手机APP “一起作业”自主听读课文，通过该软件的反馈数据显示，多数学生能流畅朗读文本。

因此我把本课教学重点定为进一步学习can和can^t相关表达，体会人与狗的互助关系并从中去关注中西方狗文化的差异。

下面是我的教学设计。

在第一环节热身和引入中，我运用白板软件中聚光灯技术来聚焦狗的图片局部，引导学生带着强烈的好奇心观察猜测这是什么动物，让学生在自主观察探究中学习。

接下来我播放了一段这个动物的视频，让孩子们看到了一只聪明能干的小狗，引出本课主题The dogs are very useful.在第二环节呈现和操练中，我首先让学生看图，理解新词，扫清障碍；接着老师提问What does the presenter say?,学生观看课文动画，了解文章大意，寻找主题句。

第二步，让学生带着问题Why are the dogs useful?默读课文，寻找答案。

Module? Unit 1 He can? t see.甘雨中心校赵敏一、教材分析本课时是外研社版新标准小学英语（三年级起点）第五册第七模块第一单元。

本模块的主题是以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。

学习show, a lot z useful, presenter ,blind,deaf,hear, her, fire ,firefighter, hot dog, sausage 等词汇及句型:He/She can, t...以及如何用can和can' t 表达人和动物等能做和不能做的事情，同时培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。

二、学情分析五年级学生基础较好，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，并掌握了大量的短语结构。

如:play basketball, sing, fly等。

学生已能使用can 和can' t来表达能力，并且可以进行替换。

而在学校和家庭的熏陶下，已经使学生们初步掌握了助人为乐的、粗浅的价值观。

因此，在教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步培养学生综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。

三、教学目标知识与技能：1.使学生能正确认读单词show,a lot .useful, presenter ,blind,deaf,hear, her, fire ,firefighter, hot dog, sausage 等单词。

2.能听懂、读、会说句型He can' t see . She can' t hear. This dog helps him/her3.1.确运用She/He can' t….四、过程与方法本课采用情景创设法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法：通过运用直观教学法导入新课，运用创设情境法和听说教学法教授新单词和句型；运用任务型教学方法指导听说练习、小组练习，增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。

M7U1 He can’t see.Ⅰ.Teaching Aims1.Knowl edge Objects(1)Words: programme, useful, blind, d eaf, hear, firemen, Mum, sausages.(2)Sentences: He /She/ They can’t...2.Ability ObjectsThe students can use the target language to talk about what they can do and what they can’t do.3.Moral ObjectsMake sure the students know they should love the animals and help the animals in danger.Develop the students’ abilities of working in groups.Ⅱ.Teaching Key PointsThe students master the words: programmed, useful, blind, d eaf, hear,firemen,Mum, sausagesMaster the sentence pattern:：He/She/They can’t_______.Ⅲ.Teaching DifficultyThe stud ents can talk about their abilities.Ⅳ. Teaching aidsPPT, Pictures, Word cardsⅤ.Teaching ProceduresStep 1. GreetingGreet the students as usual.T: Good morning,boys and girls.How are you?Ss: Good morning,Ms.Li. I’m fine,thank you.Step 2. Warming upSing a chant.Step 3. Lead-inCan you run?Can you sing?Can you dance?Can you see my paper?Now close your eyes.Can you see my paper?No，I can’t see.So，eyes are useful.Step 4. Free TalkWhat do you think of dogs?Dogs are_______.Ask the students to talk.Step 5. Activity 1Listen and chant together.Dogs are clever.Dogs are cute.They can help a lot.Dogs are useful.Dogs are cool.They can do a lot.Ask the students to ask and answer.Step 6. Activity 2Watch and answer the questions.Q1.What are they doing ?Q2.What are they talking about?Check the answers together.Step 7. Role PlayWatch and read after the video.Work in pairs to read the text.Step 8. Fill in the blanks.Ask the students to fill in the blanks, then check the answers. Step 9. Homework1. Read “Activity 2 Listen, read and act out”.2. Do “Activity 3 Listen and say & Activity 4 Practise”with your friends. Ⅵ. Blackboard DesignM7U1 He can’t see.Words:programme, useful, blind, d eaf, hear, firemen, Mum, sausagesSentence pattern:He /She/ They can’t...。

教学设计
1 Watch and choose.
(1)Can Feifei help blind people?
(2)What does he want to do?
话。

Step 4: Consolidatio n 1 Listen and read.
Read the whose dialogue.
2 Act out.
3 Practise.
（1）Look , ask and say.
Q1 What animals can you see?
Q2 What can this panda do?
1 跟读，模仿语音语调。

整体感知故
事。

2 角色扮演，学生能更好的理解课
文。

提高学习的兴趣。

3 练习can和c an’t的句型，巩固重
点。

Step 5:
Homework
1 学唱第一部分歌谣。

2 熟读第二部分对话。

3 完成题单。

4 制作自己喜欢动物的海报，并写一写，他们
可以做什么呢？课后复习巩固，语言学科就是需要每天的不断的重复听读，所以听读是每天必备的作业。

制作海报，是为了丰富作业的多样性，避免了机械的抄句子，抄单词。

板书设计：。